高智商的人其创造性

A. 关于创造性与智力的关系的正确陈述是（） A、高智力者其创造性也高B、高创造性者必有高智商 C、创造性与

选备选答案B D
这是教育心理学的题目 智力高未必创造性也高 但高创造性伴随着必然具有高的智商 低创造性者其智商可能高也可能低

B. 辩析说明题高智商的人,都有高创造力。

中国高智商科学家的在内地得不到诺贝尔，到了美国就有了可能，这个是不是说明跟环境也是很大关系呢？

C. 高创造性者必有高智商,反之亦然。

高创造者必有高智商，应该可以这么理解，但是反之亦然，这句并不见得，因为创造与智商并非等同，很多高智商的人并没有多少高的创造，又见很多的一般智商的人，却有很多的创造，创造有时来源于灵感和生活！我回答的不见得对，仅仅是个人的理解，谢谢平台哦！

D. 简述创造性与智力的基本关系

关系：高智商可能有高创造性，也可能有低创造性；低创造性的智商水平可能高，也可能低。

创造性以创造性思维为核心，创造性思维又以发散思维为核心。根据影响创造性的因素，可以从环境制度和个性培养两个方面来提升学生的创造性。

创造力是一种有别于智力的能力，创造力测验的内容是智力测验内容上没有的，是智力测验测不出来的能力；创造力指在各种创造性活动中的能力，既有科学创造活动，又有技术创造和艺术创造活动，还有其他方面的创造活动；新颖独特是指前所未有、与众不同，这是创造力的根本特征。

智力包括多个方面，如观察力、记忆力、想象力、分析判断能力、思维能力、应变能力等。智力的高低通常用智力商数来表示，是用以标示智力发展水平。特别需要指出的是智力不指代智慧，两者意义有一定的差别。

(4)高智商的人其创造性扩展阅读：

创造性由创造性意识、创造性思维过程和创造性活动三部分组成。在创造性的组成部分中，创造性思维是其核心。创造性思维又包含聚合思维和发散思维，发散思维是创造性思维的核心，它与创造性思维关系最为密切。发散性思维表现在行为上，即代表个人的创造性。

遗传素质是智力发展的生物前提。良好的遗传素质，是智力发展的基础和自然条件。有研究发现：遗传关系越密切，个体之间的智力越相似。

但是遗传只为智力发展提供了可能性，要使智力发展的可能性变成现实性，还需要社会、家庭与学校教育许多方面的共同作用。在遗传和环境对智力的作用上，遗传决定了智力发展的上限，这个上限只有在一种理想的适时环境下才能达到；而遗传所决定的上限越高，环境的作用就越大。

E. 关于创造性与智商的关系说法正确的是() A．高智商就会有高创造性 B．低智商不可能又高创造性 C

答案：BCD。
解析：A项中的说法不正确。高智商者可能有高创造性，也可能有低创造性。

F. 高智商就一定等于拥有创造力吗

创造力不同于智力。智力通常叫智慧，也叫智能。是人们认识客观事物并运用知识解决实际问题的能力。智力包括多个方面，如观察力、记忆力、想象力、分析判断能力、思维能力、应变能力等。智力的高低通常用智力商数来表示。创造力就是创新的能力。创造力包含了许多非智力因素。如人的个性和独立性等都是非智力因素。一个智商很高的人，可以是一个依赖性很强的人；一个没有坚忍不拔的毅力去摧毁障碍的人，甚至可以是一个个性不完善或者有独到见解、独立性很强的人，必须是非常有独到见解、独立性很强的个性完善的人，必须是一个在传统势力面前百折不挠的人，同时又是一个具有很强的记忆力，清晰的判断力的人。
智力高的人，创造力并不一定高。1921年，美国斯坦福大学推孟教授，曾专门就创造力与智力的关系做过跟踪调查，前后持续进行了48年。这期间，推孟教授去世后，研究工作由西尔斯等人接替。这次调查，从25万学龄儿童中，选出1528人（其中男生857人，671人）作为研究对象，他们的平均智商接近150.调查方法是每隔5年进行一次跟踪走访，通讯联系，座谈测试，终于在1986年发表了一篇历时半个世纪的追踪研究报告。结果发现，这些当年智力超常的儿童，素质良好，学习成绩明显优于高出常人，从事专业工作的比列高达常人的8倍；但是在他们之中，却未出现一个像牛顿、爱因斯坦、爱迪生、达尔文那样的幽默作家、奥尼尔式的戏剧作家。在这个高智商人群中，不乏博士、教授、专家、学者，他们做出了学术著作、论文或政治、经济、教育方面的贡献，但却缺乏出类拔萃的表现。同时，这份报告还显示：在857名男性中，20%成就显著者与20%成就最小者，他们的最明显的差别不在于智力而在于个性品质的不同。
美国心理学家吉尔福德的研究表明，智力与创造力二者的关系为：低智商的人不可能有高创造力，高智商的人并不都有高创造力，创造力低的人智商有高有低，创造力高的人必须具有中等以上的智商。因此，培养创造力是素质教育的核心。心理学家们针对45岁的年龄层进行创造力测验，结果只有5%的人被认定为有创造力。在17岁年龄段的结果达到了10%以上，更惊讶的结果是，5岁儿童中，具有创造力的人竟然高达90%，它表明，人们的创造力是生来就有的。只是随着年岁的增长遭到了抑制而已。
科学的结论足以引起我们的警醒：单纯地关注智力而忽视非智力因素修养，将形成发掘人生潜在创造智能的严重阻碍，会阻碍一个人达到本来有望达到的生命高度，这无疑是一种十分有害的智力人格缺陷。因此，我们要发掘个人的创造力。
那么在开发智力的同时，如何发掘个人的创造力呢？
一、陶行知的六大“解放”理论，可以激发儿童创造力：一是解放儿童的头脑，使之能思； 二是解放儿童的双手，使之能干；三是解放儿童的眼睛，使之能看；四是解放儿童的嘴，使之能谈；五是解放他的空间，使他能接触大自然、大社会里去取得更丰富的学问；六是解放他们的时间，不把他的功课表填满，不逼迫他赶考，不和父母联合起来在功课上夹攻，要给他一些空闲时间消化所学的知识，并学一点他自己渴望要学的学问，干一点自己高兴干的事情。
二、成人开发创造力，必须做到两点：一是要有积极的心态。要清楚你头脑中有着无尽的资源——信息的喷泉，一旦你意识到这点，你就会更灵活地在日常生活中运用创意。二是建设点子库。不停地建设你的点子库，阅读多种类型的书籍和杂志，提出有助于思考的问题；解决问题，并认真从答案中学到东西；阅读有关创造性的书，有意识地自我训练。

