『壹』 追求人生幸福,努力创造人生新高度的答题辩论
1.俗话说理想是指路的航灯，在人生的道路上如果连航向都没能把握又有何幸福可言呢？ 2.坚持理想，为理想而努力奋斗，这是对生命的敬意，而随意而安往往碌碌无为，这是对生命的浪费。请问对方辩友如何让看待？ 3.当我坚持了理想的时候，即使我的..
『贰』 努力、坚持、创新、感恩颂词古诗
信念：
最可怕的敌人，就是没有坚强的信念。 -------罗曼 .罗兰
信念是鸟,它在黎明仍然黑暗之际,感觉到了光明,唱出了歌。——泰戈尔
人有了坚定的信念才是不可战胜的（贝蒂）
宁肯折断骨头，不能放弃信念 （蒙古）
宁肯孑然而自豪地独守信念，也莫不辨是非地随波逐流----（查〃丘吉尔）
信念！有信念的人经得起任何风暴（奥维德）
志须预定自远到，世事岂得终无成？————(明)徐谦
石可破也，不可夺其坚；丹可磨也，不可夺其赤。 ————《吕氏春秋》
士贵立志，志不立则无成。————(战国)孟子
有关感恩的诗句、名言、故事
鸦有反哺之义,羊知跪乳之恩 滴水之恩,当涌泉相报. 谁言寸草心,报得三春晖
父母之恩，水不能溺，火不能灭 ——苏联谚语 父恩比山高，母恩比海深 ——日本谚语
要知父母恩，怀里抱儿孙 － 日本谚语 养儿方知娘辛苦，养女方知谢娘恩 － 日本谚语
从小不知老娘亲，育儿才知报娘恩 － 日本谚语
衔环结草，以恩报德
《岁末到家》【清】蒋士铨
爱子心无尽，归家喜及辰。寒衣针线密，家信墨痕新。
见面怜清瘦，呼儿问苦辛。低徊愧人子，不敢叹风尘。
慈母倚门情，游子行路苦。 投之以桃，报之以李。
诸葛亮报刘备知遇之恩：鞠躬尽瘁,死而后已。
卑鄙小人总是忘恩负义的：忘恩负义原本就是卑鄙的一部分 ——雨果
关于书的名言警句
不读书的人思想就会停止。 书中横卧着整个过去的灵魂。
好书是伟大心灵的富贵血脉。 读书越多，越感到腹中空虚.
光阴给我们经验，读书给我们知识 书到用时方恨少，学富五车不为多。
书犹药也，善读可以医愚
一句好话，可以受用一生，一本好书，可以改变一生。
才须学也。非学无以广才，非志无以成学。 （求学）——孔明
立身以立学为先，立学以读书为本——欧阳修
鸟欲高飞先振翅，人求上进先读书——李苦禅
玉不啄，不成器；人不学，不知道——《礼记》
与其用华丽的外衣装饰自己，不如用知识武装自己。 ——马克思
励志奋斗：
无所求则无所获。 生命不止，奋斗不息。 再冷的石头，坐上三年也会暖。 智者一切求自己，愚者一切求他人 别想一下造出大海，必须先由小河川开始
没有哪种教育能及得上逆境。
士贵立志，志不立则无成。————(战国)孟子
付出：
有一分热，发一分光。——鲁 迅 我以我血荐轩辕。——鲁 迅
但令身未死，随力报乾坤。——文天祥 壮心欲填海，苦胆为忧天。——文天祥
以身许国，何时不可为？——岳 飞 我不配做一盏灯，那么就让我做一块木柴吧！——巴 金 但得众生皆得饱，不辞羸病卧残职。——南宋〃李纲 人能尽其才则百事兴。——孙中山 祖国陆沉人有责，天涯漂泊我无家。——秋谨
一个人总得慷慨一点，才配受人感谢。——托马斯•哈代
给予是能使人产生优越感的。——雨 果
人心公则如烛，四方上下，无所不照。——薛文清 （公正）
我没有别的东西奉献，唯有辛劳、泪水和血汗。——丘吉尔
