电脑绘画创造儿童诗

『壹』 电脑美术的美术

“美术”一词，《词海》的解释是：“造型艺术。通常指绘画、雕塑、工艺美术、建筑艺术等”（见《辞海》4394页）；”商务印书馆1996年出版的《现代汉语词典》的解释是：“美术，① 造型艺术。② 专指绘画”（见《现代汉语词典》第864页）。传统的“美术”一词有两个涵义：一、专指绘画艺术；二、一切与造型艺术相关的艺术，包括绘画、雕塑、建筑、装潢装帧、工艺美术、服装设计、平面设计、摄影、装置、行为和造型等艺术。
就美术创造形象化的形态特征来说美术可以称为造型艺术，如绘画是以画笔和矿物颜料为造型介质，雕塑是以金属、石材、木头等为造型介质，建筑是以钢筋水泥、砖瓦等为造型介质，而电脑数码美术则是以计算机及安装在计算机操作系统平台上的应用造型艺术软件为造型介质，它的“画笔”和“颜料”被鼠标和显示器代替了，是针对视觉的而非实际的物理画笔和矿物颜料。
美术又称为空间艺术，西方传统美术引用物理学的概念，把长度、宽度、深度作为表现视觉真实的“三维空间”的理念，传统美术的这一特性竟然被电脑美术实实在地实现了，从传统的用平面的明暗关系和透视关系来再现三维空间到数字化的真实的矢量运算三维空间——计算机三维动画，电脑美术无疑是对美术作为空间艺术的重要发展和完善。
艺术品的审美是通过视觉来完成的，因此美术又被称为“视觉艺术”。电脑美术继承了传统美术这一本质和特征。“凡是通过视觉媒介完成欣赏的一切可视的艺术门类、样式、形式或符号，都可包涵在内”（见《中国大网络全书·美术卷》第一册第3页），所以，电脑美术是视觉艺术。
设计是美术学科的一门分支。电脑数码美术的诞生为美术的这门分支学科带来了巨大的发展契机。从商品的包装、服装、家具、建筑装饰等轻工产品到汽车、轮船和飞机等重工业产品，无不采用电脑美术设计，它极大地改变设计师们的设计观念和理念。电脑美术为设计师们提供了实现他们的想象力和创造力的无限创作空间，使他们的工作变得更加游刃有余。
随着时代的发展和科技的进步，美术家用以创作的手段越来越多样化，美术的概念也越来越宽泛，以高科技为表现手段的电脑美术无可争议的在造型艺术的大家庭中争得了一席之地。 在艺术分类中，美术又称造型艺术、视觉艺术、空间艺术。它是指艺术家运用一定的物质材料，如颜色、纸张、画布、泥土、石头、木料、金属等，塑造可视的平面或立体的视觉形象，以反映自然和社会生活，表达艺术家的思想观念和感情的一种艺术活动。它主要包括绘画、雕塑、工艺、建筑等类型。
绘画
绘画是造型艺术中最主要的一种艺术形式。它是指运用线条、色彩和形体等艺术语言，通过造型、色彩和构图等艺术手段，在二维空间(即平面)里塑造出静态的视觉形象，以表达作者审美感受的艺术形式。
绘画种类繁多，从不同的角度可将它划分为不同的类别。
从地域看，绘画可分为东方绘画和西洋绘画；
从工具材料看，绘画可分为水墨画、油画、壁画、版画、水彩画、水粉画等；
从题材内容看，绘画可分为人物画、风景画、静物画、动物画等；
从作品的形式看，绘画可分为壁画、年画、连环画、漫画、宣传画、插图等；
不同类别的绘画形式，由于各自的历史传统不同，都有着各自独特的表现形式与审美特征。
中国画又称水墨画，它在世界绘画领域中自成体系，独具特色，是东方绘画体系的主流。在工具材料上，中国画是用毛笔、墨在宣纸、绢帛上作画的，它讲究笔墨，着眼于用笔墨造型。在表现方法上，中国画采用一种散点透视的方法。在画面的构成上，中国画讲究诗、书、画、印交相辉映，形成独特的形式美与内容美。油画是西洋绘画的代表，它是世界绘画艺术中最有影响的画种。
在工具材料上，油画是用油质颜料在布、木板或厚纸板上画成的。在表现方法上，传统的油画家采用焦点透视法作画。在画面构成上，它讲究画面景物充实，按自然的秩序布满画面，呈现出自然的真实境界。
雕塑
雕塑是用可雕刻和塑造的物质材料制作出具有实体形象、以表达思想感情的一种艺术形式。雕塑的种类可以从不同角度来划分。
从制作工艺来分，雕塑可分为雕和塑。
雕是从完整而坚固的坯体上把多余部分删削、挖凿掉，如石雕、木雕、玉雕等，塑是用具有粘结性的材料联接、构成为所需要的形体，如泥塑、陶塑等。
从题材来分，雕塑可分为纪念性雕塑、建筑装饰性雕塑、城市园林雕塑、宗教雕塑、陵墓雕塑、陈列性雕塑。
从表现形式来分，雕塑可分为圆雕、浮雕。圆雕是不附在任何背景上，可从四面八方观赏的立体雕塑。浮雕是在平面上雕出凸起的艺术形象。表现手法借助于体积和结构等。
雕塑的产生和发展与人类的生产活动 紧密相联，同时又受各个时代宗教 、哲学等社会意识形态的直接影响。如法国旧石器时代的圆雕裸女和牝马、野猪等浮雕，中国陕西何家湾和辽宁凌源、建平等地发现的5000～6000年前新石器时代的石雕、骨雕、人像和女神彩塑头像等，反映了人类对自然力的崇拜和对动物的崇拜以及认识人本身、认识世界的过程。秦始皇陵兵马俑再现了2000多年前的帝国大军的威势。雕塑是时代、思想、感情、审美观念的结晶，是社会发展形象化的记录。 工艺美术是指日常生活用品经过艺术化处理以后，使之具有强烈的审美价值的产品。我们一般把工艺美术分为实用工艺美术和陈设欣赏的工艺美术。
实用工艺美术是整个工艺美术的主体和基础，包括衣、食、化、行、用的工艺品类，实用价值是这类工艺品的主要价值，审美价值是作为辅助价值存在的。这类工艺品包括经过装饰加工的茶餐具、灯具、木器家具、绣花制品、草竹编织品等等。陈设欣赏工艺品是指那些以摆设、观赏功能为主的工艺品，这类工艺品以审美为其首要价值，手工技艺性很强，实用价值已不明显或完全消失，如玉器、金银首饰、象牙雕刻、景泰蓝、漆器、壁挂、陶艺等。
室内设计的方法
室内设计的方法，这里着重从设计者的思考方法来分析，主要有以下几点：
1、大处着眼、细处着手，总体与细部深入推敲
大处着眼，即是如第一章中所叙述的，室内设计应考虑的几个基本观点。这样，在设计时思考问题和着手设计的起点就高，有一个设计的全局观念。细处着手是指具体进行设计时，必须根据室内的使用性质，深入调查、收集信息，掌握必要的资料和数据，从最基本的人体尺度、人流动线、活动范围和特点、家具与设备等的尺寸和使用它们必须的空间等着手。
2、从里到外、从外到里，局部与整体协调统一
建筑师依可尼可夫曾说：“任何建筑创作，应是内部构成因素和外部联系之间相互作用的结果，也就是‘从里到外’、‘从外到里’。”
室内环境的“里”，以及和这一室内环境连接的其他室内环境，以至建筑室外环境的“外”，它们之间有着相互依存的密切关系，设计时需要从里到外，从外到里多次反复协调，务使更趋完善合理。室内环境需要与建筑整体的性质、标准、风格，与室外环境相协调统一。
3、意在笔先或笔意同步，立意与表达并重
意在笔先原指创作绘画时必须先有立意，即深思熟虑，有了“想法”后再动笔，也就是说设计的构思、立意至关重要。可以说，一项设计，没有立意就等于没有 “灵魂”，设计的难度也往往在于要有一个好的构思。具体设计时意在笔先固然好，但是一个较为成熟的构思，往往需要足够的信息量，有商讨和思考的时间，因此也可以边动笔边构思，即所谓笔意同步，在设计前期和出方案过程中使立意、构思逐步明确，但关键仍然是要有一个好的构思。
对于室内设计来说，正确、完整，又有表现力地表达出室内环境设计的构思和意图，使建设者和评审人员能够通过图纸、模型、说明等，全面地了解设计意图，也是非常重要的。在设计投标竞争中，图纸质量的完整、精确、优美是第一关，因为在设计中，形象毕竟是很重要的一个方面，而图纸表达则是设计者的语言，一个优秀室内设计的内涵和表达也应该是统一的。 继承了传统美术的基本含义和概念，具有传统美术的表现形态和特征。要创作出优秀的电脑美术作品，除了掌握高科技的计算机方面的基本知识可技能外，还要具有扎实的传统美术知识和技巧，需要有传统绘画要求的色彩、透视、解剖等基本知识。这是从事电脑美术创作的基础，几千年人类总结的美术创作的基本规律仍是从事电脑美术工作者的必修课，电脑美术家离不开对传统美术的继承和了解。
严格地说，电脑美术是一门建立在高科技技术手段基础之上的特技艺术创作，它遵循着传统艺术创作法则，同时又有它自身独特的艺术创作规律。它既可以被广泛地应用于电影特技、卡通动画片的生产、电子游戏设计、电视节目制作、广告设计与制作、平面设计、出版及印刷等领域，也可以成为独立的美术作品。它的意义不仅在于彻底改变了传统美工的制作概念，更使艺术家们的创作空间发生了无法估量的改变。一夜之间，人们发现可以创造出人脑里可以想象到的全部形象，电脑成为人们表达人脑创造力的强有力的武器。借助电子计算机，人们可以轻易地再现早已灭绝的恐龙、古代的君王、传说中的童话人物、幻想中的宫殿、外星人、未来的不存在的场景以及我们人类的骨骼肌肉的真实面目等等。虽然，我们平时在接触这些事物时不会想到电脑这种可以进行艺术创造的功能，但它作为一种可以再现现实中不存在的事物的技术已是不争的事实。 电脑美术在电视制作领域应用被称为“电视数码美术”，即运用电脑美术特技来包装电视节目的艺术，如今它已经成为电视节目包装的主要形式。
电视节目包装艺术得益于计算机的发展和计算机图形图像技术的诞生。
早期的计算机程序设计者与艺术家们合作，开发了一种在计算机上绘图的技术——计算机图形图像技术，主要包括图像输入、图像创造、图像编辑、图像生成、图像输出等过程。1982年美国SGI公司即Silicon Graphics Inc.公司成立，创始人James Clark博士发明了几何图形发生器。1983年推出第一批图形终端，1984年推出第一批图形工作站。
计算机图形图像数字化技术不仅引发了电影制作和后期处理的戏剧性变革，更具有划时代的意义：它在电视节目制作、广告、电子游戏、卡通动画、医学、气象、军事、工业产品设计与开发、城市建设与规划、地图制作、排版与印刷、刑事案件侦破等等都产生了极为深远的革新意义和影响。 计算机图形图像数字化技术被传统艺术家所采纳，并应用到造型艺术的创作领域，并逐步得到发展与完善，从加拿大、美国、法国和以色列等国开始向全球蔓延，渐渐演变为独立于传统艺术之外的一门新兴艺术——电脑数码美术。
如今，美国SGI公司已经是全球高性能计算、可视化技术和复杂数据管理方案的业界领先者。我们所熟知的好莱坞影片《魔鬼终结者》、《侏罗纪公园》、《星球大战》、《泰坦尼克号》、《独立日》、《龙卷风》等大片均是在SGI等公司的数字图形工作站上制作出来。世界著名的各大汽车厂商、飞机制造商，世界各国主要电视台、气象台等都可以看到SGI公司的图形工作站的身影。
历史
20世纪80年代，经历“八五美术”的新潮，国外电脑制作的美术作品开始进入中国，80年代末，国内已经有少部分影视或电脑公司开始用三维动画为影视作品做一些简单的特技效果和节目片头等，并逐步扩大到广告制作领域。就笔者曾经直接或间接经历、接触的早期主要从事计算机动画制作的公司有：深圳大龙电子有限公司，香港先涛公司，北京德洋电脑动画公司、迪生电脑动画公司、派格影视制作公司、长城国际广告制作有限公司等。主要的科研与教学单位有：铁道部科学研究院计算机动画研究室、北方工业大学计算机图形图像教研室、中央美术学院电脑美术工作室等。此时也正是国际上大的三维动画软件的早期发展期，如法国的TDI，加拿大的Power Animator和Softimage，美国的Wavefront和3DStudio等。应当说，三维动画的发展带动了整个电脑动画业的发展，没有早期三维动画具有开拓性意义的发展，就不会有今天电脑图像在各行各业领域里如此广泛的应用。这些计算机美术制作软件对人类历史的发展和贡献难以估量，它们使我们的生活发生了改变。
此时期的一些作品就笔者所掌握的资料来看，主要有深圳大龙电子有限公司为深圳电视台制作的深圳电视台台标片头，是用Ailas公司的Animator2.0三维动画软件制作，该片头全部采用三维技术，制作的是一个中国传统的龙的形象。这是国内最早用三维动画表现运动起来的龙的形象之一。中央电视台《电视书场》栏目片头也是这一时期的主要作品之一。该片头全部由3DStudio 3.0制作的纯三维动画完成，没有任何合成画面，表现的是虚拟的说书场景。场面中没有人物，而是以道具如扇子、镇纸等在空中做模拟人物说书时的行为动作。该作品作于1993年，在央视《电视书场》节目中播放了近10年，也是我国电视节目使用时间最长的纯三维动画片头之一。 随后的几年，随着改革开放的脚步加大，我国的电脑美术进入了一个快速发展的时期。事实上，在发展的初期，我们与国外制作（不是软件开发）同行基本是同时起步，我们并没有比国外晚多少，著名的Maya动画软件的推出也就是在1998年！我们后来与国外的差距拉大是有多方面原因的：信息不畅，体制不顺，交流环境差，从业人员少以及从业人员的综合能力有局限是主要原因。当时，由于还没有认识到电脑美术的发展前景和巨大发展潜力，大部分美术院校及一般的综合性大学尚没有设置计算机图形图像专业或开设电脑美术课程，一般的从业人员大多是自学或是通过公司内部组织的小范围培训来提高自己的技术。事实上，真正对社会的需求做出了贡献的还是那些电脑动画软件的经销商们。他们为了能销售出他们的软件，为购买他们的客户提供系统的技术培训和制作技巧的咨询，老一代的三维动画师大多是这样起家的。在这种情形下，全国出现了许许多多的电脑培训班，以解燃眉之急，如希望电脑动画公司，索贝公司等。针对这个现象，各大专院校也纷纷开起了电脑美术课程，有的还开办了电脑美术专修班、电脑美术系等，如北方工业大学、中央美术学院等。
上世纪90年代初，深圳大龙电子有限公司是国内最早引进CG技术的公司之一，公司当时用的设备是美国SGI公司的4D 30和4D 35工作站，微机用的是486IBM个人电脑。1993年，中央美术学院已经有一个电脑美术工作室，当时工作室的负责人是从法国留学回来的张骏先生。教授来自全国各地的学员学习3DStudio三维动画软件。当时的版本为2.0，后来是3.0，4.0之后改称为现在大家熟知的3DStudio MAX。
此后，世界最顶级的电脑动画制作软件陆续登陆中国，如Alias,TDI,Maya,Softimage等等无计其数。
目前，我国的电脑美术主要应用广告制作及影视作品创作领域。真正用计算机从事美术创作专业艺术家比重并不大，在专业的美术创作领域尚需更多的有志者投身到这门新兴的艺术创作中。
概念种类
美术，是以一定的物质材料，塑造可视的平面或立体形象，以反映客观世界和表达对客观世界的感受的一种艺术形式，因此，美术又称之为“造型艺术”、“空间艺术”。

