三圈理论创造者

Ⅰ 三圈理论的三圈理论的核心思想

“三圈理论”的核心思想表现在：
(一)阐明了价值、能力、支持三者的相关性
“三圈理论”强调价值、能力、支持三者的相关性，三个要素密切联系、相互作用。领导者的职责和主要任务，就是判断公共价值、提高组织能力、获取广泛支持，使三个圈最大限度地接近和重合，从而达到最佳的政策效果。就三圈内部三个要素的关联度而言，不同的条件组合有不同的作用方向。领导者必须明确决策方案或计划项目的优势所在，了解应该争取和发展哪些要46素，抑制和排除哪些可能造成不良后果的情况，使三个要素科学合理地结合，实现有机的统一。
(二)强调了公共价值的根本性
相对于能力、支持而言，价值最为根本，是第一位的。价值是决策优先考虑的因素，是决策的前提条件。另外，从三个要素的性质、特点、评估及实际操作看，能力与支持(态度)易于r解、测定，比较明了，而对计划项目的价值判断则是比较难的，属于主观的评价，有时候价值圈的边界比较模糊，特别是对一个重大的计划项目究竟能创造多大的公共价值，往往仁者见仁、智者见智。这时，领导者的选择决断非常关键。越是重大项目，越应注意价值的判断。因此，领导者推动三圈相互作用不是简单地平均使用力量，而是要将三圈向正确、有利的方向移动。
(三)突出了创新的重要性
在“三圈理论”的分析框架中，所谓创新，就是要努力实现具有公共价值，但目前尚无能力或尚未得到相关者支持的计划项目。领导者应该有梦想，为社会公众谋求和创造更高层次、更大收益的公共价值，然而创新总会有困难，总会存在风险，这对领导者是严峻的考验，特别是推行一项改革的政策措施，往往阻力重重。领导者的重要职责和作用，就是要让公众真正认识到改革的好处，认同决策方案或计划项目的价值，从而自觉地给予支持和配合。“三圈理论”将领导力定义为“将新的尚不受欢迎的现实，呈现给个人、组织或整个社会，让他们认可，并成功地适应新的2010年第7期辱’现实的过程。”这一定义充分表达了创新在公共行政中的重要作用。

Ⅱ 利用三圈理论做好分析:社会需要什么,环境条件能 ,你能

利用理论三圈做好分析：社会需要什么，环境条件能（成就什么），你能（干成什么）。

Ⅲ 三圈理论图

A不合题意，该选项与题意不符；
B不合题意，该选项与题意不符；
C符合题意，“职业规律三圈理论图”表明劳动者要根据自己的兴趣能力和市场的需求选择职业，进行职业规划，这一图启示我们要把自己的兴趣和能力与社会需要相结合；
D不合题意，该选项与题意无关；
故本题选C．

