抄袭与创造

① 请问抄袭、二次创作、原创区别

抄袭、二次创作、原创区别如下：

二次创作并非抄袭现存作品，也不是剽窃别人的创意当成自己的作品，而是明显地，甚至刻意地，以某一或某些作品为焦点，将它重新演绎出别的意义，瓦解原来的脉络、系统，以创出新的抒发，甚至颠覆。

例如西西的《肥土镇灰栏记》，以包公剧《灰栏记》为蓝本作二次创作，却带出了超越原作的深层意义。它的目的不是把现存作品或创意，声称成自己的创作，而是明显地以他作，来使作者的创意及意义有更佳的发挥，达致更好的创作效果。

如同人活动本身就涵盖了明显延伸，发售的刊物、专辑多半带有模仿的迹象，也有跟原作挑战、崇拜的意味存在，一切需求端看个人。

二次创作包括了仿作、改编、引用并加以发挥等创作模式。二次创作并不是把别人的作品剽窃回来，当成是自己的；相反，二次创作是明显地以某作品为基调来改编、仿作或加以发展，它的引用及改变意味是很明显的。

原创不属于歪曲、篡改他人创作或者抄袭、剽窃他人创作而产生的作品，亦不属于改编、翻译、注释、整理他人已有创作而产生的作品。特指自己写的、非抄袭或转载的博文。

这个含义本不恰当，因网络上已普遍流行，根据“约定俗成”的规则，应予认可。但在这个意义上应该慎用或少用，避免造成误解。

(1)抄袭与创造扩展阅读：

原创是对既定参照物的怀疑与否定，是在刷新固有的经典界面之后呈现出破土而出的生命气息，是在展现某种被忽视的体验，并预设着新的可能性；原创是可经过、可停留、可发展的新的存在，是新的经典的原型，具有集体共识的社会价值。

原创不是对既定状态的完善与提升，也不是对已有的存在的另类注解；注解可以发展原创，但不产生原创。原创也不是形式的突围表演，不是先锋理念的夸张与变异；反叛的行为具有对既定秩序与价值的否定，但不指向原创。