『贰』 诗歌知识问答

我这有啊，先给你45个题目及答案，还要的话，就说声，我这有的是呢。我在学校创办了一个社团“潇湘诗社”，以下是我社的社团简介

潇湘诗社以“发扬中华传统文化，繁荣校园文化生活”为宗旨，社团口号是“让青春回归诗歌，让诗歌回归校园“，通过社员之间的自由交流与创作，逐步形成共同的审美层次，建设一支有组织、有活力、有追求的诗歌团体，以此带动更多的人热爱诗歌，陶冶大学生情感，活跃大学生思维，融入大学生心灵，提高大学生的文化素质修养。
目前潇湘诗社设有秘书处、组织部、宣传部、外联部、编辑部、诗歌创作部、诗歌研讨部常设机构。
诗社举办的品牌活动有原创诗歌大赛、校外采风、诗词知识竞赛、诗歌沙龙、诗歌灯谜会、诗歌研讨会等。
在这里，让我们神交千载、视通万里，与屈子行吟泽畔，同李白狂歌痛饮，和冰心仰望繁星，随海子面朝大海……在这里，让我们目驰神骋、心清气朗，与自然尽情相拥，同智者一起畅想，和心灵真诚沟通，随青春自由飞翔……潇湘诗社年轻,充满活力,未来的发展道路越来越宽阔,逐向精品社团迈进

