① 结合人类实践，谈谈对“人也是按照美的规律来建造”这一观点的理解
美即是真，真即是美。
② "人民群众是实践的主体，是历史的创造者"出自哪里
源自：苏联著名哲学家尤金，于1939年从《联共党史》的某些观点引申和附会出来的。
马克思原话：
人们自己创造自己的历史，但是他们并不是随心所欲地创造，并不是在他们选定的条件下创造，而是在直接碰到的、既定的、从过去继承下来的条件下创造。
恩格斯原话：
历史的进步整个说来只是极少数特权者的事，广大群众则不得不为自己谋取微薄的生活资料，而且还必须为特权者不断增殖财富。
简单的说，这句话是被割裂了，是断章取义的产物，因为真正的历史唯物主义讲究事实与真相，马恩的本意为，在特定历史条件下，会产生特定的历史结果，人民群众会推动这种结果的的产生。但是因为苏联的无上权威，这个说法在社会主义世界成了金科玉律，被引用成为历史唯物主义的象征。
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③ 怎么理解文学创造的主体是美的体验者，评价者和创造者
怎么理解文学创造的主体是美的体验者、评价者和创造者？
答案
文学活动回与人类物质实践活动和答科学认识活动不同，它属于一种价值判断活动，更具体的说，属于审美价值判断的领域。在文学活动中，主体对客体的活动虽然也是一种观念活动，但与科学认识不同，他主要通过对具有审美价值的客观事物即审美客体的直观感受、情感体验，对对象作出审美判断和评价，并在此基础上运用文学话语创造出具有审美价值的艺术世界。因此文学创造的主体既是美的体验者，判断和评价者，又是美的创造者。
④ 可以说“‘美’是对于人而言的，是人作为主体与社会实践活动作为客体的产物”吗
可以的，美是客体与主体的统一，这就是我们从审美欣赏角度考察和分析人作为审美客体所获得的根本结论。不论自然的,社会的,还是艺术的,都是人类审美实践的结果或产物,因此,从审美实践，自然客体作为客体与主体——人统一起来,构成了自然客体作为审美对象的特殊本质，它使审美主体与审美客体之间产生一定的审美关系,从而发现美、感受美、创造美。 美是人类社会实践首先是生产劳动实践的产物。美是人在社会实践中能动的自由创造活动极其成果的形象体现。
⑤ 每个人既是什么的实践行者也是和谐美好的什么
每个人既是义务的实践行者，也是和谐美好的创造者。我们对我们每个人需要做的义务都是要身体力行的去做好，我们也可以创造出和谐美好的生活。
⑥ “人人都是美的创造者和欣赏者，这样的世界才是赏心悦目的人类家园”。这句话怎么理解
个性发展是人类幸抄福的要素之一。每个人都展现出自己独特的美，开放出自己的奇花异卉，每个人也欣赏其他一切人的美，人人都是美的创造者和欣赏者，这样的世界才是赏心悦目的人类家园。相反的情形是，人们追随舆论和时尚，互相模仿，面目雷同，世界成为插满假花的墓地。
⑦ 人类长期欣赏美创造美的实践活动不断提出各种各样的理论问题这些问题需要专门
①就连原始的人类也不例外；
②人类对美的追求一直在发展；
③美已经发展成为一门专业的知识。
⑧ 鸟美的是羽毛，人美的是学问 出自哪里
是句谚语，已经查不出出处了
⑨ 为什么说员工是企业文化的凝聚者 创造者和实践者
现在企业都在讲企业文化，很多企业认为企业文化是一些很具体实际的东西，不如说写几条标语、制定几个制度就是完成了企业文化建设。事实上，企业文化建设是一个长期的工作，有点类似于一个人的学识，需要日积月累才行。企业文化到底包括了哪些内容呢？企业文化是指企业在实践中，逐步形成的为全体员工所认同、遵守、带有本企业特色的价值观念、经营准则（经营哲学）、经营作风、企业精神、道德规范（企业道德）、发展目标、企业制度、企业形象和企业团体意识的总和。以上各方面都是企业文化的组成部分，但是这些东西大部分都存在于企业的内部，不为人所熟知。真正和外界沟通、工作的是企业的员工，外界能够从企业员工身上看到一个企业最直观的印象。所以说，真正体现企业文化的是企业的员工，企业文化是企业全体员工身上的共性。每个员工是企业的活的宣传品，员工的水平即体现了企业的水平。
⑩ 中学生仪容仪表演讲稿
中学生应有自己的仪表美
同学们：
大家好！爱美之心人皆有之。中学生追求美，仪表讲究一些，打扮漂亮一些，是可以理解的，但应保持大方、得体的仪表，这是个人
内在修养的一种体现，同时也是对老师、同学的一种尊重。仪表是心灵的写照，人的仪表最能体现出一个人的道德修养、层次文化和
精神面貌，也是我们一个班级班风、班貌的体现。
每个中学生都要注重自己的仪表美。中学生仪表的基本要求是：朴素、大方、得体，符合中学生身份，不追求新潮、时尚、名牌，
不追求艺术家们的个性形象。
教育部于2004年3月重新对《中学日常行为规范》进行了修订，修订后的《规范》第一款是自尊自爱，注重仪表，其中第二条明确规
定中学生的仪表要求：穿戴整洁、朴素大方，不烫发，不染发，不化妆，不佩戴首饰，男生不留长发，女生不穿高跟鞋。《中学生日
常行为规范》
这样规定是我们国家对中学生仪表的基本要求，一方面是使我们的学生具有良好的学生形象，与社会上的一般青年要根本地区别开来
；另一方面也能让学生把主要精力更好地投入到学习生活，端正自己的思想观念，而不是热衷于打扮，追求时毛，搞穿着攀比，自觉
抵制社会上的不良风气，同时使学校具有良好的校园文明风尚，为学生的学习进步起积极作用。有的同学认为现在时代不同了，审美
观变化了，应该张扬个性，但我们试想，社会发展到今天，为什么国家的领导们还要在《中学生日常行为规范》中旗帜鲜明地提出中
学生的仪表要求？这唯一说明的是我们中学生就应该与社会青年不一样，应该有规范的要求，我们不能借口张扬个性而可以违反国家
制定的规范要求，任何人都要受到一定环境制度的约束，我们中学生就要受到《中学生日常行为规范》和学校规章制度的约束，就象
工人要受到工厂制度的约束，公民就要受到国家法律法规的约束一样，不是我想做什么就能做什么的，每个人做任何事都要三思而后行，
只有这样才能把事情做正确、做好。
同学们，上周四班会课，我们学校全体行政领导对全校学生的文明仪表进行了一次大检查，检查的情况不容乐观，有的同学佩带
首饰，有的男同学留长发等，为此，学校于上周五、六两天对留长发的男生进行了集中理发，对检查到佩带首饰的同学进行了当场整
改，并把检查结果记入班级五项竞赛考核。
同学们，中学生符合《中学生日常行为规范》中的仪表要求才是我们学生的仪表美，我们一定要深刻认识到这一点。希望全体同学严
格要求自己，将自己的目光放长远一点，多在自己的做人上、学习上、能力培养上等方面下些功夫，增强自己的自信心，为以后的踏
上社会奠定坚实的基础。不要让一时的冲动，而遮没了我们青春可爱的形象，让我们冷静、谨慎的选择属于我们中学生的轻松可爱的
仪表。