少壮不努力，老大徒伤悲。——古诗：《青春园中葵》 莫等闲，白了少年头，空悲切。 ——岳飞：《满江红》 时间，每天得到的都是二十四小时，可是一天的时间给勤勉的人带来智慧与力量，给懒散的人只能留下一片悔恨。——鲁迅 莫待萧萧两鬓丝！——朱学勉：《有感》《革命烈士诗抄》 凡是较有成就的科学工作者，毫无例外地都是利用时间的能手，也都是决心在大量时间中投入大量劳动的人。——华罗庚] 善于利用时间的人，永远找得到充裕的时间。 ——歌德 ! 时间最不偏私，给任何人都是二十四小时；时间也最偏私，给任何人都不是二十四小时。——赫胥黎 ! 时间是最公平合理的，它从不多给谁一份，勤劳者能叫时间留给串串的果实，懒惰者时间留予他们一头白发，两手空空。——高尔基 ! 时间是个常数，但对勤奋者说来，是个变数。用“分”来计算时间的人，时间多五十九倍。——雷巴柯夫 ! 一个研究人员可以居陋巷，吃粗饭，穿破衣，可以得不到社会的承认。但是只要他有时间，他就可以坚持致力于科学研究。一旦剥夺了他的自由时间，他就完全毁了，再不能为知识作贡献。——坎农
『叁』 高中作文勤于思考努力创新700字
初中毕业了，我们结伴出了校园，个个伸头探脑再度张望着那度过了整整4年了的熟悉的校园。最后一次望着那郁郁葱葱的校园，绿釉色的操场与跑道，那童真的眸子里充满了恋恋不舍之情。那是记忆中有味道的风景。
还记得。。。。。。在这片操场上，我们曾追逐打闹。。。。。。笑得是那么开心。
那天毕业典礼，初二转学到外国的你也回了母校一趟。临出校门之前，我突然想再在茫茫人海之中，再望你一眼。而那一眼，直到长成成熟的青年，我仍旧忘却不了，记忆犹新。
转过身去，竟在熙熙攘攘的人海之中一眼望见了你那瘦小的身影。你那清澈的眸子紧紧地盯着我，眸中充满了不舍之情。瞅见我望了过来，你竟傻傻地笑了。而我，也是情不自禁扑哧一笑。我们遥遥相望。。。。。。
那时的我，还那么的青涩懵懂，殊不知在这青春流年里能遇见你，尝到那种快乐的滋味，早已是花光了我平生大半的运气呵。。。。。。
一到青春期，对异性有好感都是正常的事。那时候，六年级的我原本小小的身高猛窜了起来，也懂事了些许。而就在这时，班上一个有着白净脸蛋的三好男孩子几乎吸引了我全部的目光。
他的成绩几乎门门优秀，在这阶段被评上了三好学生以及大队长，一时间风光无限。不知从什么时候起，我竟对他起了不知名的感情。我说不清是什么感觉，只感觉一看见他，心中便暖暖的，如果正好被他瞧见了，脸在一瞬间整个的会变得通红！
我想了解他的一切，窥测他的内心，我，想靠近他。。。。。。那时候小小的我，殊不知你在心里也默默地关注着我，直到。。。。。。
“昊，你不是排在那的啊。”旁边的女同学一脸奇怪，“你不是排在我这里的么。”
“不我要和琳排在一起！”他竟毅然决然地急道，紧接着又往我这靠了靠，似是谁也无法将他拉走了。
我一脸惊讶地看着他，心内如同小鹿般乱撞。难道他。。。。。。他也对我有一样的感情？？不然为何当时一定要与我排在一起？
之所以会产生这个疑惑，完全是因当初，我曾偷偷窃喜过，只因前面的女同学由于病假没来，做广播操时，能与他一道。。。。。。
为了证实我心中的疑惑，也因希望听到心底最渴望听到的答案。甫一做完操同学们哄然作鸟兽散走的走，跑的跑。而从不敢主动的我竟害羞地小跑到他的旁边，总感觉这问题有些荒唐，于是欲言又止，欲言又止，却终是被心中的期待所迫出声道：“昊，刚刚。。。。。。刚刚。。。。。。。为什么急着与我排在一起？。。。。。。”
