原始人创造教案导入

『壹』 为什么会把甲骨文等原始人创造的字，改为正楷字呢为什么不用原来的字呢

这个问题问得有点那个了，呵呵~就像现在人们为什么都坐汽车，而不去坐马车牛车一样。文字也在发展、完善（现在的简化字除外，这个不能确定是一种文字进步的改革），越往后文字的越便于书写。

『贰』 原始人的创造 原始人的创造

艺术源于生活,原始人在捕获大量的猎物或采摘到足够的事物后非常的高兴或吼叫或互相追逐嬉戏,这便是歌舞的最初的形式,一切的艺术都是来源于生活的.

『叁』 为什么说原始人创造的石斧等石器具有不可否认的美

我觉得这些工具是人手工创造的，手工创造的东西本身就带有一定的文化，它不同于机器创造，因为机器创造没有变化，只是一模一样，而且就是以创造为目的，手工创造的东西，他会加入原始人的想法，加入他的当时的一些文化方面的东西，所以我觉得其中应该是有一些方面的东西，能够体现出文化，体现出美学。

『肆』 建造房屋说明原始人的生活是什么方式

建造房屋说明原始人的生活方式：

1、以生存为目的，组织松散的群居生活。

2、以血缘为联系，共同劳动的氏族生活。

3、以原始农耕为生存手段，过着定居的农耕生活。

(4)原始人创造教案导入扩展阅读：

人类走出洞穴，住进房屋，意义重大深远：

1、 长期迁徙和坎坷流离的生活结束了，人类的定居有了更多的生产劳动时间，为民族再生产、农牧业生产创造了更好的条件。

2、殖民地数量的增加促进了氏族的团结和统一，为殖民地的出现奠定了基础。

3、在战争中，定居的民族容易受到其他民族的入侵和掠夺以及被掳的奴隶，客观上促进了生产经验的交流，发展了生产力。

4、定居的人们改变了周围的生态环境，驯养了一些牲畜，如马、狗等。从而使人作为宇宙之灵的地位逐渐凸现出来。

『伍』 原始社会晚期，原始人创造出哪些防护装具

面对着进攻性兵抄器的威胁，原始人自然要想方设法来护卫自己的身躯，也就相应地创造出原始的防护装具，以藤、木和皮革等制作了盾牌和穿在身躯上的护甲。由于木、皮等的制成品易于腐朽，所以至今没有能在考古发掘中发现原始的防护装具。一般以一些民族学材料加以说明，例如本世纪初台湾兰屿耶美人使用的藤胄、藤甲和盾牌。

『陆』 原始人是模仿什么创造舞蹈的

原始社会物质资料极其匮乏，人们还不懂得耕田种地，生活资料基本取自自然，狩猎是原始先民的基本生产方式，猎物的肉是他们的食物，猎物的皮是他们避寒取暖的衣裳。能否捕获到猎物关系到部落氏族的生存兴亡，因此，只要捕到猎物，人们就欢歌狂舞，庆祝一番，久而久之，在原始人思想中产生了一种观念：即模仿野兽的动作，定会产生一种作用，这种作用就是巫术感应作用。原始人认为这样做能够捕获到更多的猎物。如俄国学者普列汉诺夫在《没有地址的信》中讲原始人舞蹈，他认为原始人的舞蹈不过是对动物动作的简单模仿。例如，澳洲土人的青蛙舞、蝴蝶舞、鸸鹋舞、野犬舞、袋鼠舞就是如此，北美印第安人的熊舞和水牛舞也是如此。巴西印第安人的鱼舞和巴伊卡利部落的蝙蝠舞，大概也应该属于这一类。他又说：“野蛮人在自己的舞蹈中往往表现各种动物的动作。这怎样来解释呢?只能解释为想再度体验一种快乐和冲动，这种快乐是由于狩猎时使用力气的结果，请看一看爱斯基摩人是怎样猎取海豹的?他伏在地上向它爬去；他竭力像海豹那样昂起头来；他模仿它的一切动作，等到悄悄地接近它之后，最后才向它射击。”因此，模仿动物的动作，是狩猎的极其重要的一个部分。所以，毫不足怪，当狩猎者有了想把由于狩猎时使用力气所引起的快乐再度体验一番的冲动，他就再度从事模仿动物的动作，创造自己独特的狩猎的舞蹈。