Ⅳ 学习圈理论的基本观点

任何学习过程都应遵循“学习圈”
学习的起点或知识的获取首先是来自人们的经验（experience），这种经验可以是直接经验即人们通过做某事获得某种感知，或借用哲学的术语说，就是“对世界图景的第一次粗略地把持”。当然这种也可以是间接经验。因为人们不可能在有限的生命周期内将世界的每一件事都“经验”过一次。有了“经验”，学习的下一步逻辑过程便是对已获经验进行“反思”（reflection），即人们对经验过程中的“知识碎片”进行回忆、清理、整合、分享等等。把“有限的经验”进行归类、条理化和拷贝。然后，有一定理论知识背景和一定理论概括能力的人便会对反思的结果从理论上进行系统化和理论化，这个过程便进入了学习的第三阶段——“理论化”（theorization），如果说前面两个阶段是知识的获取的充分条件，那么，这个阶段的学习对于知识的获取则是充分而又必要的条件。库伯认为，“知识的获取源于对经验的升华和理论化”。理论化阶段，学习者要做的工作很多，包括要将过去的分析框架即类似于某种“应用程序”从大脑“存储器”中暂时“打开”对反思的结论即相关文本进行处理，得到人们所希望得到的结果。学习圈的最后一个阶段是“行动”阶段（action），可以说，它是对已获知识的应用和巩固阶段，是检验学习者是否真正“学以致用”，或是否达到学习的效果。如果从行动中发现有新的问题出现，则学习循环又有了新的起点，意味着新一轮的学习圈又开始运动。人们的知识就在这种不断地学习循环中得以增长。重视“学习风格”的差异
库伯认为，由于每个人的内在性格、气质的“差异性”，以及生活、工作阅历、教育知识背景的“差异性”，从而导致每个学习者的“学习风格”的“不一致”。根据学习圈理论，可以将学习者的学习风格大致的分为四类：经验型学习者、反思型学习者、理论型学习者和应用型学习者。库伯认为，这四种类型的学习风格不存在优劣的价值判别，它们之间有一定的互补性。正因为如此，在设计教育和培训项目时要考虑到这种差异的存在。
集体学习比个体学习的效率高
集体崇尚开放式的学习氛围；反对把学习看作孤立和封闭的行为；倡导学习者之间的交流、沟通；重视学习者的相互启发、分享知识。正因为学习者的不同学习风格，才有了他们对某种事物看法的不同观点，思想碰撞中“知识得以增长”。不同思想的“交换”使得每个学习者得到更多的思想。毋庸赘言，这种集体学习的学习模式更有利于知识的生产和传播。

Ⅳ 三个人的圈，另外两个朋友出去玩正常吗

正常人都会有你这个想法，不能说你偏激。如你所说如果是三人小圈，理论上出去玩应该是知会一声，除非知道你当时比较忙，肯定去不了。不过，建议如果是一次这样，也别太放在心上。

Ⅵ 审计三圈理论是什么

不要被一些西方新名词吓到，你能够提问这样的问题，说明你也一定知道所谓的三圈理论是什么，就是能力、支持和价值三圈的一种分析工具，分别考核三个指标，一是胜任力，二是组织环境，三是目标价值。把这种分析问题的方法应用到审计上就是审计的三圈理论。

Ⅶ 什么是“三圈理论”

其实各有个的说法，三圈，即是三种要素，或者三种技术等，共同服务而影响的理论，当然各有个的说法。

Ⅷ 关于汽车销售中三圈理论（控制圈，影响圈，关心圈）的详细理解和阐述，谢谢！

以下是个人对中国汽车行业的一些看法：
中国汽车特别是乘用车发展也就是 十几年的时间，从一汽 二汽 再到后来的一些合资品牌，再到自主品牌，如 奇瑞， BYD JMC 吉利 等，中国想学外国 但又学不到核心的东西，目前仅仅是抄袭，模仿。 不过中国已经在控制自己的市场，市场保有量自主品牌的比例再增大 这既是控制。
那还有从品牌说起，中国只能慢慢的通过和别人合资，学习别人的东西，沉淀自己的品牌，比如一汽， 比如奇瑞 这就是影响
关心圈自然是要想到老百姓如果去看中国汽车工业，从了解到认识，买什么样的车，是性价比高的 自主品牌的 如奇瑞 A3 吉利帝豪 ，还是买合资品牌的 速腾 宝来 还是英朗 ， 老百姓自己心里有杆秤。
中国汽车工业的路还很长……

Ⅸ 谁能详解：美国哈佛大学教授达奇·李奥那多的“三圈理论”，

美国哈佛大学教授达奇·李奥那多的“三圈理论”，即“价值、能力和支持——分析框架”。这一理论认为，在制定一项公共政策时，首先，必须考虑该政策方案的目标能否体现公共价值，是不是以公共利益作为政策方案的最重要诉求，即价值问题；其次，必须考虑政策方案的实施与执行中的约束条件，即达到政策目标的人、财、物条件是否具备，即能力问题；再次，必须认真考虑政策方案所涉及的利益关系者的态度与意见，他们的价值取向与政策目标的距离，即支持问题；最后，成功的决策和政策制定是决策者在这三方面寻求某种平衡的结果。把能力、支持和价值各用一个圈表示，那么这三个圈重叠的部分是能力、支持和价值都具备的最佳决策或实施区。