无聊与创造力

⑴ 创造力与想象力的区别是什么

想象力和创造力是两个不同的词语，二者在概念上，产生的条件上，特点上，培养方式上有区别。

1、概念不同

想象力是人在已有形象的基础上，在头脑中创造出新形象的能力。

创造力是人类特有的一种综合性本领。创造力是指产生新思想，发现和创造新事物的能力，创造前所未有的事物。

2、产生的条件不同

想象一般是在掌握一定的知识面的基础上完成的。 想象力是在你头脑中创造一个念头或思想画面的能力。首先要积累丰富的知识和生存经验；其次要保持和发展自己的好奇心；再次，应善于捕捉创造性想象和创造性思维的产物，进行思维加工，使之变成有价值的成果。

创造力问题属于心理学领域，它是知识、智力、能力及优良的个性品质等复杂多因素综合优化构成的。

3、特点不同

在创造性想象中，你运用你的想象力去创造你希望去实现的一件事物的清晰形象，接着，你继续不断地把注意力集中在这个思想或画面上，给予它以肯定性的能量，直到最后它成为客观的现实。

创造力有变通性，流畅性，独特性的特点。创造力与人格特征也有密切关系，创造必须首先是具有丰富创造活动体验的实践过程，其次该实践过程还应该有独创性的成果。

4、培养方式不同

丰富孩子的生活经验，发展孩子的表象，给孩子提供适合的环境，激发孩子想象的欲望，给孩子提供适合的环境，激发孩子想象的欲望，给孩予轻松的氛围，鼓励孩子表达自己的想象，丰富的知识经验这些都有助于培养孩子的想象力。

激发求知欲和好奇心，培养敏锐的观察力和丰富的想象力，特别是创造性想象，以及培养善于进行变革和发现新问题或新关系的能力；重视思维的流畅性、变通性和独创性；培养求异思维和求同思维有助于培养一个人的创造力。

(1)无聊与创造力扩展阅读：

想象是在孩子大量的生活经验基础上积累起来的。别人说“苹果”，你的头脑中会浮现出一个“苹果”的具体形象，这个形象就是表象。正是依靠表象的积累，孩子的想象才逐渐发展起来。我们要帮助孩子积累的生活经验正是帮助孩子在头脑中建立表象的过程。

⑵ 什么是创造力

创造力，是人类特有的一种综合性本领。创造力是指产生新思想，发现和创回造新事物答的能力。它是成功地完成某种创造性活动所必需的心理品质。它是知识、智力、能力及优良的个性品质等复杂多因素综合优化构成的。

一个人是否具有创造力，是区分人才的重要标志。

(2)无聊与创造力扩展阅读

影响因素：

1、知识

包括吸收知识的能力、记忆知识的能力和理解知识的能力。吸收知识、巩固知识、掌握专业技术、实际操作技术、积累实践经验、扩大知识面、运用知识分析问题，是创造力的基础。

2、智力

智能是智力和多种能力的综合，既包括敏锐、独特的洞察力，高度集中的注意力，高效持久的记忆力和灵活自如的操作力，还包括掌握和运用创造原理、技巧和方法的能力等。这是构成创造力的重要部分。

3、人格

包括意志、情操等方面的内容。它是在一个人生理素质的基础上，在一定的社会历史条件下，通过社会实践活动形成和发展起来的，是创造活动中所表现出来的创造素质。优良素质对创造极为重要，是构成创造力的又一重要部分。

⑶ 什么叫做创造力

创造力，是人类特有的一种综合性本领。创造力是指产生新思想，发现和创造新事物的能力。它是成功地完成某种创造性活动所必需的心理品质。它是知识、智力、能力及优良的个性品质等复杂多因素综合优化构成的。

一个人是否具有创造力，是区分人才的重要标志。例如创造新概念，新理论，更新技术，发明新设备，新方法，创作新作品都是创造力的表现。创造力是一系列连续的复杂的高水平的心理活动。它要求人的全部体力和智力的高度紧张，以及创造性思维在最高水平上进行。

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特征

1、变通性

思维能随机应变，举一反三，不易受功能固着等心理定势的干扰，因此能产生超常的构想，提出新观念。

2、流畅性

反应既快又多，能够在较短的时间内表达出较多的观念。

创造，顾名思义就是首先创立制造出新东西。在《辞海》里，创造是“创造前所未有的事物”。创造是一项复杂的人类活动，因此，要想对其进行有效的定义，必须顾及一定的事实，即创造本身包含创造的过程和创造的成果。

