触摸春天一课中安静创造了哪些奇迹

Ⅰ 《触摸春天》里的安静创造了什么奇迹急！急！急！ 求给答案

讲了盲童安静竟然捉住一只睁着眼睛的蝴蝶。

Ⅱ 触摸春天中的奇迹指的是什么

盲童安静竟然拢住了一只蝴蝶。用课文中的话就是“睁着眼睛的蝴蝶被这个盲女孩神奇的灵性抓住了。”

Ⅲ 触摸春天一文中作者用竟然表示什么文中奇迹指的是什么

“竟然”表达了作者对安静捉住蝴蝶这件事感到惊奇的感情。“奇迹”指的是安静作为一个盲人，能够准确无误的捉住花朵上的蝴蝶这件事。

《触摸春天》故事很简单，这篇课文讲述的是盲童安静在春暖花开的美景中，在一株月季花前停下来，慢慢伸出双手，悄然拢住一只逗留在花间的蝴蝶。

小女孩的脸上充满了惊讶，许久，小女孩子张开手指，蝴蝶扑闪着翅膀飞走了。本课的重点是联系上下文和生活实 际，理解含义深刻的句子，体会盲童安静对生活的热爱，感受作者对生命的关爱。

(3)触摸春天一课中安静创造了哪些奇迹扩展阅读：

课文围绕“生命”展开的，旨在引导学生从不同角度反映了对生命的思考，而这篇课文是本单元的开篇之作，重在让学生理解感悟“谁都有生活的权利，谁都有可以创造一个属于自己的缤纷世界”的人生哲理。

本文重要有两条线索，一条是安静的举措，她从捉蝴蝶，到放蝴蝶，再到仰开端观望。一条是作者的感受，从惊叹，到感动，再到对人生发出感慨：谁都有把握春天的权利，只有居心去感受生命的美好，才干发明一个属于自己的春天。

本课的教学重点是接洽上下文和生活实际，理解含义深入的句子，体会盲童安静对生活的热爱，感受作者对生命的关爱。教学难点是感悟作者揭示的深入道理。课堂中，随着孩子一起品味美文、体味哲理，是一件快乐的事。

Ⅳ 细细地读读课文一至四自然段，找一找安静在触摸春天时都创造了哪些奇迹

细细地读读课文一至四自然段，找一找安静在触摸春天时都创造了哪些奇迹?
答：1，盲童安静在花丛中穿梭，她走的很刘畅，没有一点磕磕绊绊 ；
2，她慢慢的伸出双手，在花香的引导下，极其准确地伸向一朵沾满露珠的月季花；
3 安静的手指悄然合拢，竟然拢住了那只蝴蝶。

Ⅳ 触摸春天是什么让安静创造了奇迹

是安静的心灵，你想，一个盲孩子能自己抓住蝴蝶吗？当然是她自己感受到的

Ⅵ 在触摸春天这篇课文中的奇迹这个词写出了作者的什么心情

写出了作者惊讶。这里的奇迹表示：出乎意料。一个盲人竟然能准确无误地抓住花上的蝴蝶。不喜勿喷，求一赞回答不易。

Ⅶ 触摸春天中奇迹指什么

“奇迹”指的是安静作为一个盲人，能够准确无误的捉住花朵上的蝴蝶这件事。
“竟然”表达了作者对安静捉住蝴蝶这件事感到惊奇的感情。
“神奇的灵性”是指安静虽然眼睛看不到，但她用心灵感受到了那只蝴蝶。
《触摸春天》是人教版小学语文四年级下册第五单元第17课的课文。本文讲了一个叫安静的盲女孩，心地善良。捕捉春天的故事。本文蕴含着生活哲理。
这篇课文篇幅短小精悍，语言简洁，意境隽美，所蕴含的道理非常深刻。

Ⅷ 《触摸春天》中的奇迹是什么意思

“奇迹”指的是安静作为一个盲人，能够准确无误的捉住花朵上的蝴蝶这件事。
“竟然”表达了作者对安静捉住蝴蝶这件事感到惊奇的感情。
“神奇的灵性”是指安静虽然眼睛看不到，但她用心灵感受到了那只蝴蝶。

《触摸春天》是人教版小学语文四年级下册第五单元第17课的课文。本文讲了一个叫安静的盲女孩，心地善良。捕捉春天的故事。本文蕴含着生活哲理。

这篇课文篇幅短小精悍，语言简洁，意境隽美，所蕴含的道理非常深刻。

触摸春天

邻居的小孩安静，是个盲童。
春天来了，小区的绿地上花繁叶茂，桃花开了，月季花开了，浓郁的花香吸引着安静。这个小女孩，整天在花香中流连。
早晨，我在小区里面的小径上做操，安静在花丛中穿梭。她走得很流畅，没有一点儿磕磕绊绊。安静在一株月季花前停下来。她慢慢地伸出双手，在花香的引导下，极其准确地伸向一朵沾满露珠的月季花。我几乎要喊出声来了，因为那朵月季花上，正停着一只花蝴蝶。
安静的手指悄然合拢，竟然拢住了那只蝴蝶，真是一个奇迹！睁着眼睛的蝴蝶被这个盲女孩神奇的灵性抓住了。蝴蝶在她的手指间扑腾，安静的脸上充满了惊讶。这是一次全新的经历，安静的心灵来到了一个她完全没有体验过的地方。
我静静地站在一旁，看着安静。我仿佛看见了她多姿多彩的内心世界。一瞬间，我深深地感动了。
在春天的深处，安静细细地感受着春光。许久，她张开手指，蝴蝶扑闪着翅膀飞走了，安静仰起头来张望。此刻安静的心上，一定划过一条美丽的弧线，蝴蝶在她八岁的人生划过一道极其优美的曲线，述说着飞翔的概念。
我没有惊动安静。谁都有生活的权利，谁都可以创造自己的缤纷世界。在这个清香袅袅的早晨，安静告诉我这样的道理。

Ⅸ 触摸春天一课中安静创造了什么奇迹，含义是什么

是安静的心灵，你想，一个盲孩子能自己抓住蝴蝶吗？当然是她自己感受到的

是安静的心灵，你想，一个盲孩子能自己抓住蝴蝶吗？当然是她自己感受到的