话音刚落，我的脸火烧云直到了脑后。而你的回答更是令我整个心脏要从胸膛中蹦出来了。在砰砰中，我只听见你的白脸蛋猝不及防地凑了过来，嘴唇停滞在我的耳边，紧接着，你温柔又好听的声音，丝丝缕缕传入我的耳朵里，热得我的耳廓耳膜整个发烫。。。。。。
"因为我喜欢你啊！"他脱口而出，才发现说错了话，连忙转过脸去，尽管再看不见脸，耳根子却已红了大半。。。。。。
昊坚定的语气后来在我耳边回响了好几遍，如同余音绕梁，循环往复。。。。。
“他。。。。。。喜欢我？那么，我肯定也是喜欢他了！看，我们都那么想和对方排在一起只为近距离在一起哪怕只是从教室跟着队伍走到校门口那么简单。。。。。。
我也终是晓得了为何那么多次看他他都正好也回过头看来我，还有脸上那抹莫名的红晕。我以为是眼睛近视的原因看错了，谁知，当时在昊告完白之后，脸上浮起的那抹红晕更令我坚定不移。我们，是互相喜欢彼此的！
后来的我有幸坐在了他的附近，这样可以很方便地时不时用余光来瞄他一眼看他在干什么，但还是不大敢正面看怕被他给察觉到了。
但，后来，他的举动开始令我感到捉摸不透。他经常从我背后的方向斜视过去，在认真看着什么，或者是。。。。。。什么人？我没想多想，也没敢多想。
某一天，正跟班上一个胖胖的女生丽开玩笑，在那打打闹闹。当我将手玩笑地拍到她的腿上，昊突然走上前喊：“琳，你不要欺负她！”
那时的我，傻愣愣站在原地，伸出去的手停滞在半空，像个小傻子。旁边的丽也呆住了。之后我也不知发生了什么事，只记得脸上勉强带出笑意，嘴角向上挤出了一个很大又奇怪的弧度，坐回到了位置上。
难道。。。。。。他。。。。。。变心了？喜欢上别人了？
我无论如何也没敢想象的是，他果真就这么抛下我了。他一眼也没有再看我，而我只看见他跑向了丽的方向，担忧着问她没事吧。她笑说我们只是在开玩笑在那打着闹着玩呢。
而我，而我，我整颗心都揪紧了。
怎么能不难受呢。。。。。。曾经对我的好，开始转移到别人的身上了。。。。。。
难怪。。。。。。你。。。。。。最近都没怎么来跟我说话。。。。。。
忍住心底的苦涩，我勉强笑，很是勉强。
后来，昊向我道歉道：“对不起了，琳。我不能经常陪你玩了，我。。。。。。喜欢上别人了。她很孤单，她的父母也都不管她，我想陪她。”
“。。。。。。没关系，要好好待她呀。”
一个人喜欢上你有多快，他喜欢上别人同样也有多快，这不论是在任何一个年龄阶段，都是一样的道理。哪怕，现在我们还小，还童真懵懂。
『肆』 摆脱套路努力创新的作文
思维能力的训练是一种有目的、有计划、有系统的教育活动。对它的作用不可轻估。人的天性对思维能力具有影响力，但后天的教育与训练对思维能力的影响更大、更深。许多研究成果表明，后天环境能在很大程度上造就一个新人。 思维能力的训练主要目的是改善思维品质，提高学生的思维能力，只要能实际训练中把握住思维品质，进行有的放矢的努力，就能顺利地卓有成效地坚持下去。思维并非神秘之物，尽管看不见，摸不着，来无影，去无踪，但它却是实实在在，有特点、有品质的普遍心理现象。 （1） 推陈出新训练法 当看到、听到或者接触到一件事情、一种事物时，应当尽可能赋予它们的新的性质，摆脱旧有方法束缚，运用新观点、新方法、新结论，反映出独创性，按照这个思路对学生进行思维方法训练，往往能收到推陈出新的结果。 （2） 聚合抽象训练法 把所有感知到的对象依据一定的标准“聚合”起来，显示出它们的共性和本质，这能增强学生的创造性思维活动。