论创造力

A. 谁帮写两篇英语作文‘论创造力’

What's Creativity ?
According to the dictionary definition of "create", ordinary people are creative every day. To create means "to bring into being, to cause to exist" something each of us does daily.
We are creative whenever we look at or think about something in a new way. First this involves an awareness of our surroundings. It means using all of our senses to become aware of our world. This may be as simple as being aware of color and texture, as well as taste, when we plan a meal.
Above all, it is the ability to notice things that others might miss.
A second part of creativity is an ability to see relationships among things. If we believe the expression, "There is nothing new under the sun," creativity is remaking or recombining the old in new ways. For example, we might do this by finding a more effective way to study or a better way to arrange our furniture, or we might make a new combination of camera lenses and filters to create an unusual photograph.
A third part of creativity is the courage and drive to make use of our new ideas, to apply them to achieve some new resuits. To think up a new concept is one thing; to put the idea to work is another.
These three parts of creativity are involved in all the great works of genius, but they are also involved in many of our day-to-day activities

B. 论创造性的培养

1.
养成主动思考的习惯

只要是有生命的人，
都无时无刻不在进行思维，
但这种思维经常是不随意的、
自动的过
程。创造性思维训练中要求学生有主动思考的习惯，凡事都问再三，而不是习以为常。
主动
思维习惯的养成，可以帮助我们捕捉思想中闪光的火花。

2.
创造意识的培养

培养创造意识，
主要是增强创造的动机、
欲望，
在教育策略上，
就是经常的鼓励和引导。
例如，
当学生在某个方面有独到的见解时，老师应及时地给予肯定、鼓励，
使其维持浓厚的
兴趣与较高的动机水平，
长时间地把注意力维持在有关的活动上。
另一方面，
当学生的想法

4
异想天开时，不是进行指责、讽刺挖苦，
而应当首先肯定其大胆的设想，然后对其进行合理
的引导。

3.
掌握创造性思维策略

创造性思维策略主要有：
①集体激励策略，
也叫头脑风暴法，
意即像暴风骤雨一样给头
脑以思想冲击，在相互激励、相互启发、相互感染的集体氛围中，摆脱固有观念的束缚。逃
出僵化的习惯思维，
焕发想象力。
②类比思考策略，
即根据两个对象的相似关系受到启发而
产生类推的一种解决问题的思考方法。③对立思考策略，即从事物完全对立面来考虑问题，
得出新的观点。
④转换思考策略，
是一种在没有直接解决问题的通路时，
走间接的通路巧妙
绕过问题解决障碍而实现问题解决的方法。
也就是平常说的
“换个角度想想”
、
“另辟蹊径”
等。如曹冲称象，不是直接称象，而是先称石头，最后达到称象的目的，就是一个转换思考
策略的典型例子。⑤移植思考策略，即将某个领域的原理、技术、方法渗透、运用到其它领
域，而产生新发明、新事物。⑥及时整理“思想热线”，趁热打铁，把思维引向深入。

C. 论创造力在促进个人发展中的作用

创造力在促进个人发展中的作用如下：

创造力是所有发明创造的前提，是一个国家一个民族不断保持生命力的基础。我们人类社会就是一部创新的历史， 人类社会发展的历史，就是一部创新的历史，就是一部创造性思维实践，创造力发挥的历史，这是一直以来认同的真理。

在课堂上看了老师放的国外有关创造力的讲座后，更加明确了创造力的重要性。创造是人类特有的能力。创造力是人们在创造性解决问题过程中表现出来的一种个性心理特征，是在一定的目 的支配下，运用一切自身掌握的信息。

发挥自己的创新性思维，产生出某种新颖、独特、有社会或个人价值的产品的能力，其核心是创造性思维能力。简单地说，创造力就是创新的能力。创造力对一个人，一个民族，乃至一个国家都有着举足轻重的作用。在人类社会中，只有新的东西才有生命力，新的产品才有市场。

人有了创造力才会有进步，但凡成就非凡的人，他的一生定会充满创新。在别人看来中国人似乎根本不懂得创新。其实，这可以理解。因为中国人看常用的技术都是被西方人发明的家里所有的家电，包括电话、电视、电脑、空调、冰箱、洗衣机，外面所有交通工具。

包括自行车、摩托车、汽车、火车、地铁、飞机到最现代的能源技术，包括太阳能、原子能，等等。在国内和国外大多数人认为发明是西方人来做，中国人是来低价生产或者模仿。在近代的中国由于各种技术的落后，中国人发明创造的东西真的是少之又少。

但这并不不代表中国人没有创造性,不说古代的种种引领世界的发明，现代我们也有在农业、航天等各方面取得的巨大成就。值得一提的是中国教育中对于创造力的重视确实不够。我们中国的老传统是喜欢老实的孩子。家长总希望孩子规规矩矩，其实调皮、好动是儿童的天性。

却都被各种管制各种约束扼杀。但是什么都看着大人的眼色行事，唯唯诺诺的孩子将来是注定没有出息的。美国科学家福克曼说:“固执与执著两者之间的区别非常微妙，如果你的想法成功了，每个人都说你非常执著、坚持不懈:如果你没有成功，人们就说你固执、顽固不化。”

