外思创造力田老师

『壹』 我对田老师概括的极为准确，好的老师就应该具有哪两个优点【跪求答案】

1.发达的形象思维、丰富的想象力2.对学生有严格的要求

『贰』 我在田老师门下受业四年,听到上千个故事,有如春雨点点入地的含义

意思是我在田老师的门下学了不少知识

『叁』 我在田老师门下受业四年 听了上千个故事中们是什么意思

这句话可以这样理解
“我”在田老师门下学习了四年，听到上千个故事，这些故事丰富了我的知识面，使我完成了学习素材的广泛积累。
这句话的关键是“有如春雨点点入地”一句，作者用的是比喻的修辞手法。“春雨入地”自然是滋润了泥土，被地上的植物吸收利用，作者借此形似之处说明田老师讲述的故事对我的启发与教育意义。

『肆』 数学老师有

这就需要我们树立尊重学生人格、兴趣爱好尊重他们的选择的学生观树立能不能提供学生熟悉的、现实的、富有挑战性、有趣的数学内容能不能为学生创设一个数学活动的机会去撞击成功、体验创造能不能走进学生的心理世界、作他们信赖的朋友的教师作用观树立课堂教学是一个复杂的心理体验过程课堂教学是具有时空性的、社会化的实践过程需从课堂教学的三个层面上去互相整合的的课堂教学观。 具体的说要从下面几方面去“做 一、要有“精品”意识。 、材中的句号转化为问号并提供具有探索性的材料。教材只是知识的载体是前人研究数学的结论性的浓缩它是静态的、抽象的、枯燥的。在备课中我们要用好教材、用活教材就要善于把教材中的句号转化为问号使它变成动态的、形象的、有趣的。传统的教学观念是把由老师把句号转化为句号是结论性的直接告诉然后加以大量的练习进行巩固和应用致使学生不理解的、机械的学习更谈不上感受数学的意义了。现在需要的基本层面是句号——问号——句号最高层面是句号——问号——句号——问号。例如圆的认识时基本层面的处理是把圆纸片对折再对折几次问“你发现了什么”最高层面的处理是由多媒体播放有圆形的、正方形的、椭圆形的车轮三种自行车比赛的场面在学生笑中自然会得出问题“对呀为什么生活中总是圆形的车轮呢”此时老师可倡议学生用身边的实物画一个自行车的车轮并画上钢丝学生动手操作中得出圆的特征来接着甩动用线和用皮筋拴着的小球进一步思考“这两种方法都是甩出圆形吗” 、钻研教材与跳出教材的辨证的关系。钻研教材的核心是研究知识的前后联系把握教的程度而跳出教材则是跳到社会的大课堂学有用的数学学与生活紧密联系的、与学生生活有关的数学。心理学上有三种距离物理距离、心理距离、例题内容与学生生活经验的距离。而有效的教学就是把这三种距离处理得很好让学生感受、体验体现出学数学的价值自然产生学有用的数学。例如在学习完“简单的分数乘除法应用题”后有一节比较练习应该说学生觉得没趣这时可由交朋友的形式开场以朋友之间的互相请教、互相学习形式为主线再以新交的朋友的家里情况以数学问题的形式介绍结束。使得整节课既生动活泼又贴近学生的生活。 、满足学生的心理需求突出学生心理自由度和心理安全度的满足。以不同的学生在数学上得到不同的发展为目标以增加学生的选择权为方法使学生感到自由尊重学生以体现民主、平等、友好、和谐的一种新型的师生关系、生生关系为目标。例如义务版第九册P第题“甲、乙两列火车从两地相对行使。甲车每小时行千米。乙车每小时行千米。甲车开出后小时乙车才开出再过小时两车相遇。两地间的铁路长多少千米”部分学生解出×或××但有一部分学生不满足于现状又列出××、×—、××——×、××—×。在备课时既要考虑一般的学生还要让另一部分足够的时间体现出因材施教。 二、授课要有“务实”的态度。 、抓住课堂教学的双主性。所谓”双主性”是教师与学生但各主体的主要功能不同:教师是积极主导学生是主动建构.