这个训练方法首先要对感知材料形成总体轮廓认识，从感觉上发现十分突出的特点；其次要从感觉到共性问题中肢解分析，形成若干分析群，进而抽象出本质特征；再次，要对抽象出来的事物本质进行概括性描述，最后形成具有指导意义的理性成果。 （3） 循序渐进训练法 这个训练 法对学生的思维很有裨益，能增强领导者的分析思维能力和预见能力，能够保证领导者事先对某个设想进行严密的思考，在思维上借助于逻辑推理的形式，把结果推导出来。 （4） 生疑提问训练法 此训练法是对事物或过去一直被人认为是正确的东西或某种固定的思考模式敢于并且善于或提出新观点和新建议，并能运用各种证据，证明新结论的正确性。这也标志着一个学生创新能力的高低。训练方法是：首先，每当观察到一件事物或现象时，无论是初次还是多次接触，都要问“为什么”，并且养成习惯；其次，每当遇到工作中的问题时，尽可能地寻求自身运动的规律性，或从不同角度、不同方向变换观察同一问题，以免被知觉假象所迷惑。 （5） 集思广益训练法 此训练法是一个组织起来的团体中，借助思维大家彼此交流，集中众多人的集体智慧，广泛吸收有益意见，从而达到思维能力的提高。此法有利于研究成果的形成，还具有潜在的培养学生的研究能力的作用。因为，当一些富个性的学生聚集在一起，由于各人的起点、观察问题角度不同，研究方式、分析问题的水平的不同，产生种种不同观点和解决问题的办法。通过比较、对照、切磋，这之间就会有意无意地学习到对方思考问题的方法，从而使自己的思维能力得到潜移默化的改进
『伍』 如何描述一个人创新努力
一个人如果想要去努力创新，就必须接受不一样的自己，而且有的时候去好好的改善一下自己，那么不论从思想还是行为上都可以非常好的约束自己，这点非常有必要的
『陆』 人们正在尽最大的努力创造新种类的手表。用英文怎么翻译，谢谢！
Great effort is being put into creating new types of watches.
这里不用说‘人们’，英文句子里有这个蕴意，加了只是画蛇添足（因为不可版能是其权它动物／植物在创造新种类表）。
『柒』 求一个能激励员工努力工作，开拓创新的 四个字成语，太平凡的不要！
你好！
大魁天下。
魁即斗鬼，战胜内心的软弱，就可以征服全世界。
仅代表个人观点，不喜勿喷，谢谢。
『捌』 "努力拼搏,自主创新."为主题的600字作文
感悟新课标 培养学生创新能力和自主学习能力[袁祚萱]杂文 大学 2600字感悟新课标，培养学生创新能力和自主学习能力重庆市奉节县辽宁小学袁祚萱众所周知，21世纪是知识经济的崭新世纪，是信息社会的世纪，是始终充满挑战而竞争激烈的世纪。为了迎接这种挑战，我们小语教师在教学活动中，就必须面向全体学生，真正做到“有教无类”，从而实施素质教育，努力培养学生的创新能力和自主学习能力。要培养学生创新能力和自主学习能力，就必须要领悟到国家教育部制定的《全日制义务教育语文新课程标准》中的要求，学习引入新的教育理念，在教学实践中，从而运用新的教育教学方法，引进新的学习方式。因此，在小语教学中，语文教师就必须要强化学生的主体意识，力求培养学生的创新精神和自主学习能力，摒弃一些陈旧的教学观念，大力改革教学方法和教学模式，致力于创新意识，创新情感和思维，以及创新实践能力和自主学习能力的培养，让学生感悟到创新学法的乐趣。