下面是诗词知识题目及答案

1、下列选项均是出自李白的诗歌，请问哪一项能为李白其人其诗写照传神？（ D）
A无令管与鲍，千载独知名 B长风破浪会有时，直挂云帆济沧海
C安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜 D 黄河落天走东海，万里写入胸怀间
2、当代中国朦胧诗是出现在什么时候？（C ）
A 50年代末60年代初 B 60年代末70年 C 70年代末80年代初 D 21世纪
3、归来诗的内容包含哪一方面？（ D）
A 表达人道主义思想 B 对个体价值的肯定和主体情感的宣泄
C对自由人格的追求和对奴性的 否定
D 关注社会现实，重视诗的社会干预功能
4、北岛的诗热情而( ), 奔放而（ ），闪烁着思辨的色彩。 （ B ）
A 典雅；庄重 B 冷峻；凝重 C 豪迈；昂扬 D 柔软；忧伤
5、下列哪一项是郭小川政治抒情诗特点之一？ （C ）
A 对动乱年代的苦难历史、人性毁灭、理性沦丧进行反思与批判。
B 以历史反思为核心的理性思辨倾向
C 激情与哲理的结合 D 直面现实、直面人生
6、下列哪一项是我国新时期诗歌发展的蜕变期？ （C ）
A 1978年以前 B 1978~1985 C 1986~1991 D 1992~2000
7、下列不属于新时期诗人分类的是 （ D）
A “归来”诗人 B 朦胧诗 C 第三代诗人 D 理性诗人
8、郭小川、贺敬之同是（ ）诗人？ （ B ）
A “归来”诗人 B 政治抒情诗人 C 朦胧诗人 D 第三代诗人
9、下列哪一项是中国50~60年代抒情诗的模式之一？ （C ）
A 爱国抒情诗 B 理想主义抒情 C 生活抒情诗 D 现实主义抒情诗
10、新辞赋体又称？ （A）
A 郭小川体 B 顾城体 C 北岛体 D 舒婷体
11、郭沫若的诗歌《凤凰涅盘》的语言特色带有（ ）性？ （A ）
A 音乐性 B 幽默性 C 创造性 D 讽刺性
12、属于闻一多著名的抒情长诗的是？ （B ）
A 死水 B 奇迹 C 偶然 D 弃妇
13、戴望舒诗中既包含有爱情失败的情绪又包含有艺术追求的情绪的是（C）
A 寻梦者 B 我用残存的手掌 C 雨巷 D 我是一条小河
14、下列诗人中不属于汉园三诗人的是？ （D）
A 卞之琳 B 李广田 C 何其芳 D 戴望舒
15、下列诗人中，谁写出最富有个性的诗，被称为“诗怪”？ （ A）
A 李金发 B 冯至 C 殷夫 D 减克家
16、属于徐志摩的诗，也是“新日”诗作中最简短最脍炙人口的诗篇是？ （ B）
A 偶然 B 沙扬娜拉 C 再别康桥 D 生活
17、哪首诗是属于诗人北岛的，而且是受到最多赞誉也是流传最广的？ （C）
A 预言 B 老马 C 回答 D 断章
18、下列哪首诗是郭小川诗中的代表作？ （ D）
A 《秋歌》 B 《一个和八个》 C 《厦门风姿》 D 《甘蔗林——青纱帐》
19、他的长诗《放声歌唱》与郭小川的组诗《致青年公民》是最早的一批极有影响的政治抒情诗，请问他是？ （ A）
A 贺敬之 B 北岛 C 顾城 D江河
20、《亚洲铜》是（ ）最著名也是其最早的短诗之一？ （ B）
A 韩东 B 海子 C 艾青 D 江河
21、下列哪位诗人是真正完成中国近代诗歌改革的第一人？ （C ）
A 舒婷 B 翟永明 C 海子 D文捷
22、下列选项中哪一个不是闻一多诗歌中的要求“三美”？ （ D ）
A 音乐美 B 绘画美 C 建筑美 D 意蕴
23、冰心的诗歌最热衷与赞颂（ C）？
A 自然 B 童真 C 母爱 D 爱情
24、鲁迅曾称赞谁为中国最杰出的抒情诗人？（B）
A 艾青 B 冯至 C 卞之琳 D 韩东
25、下列哪一项不是朦胧诗的重要特征？ （ D ）
A 意象化 B 象征化 C 立体化 D 暗喻化
26、请问新时期中国诗歌的发展有几大分期？ （D ）
A 一 B 二 C 三 D四
27、“朦胧诗”的三位代表诗人不包括？ （ A ）
A 韩东 B 舒婷 C 北岛 D 顾城
28、天安门诗歌运动是在哪一年 被镇压的？ （C）
A 1956 B 1966 C 1976 D 1986
29梁小斌是（ ）派的重要诗人？ （ D）
A 政治抒情诗 B 生活抒情诗 C 归来诗 D 朦胧诗
30、《亚洲铜》是海子的第一首诗，请问哪一首是他最后的一首短诗呢？ （ B）
A 《明月降临》 B 《春天，十个海子》 C 《小春天的瑶曲 》 D 《雪白的墙》
31、请问享受过“力士脱靴，贵妃研墨””的待遇的诗人是？ （ C）
A 杜甫 B 杜牧 C 李白 D 李商隐
32、被喻为“忧国忧民”的诗人是？ （ D ）
A 李白 B 高适 C 范仲淹 D 杜甫
33、婉约派的诗人除了李清照外还有？ （ C）
A 陆游 B 贺知章 C 柳永 D 杜甫
34、三苏中最晚开始有成就的是？ （ A ）
A 苏洵 B 苏辙 C 苏轼 D 苏小妹
35、诗人辛弃疾的取名与谁有关系？ （ A）
A 霍去病 B 岳飞 C 青莲居士 D 诸葛亮
36、名句“曾经沧海难为水，除却巫山不是云”出自诗人？ （A）
A 白居易 B 元稹 C 唐婉 D 王安石
37、“生当作人杰，死亦为鬼雄”是（ ）诗人对（ ）的称赞？ （C ）
A 李清照；诸葛亮 B 李商隐; 刘邦 C 李清照；项羽 D 柳永；项羽
38、在诗“题乌江亭”中，杜牧对项羽的失败是表肯定还是否定态度的？ （C）
A 无明确态度 B 肯定 C 否定 D 中性
39、毛泽东在“人民解放军占领南京”一诗中的“宜将剩勇追穷寇，不可沽名学霸王 ”讽刺的是谁？ （D ）
A 周瑜 B 曹操 C 董卓 D 项羽
40、诗句“风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还”纪念的是？ （C）
A 李广 B 勾践 C 荆轲 D 廉颇
41、我国著名学者王国维的“治学三境界”颇耐人寻味，其中哪项是出自柳永的诗句并成为王学者的治学第二境界的？ （B）
A 昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天涯路
B 衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴
C 众里寻他千网络，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处
D 白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡
42、“仰天大笑出门去，我辈岂是蓬蒿人”是哪位诗人发出的满腔报国情？ （ B）
A 杜甫 B 李太白 C 高适 D范仲淹
43、发出“举世浑浊我独清，众人皆醉我独醒”的是谁的感叹？ D ）
A 文天祥 B 白居易 C 李太白 D 屈原
44、诗句“勿以恶小而为之，勿以善小而不为”是出自（B ）？
A刘邦 B 刘备 C 诸葛亮 D 周瑜
45、诗句“笔落惊风雨，诗成泣鬼神”是对谁的赞扬？ （A ）
A 李太白 B 杜牧 C 杜甫 D 李商隐

『叁』 电脑绘画成语故事孝德故事画大全

信笔涂鸦 xìn bǐ tú yā 【解释】信：听凭，随意；信笔：随意书写；涂鸦：比喻字写得很拙劣，随便乱涂乱画。形容字写得很潦草。也常用作自谦之词。 【出处】唐·卢仝《示添丁》诗：“不知四体正困惫，泥人啼哭声呀呀。忽来案上翻墨汁，涂抹诗书如老鸦。” 【结构】偏正式成语 【用法】偏正式；作谓语、定语；含贬义，常用作自谦之词 【反义词】工工整整 【例句】清·李渔《意中缘·先订》：“僻处蛮乡，无师讲究，不过信笔涂鸦。