学生学习的自主性恰是创新的前提没有自主就没有了创新作为一名教师应善于摆正自己的位置从教的角度去促进学生的自主性⑴教师应是学生学习的参与者以平等的身份主动的参与在参与中指导促进学生在参与中学习在学习中进步。⑵教师是学生学习的指导者这里的指导不仅是“传道授业解惑。”更应是点拨学生去探索、去发现、去提出问题、去解决问题。⑶教师是学生学习的组织者和促进者创设轻松和谐的活动环境是必须的但小学生自我控制能力比较差这就需要教师去加以组织学生在探索过程中会遇到困难这就需要教师促进、帮助克服困难、树立信心、保持旺盛的求知欲和持之以恒的积极性。⑷教师是学生学习的合作者学生间的合作与教师参与的合作有共同之处更有不同之处教师以平等的身份去合作是对学生的一种鼓励是对学生的讨论合作的效率提高的一种促进同时也便于了解学生。⑸教师更应是一个创新者、开拓者要培养学生的创新意识、创造能力教师应走在前面。这就是当前形势下“一桶水”与“一杯水”的关系更应是“一桶活水”作终生学习的模范与“一杯活水”活知识技能、研究方法的关系。那种居高临下、唯我独尊的教师形象是传统的、古老的、陈旧的、霸道的。 、张扬学生的个性注重学生的情感。学生是无罪的上海市东格致中学课上允许学生插嘴、允许学生发表自己的意见这一貌似无奇的事件却引起了包括中央电视台、《文汇报》《解放军报》在内的众多的关注成为千年之交教育界的一大新闻。“上课插嘴”之所以受到关注反映了教学的不足之处课堂上缺乏对学生的关注缺乏学生的积极性的调动缺乏张扬学生的个性。 要弘扬学生的个性应从以下几方面做起 ⑴鼓励学生自由畅想延迟评价判断 ⑵捕捉创 新信息提炼独到见解 ⑶根据不同的学生提出不同的要求进行不同的评价 ⑷鼓励学生“找对子”进行讨论形成相互学习、相互合作的态势。 ⑸允许一些学生在课堂上作不同的研究与探索不搞“一刀切”。如在学习梯形的面积公式时一些学生就想能不能把一个梯形通过割补的方法转化成一个与它面积相等的平行四边形呢在课堂上就手研究起来。儿童有自己的文化价值尺度即童真、童趣、童心课堂上不仅仅是知识技能的溶合更是情感态度的交织。学生的积极性大小与其在课堂上的情感的释放的大小是密切关联的。教师要善于进行心理换位从学生的童真、童趣、童心出发看看我们的课有没有从学生的情感态度的层面上去思考、去服务。 注重学生的情感应从以下几方面做起 ⑴提供给每一位学生机会让他们知道你在重视他们 ⑵以激励的评价方式促进每一位学生使他们感到每一次表现的价值所在 ⑶让每一位学生参与评价以交流的方式共同进步⑷使他们有乐趣爱学数学。 突出课堂小社会的人际交流的互动性。学会合作是现代社会所必需的也是数学学习过程应当提倡的需组织的学习方式。心理学研究表明小学生具有爱与人交往、好表现的心理特征。因此教学中教师要提供探索性材料和足够的时间鼓励学生先在独立思考的基础上有组织、有计划的合作探究以形成集体研究的氛围形成课堂上小社会型的人际交流的互动性形成和平共处、互相帮助、和谐发展的学习氛围。 、强调课堂评价艺术的多样性。评价总的来说要以激励为主以鼓励学生的学习的情感、态度、品质、意志等等非智力因素一直处于积极状态以促进智力因素和非智力因素的和谐、稳步的发展。 评价可以多种方法一般有三种 ⑴鼓励性评价当学生提出探究的设想或在活动中取得一定的进展或与众不同时应用时加以鼓励性的评价。如在学习完整数、小数四则混合运算后有些学生在课堂就小声的问起“以后学到分数时可能也是这样的运算顺序吧”这时应立刻给予评价让他能大声的说出来。 ⑵期望性评价心理学说教师的期望会产生潜移默化的激励作用会成为学生继续探究的动力。有一位后进的同学在一次作业的日记上写道老师请您忘记我的过去吧从今天起我将改变我的过去认真写作业按时订正作业作一名好的同学。