『壹』 孔子强调有创造性的见解和新发现的人才能做老师的诗句是
孔子强调,要有创造性的见解和发现新的人才,相互为师
『贰』 历史上具有创造性的人物有哪些
历史上具有创造性的人物有三国的诸葛亮,东汉的蔡伦和张衡,张仲景 唐朝的僧一行和孙思邈 宋朝的沈括和宋应星 明朝的郑和和李时珍 国外的有爱因斯坦,牛顿,爱迪生和贝尔
『叁』 创造性思维是创造或发现别人没有发现的新东西、新规律吗
创造性思维,是一抄种具有袭开创意义的思维活动,即开拓人类认识新领域、开创人类认识新成果的思维活动。创造性思维是以感知、记忆、思考、联想、理解等能力为基础,以综合性、探索性和求新性特征的高级心理活动,需要人们付出艰苦的脑力劳动。一项创造性思维成果往往要经过长期的探索、刻苦的钻研、甚至多次的挫折方能取得,而创造性思维能力也要经过长期的知识积累、素质磨砺才能具备,至于创造性思维的过程,则离不开繁多的推理、想象、联想、直觉等思维活动
『肆』 关于创造力的名言
创造力的名言
1、我相信,信仰是我们一切思想的先行官。否定信仰,即等于反对我们一切创造力量的精神源泉。——卓别林
2、我能成为一个科学家,最主要的原因是:对科学的爱好;思索问题的无限耐心;在观察和搜集事实上的勤勉;一种创造力和丰富的常识。——达尔文
3、无可否认,创造力的运用自由的创造活动,是人的真正的功能;人的创造活动,是人的真正的功能;人在创造中找到他的真正幸福,证明了这一点。——马修·阿诺德
4、默认自己无能,无疑是给失败制造机会。——拿破仑
5、劳动能唤起人的创造力。——列夫·托尔斯泰
6、“有创造性的人,工作中也需要娱乐。但他们相信一定会实现。如果你阻止了。你将会发现精彩绝伦的世界。”——林肯·斯蒂芬斯
7、信仰是一种伟大的情感,一种创造力量。——显克微支
8、我看书有我的原则,我不喜欢语文书、作文课,因为我仇恨这些东西赚人的钱又扼杀人的个性和创造力。我更喜欢王朔,这小子很聪明,而且很真诚。我的写作特点更像钱钟书的《围城》,因为我很欣赏他骂人骂得深刻又不露骨。——韩寒
9、成长,画出他的每分神态,将自己的本性融入作品的,我们就会永远重复同样的模式?所以我认为最好的问题可能不是‘为什么人们有创造力,最优美的诗歌还未创作,走进直觉的荒野,而是究竟为什么不是每个人都有创造力。最美丽的画儿还没画。世上还没有完美的铁路?’而是‘为什么人们没有创造力。”——爱德华·波诺
10、我们发现了儿童有创造力,认识了儿童有创造力,就须进一步把儿童的创造力解放出来。——陶行知
『伍』 高创造力的人通常有哪些人格特征
创造来性人格也称创造性个性,是源指与个体创造性活动有关的个性倾向性( 需要、动机、兴趣、信念、理想) 、自我意识和个性心理特征( 气质、性格、能力等) 的总和。从人格结构的角度看,创造性人格具有如下主要特征:
(一) 个性倾向具有创新性
1.有崇高的创新志向与求新欲望。表现为总是渴望创造出新生事物,有强烈的成就需要、发展需要和自我实现的需要,不甘心或不满足于默默无闻。
2.广泛的兴趣爱好和浓郁的好奇心。表现为对任何事物都好奇好问,爱追根究底,对自己特长的领域更是兴趣盎然,情有独钟,时常达到痴迷的程度。
3.有科学的世界观和崇高的创造动机与价值取向。表现为实事求是,追求真理,能够为集体、为国家、为社会、为人类而创造,有“天将降大任于斯人也”之豪情,又具有安贫乐道、宁静致远之境界。
(二)自我意识具有复杂性
能够正确地认识自己,能够立足现实自我,借鉴过去自我,掌握他人心中自我,创造未来自我。具有较高的自我体验和自我控制水平。在自我评价方面,往往出现偏高或给人造成“狂气”的印象,但不会大起大落。
『陆』 作者说:"创造性地思维,必须有探求新事物,并为此而活用知识的态度和意识。”你有过这样的经历吗举例