『肆』 小学生电脑绘画创作背景怎么写

主题画在小学美术教学中数量大，是小学美术教学研究的重要对象。经过幼儿阶段的绘画技法练习小学生已经积累了丰厚的造型素材, 教师要做的就是对其运用能力进行训练和提高。对此我从以下几个方面去引导。 一、挖掘主题，确定造型 要成功地表现主题就必须准确地把握主题的深刻含义。学生对主题的理解总是停留在表面，肤浅的认识使作品没有深度，缺乏内涵，需要教师加以正确的引导。在学校组织的世园在我心中主题艺术月活动中，为了更好地把握世园会的主题思想，请学生从1999年中国第一届世园会主题人与自然，迈向21世纪开始挖掘。学生查找资料、追溯历史、了解含义。明白人与自然只有和谐，才能共生存，否则会受到自然无情报复的道理。学生很快确定了合适的内容来表现主题。有的保护动物，有的植树造林，有的和动植物做朋友，从不同角度准确地体现世园精神。2011年的世园主题是天人长安·创意自然城市与自然和谐共生，含义是：天指自然，人指城市， 城市自然和谐共生；创意自然是指在尊重自然和不破坏自然的前提下，利用自然、修复自然，使自然为人类服务。于是，世界各国人民手拉手、环境保护、濒危动物、植树造林等内容跃然纸上，将人们的环保意识表现得淋漓尽致。 二、根据主题，合理造型 造型是用绘画、拓印、雕塑等造型手段和方法，创造视觉形象，表达对自然、对社会的感受和个人思想、情感的活动，使学生获得美术创作的体验、乐趣和认识，理解形式美法则，提高造型表现能力。学生造型表现经验丰富，但是根据主题的含义合理造型还很不足。比如怎样选择和主题相符的造型？怎样合理地将零散的造型组织成美观的画面？都有待于提高。 在《假如我是巨人》中，引导学生观察分析总结造型组画的要领： 1.为故事主人公设计一个形象（根据情节加上人物动态）。 2.根据主要情节画出其他人物。 3.根据故事发生的时间、地点等添上背景。 这样学生就很容易上手，画面内容表达得准确到位。 三、运用技能，进行构图 学生在构图中会遇到不少困难如：构图单一、画面内容无主次、布局欠合理、作画总是不习惯，从整体到局部不先用长线条画大形来明确构图，而习惯从局部开始，逐一刻画完毕的方法，不能把握整体的构图，结果出现画得太大或太小，甚至画不下就压缩比例和空间等现象，所以我总是向学生强调将主体画在画面的主要位置，根据画面留白去添画。在《诗情画意》中，引导学生根据古诗的分类不同进行构图。写人的古诗，可以将诗中写到的人物作为画面的主体，着重描绘。画写景的古诗，可以先确定近景且具体刻画，远景可以画得稍微简洁一些。画叙事的古诗，可以是单幅的，选择诗中最精彩的一个场面，也可以采用连环画的形式。 四、运用色彩，表达主题 绘画中的色彩主要有两种表现形式：一种是再现性色彩，另一种是表现性色彩。再现性色彩是创作者客观地再现物象的色彩，是比较写实的；表现性色彩则是创作者根据自己的理解和感受去运用色彩进行表达，表现性色彩并不是写实的。 不同的色彩带给我们不同的心理感受，这种感受会帮助我们更好地理解画面，这就是色彩的表现力。我们了解了色彩的感受力，就可以运用色彩帮助我们营造画面意境和情调，表达主题思想。《地球的新生》一课中部分学生运用青翠的绿色、纯净的蓝色、明媚的黄色表现我们美好家园，倡导大家爱护环境卫生保卫地球。也有部分学生运用白色、灰色、黑色、赭石色表达自己对环境日益恶化的忧患意识，为人们敲响环保的警钟。 五、使用文字，补充说明 为画配书更能展现艺术的高雅，书画的完美结合更能很好地体现作品的意境。唐朝诗人王维第一个把诗写进画里，一幅幅精彩的作品呈现的是书和画的完美结合。学生经过欣赏、讨论，对这种艺术形式产生浓厚的兴趣和创作欲望，总结出诗的竖式和横式表现都是可行的表现形式。并根据需求的不同（以诗为主还是以画为主）调整诗在画面中的比重，以达到诗话画合一相得益彰。 总之，在小学阶段有针对性地引导学生抓住不同主题进行创作，构建层次，提高学生的造型表现能力是我们每位美术教师义不容辞责任。

『伍』 如何辅导学生进行电脑绘画创作

主题画美术教数量美术教研究重要象经幼阶段绘画技练习已经积累丰厚造型素材, 教师要做其运用能力进行训练提高我几面引导 、挖掘主题确定造型 要功表现主题必须准确握主题深刻含义主题理解总停留表面肤浅认识使作品没深度缺乏内涵需要教师加确引导校组织世园我主题艺术月更握世园主题思想请一999第届世园主题与自迈向二一世纪始挖掘查找资料、追溯历史、解含义明白与自谐才能共存否则受自情报复道理快确定合适内容表现主题保护物植树造林植物做朋友同角度准确体现世园精神二0一一世园主题安·创意自城市与自谐共含义：指自指城市 城市自谐共；创意自指尊重自破坏自前提利用自、修复自使自类服务于世界各民手拉手、环境保护、濒危物、植树造林等内容跃纸环保意识表现淋漓尽致 二、根据主题合理造型 造型用绘画、拓印、雕塑等造型手段创造视觉形象表达自、社受思想、情使获美术创作体验、乐趣认识理解形式美则提高造型表现能力造型表现经验丰富根据主题含义合理造型足比选择主题相符造型合理零散造型组织美观画面都待于提高 《假我巨》引导观察析总结造型组画要领： 一.故事主公设计形象（根据情节加物态） 二.根据主要情节画其物 三.根据故事发间、点等添背景 容易手画面内容表达准确位 三、运用技能进行构图 构图遇少困难：构图单、画面内容主、布局欠合理、作画总习惯整体局部先用线条画形明确构图习惯局部始逐刻画完毕能握整体构图结现画太或太甚至画压缩比例空间等现象所我总向强调主体画画面主要位置根据画面留白添画《诗情画意》引导根据古诗类同进行构图写古诗诗写物作画面主体着重描绘画写景古诗先确定近景且具体刻画远景画稍微简洁些画叙事古诗单幅选择诗精彩场面采用连环画形式 四、运用色彩表达主题 绘画色彩主要两种表现形式：种再现性色彩另种表现性色彩再现性色彩创作者客观再现物象色彩比较写实；表现性色彩则创作者根据自理解受运用色彩进行表达表现性色彩并写实 同色彩带给我同理受种受帮助我更理解画面色彩表现力我解色彩受力运用色彩帮助我营造画面意境情调表达主题思想《球新》课部运用青翠绿色、纯净蓝色、明媚黄色表现我美家园倡导家护环境卫保卫球部运用白色、灰色、黑色、赭石色表达自环境益恶化忧患意识敲响环保警钟 五、使用文字补充说明 画配书更能展现艺术高雅书画完美结合更能体现作品意境唐朝诗王维第诗写进画幅幅精彩作品呈现书画完美结合经欣赏、讨论种艺术形式产浓厚兴趣创作欲望总结诗竖式横式表现都行表现形式并根据需求同（诗主画主）调整诗画面比重达诗画合相益彰 总阶段针性引导抓住同主题进行创作构建层提高造型表现能力我每位美术教师义容辞责

『陆』 急需，幼儿园感恩节活动 家长感谢老师，学校的诗歌

学会感谢 绿色的叶子在森林里唱歌， 撰写一首乐曲，又一个感恩节 这是一棵大树感恩节滋养它大地; 在蓝色的天空中漂浮的白云， 绘画一幅幅动人的肖像 白云感恩哺育它的蓝天。 感恩节，将有丰富多彩的社会; 感恩，才会有真挚的友谊; 感恩节，让我们知道如何生活的芬芳！ 学会感恩 - 感谢我的父母， 因为他们给了我宝贵的生命。 母亲深深的皱纹，滋养我的青春的脸 父亲的手粗糙，让我变得更坚强， 母亲的眼睛花了，但明亮的眼睛给了我 父亲的腰弯了，但他给我的脊梁挺直。 的父母并没有给我们的财富， 但是，礼物的生活和土壤。 父母没有让我们坐下来享受， 然而，鉴于勇气和信心。 无论你如何贫困， 在我们眼里，但比佛利; 无论你如何非凡， 在我们的心中，但它是比在世界上任何偶像！ 如果母爱是一条船， 进行从少年到成熟; 因此，父爱是一片汪洋， 给了我们一个幸福的港湾。 如果母亲是真理， 在我们的心中燃起希望; 然后，他的父亲的爱， 将鼓起的风帆。 学会感恩 - 感谢我们的老师， 因为老师的营养丰富了我们的知识， 给的钥匙打开知识宝库的; 老师告诉我们遇到困难 不要轻易放弃和沮丧！ 老师给我们点燃生命之光， 桨给了我们在海中的挣扎吗？生活。 随着知识的甘露，浇我们理想的花朵开放; 你的心泉，润育我们的青春梦想。 我们也希望在一个朋友的感恩节， 因为真正的朋友 你将永远有一个有力的臂膀， 他们不仅愿意和你一样的味道是甜的， 痛苦你玩 努力工作，边侧帆。 我们也应该感谢丰富多彩的生活和自然 因为人生，使我们的不断成熟， 由于自然，我们沐浴在阳光和雨水。 所有的挫折，生活磨难 更因为他们拥有的沧桑！ 所有在生活中的幸福 因为他们充满的芬芳！ 学会感恩 感恩让坐标更广泛的值; 学会感恩 感恩节，让我们的生活充满光明; 学会感恩 感恩才会使我们的青春更活泼！ 让我们怀着一颗感恩的心， 在各个方向上对祖国！ （文章和散文诗，诗朗诵，学校艺术节表演的节目之一后，再创作，声音效果的基础上加上了“母亲”在背诵这首诗是好）。

