随意创造画

1. 怎样画出有创造性的画

ds.
In winter。 Sun Kang because of poor family

2. 什么是创作画

美术学类的各科都可以画主题创作，也就是油画，国画，素描，版画，素描，速写。水彩，水粉等等都可以。。装作区别于写生的地方主要是它不再单纯是技法，基础等。要含有主题性和思想性。 一些可以引发思考的东西。

3. 怎样能自己创作画画..(就是不用照着画了...)

你这个想法有误区~临摹是一种创作积累。
什么是创作？ 创作就是再创造,顾名思义再创造就是在原有物体上进行优化组合使原物体更有艺术性。

打个比方说:变形金刚里的擎天柱,就是卡车和人的结合，组合成了汽车人。这就是创作。
但作者本身不一定就要记住卡车和人的每一个细节，而是去参照真实卡车和人的照片，不断不断地在草稿上提炼组合,最后才形成最终形象。

理解到我说的意思吗？就像我们忘记了哪个字,我们可以查字典然后再使用，而不是说非要把字典上的字全部记住了才算认识字。创作也一样,我们需要收集参考素材然后才可以创作,而不是什么都不准备拿起笔就在纸上画了,不经过一定参考的积累你当然不能凭印象画下来,因为印象还很模糊。常常留意生活中有意思的东西,我走在街上就看见有些乞丐的发型很帅！狂野而又自然,没有一点人为痕，纯天然造型来的!比高级发型师弄得还好。估计现在许多时尚服饰就是哪个设计师受到哪个造型奇特的乞丐启发而创作出来的。只有生活的东西才是最天然不做作的。你会发现一些电影或动画里面的设计其实就是我们习以为常的东西创作出来的。多思考多联想。你现在还要保持临摹,因为技术达不到一定水准，即使有素材也画不好！

4. 当孩子根据自己的想法随意绘画、写作时，你会制止吗

今天中午到姐姐家吃饭的时候，看到客厅的墙上，还有几个房间的墙上，都被各种颜色的蜡笔涂得乱七八糟的，也看不出是什么图案，更像是随意的涂鸦。

姐姐看出了我的疑惑，解释道：“哎，就是你亲爱的外甥，我的儿子干的好事。就一个星期而已，家里的墙都遭殃了。”不过，看着姐姐的表情，虽然有些苦恼，但是，好像也没有要制止的意思。我便忍不住问她：“你就这么放任他到处乱画啊？”姐姐回答道：“墙花了，还可以重新粉刷，但是，他的想象力错过了最佳开发时期，就彻底没有了。”

与孩子一起想象各种场景，还能让孩子觉得自己可以与父母有共同的话题，对于亲子关系也是有好处的。想象力对于孩子来说，是必须具有的一项能力，也是可以通过正确的方法，得到有效提供的能力。