请您相信我此时怎么办呢应回写教师很高兴看到你的这一段话也相信你老师期待着的进步 ⑶延迟性评价适当的延迟有助于学生思维的发展尤其是创新思维的发展。延迟是指时间上的延迟也是指评价学生的辨证的、以激励为主的看法或是指不直接的评价、而是让学生自己去感悟、自我判断。 三、课外作业要成为学生的展示平台使学生可持续性的发展。 把课外作业本当作BBS论坛、聊天室。学生需要交流更希望老师和他聊一聊、论一论走进他们的心理世界作他们信任的朋友他会把他的心理话掏给你。一位同学一天给我写了这样的内容我希望您不要老调课好吗我答太忙以后一定改正另一位同学有一天慷慨陈词其实这次六班胜了我们是耍赖而来的。而且还因为施老师有些偏心┄┄注是一次学生拔河比赛我答道凡事要一分为二的看 总之要以学生为本以课堂为主阵地要转变观念终生学习要积极研究努力改革以达到踏踏实实的“做数学”。 如何做一名教师 小学教育是基础教育在小学基础打得如何智力发展如何对学生的成长影响很大。然而如果没有一个好教师潜伏于童心中的智慧如何开拓又怎样将一代幼小的灵魂去塑造得完美又怎样去培养学生健康的时代个性呢所以正如古人柳宗元所说“不师如之何吾何以成”那么怎样才能当好一名人类灵魂的工程师呢 一、认识能力 要实施教育方针和达到教育目的就得深刻地把握教书育人的本质和规律教师要传授知识就要透彻地理解和把握知识知识面要广这些都需要教师有较高的认识能力。 二、教学能力 教学能力由以下几种能力构成 1、教学设计能力。教学设计工作是教学工作最基础的环节。教师要根据教学计划设计课程预见学生在学习中可能遇到的困难设计出克服困难的办法和有助于学生掌握知识、技能、技巧的活动方式根据教材的特点和学生的实际设计新的教学方案好的教学方案将会事半功倍。 2、掌握和运用教材能力。 教师要认真深入钻研整体结构、逻辑体系认真阅读教学大纲弄清组织教材知识体系。 3、实用、运用能力。教师的教学活动除传授知识外还要培养学生的技能技巧这就要求教师具有较强的专业实用能力。如果只传授学生书本知识而不联系生活实际学生将变成书呆子。 4、培养学生学习兴趣的能力。学生的学习兴趣来自教师对教育事业忠诚和热情及对所教学科的浓厚兴趣来自教师创设的恰当的问题情境、悬念来自教师对学生热情关怀。 5、启发学生思维独立解决问题。学生的学习是复杂的思维活动教师要善于启发学生的思维使他们学会发现问题、分析问题和解决问题。不要形成教师总是公布答案学生总是只背答案的古老教育方式这样下去学生就会变得呆板、被动“凡事都由教师去解决”就再也不去思考了。 6、因材施教的能力。教师面对的是学生学生有共性也有个性而且个性差异是客观存在的。只有根据学生的兴趣爱好自身能力给予各个学生不同的教育才是因材施教才能使学生学有所得。 7、教学研究和教育科研的能力。 在科学和教育发展的今天教育与科研的关系越来越紧密科学知识越来越多也渗透到教育领域中给教育科学带来许多新的科研课题。比如对儿童心理有一定的研究才能对儿童实施正确的教育方法使儿童学习对感到有趣感到轻松这样才能真正教好儿童。 教师的语言要丰富、健康绝对不能讲粗话脏话哪怕学生逗得你一肚子的气也得咽了它反过来还要逗学生开心对他们进行思想教育使之别再犯同样的错误这样学生就会佩服你了。还有教师普通话一定要说好普通话说得好学生就会喜欢听你的话。 三、教育方面的能力 教师担负着培养社会主义建设者和接班人的光荣任务不仅要教书还要育人。教书的实质在于育人对学生进行思想品德教育是教师必备的基本能力。所以在这点上教师必须具有以下几方面的能力。 1、了解学生是教师完成教育工作任务实现教育目的应具备的重要教育能力是具备教育能力的先决条件。 2、转化差生的能力。