所以西方人认为应该允许孩子“固执”，因为那里面也有着执着的成分，应该允许孩子“不听话”,因为那里面可也有创造力的成分。经验是前人们经过亲身实践总结的瑰宝，但并不是所有事情都可以经验之谈，我们不能要求下一代老是走我们的老路。

那在现代的教育 中,有应该如何培养创造力呢?创造人格中“敢”字很重要，敢想、敢说，敢做才有创造，所以现代教育中，应该给孩子一点“不听话度”就是不同意见，敢于实践这是非常重要的。我们家长应该接受“听话是优点，太听话是缺点”的观点。

对孩子的教育要做到“管而不死、活而不乱”。每个孩子都有创造能力。我们创造教育先驱陶行知先生就曾指出:“处处是创造之地，天天是创造之时人人是创造之人。”从小培养孩子的创造力，对孩子未来的发展极为重要。孩子的思维往往比成人的思维更丰富更大胆。

家长和老师们应该尽量的加以保护、鼓励和推动而不是限制，让这种思维发展下去它会成为一种创造的力量，孩子也就能摆脱平庸，成为一个富有创造力的人。培养孩子的创造力必须从小开始，孩子自降临到世上的那一刻起，就对周围的世界感到好奇。

在他们内心深处有着对周围世界去追求和探索的愿望。家长应注意发现孩子的创造力萌芽，保护孩子最原始的创造意识和创新精神，这样才能使他们的创造性得以持续和发展。刚出生的婴儿，会用眼睛去观察周围的事物，用小手去触摸身边的东西。

用小嘴去吮吸、品尝食物的味道，用耳朵去倾听来自不同方向的声音，虽然只是单纯的感觉，却也是探索世界的第一步。经验证明，“淘气”的男孩子往往比“老实”的女孩子更有创造力。其原因就是淘气的孩子接触面广，大脑受的刺激多，激活了孩子的智能。

那么国外的人又是怎样培养孩子的创造力的呢?美国麻州布兰迪斯大学教授亚曼比尔，提供下列4项技巧，供父母训练孩子的创造力参考：

(一)戏剧方式。假装不能用语言沟通，必须通过哑剧、手势及脸部表情传递彼此信息，可假扮饭店、机场或公园里人之生活百态，而且给孩子一叠纸、铅笔或蜡笔，画出对方演出来的情节。

(二)小小的私人画廊。让孩子了解他画画只是自己乐在其中，而非取悦任何人。这样，孩子能将自己的艺术作品自由展开出来。在他的房门上挂黑板或画架，可以让他自由创作、捕捉灵感。

(三)自制不花钱的礼物。鼓励孩子在送礼物给人家时，自己动手做。这种礼品是金钱买不到的，孩子自己创作显得特别可贵,对孩子很有鼓励意义。例如，可鼓励他写下自己创作的童话故事及自制各式儿童玩具等。

(四)玩小大人家家酒，让孩子扮演大人角色，在家设宴请客，演习款待客人的礼节等。培养孩子的创造力可以帮助孩子面对未来复杂的社会，知道如何学习、选择及独立解决问题，而非事事依赖父母。只有注重了孩子们的创造力培养，中华名族的未来才会充满希望。

D. 谁帮写两篇英语作文‘论创造力’每篇100

At Mid-Autumn Festival, more than 12 million people climbed Baiyun Mountain in

Guangzhou. I went there with my father, mother, grandpa and my uncle’ family too.

In the morning my father drove the car and we set out.

When we got there, it was lunch time. Baiyun Mountain looked very beautiful.

Everywhere was clean and tidy. We could see green plants and colorful flowers here

and there. Red lanterns were hanging on both sides of the road. But it was very

crowded on that day. So after lunch, we decided to go up by cable car.

E. 单论创造力，有没有能和小罗相提并论的

大中华区球迷对罗纳尔迪尼奥的昵称为“小罗”或“小罗纳尔多”，用以区别另一巴西球星罗纳尔多。他擅打攻击中场及边锋，他是巴西队2002年世界杯冠军成员之一。他在巴塞罗那效力期间达到了其个人职业生涯的巅峰，他于2004年和2005年连续两年赢得世界足球先生；2005年当选欧洲足球先生，同年成为首届国际职业足球员协会最佳球员。

F. 谈创造性思维作者在论述怎样拥有创造力的时候是从正确答案不止一个谈起的

主要论述怎样才能拥有创造力的问题；因为“事物的正确答案往往不止一个”版这个问题很具体，权生动形象，又富于针对性，极易引起读者的兴趣；关于创造性必需的三个要素，经过课文逐层论述，最后才给出答案，合乎“分——总”这种思维规律，便于读者理解和把握。

G. 高智商高创造力辩论优缺点

高智商：
优点是学习能力强，理解能力强。但是在排除创造力之后，只能是书专呆子，死读书，缺乏创新，属难成大器。
创造力：
创造力体现在勇于创新，开拓进取。但是在排除高智商情况下，创造力往往没有有效的知识和能力做支撑，也不可取，表现为盲目和不着调。