作为父母或者家长的我们，看到孩子到处乱涂乱画时，不要着急的制止他，涂鸦可促进孩子想象力和创造力，而我们也应该保护并且激发孩子的这些潜力！

5. 如何启发儿童绘画时更好地自由创作

我在指导儿童画画时,积极创设一定的情境,让儿童置身于画境,倾泻情感,融感情于绘画内容之中,从而提高了作品质量。以下是我在美术教学实践中的一些体会。
一、根据儿童的心理特点指导儿童创作,增强自信心。
儿童的心理发展还处于一个相对不平衡和不稳定的阶段,对新事物怀有好奇和新鲜感,但遇到困难又有畏惧心理,缺乏信心。因此教师要善于消除影响学生创作的各种不利的心理因素,增强学生的信心。在教学中,一方面以表扬为主,教师的激励和表扬会增强学生创作自信心;另一方面要注意引导学生欣赏自己作品的成功之处,从中发现自己作品的价值,增强创作信心。
二、创造条件,启发想象,激发情趣
1.选择合适的情境,激发情趣,把学生带入想象的天地,要求教师了解学生的心理活动过程,充分尊重儿童创造的绘画语言,选择合适的情境,激发情趣,把学生带入想象之中。
(1)用生动、形象的语言描述故事,设置情境。
儿童对故事都比较感兴趣,在指导儿童创作时,用生动、形象的语言描述故事,诱导学生置身于创作的故事情境之中,则一幅幅生动有趣的画面跃然纸上,惹人喜爱,显露出儿童的创造智慧和创作才能。这样,学生既能听讲故事,又能自由作画。
(2)播放动听的音乐感染学生,创设情境。
在指导儿童绘画创作时,有选择地播放一些音乐,用音乐的和谐和韵律美去感染学生,在其大脑中留下深刻的印象,可以使学生的绘画创作增强艺术效果。
(3)提出富有启发性的问题,展开讨论,引入情境。
在指导儿童画创作时,可根据创作主题设计问题,鼓励儿童积极思考问题,支持他们大胆发表见解,通过自己的探索去解答问题,从而进入绘画情境,深化绘画主题。
2.学生想象力的丰富,源于平时对周围事物的细致观察,想象力是儿童绘画必不可少的因素,更是儿童创作的重要成分。
想象力源于见多识广,当然,培养想象能力,最好的办法莫过于创设条件,引导学生观察社会、观察自然,扩大学生的知识面,并鼓励学生用笔记的形式把所见、所感、所想的及时记录描绘下来。教师应鼓励学生大胆想象,大胆表现,在尊重学生主观想法的前提下进行恰当的启发和引导,这样学生的个性才能得到充分发展,想象的源泉才不会枯竭。
三、以儿童般的手法指导学生作画技法
1.突出主题的“儿童味”。对儿童绘画心理的研究证明,不同年龄儿童的表现也不同,往往较小的儿童在绘画上表现得比大孩子更大胆、更单纯,即体现在绘画上的“稚拙”和“粗狂”。儿童的“涂鸦”很大程度是一种下意识的行为。所以,教师在指导“儿童画”创作时,教师要牢牢记住所指导的“儿童画”是儿童的画,所以必须要有较强的“儿童味”即“童趣”。如果让孩子们画成人的画,那就会成为“小大人画”,这样缺乏“儿童味”又不具成人功力,这种创作当然是失败的。要让儿童画有“儿童味”,就得放手让孩子们自己大胆地去画,尽可能地让他们把自己内心的真实情感大胆地表现出来,把他们丰富、大胆而幼稚的想象淋漓尽致地表现出来。定稿时,教师只能在构图的处理及整体效果方面帮助学生出谋划策。这样由学生自己用“心”表现出来的作品,才是有真正品味的“儿童画”。
2.突出画面布局的整体性。教师在指导“儿童画”创作时,不要拘泥于笔、用墨等传统的一些技法上(因为往往孩子们自己创作的一些方法更能表现出他们的内心世界,这当然就是他们要表现的“技法”),而应该从画面的整体效果出发,注意大的层次及色彩变化就行了。不要面面俱到,要指导学生突出重点,抓住主要特征表现出来。鼓励学生大胆地运用多种工具,综合使用多种技法。
四、灵活、大胆、合理地利用教材,让学生在轻松、愉悦的心情下创作
孩子爱画画,确切地说是喜欢那种无拘无束信手涂鸦的快乐。孩子喜欢学画,是因为他们渴望借助这无声的语言来宣泄自己的情感。一幅儿童画,能体现出儿童的认识和感知能力,同时也能反映出儿童的情感、审美和人生观。现代各先进国家美术教学改革采取的有效教学方法,都是利用儿童画自发的本能的启蒙教育资源,促进儿童身心的发展,增强艺术认知与创作的能力。在指导儿童画创作时,根据情况,创设一定情境,渲染绘画氛围,可以丰富儿童创作思维,从而让学生创作出优美的作品来。

6. 画图工具，可随意画

呵呵，你还是用PS吧，它不仅是优秀的图片编辑软件，更是专业级的绘画软件，很多CG高手都是用它

7. l适合小学生的，自己创造的画

http://photo.163.com/photos/daisy1034/9284901/
http://photo.163.com/photos/bingwoo/2655324/

8. 怎么画创意独具特色的科技创造画

用你的想象，你可以先去网上看看他们都是什么题材的，你花的最好不要和他们重专复，因为要新颖再就是上属色的时候建议你使用彩色铅笔因为不会像油画棒那样印过去整的脏脏的，彩铅如果能运用得当的话，会有一种很朦胧的感觉很好看，科幻画就像中国画一样，不在于画的多逼真，而在于思想上，所以发挥你的想象吧。祝你好运

9. 求帮忙画画 就自己创造一个城市 随便画点房子什么的就行 我画画超烂的 想象不出 拜托拜

10. 在绘画创作当中怎样随意的表现一个人

有句话说得好：“看似无意其实处处留意笔笔有意”。我想这句话用在画家的作画上是非常合适的。

无论是哪一个画家，只要这画家成熟，都不会在自己的画作中随意去表现一个人的，在画家的笔下，“一颦一蹙皆有意，一枝一叶总关情”。

抽象立体主义绘画大师毕加索的抽象人物画，很多人看上去感到画得很“随意”，其实不然，画家描绘的每一个人物动作表情都是有寓意的，如《加威农的女人》中的六个女子形态各异，表情不一，似乎离奇怪诞夸张，但每个人都表现出了不同的心态，是以抽象的手法反映了现实生活中某些人群的生存生活状态。