差生和后进生是教育工作中经常碰到的难题一个合格的教师应具备教育转化后进生的能力。任何人不是天生的十全十美有的学生可能会在这方面或那方面是弱项但他肯定也会有闪光的地方教师就要对差生怀有爱心满腔热情地了解他们掌握他们后进的原因所在找到他们闪光点来激励他弱的一方面让他知道实际他也很棒对他们进行耐心细致的疏导指引不怕反复持之以恒尽量把后进转化为先进。 3、对学生品德评价鉴定的能力。教师要对学生已经形成的优良品质作出肯定评价以引起他们巩固和发展的信心和愿望对学生的不良行为或不良倾向作出否定和暗示的评价让学生及时警戒并认真改正决不可以不闻不问认为和教学内容无关就不管它那你就大错特错了。这就要求教师要有较高的评价素质既要出于公正、实事求是又要关怀备致有一片爱心。 四、组织管理方面的能力 教师的组织管理能力在于任何情况下都能把学生有效地组织起来通过丰富多彩、生气勃勃的集体生活使每个学生的身心得到健康发展。教师的组织管理能力包括以下方面。 1、组织管理课堂的能力。课堂组织管理得当与否直接关系到教学的效果。优秀的教师都十分注意学生注意力的组织他们往往以引人入胜的启蒙、激励思维的讲解、令人回味的话语来引起学生的注意使他们全神贯注调动他们的积极性。此外教师还必须会灵活处理各种偶发事件本着发扬教学民主、不压抑、也不放任的原则使课堂教学始终处于和谐的状态之中。 2、组织和培养优秀集体的能力。一个班集体的好坏与班主任关系十分重大其次就是班委的作用如能选拔和培养出优秀的班干部那班集体就绝对不会错。因此就要培养出热爱和关心同学、集体荣誉感强、热爱学习、积极性高、会帮助同学的学生作班干部要求班干部随时向教师反应班上的一切情况以便及时处理好。 3、协调内部、外部各方面教育力量的能力。作为一名合格的老师在内部要善于协调教师集体目标一致教育思想统一形成合力外部使学校教育、家庭教育与社会教育协调一致相互配合。 4、参与学校管理能力。教师要体现双重性管理既要接受学校对教师的管理又代表学校去管理学生这种管理就是对学校管理的直接参与教师要在学校的宏观管理中找到适当位置发挥个人角色在学校集体中的作用促进学校教学秩序的建立这就需要教师具备参与学校管理的能力。 五、心理品德素质 心理品质主要包括观察能力、记忆能力、注意能力、思维能力、语言表达能力、志向能力等。 1、观察能力有利于教师了解学生增强教育的针对性。认真观察学生的心理表现洞察学生的知识、智力和个性发展情况有利于教师的自我反思和自我评价扬长避短提高工作效率有利于教师探索教育的特点和规律。 2、思维能力。思维能力是创造力的核心教师要注重思维的创造性特别是集中思维与分散思维的协调发展直觉思维和逻辑思维的训练。 3、丰富的想象力。想象力是教师完成教育任务不可缺少的心理因素如语文教师只有通过想象才能疏通文理数学老师则需要丰富、精确、灵活的空间想象力诸如从认识无穷大和无穷小的数量变化超过可见范围的空间只能借助于高度的想象历史和地理教师要把学生带到时空遥远和古老的世界音乐、图画老师要把学生引入优美的艺术境界这些都必须要有丰富的想象力。 六、仪表风度 教师的品质、学识、能力、包括仪表风度都有示范性。教师作为审美对象站在学生面前其气质、行为、习惯、举手投足、音容笑貌都在学生视野之内且潜移默化地影响学生。 可见作为一名合格的小学教师要求就更加严格了我们必须不断丰富自己的才识不断改进自己的教学方法必须具备一名合格教师的资格不辜负党和国家、人民所寄予的厚望当好人类灵魂的工程师培养出新时代的栋梁。 如何做一名教师 一中华民族具有五千年的文化教育更是源远流长不管是封建统治还是现代化发展都离不开教育教育更是尤为重要这就决定着“教师”这个社会角色的重要性。近代的捷克大教育家夸美纽斯把教师的职业比作“太阳底下最光辉的职业。”