『柒』 一副电脑绘画作品 最好关于世界杯或主题鲜明的 急急急急急急急！！！（比较简单的那种）

湘版小学美术第八册教案（总13课时）
一课 中国绘画作品欣赏 （二）
教学目的：
1、了解作品的人物神态和艺术表现形式。
2、使学生在思想上获得教益的同时，审美能力得到提高。
教学重点：
指导学生欣赏、分析作品内容。
教学难点：
指导学生体会作品的艺术感染力。
教学准备：
1、课件
2、多媒体
教学过程：
一、师生谈话，导人课题：
教师: 中国绘画作品分类就题材而言，有风景画、静物画、人物画等等。这节课我们来欣赏绘画作品中的人物形象也就是人物画。(板书课题)
二、欣赏作品：
（一）油画 《贫农的儿子》 作者：蔡亮(板书)
1、介绍作品内容：
教师：你知道什么是“贫农”吗？ (学生回答)
“贫农”是指在旧中国被地主、官僚压迫剥削的贫穷的农民。
教师：从画面上人物的衣着特点看，同学们知道作品表现的年代吗？(学生欣赏投影画面，回答问题)
教师：作品表现的是1934年至1936年红军进行二万五千里长征的年代。
那是1933年10月，蒋介石向中国共产党中央革命根据地发动了第五次大规模的反革命
迸攻。当时的领导人是王明(板书)，硬要红军跟敌人死打硬拼，结果红军死伤很多，为了保存红军实力，1934年10月中共中央和中央红军被迫离开革命根据地，开始长征。队伍到了贵州省的遵义城，党中央开了一个大会，取消了王明的领导资格，确立了毛泽东的领导地位。所以画面上表现的是毛泽东和两个贫农的儿子以及红军队伍。
学生通过课件看图片，对人物的动态和表情发表自己的看法。(举手发言)
2、分析作品的艺术特色：
教师：同学们知道这幅作品美在哪里吗？
(1)、人物神情、动态刻画细腻真切：贫农的儿子神态恳切，体现了要求参军的迫切心情；毛泽东笑容满面，流露出爱护和欢迎的神，清;红军队伍由近到远步伐整齐，精神抖擞。
(2)、色彩沉着、协调:作品色彩的蓝灰色为主。身穿蓝灰色军装的红军队伍，蓝灰色的天空显得阴沉，说明长征路上会有很多风险。
(3)、仰视构图：画面上的地平线位置较低，人物形象高大。中间是毛泽东和贫农的儿子，左边是红军队伍，画面重点突出。
（二）中国画 《童年》 作者 王盛烈
1、作品表现的背景：改革开放初期。
2、作品表现的内容：一群活泼可爱、天真无邪的小学生。
3、师生分析作品风格与特色（服饰、神态、动作、构图等）。
（三）中国画 (悄悄话》 作者：王有政
1、作品内容分析：
提问：仔细观察，作品中的环境背景、人物穿着，说明爷孙俩是哪个地方的人?作品中的爷孙俩在干什么?你能说说他们在说什么吗? (学生回答)
教师：作品表现了陕北农家的生活小景，从背景上的窑洞、枣树和老大爷头上系的白毛巾上可以看出陕北农民的生活特征。
老大爷在编筐，系着红领巾的小孙女背着书包，手上拿着成绩通知书，兴冲冲地靠在爷爷身上，对着爷爷的耳朵，告诉爷爷她考试得了多少分。从她和爷爷的表情上可以看出，一定是好成绩，作品充满朴实、温馨、甜蜜的气氛。
2、分析作品的艺术特色：
(1)、通过对比产生美：
一老一小，老的慈祥可亲，小的天真可爱。
画人物用墨浓，用线具体仔细，特别是人物面部线条生动自然，越看越觉得美。
画背景用墨淡，用笔用线简洁，衬托了人物形象，而且有立体感。
(2)、人物神态美：
爷爷停下手中的活，身子偏向孙女，侧耳细听。小孙女偏头伸颈对着爷爷的耳朵高兴地说什么。一只胖乎乎的小手搭在爷爷的肩膀上，胸脯靠着爷爷的背侧，重心都落在爷爷身上。另一只手拿着通知书背在后面像飞起来的小鸟翅膀。
（四）水印木刻 《蒲公英》 作者：吴凡
1、介绍作品内容：
学生欣赏作品，讲述画面内容。
教师：作品通过一个割草的小女孩吹蒲公英这一生活小景，引起人们对幸福生活的联想。
蒲公英是一种生命力很强的草本植物，种子藏在绒絮里，飞到哪就在哪里生根。割草的小女孩吹着蒲公英，看着它们随风飘向远方，心中也许有着一种向往吧!
2、介绍作品表现形式：
作者用水印木刻的形式表现出一种国画的趣味，有一种淡雅的美。
水印木刻：在特制的木板上用木刻刀刻出画面形象后，再用水调和颜料拓印在宣纸
上的作品。
3·分析作品构图特点：
以大片的空白衬托朴实可爱的小女孩，给人以想象的余地。
（五）水印木刻 《和平》 作者 方国雄
（六）中国工笔画 《小伙伴》 作者 陈白一
1、作品内容：《和平》、《小伙伴》都是表现富有生活气息的儿童题材作品。
2、作品的表现形式。
3、作者介绍。
三、小结：
1、作品的表现形式：
写意画粗犷、豪放，又称泼墨画；工笔画整洁、细腻；兼工带写的中国画，比写意画法工，比工笔画法粗放。
2、分析作品的形式。
3、下课。

第二课 命题画 过年
教学目的：
通过教学，便学生在回忆春节节日气氛的同时，无拘束地用绘画形式表达自己对节日之夜的感受。
教学重点：
指导学生回忆过年的喜庆场景。
教学难点：
指导学生在构图时突出重点。
教学准备：
教具：课件、电脑、电视机
学具：彩色笔或毛笔、颜料、白纸
教学过程：
一、师生谈话，导人课题：
1、年的来历故事
2、过年与平时有什么不同？
3、指导学生回忆回答。
4、过年又称春节，是中国人民的传统节日。在过年的日子里，人们吃团年饭、放烟花、走亲戚、玩花灯……一派红红火火、喜庆热闹的景象。
（课件展示，过年的情景）
5、板书课题。
二、课件展示，直观感受
1、分析烟花燃放时的形状。
A、放射状；B、团状；C、旋转状；D、点线状。
2、学生回忆逢年过节，自己和家人、朋友玩烟花的情景。
A、在阳台上“彩珠筒”。
B、一家人欣赏“天女散花”、“火树银花”。
C、除夕夜12点，家家燃放烟花迎新年。
（每种情景都配以图片展示）
3、指导学生回忆电视里玩花灯、舞龙、舞狮的场景。
4、春节还有哪些特殊的活动？
5、欣赏课本范图，分析构图特点。
三、学生作业：
1、 学生自由画出过年的喜庆情景。
2、 播放第三册学过的童声合唱歌曲《小拜年》的录音：“正月里好耍狮子灯呀，耍起那个狮子灯拜个新年。咚咚锵咚咚锵咚咚锵锵咚咚锵……。锣鼓龙灯好热闹呀，耍起那个狮子灯拜个新年……”
四、小结下课。

第三课 纸条锁编粘贴纹样
教学目的
通过学会利用旧挂历纸锁编粘贴成各种纹样，进一步提高手、脑协调并用的能力，发展分析、综合、比较等思维能力，激发学生的审美情趣，培养协作精神。
教学重点
纸条锁编的步骤及排列的方法。
教学难点
纹样美观大方。
教具：:范作若干，挂历纸、小刀、录音机、磁带等。
学具：挂历纸、单色底纸、浆糊、小刀等。
教学过程
一、欣赏导入。
1、教师分别出示锁编纹样范作：“同学们，这些纹样美不美呀？你们知道是怎样做成的吗？别急待会儿你们就知道了。”
2、分解纹样：
请一名学生上台来拆一个纹样，展示给其他同学看，并说一说它变成了什么？
教师：“同学们观察的真仔细，纹样现在变成了纸条，好，今天我们就要学习用纸条来锁编粘贴成各种纹样。”
二、自己动手，尝试体验
1、指导回忆：“同学们玩过风车吗?知道风车是怎么做的吗?”
请一位学生上台，用刚才拆下来的纸条做一个风车。
小结：“刚才这位同学做风车又快又好。不过你们发现什么秘密没有?”
学生观察、讨论：做风车只要3根纸条，而刚才拆下来的纸条有4根。
教师小结：“对了。同学们观察很仔细。我们今天做的纹样要4根纸条才能锁编成一个纹样。这个纹样就叫风车结。下面请大家打教材第6页。怎样锁编风车结呢?”
2、自学：请同学们看清风车结锁编步骤图，相信同学们是能够看懂的。然后用小刀裁16根或更多的等宽、等长纸条，边看步骤图边锁编成许多风车结。等会要进行评比，看谁排列出的花样最好看。
三、学生作业，教师指导。
1、每个同学自由排列，看看可以排列出多少种花样，然后将你认为量漂亮的花样粘贴在作业纸上。(播放音乐制造气氛。)
2、作业要求：
A、剪切的纸条宽度基本均匀、光洁。
B、制作精细、花样繁多(有横摆、竖摆、斜摆，有四叶风车结、八叶风车结，色彩丰富)。
3、老师巡视，个别辅导，发现问题及时纠正。
四、作品展示，评价
五、小结