创造必须首先是具有丰富创造活动体验的实践过程，其次该实践过程还应该有独创性的成果。因此，创造是伴随有独创性成果出现的、具有丰富创造性体验的实践过程。

3、独特性

对事物具有不寻常的独特见解。聚合思维在创造能力结构中同样具有重要作用。所谓聚合思维是指利用已有定论的原理、定律、方法，解决问题时有方向、有范围、有程序的思维方式。发散思维与聚合思维二者是统一的、相辅相成的。

人们在进行思维活动时，既需要发散思维，也需要聚合思维。任何成功的创造性都是这两种思维整合的结果。创造力与一般能力有一定的关系，研究表明，智力是创造能力发展的基本条件，智力水平过低者，不可能有很高的创造力。

另外，创造力与人格特征也有密切关系，综合多人研究的结果表明，高创造力者具有如下一些人格特征：兴趣广泛，语言流畅，具有幽默感，反应敏捷，思辨严密，善于记忆，工作效率高，

从众行为少，好独立行事，自信，喜欢研究抽象问题，生活范围较大，社交能力强，抱负水平高，态度直率、坦白，感情开放，不拘小节，给人以浪漫印象。

⑷ 为什么别人的无聊是创造力,你的无聊是躺一天

无聊的创造力在于个人的底蕴是否丰厚。不同底蕴的人在无聊时表现出不同的结果。当然绝大多数人是普通之人，其无聊的结果一定是浪费无聊的时间的。
消解无聊的方式，看起来有限。有些人无聊极了，就跑去超市里捏方便面，还对不同品牌的方便面进行一番颇具极客精神的研究：“出前一丁捏碎的声音是咔啦啦啦，统一方便面捏碎的声音是哗啦啦啦，最厉害的一个，是康师傅的方便面，捏碎的声音是稀里哗啦的。”这一刻，“无聊”作为一种原初的形态，衍生出另一种形态：“有趣”。人们就像钟摆一样，摇摆在“无聊”与“有趣”两端，连接二者的弧线是一条看不见的“生命线”。最最趣味的地方在于，“无聊”并不等于“没有生命力”，它在生命的刻度表上并不指向“0"。
许多脑洞大开的创意恰恰是在无聊的状态下产生的。比如，一个人无聊极了去苹果树下散步，他看见掉落的苹果，就想“为什么苹果是掉在地上，而不是飞到天上去？”这个人是牛顿，他的无聊的想法是“万有引力定律”的原型。另一个无聊的家伙在大澡盆里泡澡，他把王冠放在澡盆里，看见水面上升，由此提出了“阿基米德浮力定律”。
有时候无聊是一种美学意义上的留白，有时候无聊又意味着生命的贫瘠与匮乏。心理学家们为了探究这中间的不同，曾经做过一系列脑洞大开的研究。他们设计有关无聊的问卷，让人们评估自己的无聊程度，既有工作无聊量表（LBS）、休闲无聊量表（LFBS）、性无聊量表（SBS）这些用来评定特定情境下的无聊问卷，也有无聊易感性分量表（BS）、无聊倾向量表（BPS）这类用于评定人格特质的量表。他们试图抽丝剥茧，剥开无聊的内部结构，窥知无聊的成分。然而无聊究竟是个什么样的存在？至今仍没有一个统一的描述。

⑸ 说一说，大家都是如何培养自己的创造力的

玩一些智力类型的游戏，然后去参加一些创业沙龙，看看如果遇到了事情，我应该有怎么样的解决方法 。

⑹ 如何提高自己的创造力

不得不说，创造来力很大程度上源是天生的，可以理解为直觉。但洞察力是创造力的前提，是创造力被激发的基础，洞察力是可以被后天锻炼的。我个人并没有总结过科学系统的方法，但我相信一话：“观察和经验和谐地应用到生活上就是智慧。”
如果一定要说方法的话，就是把自我提升需求转换为习惯，养成针对性定期阅读并定期总结的习惯。这里的关键词是：定期、针对性。说得再直白点，就是多看多想并持续下去，任何事情的通用诀窍都是持之以恒，无他。
提到这点，想小题大做多说几句：近几年看到了太多设计师过度重视方法，期望通过方法论找到解决问题的捷径，我认为这是浮躁的。对于创意&设计，我个人并不否定方法论的价值，但设计本质上还是功夫活，思维的跨越也是个从量变到质变积累的过程。在这个阶段，我更想跟大家说的是：功夫+思维>方法论。