G. 智商比较高的人都有哪些特点呢

1、创新与创造能力：心理想法多的人，脑子时不时的冒出比较有新颖的创新想法，这是因为高智商的人很多都是无神论者和政治自由派，他们思维格局等比较新颖，不甘于将自己束缚在固定观念之内。从心理学研究发现那些比较保守的年轻人比那些想法自由的的人智商低些，而创造性又跟右脑有更密切的关系，这类思想自由的人右脑发挥较多普遍发散思维比较好。

4、心理疾病风险高：世间凡事有得必有失，从心理学研究发现高智商的人更容易患上情绪 、精神障碍风险。心理学家发现智商高的人在孩子或者青年时候更容易出现双相情感障碍，说白了就是躁狂发作又有抑郁发作的一类疾病。这是因为智力与心理健康关系之间可能与进化有关，当人类最初开始智商增高源于基因突变，这样基因突变所付出的代价可能就是心理疾病增加。智商高的这类人体会感觉很强，都是拥有智慧和清醒头脑所以也就容易产生忧郁。 。然而那些天天从不思考，不内省的人，才不会得抑郁，也不知道抑郁的意义。所以世界上很多智者、哲学家、文学家、艺术家，都曾得过抑郁这类人具有的特点是很敏锐、很坚强、很勇敢、很有智慧的，同时内心也是挣扎、矛盾、脆弱、纠结等。（想了解忧郁症可以看我之前写的文章。）

H. 高智商的人一般有哪些特点和表现

智商高的人：

1、想太多，思考太多，思想太复杂，这会导致很多事情处理上过于缜密，从而犹豫不决而错过最佳时机。

2、高智商掩盖了情商，这导致往往高智商人对于情绪的把握得很精确，显得喜怒不形于色，让人觉得老谋深算。

3、往往会低估自己，高智商者因为太聪明，他比常人要更清楚自己的渺小与脆弱，从而容易表现得很谦虚甚至自卑。

4、智商高者容易百密一疏，人总有算不到的时候，但一旦算不到，容易出现大问题。

5、高智商者往往没多少朋友，与正常人的交际交谈中，高智商者会觉得身处垃圾堆一样，无法融入到大众生活中。曲高和寡嘛。

6、高智商者容易遭人嫉恨，因为很多事情上他们都表现得太优秀。

7、高智商者对于很多事情都能够很快地学习适应使用。

8、往往焦虑，多疑，心境较重，不太开朗。甚至自闭症，抑郁症，精神病，高血压心脏病。

9、高智商者往往用语言表达情绪，甚至不用语言表达。缺乏其他表达自己的渠道，这导致常人看来，这样的小孩很笨很呆，这样的成年人很世故很老练。

10、高智商者相较常人而言，对于自己的失败更加难以接受。

I. 高创造性必有高智商对吗

全然不见得。蜜蜂的蜂巢，堪称艺术品，应该是蜜蜂创造的，即使不视为蜜蜂创造也是大自然的造化。这种高创造性，与智商无关。
所以不要被别人的聪明睿智给吓到了，相信自己，只要自己掌握了一些秘密，那些神奇的事物也可以从你灵巧的双手中创造出来。天道酬勤，熟能生巧，只是要让自己双手变得灵巧，必要付出辛勤和汗水。成就不凡的自我，从每天的积累开始。
寻得良师益友，往往事半功倍的效果。所以，幸运也很重要。