第四课 纸条穿编
教学目的:
1、学习运用纸条穿编造型的有关知识和技能，锻炼学生灵巧的双手。
2、激发学生的创造精神，培养学生的形象思维能力和创造能力。
重点、难点:
纸条穿编的方法和技巧。
教学准备:
1、搜集各种材料穿编而成的工艺品实物。
2、制作纸条穿编范作，剪好经纬纸条。
3、录音机、磁带。
4、彩色纸、剪刀、浆糊、直尺、小竹片。
教学过程:
一、开门见山，认识纸条穿编。
1、小朋友，今天这堂课我们来学习纸条穿编(板书课题)。也许大家对这一内容感到很陌生，但是它并不难学。只要用心，保准一学就会做。
2、展示教师课前制作的纸条穿编范作。你们看，这就是纸条穿编作品。它运用较厚的纸条、通过编织进行造型。是一种装饰性很强的手工艺术品。
3、出示课前搜集的运用其它各种材料穿编的工艺品，指导学生欣赏。虽然材料不同，但穿编的方法类似。通过欣赏，开阔学生视野，激发学生的学习兴趣。
二、讲解示范，学习纸条穿编方法。
1、进一步理解纸条穿编的意思。纸条穿编就是将宽度相同的纸条用经纬交穿编织的方法来造型。
2、认识经线与纬线：
联系地理知识简述经线与纬线的概念，告诉学生横的叫纬线，竖的叫经线。
3、学生自学，思考问题。
A、你认为纸条穿编是怎么做的？
B、经线可做怎么样的变化？
C、有什么好办法剪经线？
4、学生回答，教师总结。
5、教师示范：
A、把一张纸对折；
B、用剪刀剪出经线；
C、拿另一种色纸裁出宽窄一致的纬线；
D、穿编完成。
6、学生作业，教师指导。
按照穿编的方法步骤进行纸条穿编竞赛。教师予以个别指导。
比赛结束后，教师把部分作业贴到黑板上，让学生评议谁的最好，谁的还存在什么缺点，值得改进。便大家能取长补短、共同得到提高。
三、小结全课，勉励学生。
1、肯定全体学生认真细致的学习精神。告诉学生灵巧的双手是自己锻炼出来的，敢于动脑动手才会有所创造。
2、鼓励学生课外尝试纸条穿编其它的图案。
第六课 命题画 植树
教学目的:
1、指导学生画出植树时的感人情景。
2、培养学生的记忆、想象能力，发展形象思维，进一步提高绘画表现力。
3、进行绿化祖国、美化环境的思想教育。
教学重点:
如何生动地表现出植树时的感人场面。
教学难点:
植树时的人物动态描绘及构图处理。
教学准备:
教具:挂图两幅、图钉、幻灯机、投影片、录音机及磁带等。
学具:白纸、各种绘画工具。
教学过程:
一、创设情境，导人课题。
1、 课前教师在教室四周摆些绿色植物。铃声响，学生人教室，感觉空气特别清新。
2、教师按下录音机，播放(百鸟争鸣》的轻音乐。
3、播放音乐的同时，打开两幅森林挂图，幻灯映出树林灯片。
4、教师用轻柔的声音导入课题:同学们，空气清新，鸟语花香是因为有了枝繁叶茂的树林。
现在正是阳春三月，我们不要错过了这个植树造林、绿化环境的好季节，我们国家还把每年的3月12日定为植树节。今天我们大家一起来画一画植树时的感人场面好吗?
板书课题:命题画 植树
二、新授。
1、启发回忆:
(1)同学们上星期到植物园开展了植树活动，还记得当时的热闹场面吗?
学生各抒己见，描述当时植树的情景:
“有的扛树苗、有的培土、有的浇水……除了你们小学生外，还有什么人也在植树?”
学生记起还有大哥哥、大姐姐，特别是一部分省市领导同志也在那里植树，大家都在为绿化祖国出一份力。
2、讲解难点:
(1)植树时的动态是怎样的?请两名同学上台表演，教师在黑板上用简笔人物画速记。
（2)为生动地表现植树时的感人情景，同学们最好将人物表现得更充分。比如:充分仔细地描绘人物的表情、服饰、发型等。教师打幻灯，提供一些具体的人物形象，同时，选择黑板上的一个动态进行具体描绘。(板书:人物动态生动)
(3)欣赏第10页的三幅学生作品:
教材左上图描绘的是小朋友植树时的热闹场面，人物动态各异，造型简练，构图饱满右图画的是去植树的情景，人物动态、表情生动，服饰描绘仔细，构图有主有次，用色大胆。
下图是一幅想象画，主题是:"把绿色洒向地球"，表达了作者绿化环境的美好愿望。
小结:要使画面生动、耐看，除了注意人物形象的描绘外，还要特别注意构图饱满、完整，因此，可添画周围环境、植树工具等，也可进行想象，表达自己绿化祖国的美好愿望。
板书:构图饱满完整
3、指导画法:(教师继续范画)
(1)构思:可根据记忆进行描绘，也可根据平时的感受进行想象创作。
(2)构图:先确定主体物的位置，合理安排人物及场景，注意人物之间的前后关系及内在联系。
(3)描绘:具体、生动地表现人物形象及植树场面。
三、学生作业，教师巡视。
1、根据自己的记忆和感受，画一幅表现植树情景的命题画，注意人物动态生动，场面热闹感人，可进行想象创作，工具材料不限。
2、教师行间指导。
四、作业展评。
1、学生将作业展示在黑板上，进行集体评议。
2、课堂小结。

第八课 中国画 云和水
教学目的:
1、学习*
2、巩固中国画的用笔和用墨技法，进一步加强学生对中国画的兴趣。
教学重点:
中国画云和水的画法-。
教学重点:
1、毛笔所含水分的掌握。
2、外形的变化。
教学准备:
教具:幻灯、挂图、中国画工具。
学具:中国画绘画工具。
教学过程:
一、组织教学
1、师生问好。
2、检查工具，讲述要求。
二、复习旧知：
1、五色指哪五色？
2、运笔的方法有哪些？
3、讲评上节课作业。
三、讲授新课。
1、出示陆一飞山水画作品欣赏。
2、由教师发问，三至四名学生谈感受，了解中国画云和水的特征与画法。
教师讲述。
3、揭示课题：中国画 云和水
四、展示教师范画，讲述云和水的画法。
云和水外形多变，常见的画法有勾线法和泼墨法，非常注重墨色变化。
五、教师讲述并演示画云和水的方法。(将演示宣纸挂上)
教师采用多种方法和墨色的浓淡变化表现云和水的不同形状，注意形状、大小、线条的变化。
六、讲述作业要求:
运用云和水的画法，发挥想象，画出有创意的云和水。
七、学生作业、教师巡视指导。
八、小结，下课。

第十课 给蝴蝶添画花纹
教学目的
1、使学生了解对称形的特点。
2、训练学生大胆进行顿色搭配和表瑰的能力。
3、培养学生的想象力和创造才能。
重点与难点
启发学生运用线条和色块，大胆漆画花纹。
教具与学具
教具: 搜集有关蝴蝶的图片、彩照、邮票、工艺琨和标本；幻灯片两张，录音机，音乐磁带，小红花；印好蝴蝶纹样的小卡片。
学具:作业用纸；各种彩色纸、铅笔。
教学过程：
一、揭示课题
今天，教师给大家带来了一位花姑娘朋友。是谁呢?大家看!(出示蝴蝶标本)小朋友
异口同声地说是蝴蝶。(板书:蝴蝶)
大家喜欢蝴蝶吗?为什么?因为它们有美丽的花纹，漂亮极了。下面，我们就来学习给蝴蚨添画花纹，(把标题板书完整)
二、引导学生仔细观察
老师这里还有很多漂亮的小蝴蝶哩，(出示彩照、图片、邮票上的蝴蝶)你看，它们有着各式各样的花纹，五颜六色的，好看极了。小朋友们愿意和它做朋友吗?"
大家仔细看看，这些蝴蝶的形状和花纹都有一个什么共同特点
让学生认识什么是对称形)大家想想还有什么也是对称形吗?
蝴蝶的形状、花纹、颜色两边是一样的，所以，蝴蝶是对称形。蜻蜓、小蜜蜂也是对称
形。
三、老师讲解示范画法
老师这里画了两只蝴蝶，大家比一比，哪只蝴蝶好看?(用幻灯打出两只蝴蝶，一只花纹、色彩都很镖亮，一只是单色白描)。
如果老廓也给第散只蝴蝶添上花纹，它也会很好看的。
怎样添画呢?先画一边的花纹，再画另一边，两边要基本一样。颜色呢?先上一边的颜色，自己喜欢什么浊色就配什么颜色。(老师用彩笔直接在幻灯片上描画，边讲边演示，让学生十分形象地看到添画步骤。)
添画完了，再让大家比较看看，认识到这只蝴蝶也同样漂亮了。所以，添画花纹非常重要。
四、学生添画练习。
下面我们来做个游戏怎么样?每位小朋友都做一名小小设计师，给蝴蝶姑娘设计一件漂亮的衣服，看谁设计得最好看。把印有蝴蝶纹样的卡片分发给每位同学，轻轻播放欢快的音乐。
老师随时鼓励大家大胆地涂色、配色、创新。
把效果好的作业张贴在展览板上，然后民主评曲最佳设计师、并奖励一朵小红花。
五、小结
今天，我们学了给蝴蝶添画花纹，大家都画得很不错，都绪蝴蝶蛄娘穿上了非常漂亮的衣服。我们的生活是美好、幸福的，但我们从小就要艰苦朴索，·不要只讲穿得漂亮，而要努力学习，学好本领，将来用自己的双手去创造更美好的生活。