新课标要求教师加强对学生创新能力和自主学习能力的培养，教师应该如何来培养学生的创新能力和自主学习能力呢？具体尝试如下：一、让学生自主学习培养学生的创新意识谁都知道，创新意识是一个人力求标新立异，自觉地采用新思维，新方法，从超常的角度去分析问题和解决问题的一种姿态，在教学活动中，有了创新意识，才能抓住创新时机，开启学生的创造思维，产生创造方法，从而形成自主学习能力。因此，教者培养学生的创新意识和自主学习能力，成为小学语文创新教育的最重要内容之一，而语言文字其理解的多维性，运用的可变性，丰富性等特点，为学生的创新意识，发展学生的创新思维及自主学习能力的开成，提供了广阔的空间。关键是教师要有自己独到的创新意识，在双基知识的训练中，在看、听、说、读、写、想、记的教学中，在教师的答疑讲解、指导、组织、演示、评价和学生的自学、质疑、合作讨论、争辩、练习等环节的教学活动中，善于捕捉创新信息，发掘潜藏的创新诱因，把握创新时机，进行创新教学。在教学中，教师热情激励学生以学习小组为单位，合作互助，充分讨论，引导学生质疑问难，发现问题，提出问题，多渠道去解决问题，使学生创新思维始终保持旺盛，创新意识得到提升和自主学习能力的逐步养成。二、自主学习，培养学生创新思维创新思维是学生主动积极地去发现新问题，提出新观点，创造新事物的思维，是创新能力的基础。例如：学生在学习《蟋蟀的住宅》一课时，放手让学生读了课文，看完插图后，质疑蟋蟀住宅的门口为什么收拾得那么平坦，而其他的动物却做不到呢？让学生相互讨论，以此培训学生的创造思维和自主学习能力。三、自主学习，培养学生的创新情感小语的创新过程不仅是智力活动过程，它还需要创新情感为动力。如强烈的激情，浓厚的兴趣，探究知识的欲望等因素。小语阅读教学既是认知领域的信息多向反馈的过程，也是情感领域的信息多向反馈的过程，在这二者的双重作用下，学生的创新学习和自主学习才能有可能获得综合效应。因此，教师在教学中，一是要培养学生的学习兴趣，把沉闷、被动的学习变成生动，活泼的求知。二是要调动学生的情感。教学应是师生、作者、文中主人公等情感交流的过程，三是要利用评价功能激发学生的自主中学习兴趣。四是给学生以关爱。创新性人才需要在平等、和谐、宽松、民主的环境中成长。在学习读、写、背、说等活动中，要培养学生吃苦耐劳、知难而进的品质。从小培养他们从小具有发挥创造能力的精神及自主学习能力。四、自主学习培养学生创新实践能力语文教学应当充满情趣，充满活力，这样才能充分调动学生创造思维的积极性与主动性。语文是一门实践性很强的学科，所以我们要把语文教学与学生的生活实践紧密结合起来，帮助学习掌握内容丰富、生动而准确的感性知识，引导学生学会观察，培养他们的阅读兴趣，提高阅读质量，发展口语交际能力。让学生多读课外读物，多参加看、想、说、写综合实践训练，激发学生创造性思维，还要求学生自主性地在课外去接触生活，参加社会实践，在实践活动中运用学到的知识去发现、探究新知识，获得创新源泉，在实践活动中锻炼自己的创新能力和自主学习能力。五、培养学生创新能力和自主学习能力的前提现代心理学认为，一切思维都是从问题开始的，培养学生的问题意识，训练学生自主发现问题，自主提出问题的能力是培养学生创新思维的前提和基础。学生问题意识的强弱与课堂气氛有密切联系，要强化学生的问题意识，教师必须要营造民主和谐的教学氛围。在教学活动中，要建立平等和谐的师生关系。树立民主教学思维，尊重学生，爱护学生，让学生真正成为自主学习的主体，让教师成为学习的引导者和促进者，消除师生之间的紧张气氛，使学生在和谐、宽松、愉悦的教学环境中积极思维，充分发挥他们好学、敢问、好问、大胆探究。在教学中，通过教师点拨、诱导、引领学生去感悟问题，提出问题，发现问题，并进一步探究问题。从而让学生在理解基础上探究问题，解决问题，掌握知