『柒』 幼儿大二班社会摩登原始人教案

设计思路：秋天，孩子们会发现很多不同的叶子，他们会拣起叶子仔细的观察、研究，并作为玩具尽情的玩耍，一片片小小的叶子竟然蕴涵着如此大的魅力，让孩子们玩得如此的高兴。www.yuyinghui.com 是呀？大自然本来就有让孩子陶醉的本领，到处都有让幼儿畅游其中、快乐学习的素材，我们可以借助垂手可得的叶子，引导孩子发现不同种类的叶子的不同的大小、形状、颜色等，通过比较不同叶子来培养他们的观察分析能力，引导幼儿用叶子进行创造并感受美，更重要的是我们可以在了解叶子用处的同时，领会大自然与人类的密切关系。为了这个目的我们在综合学习本主题后，以“摩登原始人”为平台，让幼儿进一步体会人类和大自然的密切关系，因为在原始社会人和自然的关系是最密切的，那时的吃、穿、住、用都直接来至大自然。 活动目标： 1.让幼儿在活动中近一步的体验叶子。 2.通过表演活动让幼儿亲身体验原始生活，提高表现能力；通过制作活动和环境布置培养孩子的动手能力和创造能力，以及对美的感受能力。 活动准备： 1.《叶子拼贴画“叶子鸟”》让孩子自己设计并利用叶子自然的形状来拼贴小鸟,并在活动中让幼儿学会使用胶带粘贴。 2.《有趣的原始人》通过活动丰富对原始人的衣食住行等方面的基本认识。 3.《好吃的叶子》让幼儿了解叶子的吃法和关于叶子的食物。 材料准备： 1.棕色、绿色的海报纸；大纸箱；各种形状（特别是长条状的）的打洞的和没有打洞的叶子，树枝，玉米杆；色纸，绳子、画笔，剪刀，胶带、打洞机；餐盒、肉类模型。 2.让幼儿了解餐点的制作方法，叶子衣服的制作方法，叶子画的方法。 3.课件、有节奏感的音乐。 活动过程： 一、导入 1.小朋友你们知道原始人吗？你知道多少关于原始人的事？（幼儿自由的说说） 2.（教师收回话题）看来小朋友收集了好多关于原始人的资料，你们想知道得更多吗？让我们一起来看动画片吧，动画片能够告诉我们很多知识，不过需要小朋友仔细的发现。育 & 婴 …… 会 二、进行过程 1、幼儿安静的观看课件。 2、提出问题：“你们能够发现原始人在那些地方用上了叶子”（这里利用开放的问题让幼儿能够尽情的发挥，充分体现幼儿的层次性，观察能力差的幼儿能够看到他们穿的是叶子服装、戴的叶子首饰；能力强的孩子会发现墙上装饰的叶子、床上的叶子、屋顶上的叶子。）这里注重环境与孩子的互动和环境对孩子的提示作用，教师不必引导孩子回忆动画片，而应该让孩子从环境的变化中去发现。（这里需要注意语言的指导策略尽量把主动还给孩子） 3、分组活动： 原始人能够利用叶子做很多很多的东西，我们是现代人，所以我们会比原始人更能干，我们能够把叶子用到其他的方面，我们能够做出比原始人更精彩的东西。（幼儿自由配合，自己制作） 1)、制作摩登原始装（用色纸剪成各种形状的叶子和真实的叶子，将部分叶子打洞，并提供绳子和胶带，让幼儿把叶子利用各种方法固定在身体不同的位置做成项链、桂冠、手饰、脚饰、面具、衣服）； 2)、作原始食品（将不同的叶子剪碎放在一起、用叶子包其他的食物制作成不同的食物、将肉等食物放在在火上烤）； 3)、叶子拼贴画（利用叶子的剪贴、拼贴来装饰原始人的洞穴）。 4、幼儿自由选择小组活动，教师给予有困难的孩子提高帮助，（比如，让孩子把叶子固定住是本次活动的重点和难点，幼儿一定有或多或少的问题，如果是简单的问题教师可以让幼儿自己解决，而如果一个孩子很多次尝试都没有成功的用绳子把叶子拴住，我们就可以提示和引导幼儿用胶带或其它简单一点的材料来固定，同时在活动中还应该注意孩子之间的相互协作，当他们有困难的时候，他们第一的反映应该是和朋友一起解决；对于能力强的幼儿不仅要求他们应该帮助他人，而且要求他们的制作上创新。但是对于所有孩子来说，最重要的是他们都能够在活动中表现自己，享受成功的喜悦。） 三、延伸活动 播放音乐，让幼儿表演原始人的生活（原始人的洞穴，把门装饰成有洞的树，纸箱挖空铺是干叶子做床，用玉米杆架起的火堆，装食物和水的大叶子，幼儿穿着原始装在洞穴里玩过家家。）