也说明了教育工作的光荣和重要。 教师是园丁默默无闻的工作者教师是指点迷津、引向人生之路的向导雕塑着亿万多彩多姿的人生教师是学生们的良师益友懂得珍爱学生的生命懂得开发学生的生命潜力工作充满创造性。教师教给学生的是通往知识宝库的钥匙打下的是学生终身可持续发展的基础。 好教师的标准是什么一位好的教师是为明天操劳也为今日奔波一位好的教师是时刻净化校园空气也朝夕净化社会风气一位好的教师是既雕塑着儿童的心智也校正着家长的心态一位好的教师是既向幼小的心灵播种又向社会的心田开犁…… 我心中也有一个“好教师”的标准多年来我也在为此而努力尽量当好一名教师当一名适应时代发展的高素质的教师。 我认为当好一名小学教师要明确自己的责任而且要不断地学习要活到老学到老要丰富自己的业务水平更重要的是以德育人还应该具备①爱的心理品质。②浓厚的从教兴趣。③勇敢顽强、坚定果断、沉着冷静、坚持不懈的意志品质。④勇于创新、积极进取的精神。 一、热爱学生 爱是一种内在的情感体验表现为一种倾向从而形成一种动力。一方面我们要热爱小学教育这一职业另一方面我们要热爱学生这一条最重要。热爱学生诲人不倦这是教师的本职爱孩子的感情是书本上学不到的与学生共同学习、玩耍成为学生的朋友学生有什么心里话都愿意和老师说这是怎样的一种亲和力啊作为一个合格的教师应对学生充满爱心和对学生保持人格上的平等。关心学生的冷暖、体察学生的心理通过各种渠道加深师生的感情沟通通过师生心灵上的交流、撞击和感情交融达到教育学生的目的。我们要保护学生的人格保护学生的幼小的心灵。我在工作中用真挚的爱去对待学生才能提高学生对我的信任感才能提高教学效果和教学质量。热爱学生应该做到 1、对学生的爱是有原则的、合理的、公正的、理智的。 2、对学生的爱应该是平等的无论是对学习成绩好还是对学习成绩不好的学生都应一视同仁平等对待。 二、兴趣的培养 要多参加学校组织的各项活动利用学校提供的各种条件多争取一些表现自己的机会还要争取外出参观、学习的机会从而让自己对教育产生浓厚的兴趣。 三、意志的培养 1、勇敢顽强的意志ltBRgt小学教师没有令人羡慕的诸多光环在加上小学教育内容本身具有一定的繁杂性要加强自身的思想教育努力克服困难突破心理上的困惑坚定从教的决心。 2、坚定果断的意志ltBRgt在教学过程中要注意培养自己坚定果断的意志品质。因为坚定果断的意志在小学教育教学中直接影响学生的学习态度。我乐于接受各种考验这样可以培养自己处理问题的良好能力。 3、沉着冷静、坚持不懈的意志品质ltBRgt要培养自己具有沉着冷静、坚持不懈的意志品质应该多学习特级教师、名教师及优秀教师在教学过程中所表现出来的良好心理品质以提高自己的能力水平。 四、培养创新精神 创新是教育的灵魂没有创新就没有现代教育。所以做一名小学教师必须具有创新精神。为此在教学实践中应大胆突破敢于向传统挑战提出自己独特的教学理念与方法从而培养其积极进取、敢于创新的心理品质以适应教育改革新形式的需要。 时代在迅猛地飞跃作为教师来说具备各方面综合能力不是夸夸其谈、轻而易举的事。我们要不断地学习学习再学习。所以未来的教师要有超越自己的紧迫感应善于从学生身上诊断、分析发展状况提出解决问题的方案和设想有效地处理各种问题促进学生健康成长。 我十分热爱教师这个职业热爱教师这个集体更喜欢活泼可爱的学生在以后的工作中我会更加努力。说句心里话选择了教师这个职业我无怨无悔 二最近我读了孙维刚老师的《我的三轮教育教学实验》一书通过学习我曾多次想过作为一名教师我们应该怎样去做好自己工作虽然也思考很长时间但也还是没有能理出一些头绪下面就结合自己几年的教学工作和读完着本书后的一些琐碎想法简单谈谈。 第一作为一名老师首先要做到身正为范。