『玖』 关于奋斗创新的名言名句
1、独创有两方面：一是形式的新颖，一是个人人格的化入。——金克木
2、非经自己努力所得的创新，就不是真正的创新。——松下幸之助
3、只有先声夺人，出奇制胜，不断创造新的体制、新的产品、新的市场和压倒竞争对手的新形势，企业才能立于不败之地。——黄汉清
4、攀登科学高峰，就象登山运动员攀登珠穆朗玛峰一样，要克服无数艰难险阻，懦夫和懒汉是不能享受到胜利的喜悦和幸福的。——陈景润
5、如果试图改变一些东西，首先应该接受许多东西。——萨特
6、应当热爱科学，因为人类没有什么力量是比科学更强大、更所向无敌的了。——高尔基
7、世界上所有美好的事物都是创造力的果实。——米尔
8、一个具有天才的禀赋的人，绝不遵循常人的思维途径。——司汤达
9、科学给人以确实性，也给人以力量。只依靠实践而不依靠科学的人，就像行船人不用舵与罗盘一样。——丹皮尔
10、要开创新路子，最关键的是你会不会自己提出问题。能正确提出问题，就是创新的第一步。——李政道
11、科学技术史证明，过多的知识信息有时反倒会妨碍和限制创新。——朗加明
12、有了精神的实验和观测作为研究的依据，想像力便成为自然科学理论的设计师。——廷德尔
13、独创常常在于发现两个或两人以上研究对象或设想之间的联系或相似之点。——贝弗里奇
14、一些陈旧的不结合实际的东西，不管那些东西是洋框框，还是土框框，都要大力地把它们打破，大胆地创造新的方法新的理论，来解决我们的问题。——李四光
15、有人认为，只有诗人需要幻想，这是没有理由的，这是愚蠢的偏见!甚至在数学上也需要幻想的，甚至没有它就不可能发明微积分。——列宁
16、在创造家的事业中，每一步都要三思而后行，而不是盲目地瞎碰。——米丘林
17、如果学习只在模仿，那么我们就不会有科学，也不会有技术。——高尔基
18、大凡新命之诞生，新运之创造，必经一番苦痛为之代价。——李大钊
19、作出重大发明创造的年轻人，大多是敢于向千年不变的戒规、定律挑战的人，他们做出了大师们认为不可能的事情来，让世人大吃一惊。——费尔马
20、科学也需要创造，需要幻想，有幻想才能打破传统的束缚，才能发展科学。——郭沫若
21、咱们不能人云亦云，这不是科学精神，科学精神最重要的就是创新。——钱学森
『拾』 青少年应该如何努力成为一名创新人才
①认真学习科学文化知识，努力完成学业，全面发展，用先进的科学文化知识武装自己。②在学习中要敢于质疑、善于质疑、培养敢为人先的精神，经常用多角度、多侧面思考问题，培养发散思维能力。③积极参加社会实践，学以致用，理论联系实际，独立思考，实事求是，善于发现和提出问题。④积极参加学校组织开展的科技小发明、小制作活动，从小培养对科技创新的兴趣和爱好，增强创新意识。⑤多阅读了解古今中外科技创新人才成长道路和发明创造经历，向他们学习，把创新热情和科学求实的态度结合起来，勇于创新实践，提高创新能力。