⑺ 为什么别人的无聊是创造力，你的无聊是躺一天

古人喜好作诗，有一首却是十足的无聊。作者也大约是性情慵懒之人，路经江南，见到鱼戏莲叶，便取这一景，反复地咏叹：“鱼戏莲叶东，鱼戏莲叶西，鱼戏莲叶南，鱼戏莲叶北。”鱼儿游来游去，水波荡漾，莲叶也随水纹上下浮动。这一幅倦而又倦的景象，竟也入了诗，成了画，流传下来，为人们所吟唱。
上世纪90年代，香港亚视不知是受了这首诗的启发，还是别的缘故，真的做了一档节目，名为《鱼乐无穷》，每天凌晨时分播出，将摄像头对准鱼缸，直播游来游去的金鱼。也没有莲叶，只有“鱼儿东，鱼儿西，鱼儿南，鱼儿北”，一遍一遍，反反复复。这档看似无聊的节目，其收视率竟然一度超过黄金档的节目，被认为是香港电视史上最好的节目之一。至今，仍有观众回忆道：“那时，我妈出去打麻将，我半夜醒来不敢睡，就整夜盯着这个鱼缸。”“很好笑，有时见到用潜水艇卖广告，有时又会有死鱼出现。”
你真的无法想象，人们拥有多少无聊。能够消解无聊的方式，看起来又多么有限。有些人无聊极了，就跑去超市里捏方便面，还对不同品牌的方便面进行一番颇具极客精神的研究：“出前一丁捏碎的声音是咔啦啦啦，统一方便面捏碎的声音是哗啦啦啦，最厉害的一个，是康师傅的方便面，捏碎的声音是稀里哗啦的。”这一刻，“无聊”作为一种原初的形态，衍生出另一种形态：“有趣”。人们就像钟摆一样，摇摆在“无聊”与“有趣”两端，连接二者的弧线是一条看不见的“生命线”。最最趣味的地方在于，“无聊”并不等于“没有生命力”，它在生命的刻度表上并不指向“0"。
许多脑洞大开的创意恰恰是在无聊的状态下产生的。比如，一个人无聊极了去苹果树下散步，他看见掉落的苹果，就想“为什么苹果是掉在地上，而不是飞到天上去？”这个人是牛顿，他的无聊的想法是“万有引力定律”的原型。另一个无聊的家伙在大澡盆里泡澡，他把王冠放在澡盆里，看见水面上升，由此提出了“阿基米德浮力定律”。
有时候无聊是一种美学意义上的留白，有时候无聊又意味着生命的贫瘠与匮乏。心理学家们为了探究这中间的不同，曾经做过一系列脑洞大开的研究。他们设计有关无聊的问卷，让人们评估自己的无聊程度，既有工作无聊量表（LBS）、休闲无聊量表（LFBS）、性无聊量表（SBS）这些用来评定特定情境下的无聊问卷，也有无聊易感性分量表（BS）、无聊倾向量表（BPS）这类用于评定人格特质的量表。他们试图抽丝剥茧，剥开无聊的内部结构，窥知无聊的成分。然而无聊究竟是个什么样的存在？至今仍没有一个统一的描述。

⑻ 保持适度的“无聊”真的可以培养孩子的创造力吗

生活水平越来越好，生活质量不停的在提高，孩子们的世界更是缤纷多彩，现在大人们总是感慨“现在的小孩子真的是太幸福了，想想我们小时候，什么都没有，只有几包干吃面，更不要说是玩具了，那时候谁要是有一个玩具，那家里整天都有小伙伴，那感觉真是幸福”。是啊，现在的孩子从小就不缺钱和玩具。

所以家长要不要给孩子买很多玩具呢？其实没有必要，家长不要总是让孩子的身边充满玩具，让孩子静一静，给孩子适度的无聊可以激发孩子的创造力，家长不要忽视

⑼ 如何提高想象力和创造力

不得不说，创造力很大程度上是天生的，可以理解为直觉。但洞察力是专创造力的前提，属是创造力被激发的基础，洞察力是可以被后天锻炼的。我个人并没有总结过科学系统的方法，但我相信一话：“观察和经验和谐地应用到生活上就是智慧。”
如果一定要说方法的话，就是把自我提升需求转换为习惯，养成针对性定期阅读并定期总结的习惯。这里的关键词是：定期、针对性。说得再直白点，就是多看多想并持续下去，任何事情的通用诀窍都是持之以恒，无他。
提到这点，想小题大做多说几句：近几年看到了太多设计师过度重视方法，期望通过方法论找到解决问题的捷径，我认为这是浮躁的。对于创意&设计，我个人并不否定方法论的价值，但设计本质上还是功夫活，思维的跨越也是个从量变到质变积累的过程。在这个阶段，我更想跟大家说的是：功夫+思维>方法论。