『伍』 田老师很有口才,文笔也好 口才 指的是什么 文笔 指的又是什么

“口才”指表达好，表达很流利。
“文笔”文章写得好，很有文采。

『陆』 一道填空题：“我在田老师门下受业四年，听到上千个故事，有如春雨点点入地。”一句中“受业”是指_______

指接受老师教给的知识，学生有时也用于在老师面前自称。

受业

读音：[ shòu yè ]

引证：叶晓云《大学的思念》：而大学既为传道受业之地，学生在此积累知识却正合此道！

汉字笔画：

(6)外思创造力田老师扩展阅读

近义词：学习、研习

一、学习

读音：[ xué xí ]

释义：从阅读、听讲、研究、实践中获得知识或技能。

引证：毛泽东 《中国革命战争的战略问题》第一章第四节：“读书是学习，使用也是学习，而且是更重要的学习。”

二、研习

读音：[ yán xí ]

释义：研究学习。

引证：陈毅 《哭叶军长希夷同志》诗：“从此流亡苦，海外勤研习。”（从此开始了流亡的苦难，在海外也要多多研究学习）

『柒』 我在田老师门下受业四年，听了上百个故事，有如春雨点点入地，这句话的含义是什么

这句话中“受业”是指接受教育，“有如春雨点点入地”中的“春雨”比喻从老师那里学习到的知识，“春雨入地”自然是滋润了泥土，被地上的植物吸收利用，作者借此形似之处说明田老师讲述的故事对自己的启发与教育意义。