原创，是模仿与抄袭的反义；模仿与抄袭同样具有上升性，但是连续性上升；原创是蜕变，具有非连续性特点。

② “创新与抄袭”为题目的作文

近年来，人们对于话题作文的评说可谓多矣，赞颂者有之，批评者亦有之。在这里，我不想对话题作文本身再说什么，只是想对由话题作文引发出来的抄袭、模仿与创新问题谈一点拙见。
抄袭是话题作文主要“罪状”之一，反对话题作文者认为是话题作文助长了抄袭之风。其实，抄袭问题自古有之，就拿作文命题形式来说，命题作文时猜题、抄袭有之，半命题作文时抄袭有之，材料作文时抄袭也有之，为何只反对话题作文呢？不可否认，学生作文中确有一些抄袭之作，但我们并不能因为有抄袭就否定了某种作文形式。应该说，这不是作文命题形式的问题，而是学生的写作品质问题和对抄袭的认识及看法的问题。
抄袭是指把别人的作品抄过来当作自己的。可是，怎样抄、抄了多少才算抄袭，这历来似有争议。 一般来说，学生作文的抄袭主要有以下几种情况：一是一字不漏的全文照抄，如某作文杂志上发表的学生作文《地球就诊记》，就是完全照抄了初中《自读课本》上的一篇同名文章；二是将范文的主要情节内容拿来放在自己的作文中，稍作加工而成；三是按照范文的结构或表现手法来写的作文；四是将范文中用得好的一些语句运用在自己的作文中。这四种情况中，第一种无疑是地地道道、彻头彻尾的抄袭了；第二种将别人作品的主要内容照搬过来，没有自己的生活积累和选材，虽稍有加工，但基本上还是属于抄袭；第三种属于模仿学习，它只是模仿范文的结构或表现手法来写，应不属于抄袭；第四种实际上是学生对语言的一种积累和运用，更不属于抄袭之列了。所以，对于学生作文的抄袭，我们要仔细加以辨别，是真正抄袭的，要坚决反对；不是真正抄袭的，应加以区别对待。
抄袭不可取，而模仿正是学生学习写作的一个很好的途径。模仿是指照着某种现成的样子学着做。学生是学习写作，不是作家进行创作，我们不能用作家的标准来要求学生，更不能用文学作品的标准来衡量学生的作文。学生既然是学习写作，势必就有学习的范例；学生读了某篇好文章，写作文时就模仿这篇文章立意的角度、剪材的方法、结构的安排、表现的手法等等，这样的模仿学习，正是学生学习写作的好办法，应该大力提倡，而不应将模仿等同于抄袭加以反对。学生的作文正是从模仿范文开始，进而逐步走向独立写作的。其实，许多著名作家的作品，如鲁迅的《狂人日记》、曹禺的《雷雨》等，不也都有着模仿（或者说借鉴）的痕迹吗？因此，我们不但不必反对学生的模仿，而且要鼓励学生从模仿开始学习作文，模仿学习优秀文章怎样立意、怎样构思、怎样表达，模仿学习优秀文章的语言、遣词、造句，从模仿中掌握作文的基本知识和原理，在模仿中学会作文的基本规律及方法，进而由模仿走向成熟，走向创新。
当然，这里说的模仿绝不等同于抄袭，我们要划清模仿与抄袭的界限。模仿主要指从写作的方式、方法等方面的学习，它不是完全照搬套用，而是将写作者自己的东西与所仿照的范文的形式融合起来，从而构成了自己的作文。模仿是学生学习作文的必由之路，是学生作文走向成熟的前提，是学生作文进行创新的基础。
我们提倡创新，但创新不是空中楼阁，创新必须有坚实的基础。没有雄厚的写作基础，是写不出新颖、独特的创新作文来。所以，在学生经过模仿学习写作、逐渐到达能够熟练作文之后，就可以进行作文创新了。学生的作文创新主要表现在：一是选材新，即材料真实、不虚假、有新意，材料不是那些诸如捡钱包、让车座、在逆境中刻苦努力等老得掉了牙的陈旧事例，而真正是自己亲身体验、有着真实情感的新材料。二是立意新，同样的材料能从不同的角度、不同的层面去观察、去发现，从而发现别人没有发现的问题，提炼出自己新颖的见解，确立文章独特的立意。三是手法新，就是能够打破常规，运用新颖的写作形式和表现手法，完成普通的文章题材。如用日记、戏剧、信函等形式和象征、衬托、寓情于景等手法进行写作。四是有文采，即作文的语言符合文体要求，别致优美，善于运用各种修辞方法，词汇丰富，行文如流水，富有节奏感。这几种创新形式，当然不是在每篇作文里都必须具有，一篇作文里只要能具备其中的一两个方面也就足够了，就是创新作文了。
抄袭不可取，模仿应存在，创新要提倡。学生作文非一日之功就能写好。我们要正确认识作文的基本规律，让学生抛弃抄袭，从模仿起步，从一点一滴开始，通过反复模仿、学习和训练，写出具有自己个性的创新作文来！

③ 抄袭创意是什么概念，怎样界定是不是抄袭了我的创意呢

抄袭的三个境界
初级境界：抄同行 对于刚刚步入设计领域的人来说，同行的作品是最直接、最有效的“抄袭”对象。笨的人是照葫芦画瓢，可以等同于“拷贝”，既没技术含量也没思想含量。
聪明的人是分解组合，把几个作品的一部份分解出来，要不加上自己的一点创新，要不就是几个作品的组合。但不论如何，他是加入了一点自己的思考进去，创造出了一个还算是新的东西。

我相信，很多做设计的人，在起步之初都经历过这一阶段。对此也不必报有原罪的负疚感，因为不可能人人都是天才，我们只是设计的爱好者，顺便混口饭吃而已。

中级境界：抄相近行业 当您混到一定年限，或者当上总监、设计师之类的时候，如果再去“抄袭”同行的作品，会被人所鄙视滴。这时您就要把“抄袭”的眼光放远一些，不要老叮着同行，试试其它别的设计行业，这样会让您的“抄袭”水平达到另一个境界。