不能说是创造性思维,只能说是创造性意识,思维每个人都是一样的,这就是为什么专我们能在一定基础上属建立共识的原因,而为什么有分歧,是因为意识的不一样,只要意识一样了,分歧便不会存在!探求新事物就是扩展意识的过程,意识足够发达的情况下,所能捕捉到的思维也越广泛。人无笨人,只有意识的发达与否之分。
探求新事物是人思维的本能,思维只有和环境比对才能产生意识,意识又有基本意识和扩展意识的区别,基本意识包括生存,扩展意识和影响其他个体。人的行动都是基于基本意识开展的。
意识的扩展受语言,动作,外部感觉器官和周围环境的影响。之间的具体关系可以参阅文库的《思维与意识》。
『柒』 一个有开拓性,创造性的人往往在任何时候都会表现出
这句话是讲创造性思维的。他的全文是“任何人都能在商店里看时装,在博物馆里看历史版。但权是具有创造性的开拓者在五金店里看历史,在飞机场上看时装。”主要意思是:新的观念、好的主意常常来自拦腰截断那些经训练而成的思维疆界,把目光投向新的领域。善于从不同的角度和思维去发现问题。因为高人从五金店卖的工具的先进性和种类,可以判断出该地区的发展水平和经历。而能做得起飞机的人才能买得起新潮的高档试装。
『捌』 人的创造力有几种类型
我们知道,创造力是指能够提供独特的,具有社会意义的产物的能力,而它又是在创造性活动中才能表现出来的,并且在创造性活动中反映出创造力高低水平的差异。因此,至少可以在三个层面上来对人类的创造力进行分类,即可以从人类创造性活动所得的结果——产物、产品上来划分创造力,也可以从创造性活动这个层面来划分创造力,还可以根据创造力水平的高低来划分创造力。
美国创造心理学家泰勒依据创造力水平的层次,把它区分为以下5种类型:
(1)表露式创造力
这是最初级层次的创造力,通常是指个体在儿童时期所显露出来的创造力。物理学家牛顿在少年时代就开始独立制造小水车、精巧的风车;德国数学家高斯在上小学时就能解级数求和的问题;唐代诗人骆宾王在7岁时就写出了《咏鹅》诗;宋代方仲永在孩童时期就能作诗,深得王安石的称赞等等。这种表露式的创造力如果得到培养与发展,就会发展为高级水平的创造力;如果得不到培养与发展,就会夭折。
(2)生产的创造力
这是指发展各种技术、创造出新物质产品的生产力,它以技术性、实用性为特征。
(3)发明的创造力
这是指发明新机械、新工具、新技术、新工艺、新方法、新产品的创造力。
(4)革新的创造力
这是指革新某种机械、工具、技术、工艺、方法、产品的创造力。
(5)深奥的创造力
这是最高级水平的创造力。这种创造力的成果是发现新的规律,提出新的原理原则,创立崭新的理论体系,而这些新的规律、新的原理原则、新的理论体系能形成新的学派或开辟新的领域,在人类认识史和科学史上能起到划时代的伟大作用。
也有人根据创造力所应用的具体领域,将创造力划分为以下几类:
(1)哲学型创造力
这种创造力是同哲学知识、横断科学知识结合在一起的。这种哲学型创造力是一种概括和抽象思维能力极强的能力。因此它要求具有极强的逻辑思维能力,要求具有能够在最一般、最普遍的哲学范畴内进行哲学思辨的能力。
(2)数学型创造力
这种创造力是同数学知识结合在一起的,其成果是各门数学分支学科与科学论文。这种数学型创造力的特点是抽象思维能力极强,能够在很高的层次上充分自由地运用各种脱离具体事物的符号,这种能力的最大表现就是对符号的一种操纵能力。这种数学型的创造力不仅体现在数学领域,还体现到了各种自然科学、社会科学和工程技术科学中去,创建了许多边缘型学科。
(3)科学型创造力
这是体现在科学研究领域中的一种创造力,这种科学型的创造力不仅要求有很高的科学素养,更要求有在各自领域中所要求的领悟力与洞察能力。根据不同的科学研究领域,科学型创造力又可分为:
①自然科学型创造力。表现为在自然科学中的一种超群创造力。它体现为对自然科学的特殊兴趣及由此而产生的惊人洞察力。
②社会科学型创造力。这是表现在社会科学领域中的一种创造力。这种创造力既要求有很高的洞察能力,又要有很高的思辨能力。
③意识科学型创造力。这是以思维科学领域为基础的创造力,表现为意识心理的极大热情和预见能力。
(4)艺术创造力
这是以一定的艺术知识、艺术技巧为基础的,其创造成果是各种形式的艺术作品的创造力。艺术创造力要借助于形象思维力、情感思维力、灵感和美感。艺术创造力又可分为:
①文学艺术创造力。这种创造力借助于形象思维、想像和灵感,以语言形式表达。
②表演艺术创造力。这种创造力必须借助于说、唱、动作和体形的表演。
③造型艺术创造力。它是用一定的物质材料塑造可视的平面或立体的艺术形象的能力。
总之,创造力的表现形式是复杂多样的,人们可以用创造力的水平、创造性成果和创造活动的类型来区分创造力。从创造力的分类也可以看出创造力是多种多样的,其表现形式也各不相同。同时对于人类个体而言,可能会偏向某一个具体的领域,而不可能在每一个方面、每个层次上都表现出同等的创造性来。
当然,对创造力的划分,也并不认为各创造力之间就是相互隔绝的。相反,各创造力之间是相互促进、相互作用的,许多创造力之间具有很高的相关性。因此,有些人在许多方面均表现出超常创造力就不足为奇了。如我国东汉的张衡,既是天文学家,又是文学家,还对绘画很有研究。意大利人达·芬奇也是一样,他不但在艺术方面有惊世之作,在科学、机械、水利等方面也很有造诣。
『玖』 怎么才能让一个人具有创造性和创新的能力
保持好奇心 好奇心是一种探索动机,进取动力,是一种向未知和未来世界挑战的精神。好奇心是人们创造性活动的内驱力。一个人一旦失去了好奇心,就会安于现状,不思进取。美籍华裔物理学家、诺贝尔奖获得者丁肇中教授在说自己一生最大的追求时,他表示,“我毕生的追求,就是满足自己的好奇心,也就是兴趣。” 2、解除对错误的恐惧心理 在各种活动中,要大胆去实践,解除对错误的恐惧心理,要敢于异想天开、敢于幻想和大胆实验。在参与实际的科学研究活动中,要善于发现和思考问题,了解科学创造的思维方法。既要敢于打破已有科学知识的要权威性,提出新问题、新想法,又要系统地学习科学家从事科学研究的方法,增强对实际研究、创新活动的认识。 3、勇于幻想 想象力是人类运用储存在大脑中的信息进行综合分析、推断和设想的思维能力。在思维过程中,如果没有想象的参与,思考就发生困难。特别是创造想象,它是由思维调节的。爱因斯坦说过:“想象力比知识更重要,因为知识是有限的,而想象力概括着世界的一切,推动着进步,并且是知识进化的源泉。”爱因斯坦的“狭义相对论”就是从他幼时幻想人跟着光线跑,并能努力赶上它开始的。世界上第一架飞机,就是从人们幻想造出飞鸟的翅膀而开始的。幻想不仅能引导我们发现新的事物,而且还能激发我们做出新的努力,探索,去进行创造性劳动。 4、 和有创造性的人接触,接受潜移默化的影响。 所谓“近朱者赤,近墨者黑”,跟什么样的人来往,就逐渐会变成怎样的人。古有“孟母”,从“其舍近墓”到“迁居市旁”,最后徙居“学官之旁”,终于使孟轲在学官的影响下,成为学者,可见环境对人的影响。若我们常常和有创造性的人接触,耳濡目染,必然对自己形成创造性思维有不可泯灭之功效。
『拾』 人可以创造性的建立新的联系吗
任何联系,不管是旧的或新的,都只能是事物原本有的关系.而事物也因为这些关系才成为形态、形势或者状态,是之成为事物.成形、成器为用,因为影响和作用,我们才称这种状态、形势或形态为事物.而事物也是因为这种状态、形态或形势而得到说明-人们可以根据需要创造新的联系是为一种错误的说法.