出自刘绍棠创作的记叙文《师恩难忘》，文章主题是抒发了对老师的感激和怀念之情。

(7)外思创造力田老师扩展阅读：

这篇课文是一篇语言朴实、情感真挚而有意义的记叙文。作者通过对小学一年级时田老师的回忆，抒发了对老师的感激和怀念之情。

这篇课文的具体段落结构如下：

第一段（1—2节）：“我”到邻近的乡村小学去读书，以及介绍了学校的概况。

第二段（3—7节）：开学头一天，田老师根据一首小诗编了个生动有趣的故事，后来每讲一课都是如此。

第三段（8—9节）：“我”感激老师的教诲之恩，并终生难忘。

『捌』 教师应该怎样培养幼儿的创造力和兴趣爱好

如何培养孩子的兴趣爱好，对于家长和老师来说，这都是一件头疼的事情。幼儿真正的兴趣爱好是什么，如何培养幼儿的兴趣爱好，在培养过程中遇到困难又该怎么做，这种种问题都摆在家长和老师的面前。为了孩子的将来，我们也应该认真探讨一下这个问题，为如何培养幼儿的兴趣爱好找到一条合理而正确的途径。
幼儿是一个特殊的群体，对社会和自身的了解都还很懵懂，他们对世间的一切都有着强烈的好奇心，正因如此，作为家长和老师更应该对幼儿兴趣爱好的培养做出有效合适的指导。这样才能引导幼儿培养自己真正的兴趣爱好。那么，我们应该怎么去做呢？于此，我们征集了一些优秀幼儿园老师对这方面的见解和认识，希望能对大家有所启发。
江苏省太仓市浮桥镇幼教中心牌楼幼儿园的徐军花园长，有着多年的工作经验，在如何培养幼儿兴趣爱好方面也有着很多独到的见解。徐园长主要从幼儿要学会倾听这一方面，展开了对兴趣爱好培养的论述。
著名的科学家爱因斯坦曾经说过：“兴趣是最好的老师。”然而，兴趣不是天生的，它是在后天的实践中不断培养而发展起来的。
倾听是幼儿感知、接收语言信息和了解语言的具体行动。为何倾听在幼儿的发展中如此重要？主要有以下几个因素：首先，幼儿学习和理解的过程，是从听开始的。听是说的前提和基础，听得准确，才会说得明白。只有善于倾听，才能积累说的经验和能力。其次，倾听不仅是一种能力，更是有效交流的重要途径。善于倾听的人，往往拥有更多的朋友，也才能更好地与人交流，更好地融入集体。
幼儿缺乏良好的倾听习惯，会给教学带来巨大的困扰。在实际的教学中，总有一些幼儿不懂得倾听，这种行为直接影响了他人的学习，也阻碍了教师传播知识的进程。
综合分析倾听对幼儿教育的重要性以及不良倾听习惯所导致的弊端，如何利用恰当的教育手段并为幼儿创设一个良好的语言听说环境，从而让幼儿学会倾听，便成了幼儿园语言教学的一项重要内容。
近年来，该园通过不断学习，探索出了以下四条教育策略：
一、激发幼儿倾听的兴趣
教师们利用日常活动，从多方面引导幼儿倾听，从其感兴趣的声音入手，比如大自然的声音，动物的叫声、家人的声音等，让幼儿听听说说。
在区域活动中综合运用多媒体、实物、图片、木偶或者情景演绎等方法，将听和看有效结合，让幼儿在“看到的物”和“听到的声”之间建立联系，从而增加倾听的乐趣，有效激发其倾听的兴趣。
二、积极创造倾听的环境
为幼儿创造互相倾听的机会和条件，各班在区角游戏中设立了“小小新闻台”，让幼儿把自己听到的、看到的新鲜事讲出来，与大家分享。如今，听新闻、讲新闻已成为孩子们非常喜欢的活动。在此过程中，幼儿逐渐学会了耐心倾听同伴的声音，良好的倾听习惯已在逐步养成。
同时，教师也要扮演一名“好听众”角色，当孩子跟你说话时，你要蹲下身，真诚地看着孩子，认真倾听孩子的话，以自己的行为引导、教育孩子学会倾听。
三、培养幼儿倾听的习惯
例如：对于物体发出的声音，如筷子敲打碗、金属物品互相碰撞、大自然的水声、动物的叫声等，要注意引导幼儿仔细聆听和分辨这些声音的相似和区别。
同时，也要引导幼儿带着问题倾听，这有助于幼儿养成仔细倾听、认真思考的好习惯。此外，树立耐心倾听的好榜样，也很重要。并让幼儿感知：耐心倾听是有礼貌的表现，随便打断他人的说话是不礼貌的，有问题可以等别人讲完后再提出。
四、提高幼儿倾听的能力
一直以来，该园的教师都十分注重幼儿倾听能力的培养。她们经常会利用日常活动的环节陪幼儿一起听广播、看电视，努力培养幼儿通过倾听获取信息的能力。同时根据幼儿年龄的不同，为他们选择一系列适合他们听、并能听懂和理解的故事，由教师或幼儿轮流讲给大家听，以此来培养幼儿听的能力。在教学过程中，教师们还会通过巧妙的提问来测试幼儿听讲能力，比如：刚才老师讲了一个什么故事？故事里发生了什么事？
在该园的不断努力下，幼儿的倾听能力已有显著的提高。在倾听过程中，幼儿各方面能力都得到了锻炼和发展，如知识的拓展、表达意愿的增强、理解能力的提高、同伴间情感的增进、质疑能力的提高等等。