④ 请问在小说创作上抄袭和借鉴的区别是什么

借鉴是格局别人的参考一下，抄袭是直接拿来用，这是不一样的。最好是借鉴的范围广一些，这样就变成你自己的了，而且注意一定要流顺别太生硬了要加入自己的元素和想法进去。

⑤ 抄袭与创造哪个更加重要

其实很多文豪，诗人，乃至明星在初期都会有模仿的痕迹，但他们都是靠自己的特色才闯出一片天空，但早期的模仿痕迹细心的人是一定会发现的，所以说有很大一部分的创新都是由早期的一些经验的基础上建立的
不针对任何任何事，特作此注

⑥ 抄袭与借鉴有什么不同

区别：

1、抄袭是把别人的文章、作品私自照抄作为自己的去发表；借鉴是与别的人或事相对照，以便取长补短或吸取教训。区别在于前者是“照样抄录”，后者是“参考仿照”。

2、抄袭行为在文学界，是一种严重侵犯他人著作权的行为，同时也是在著作权审判实践中较难认定的行为。

借鉴是指批判继承优秀文化。毛泽东 《在延安文艺座谈会上的讲话·结论》：“我们必须继承一切优秀的文学艺术遗产，批判地吸收其中一切有益的东西，作为我们从此时此地的人民生活中的文学艺术原料创造作品时候的借鉴。”

3、从法律来看，抄袭侵权与其他侵权行为一样，需具备四个要件：第一，行为具有违法性；第二，有损害的客观事实存在；第三，和损害事实有因果关系；第四，行为人有过错。而借鉴不满足以上条件。

(6)抄袭与创造扩展阅读：

1、抄袭行为，包括抄袭他人作品的全部或者部分，带有一定的隐蔽性。抄袭他人作品，属于侵犯他人著作权的行为。一般来说，对于实物财产被窃取，权利人比较容易发现，能够及时进行维权，而对于著作权这种无形财产被窃取则较难发现。

2、在实践中，尽管对于抄袭行为的认定存在一定的难度，但并非无法可依。

原创作品属于智力劳动成果，应受法律保护。在抄袭侵权的案件中，权利人需要证明3个事实：自己是原作品的权利人;作品被抄袭者接触过;原作品与抄袭作品的相同或相似性。

权利人须举证证明被侵权作品是自己原创的，原创性越高，受著作权法保护的程度越高，判赔的数额也越高。原创性及艺术、科技价值是衡量侵权赔偿额的一个重要标准。

⑦ 什么是抄袭，什么是借鉴么

1、模式上区别。模仿借鉴是一种学习的必经之路，比如学习绘画或书法，“临摹” 是最直接、最有效的学习方法。茅盾先生说：“模仿是创造的第一步，模仿，又是学习的最初形式。，而抄袭则走的是Ctrl＋C的克隆“捷径”；结果更不相同：

2、意义上的区别。模仿借鉴的结果是创新，抄袭的结果则是不劳而获，剽窃他人的成果。

3、法律上的区别。抄袭是指侵犯对方著作权的行为，判断一个作品是否享有著作权，需要具有一定的独创性，可以以某种有形形式复制的智力成果。构成抄袭，一般是有两个条件：第一是接触原则，第二个是是实质性相似。而借鉴是不满足上述两个条件的情况。

(7)抄袭与创造扩展阅读：

在确认抄袭行为中，往往需要与形式上相类似的行为进行区别：

1）.抄袭与利用著作权作品的思想、意念和观点。一般的说，作者自由利用另一部作品中所反映的主题、题材、观点、思想、等再进行新的创作，在法律上是允许的，不能认为是抄袭。

2）.抄袭与利用他人作品的历史背景、客观事实、统计数字等。各国著作权法对作品所表达的历史背景、客观事实统计数字等本身并不予以保护，任何人均可以自由利用。但完全照搬他人描述客观事实、历史背景的文字，有可能被认定为抄袭。

3）.抄袭与合理使用。合理使用是作者利用他人作品的法律上的依据，一般由各国著作权法自行规定其范围。凡超出合理使用范围的，一般构成侵权，但并不一定是抄袭。

4）.抄袭与巧合。著作权保护的是独创作品，而非首创作品。类似作品如果是作者完全独立创作的，不能认为是抄袭。

有的学者认为，判断抄袭与其它行为的区别，可以从下面5个方面去分析：

1）.看被告对原作品的更改程度

2）.看原作品与被告作品的特点

3）.看作品的性质

4）.看作品中所体现的创作技巧和作品的价值

5）.看被告的意图