第十一课 命题画 赛龙舟
教学目的:
一、让学生了解赛龙舟的来历，简略了解伟大的爱国诗人屈原;也通过画赛龙舟，让学生懂得集体团结协作的力量，是一种民族凝聚力的象征，培养学生爱国主义思想感情，知道湖南的一些风土人情。
二、巩固和练习画人物动态的绘画基本技能，培养学生的记忆力和想象力。
三、通过画赛龙舟这种热烈场面，迸一步学习和巩固构图布局能力，提高审美能力。
教学重点:
让学生画出赛龙舟的热烈场面。
教学难点:
划船的队员和打鼓的队员的动态描绘。
教学准备:
教具:电视机、录放机、投影仪、录音机、录像带、桨、划桨的木偶人、活动灯片、水彩笔、蓝色的卡片纸、学生作业用纸。
学具:水彩笔
教学过程:
一、听故事，了解赛龙舟的历史由来。
小朋友们特别喜欢听故事，下面请大家听一个真实的历史故事。(打开录音机)"历史上有一位伟大的爱国诗人叫屈原，(贴出诗人屈原的画像)……大家上中学时将会学到诗人那千古吟唱的诗篇《离骚》。为了纪念这位伟大的诗人……每年的五月初五在全国各地都要举行非常隆重的龙舟赛。"
今天我们就来学习第十一课 ：命题画赛龙舟(板书课题)。
二、说龙舟赛，启发学生回忆、想象龙舟赛的热闹情景。
在我们湖南省很多地方，每年的端午节前后几天，都要举行热闹非凡的龙舟赛(板书)。小朋友们见过吗?是一幅怎样的情景?
学生饧谈，教师综合性地板书:
"人山人海 竞争激烈
鼓声、加油声响彻云霄"
2、1991年5月，在我们湖南汨罗江举行了"国际龙舟赛"(出示有关的图片资料)，全世界许多国家的代表队在那里欢聚一堂。别具一格的主席台和观望台扎在江中。江的两岸装满了彩灯，挂满了彩旗，紧张激烈的比赛场面真是世人罕见，振奋人心3、打开教材第32页，指导学生看教材上介绍的赛龙舟时热闹情景的照片，加深学生的印象，充实学生的想象。
三、学画法，尝试画出龙舟赛。
1、教师讲授画法。
无论哪次龙舟赛，都离不开队员、龙舟等。那么每条龙舟上都有些什么成员呢?(让学生回亿、发言，教师板书:旗手、鼓手、队员)既然是赛龙舟，那么龙舟的模样便可以画得形象些、夸张些(教师板画几种不同形式的龙舟模样，启发学生大胆想象、放手作画。同时增强了学生的自信，减少了学生作业的难度)。
要在画面上表现出比赛的激烈，就要在画面的构图，尤其是龙舟的位置安排上动点脑筋(教师用自制的活动灯片演示说明怎样的距离才能使竞赛场面激烈些，使学生懂得如何来处理画面才能取得好的画面效果)。为了增强画面的热烈气氛，还可以画观众。通过观众的动作、表情来衬托比赛激烈。
2、学生尝试创作练习。
播放音乐。
教师随时发现典型，抓住典型鼓励学生大胆想象、大胆创作。
四、评作业，总结画的特点。
学生基本完成作业后，把一张张色彩鲜艳、激动人心的画面贴到教师课前画好的作业背景图上，再让大家评选出优秀作业。然后教师概括总结，肯定大家大胆创作精神，鼓励学生平时要关心生活、热爱生活。要把诗人屈原那种爱国精神落实到自己的学习之中去，刻苦努力学习，将来建设祖国。

第十二课 剪贴盆景
教学目的:
1、使学生初步了解盆景的有关知识，发展审美感知能力。
2、掌握剪贴盆景的基本要求和方法，提高动手能力。
教学重点:
制作方法的掌握与运用。
教学难点:
构图恰当，材料运用巧妙。
教学准备:
教具:利用l日《盆景》月历充当挂图，各种废旧彩印纸片(将每张裁成若干小块)、剪刀、浆糊、展示板、收录机、磁带。
学具:配给数张小废彩印纸片、白色作业纸一张、剪刀、浆糊。
教学过程:
一、组织教学。(略)
二、导人新课。
1、观赏 出示挂图并口述。
生活离不开美，现在我们来欣赏园林艺术申的奇葩 盆景。盆景将大自然申宏伟秀丽的山水、树木等，浓缩在一个较小的空间内，用来装点庭院、厅室等，使人们在小范围里能感受到大自然的恢弘壮丽。
要求学生认真观赏挂图。
教师板书:"盆景"
2、简评。
(1)树桩盆景:图一、青翠欲滴、清新秀丽。
图二、古朴苍劲、气度不凡。
图三、硕果累累、丰收在望。
(2)山水盆景:图一、崇山峻岭、雄伟壮丽。
图二、峭壁悬崖、险峻雄劲。
图三、峰峦叠翠、优雅宁静。
(3)结语一一文人雅士赞美盆景是
无声的诗，立体的画(板书)
3、揭示课题。(板书"盆景"的前面添加"第29课 剪贴)
三、讲授新课。我们今天不是制作盆景，而是利用各种废旧彩印纸剪贴盆景1、翻开课本，要求学生通览本课内容。
2、提问:
(1)书中有些什么盆景?(根据学生所答进行归纳。板书:树桩盆景 山水盆景)
(2)盆景由哪两大部分组成?(51导学生概括为盆子、景物。)接着又问:为什么有的盆子偏高，有的盆子却偏宽?
3、示范:(紧扣上述内容。)
(1)对折剪出偏高和偏宽的"盆"各一个，并分别粘于展示板上，同时发问:这适合做什么?那又适合做什么?让学生自由回答。
（2)教师取一张废月历纸，当堂演示剪贴一幅盆景，并一边讲述怎样选材，巧妙利用它的颜色和纹理，以及景物安排，如大小、疏密，虚实等变化。
(3)剪贴盆景要求用平视构图。
A、口述什么是平视构图。(不管什么角度，都把它当作与视平线平行来看待。)
B、教师用实物演示、说明。
C、要求学生运用实物进行观察。
四、进行练习。
1、传递作业用纸。
2、提出作业要求:大胆想象 巧妙选材
平视构图 先盆后景
盆分高宽 景重变化(板书)
3、巡视指导。(略)
五、课堂小结。(略)

第十三课 五面对称纹样剪纸
教学目的:
1、通过教学，使学生掌握五面对称纹样剪纸的方法和步骤。
2、提高学生视察、分析、判断能力，培养学生耐心细致的工作习惯。
教学重点:
折叠方法的掌握和纹样的设计。
教学难点:
剪出美丽对称的纹样。
教学准备:
教具:4件对称纹样剪纸作品。
学具:彩色纸、剪刀、浆糊。

『捌』 少年儿童科学幻想绘画电脑画怎么画

怎样创作“少年儿童科学幻想绘画”呢？
创作科幻画可遵循以下步骤版：
(1)观察生活——想权象未来科技发展可能带来的变化———把不可能的变为可能——确定主题；
(2)根据主题——想象——参考有关资料——画出小草图；
(3)检查草图是否有违背科学规律的地方——调整修改；
(4) 放大草图——进一步修改提高———再造想象；
(5)选择合适的绘画材料和技巧来表现——画出科幻画正稿。
怎样把握 “科学幻想绘画”的主题呢？
主题的设计构思与是科幻画辅导的重点，主题应重视两点：
1、主题应该具有科学性，
A、主题应该立足于生活，表现内容符合生活实际，科技源于生活，
B、主题应该具有一定的科学依据，能够运用到正确的科学原理，不要有迷信的内容和唯心的内容，你的想法动要是可以通过技术与科学的发展将来可能实现的
C、具有一定的前瞻性，不一定是当前我们所知道的科学技术，更多的可能是将来可能会发展到的方向：允许对于未来科学发展的大胆想象。

『玖』 求诗一首

1、
河海江湖波浪涌，
东西南北我居中。
梁才巨石成砥柱，
士为知己向从容。
鹏程万里怀大志，
强者定将是英雄！

2、
河宽水流急，
东海浪拍堤。
梁材作砥柱，
士愿为知己。
鹏飞万里志，
好汉险能夷！

『拾』 写一首感恩母亲的诗歌至少10个

妈妈的爱

妈妈的爱，是一双双长长的筷子，
给我夹好吃的菜；
妈妈的爱，是一个个彩色的皮筋儿，
给我扎漂亮的辫子；
妈妈的爱，是一把撑开的雨伞，
为我遮风挡雨；
妈妈的爱，是一本本精彩的故事书，
给我讲动听的故事；
妈妈的爱，是一支支细细的铅笔，
教我写规范的字；
妈妈的爱，是关心的眼泪，
我勇敢地在打针，妈妈却在心疼地哭；
妈妈的爱，是温暖的怀抱，
让我舒舒服服地睡着。
我爱您，妈妈！
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感恩母亲的小诗歌