江苏省扬州市油田第二幼儿园是一所设施齐全、环境优美、办学水平高的的儿童乐园。该园在培养幼儿兴趣爱好方面有着丰富而全面的经验，张海燕老师有着自己独特的见解。
一、在质疑过程中，激发学生的学习兴趣
兴趣不是天生的，是在实践活动中产生和发展的。相应的实践活动可以使已经形成的兴趣得到强化和巩固，并使之趋于稳定。在教学中，教师应该创设轻松和谐的环境，让幼儿敢问、乐问、善问。不管幼儿提的问题正确与否，质量如何，教师都应该用赏识、鼓励的目光看待他们，保护他们的积极性。
二、创设不同情境，激发幼儿的学习兴趣
在教学中，适时地创设和谐、愉悦的求知情境，激发幼儿乐学，爱学的内驱力，诱发幼儿的学习兴趣。在一日活动中我们还可以有意识地开展一些活动，组织一些游戏，创设活动情境，以此培养孩子的学习兴趣。
三、巧用导入语，激发幼儿的学习兴趣
导入语不仅为教学过程定下基调，确定好教学的逻辑顺序，而且也是调动幼儿学习积极性的关键一步。当老师的话语，像淙淙的小溪一样流进幼儿心田的时候，就会拨动幼儿的心弦，吸引他们的注意力，鼓起他们学习的风帆，从而取得理想的教学效果。
四、在享受成功的快乐中，激发幼儿的学习兴趣
我们应千方百计地让孩子尝试成功，获得成功，以求在成功的基础上获得新的成功，在小成功以后获得大的成功。成功越多，兴趣越浓，兴趣越浓，成功越多，周而复始，螺旋上升，孩子们就能天天向上了。我们还可以让学习与游戏结合起来，学学玩玩，动静交替，以免幼儿产生厌倦感，可适当地组织竞争性的活动，激发幼儿的学习兴趣。
五、激发幼儿的求知欲和好奇心，提高幼儿学习的兴趣
学龄前幼儿的注意力通常不稳定，他们对某一事物的兴趣通常与他们的好奇心、新鲜感分不开。作为教师就必须善于发现和引导幼儿，让幼儿在探索“秘密”的活动中，激发幼儿的学习兴趣。
孔子老先生曾说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”这里的“乐”指的正是“兴趣”。激发幼儿的学习兴趣，就是要让幼儿感到学习中“有情境”、“有活动”、“有生活”。让兴趣带领幼儿进行学习，让兴趣提高幼儿的一切，让兴趣把“要我学”变为“我要学”。
家长都是望子成龙望女成凤的，在培养幼儿兴趣爱好方面也都不遗余力。所以当下的各种兴趣班也抓住了家长这一心理特点，变得普遍而繁多，那么家长如何为孩子正确地选择兴趣班呢？扬州市油田第二幼儿园李超群老师就此做了论述。
一、明确孩子上兴趣班的目的
孩子上兴趣班的目的是陶冶情操还是想学习一技之长。如果纯粹是功利目的，非要孩子达到某种水平，而不是考虑孩子的实际问题情况是不适合的。
二、要认真观察孩子的潜能
细心观察孩子的兴趣再根据孩子喜欢的项目去选择孩子喜欢的项目。孩子也许会对某方面比较感兴趣，但是如果孩子在这个方面没有潜能，不适合发展，那孩子参加了，效果可能也不会很好，可能还会起到相反的作用。
三、懂得聆听孩子们自己的想法
家长可以先带他参观一些兴趣班，让他感受一下兴趣班的气氛，了解一些兴趣班的内容，然后再和孩子谈论兴趣班，谈谈在兴趣班看到的情景。在这个过程中，您会发现孩子的兴趣所在，进而作出正确的选择。
四、适当安排孩子参加兴趣班的数量
孩子的兴趣各种各样，但是每个孩子的兴趣都有倾向性，家长千万不要以为孩子的兴趣很多，于是就会帮助孩子报名参加一大堆的兴趣班。这个年龄阶段的孩子很容易对周边的事物产生兴趣，但是这并不意味着兴趣班报的越多越好，如果多了，反而会加重孩子的负担，甚至产生厌学的情绪。
五、不要定太高目标，不要苛求孩子
给幼儿的学习压力越大，幼儿越会选择逃避，失去学习的兴趣和愿望；相反，一个很简单的近期目标，会给予幼儿一定的鼓励与支持，幼儿就会满怀信心地去学习了，还会拥有一定的上进感和成功感，满足于幼儿的心理愿望。
其实，兴趣班是以幼儿的兴趣为目标的，主要是要提高幼儿的综合素质。为此，家长对于幼儿的兴趣班的选择一定要扬长避短；家长应该保持一种适可而止的心态，以培养幼儿的兴趣为重中之重；同时也不要只顾短时效应，要让幼儿体验到快乐和自信，给予一定的鼓励和支持。惟有如此，“兴趣班”才会名副其实，家长的选择才会正确。

『玖』 我在田老师门下受业四年,听到上千个故事,有如春雨点点入地

受业是指接受教育，春雨比喻从老师那里学习到的知识，点点入地比喻学习到的知识滋润着自己的心田。
我在田老师那里学习了四年，听到了很多很多的故事，点点滴滴的浸润着我教育着我，使我受益匪浅。

『拾』 你从田老师由小诗编出的故事中感悟到了什么

从田老师的油小时编出的故事中感悟到了什么？我认为这个小事变得是非常的清理，而且这个应该还非常好看，这个事还是非常的有意义的，我认为这个男孩非常好的。