潺潺流水晶莹透亮
岸边绿树映在水中
我同初夏一同降临
母亲在自己的光荣中半含着羞涩
仁爱的目光像草叶上的露珠一般轻柔
我有着水仙般的明眸
玫瑰花似的脸颊
罂粟花样的小嘴
还有长大后如同夜色一样黑的长发
母亲
是你虔诚的祈祷
奖赏给我成为美的化身
你将生命与我连在一起
抽打在孩子身上的风也撕裂着母亲的心
我们都是漂浮在世界的流水之中的
我们的生命将要被分开
我一口气饮下你带给我的爱
在不舍的目光中只身踏入新的人生
你用一颗慈爱的心
播种着幸福的希翼
却用回忆的镰刀
收割着思念的灵魂
树叶窸窣，小溪淙淙
在这属于你的节日
我决定归来献唱这首小诗
动听的旋律漂浮穿越天空
天使们都倚身出来静静聆听
母亲，我亲爱的母亲
你一定听出了我爱你的心意
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母亲的爱（一）
母亲像黑夜里的一盏明灯，
在我迷失方向时，
她会指引我、照亮我，
走向光明，
母亲，
母亲像秋夜中的明月，
在我孤独、无助时，
她会陪伴我、支持我，
给我充满信心。
母亲，
她一天到晚为了我而忙碌，
不辞辛劳，
无怨无悔，
所以，在这一年一度的母亲节
我要说，
妈妈感谢您！我爱您！
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母亲的爱（二）

山，没有母亲的爱高；
海，没有母亲的爱深；
天，没有母亲的爱广阔；
地，没有母亲的爱包容；
太阳，没有母亲的爱温暖；
云朵，没有母亲的爱洁白；
花朵，没有母亲的爱灿烂。
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致我的母亲

歌德
尽管长时间没有向你问安，
没给你写信，可是，别让你心里
产生怀疑，好像你儿子应有的
对你的深爱已经从我的胸中
消失。决非如此，就像那岩石，
在水底深深扎下永远的万年根，
它决不离开原处，哪怕是流水，
时而用风浪，时而用柔波从它
上面流过，使人们看不到它，
我对你的爱，也是如此离不开
我的胸中，尽管人生的长河，
时而受痛苦鞭笞，汹涌地卷过，
时而受欢乐的静静的抚爱，
遭到覆盖和阻拦，使它不能
向太阳露面，不能映着四周围
返照的阳光，在你这慈母的眼前
向你显示你儿子是怎样崇敬你。
----------------------------------
妈妈

谁在我们冷时为我们加衣服？
谁在我们饿时为我们煮饭菜？
又是谁在我们失败时鼓励我们；
在我们成功时为我们喜悦？
她不是机器人；不是电脑，
她是我的妈妈。
妈妈不是圣玛丽亚，
也不是耶稣，
更不是上帝，
但她却和圣玛亚一样温柔、慈祥
跟耶稣一样有爱心，
像上帝一样有智慧。
啊！妈妈真伟大！

母亲的诗歌

母亲是本厚重的书，足够一生去品读！
手把针线仔细牵，
春衫犹恐漏风寒。
辛勤恨不生双翼，
剪尽青灯望眼怜。
人们常说：前世的五百次回眸
才换得今生的擦肩而过
我不知道攒了多少次回眸
才换得与您的这份母女深情
母亲啊您以博大的爱，给了我生命
四十几年的生命历程中
我一直用自己独特的方式解读着您
您质朴丰厚的内涵
值得我一生去领悟和欣赏
母亲啊，是您的爱伴随着我成长
您那沧桑的背影，经历了多少夕暮烟雨
您那布满皱纹的脸庞，镌刻近一个世纪的沧桑
您那深邃的目光，读遍了人间的雨雪风霜
那长满老茧的双手，曾编织过多少的希望
那满头的青丝呀，岁月已将她染成了白霜
风吹来了苍老的岁月，那是在诉说流去的时光
您那坚强的步履，曾经翻过了多少坎坷的山梁
梦，溢出的那快版图，仍放射着耀眼的光芒
品读母亲，那弯曲的脊梁上
背负过多少痛苦和忧伤
品读母亲，悠悠的岁月
承载着你一生的梦想
品读母亲因为慈爱
----是您坚强的翅膀
--------------------------------------
致母亲

如果春风给过我的温柔
我无以回报
如果阳光给过我的暖意
我无法回馈
那么母亲
您给我的一切
我该如何去报答您呢
是那最弥足珍贵的生命
同时是包围了此生的浓浓爱意
以及夕阳下您等待的背影
在我坎坷和风光背后
是您多少关注的目光
我所得到的一切
无不是您给予的
我走出的每一步
无不是您的付出
此生亲爱的母亲
我愿我用自己的爱回报您的爱
我愿我用自己的努力报答您的付出
明天
当一个黎明到来
当我迈出自己新的一步
我知道
纵使我没有回头
您的目光和慈爱
将伴随我生命的
每一天每一秒
母爱
儿时
母爱
是一只温柔的手掌
打在身上
关怀在心上
成长中
母爱
是一只粗糙的手掌
抚在脸上
疼痛在心上
现在啊
母爱
是一只看不见的手掌
遮在天上
牵挂在心上
致我的母亲
歌德
尽管长时间没有向你问安，
没给你写信，可是，别让你心里
产生怀疑，好像你儿子应有的
对你的深爱已经从我的胸中
消失。决非如此，就像那岩石，
在水底深深扎下永远的万年根，
它决不离开原处，哪怕是流水，
时而用风浪，时而用柔波从它
上面流过，使人们看不到它，
我对你的爱，也是如此离不开
我的胸中，尽管人生的长河，
时而受痛苦鞭笞，汹涌地卷过，
时而受欢乐的静静的抚爱，
遭到覆盖和阻拦，使它不能
向太阳露面，不能映着四周围
返照的阳光，在你这慈母的眼前
向你显示你儿子是怎样崇敬你。
献给母亲蓓·海涅
海涅
我惯于昂首阔步，两眼朝天，
我的性情也有点执拗倔强；
即使国王跟我面对面相望，
我也不会低垂下我的眼帘。
可是，慈母啊，我要对你直言：
尽管我的傲气是如此刚强，
一到你的幸福的亲切的身旁，
我常常感到自卑而畏缩不前。
你有渗透一切的、崇高的精神，
光芒四射，直飘向日月星辰，
是这种精神暗暗地征服了我？
回忆往事真使我感到难过，
我做错许多事情，伤你的心，
那样万分爱我的慈母的好心！

啊，母亲
啊，母亲
舒婷
你苍白的指尖理着我的双鬓，
我禁不住像儿时一样
紧紧拉住你的衣襟。
啊，母亲，
为了留住你渐渐隐去的身影，
虽然晨曦已把梦剪成烟缕，
我还是久久不敢睁开眼睛。
我依旧珍藏着那鲜红的围巾，
生怕浣洗会使它
失去你特有的温馨。
啊，母亲，
岁月的流水不也同样无情？
生怕记忆也一样褪色啊，
我怎敢轻易打开它的画屏？
为了一根刺我曾向你哭喊，
如今戴着荆冠，我不敢，
一声也不敢呻吟。
啊，母亲，
我常悲哀地仰望你的照片，
纵然呼唤能够穿透黄土，
我怎敢惊动你的安眠？
我还不敢这样陈列爱的礼品，
虽然我写了许多支歌
给花、给海、给黎明。
啊，母亲，
我的甜柔深谧的怀念，
不是激流，不是瀑布，
是花木掩映中唱不出歌声的古井。

孟郊《游子吟》
慈母手中线，游子身上衣。
临行密密缝，意恐迟迟归。
谁言寸草心，报得三春晖。

白居易《燕诗示刘叟》选
思尔为雏日，高飞背母时。
当时父母念，今日尔应知。
王安石《十五》
将母邗沟上，留家白邗阴。
月明闻杜宇，南北总关心。
蒋士铨《岁暮到家》
爱子心无尽， 归家喜及辰。
寒衣针线密， 家信墨痕新。
见面怜清瘦， 呼儿问苦辛。
低徊愧人子， 不敢叹风尘。
宋凌云《忆父》
吴树燕云断尺书，迢迢两地恨何如？
梦魂不惮长安远，几度乘风问起居。

舆恭《思母》
霜陨芦花泪湿衣，白头无复倚柴扉。
去年五月黄梅雨，曾典袈裟籴米归。

倪瑞璿《忆母》
河广难航莫我过, 未知安否近如何。
暗中时滴思亲泪, 只恐思儿泪更多!

母别子
【唐】白居易
母别子，子别母，
白日无光哭声苦。
……
迎新弃旧未足悲，
悲在君家留两儿。
一始扶行一初坐，
坐啼行哭牵人衣。
以汝夫妇新燕婉，
使我母子生别离。
不如林中乌与鹊，
母不失雏雄伴雌。