玛莎创造了一个什么奇迹

『壹』 古印度,古巴比伦创造了什么奇迹

空中花园啊

『贰』 外国名著《海蒂》中 海蒂创造了什么大奇迹

在她的阳光般温暖的真挚情谊的感化下，饱经沧桑、性格孤僻抑郁的爷爷重新燃起了对生活的信念；也正是在她的爱心帮助下，体弱多病、瘫痪在床的克拉拉鼓起了生活的勇气，坚定了战胜疾病的信心而最终站了起来。海蒂用爱创造了奇迹。

『叁』 一什么奇迹

一个奇迹

『肆』 我和僵尸有个约会中马大龙创造了什么奇迹

马大龙创造的奇迹是演奏的音乐穿透阴阳界限，感动了地藏王，让出车祸的妻子生完小孩，再死。

马大龙30年来不睡不眠，夜夜到小虎家为小虎赶走倒霉鬼。因马大龙有着超强的信念，所以他是第一个可以超脱命运控制的马家人地藏王也因知道此事故转世在马小虎身上以便摆脱命运。

马小虎为马家当代长子，30年前便被父亲马大龙带走，原来马家是命运的棋子，一直受命运的操控，马小虎生下即为无缘之人，为救下马小虎，马大龙答应地藏王离开马家，带走马小虎，地藏王亦因受命运威胁，不得不转世到马小虎身上。

(4)玛莎创造了一个什么奇迹扩展阅读：

《我和僵尸有个约会3》剧情简介：

天佑与小玲在上部拯救世界后，正在盘古圣地过着幸福快乐的日子。圣母灭世，祸从天降，天佑与盘古族殊死抵抗，天佑在垂死之际以最后力量把小玲送回人间，并嘱咐寻找他的前世箭头帮助救世。

小玲肩负重任，回到宋朝把岳飞大将箭头带回现世。之后竟又喜逢童年好友毛忧，来自未来的亲生女儿况天涯，以及父母和胞兄，使小玲在有生以来第一次享受了天伦之乐。

众人终于发现在背后操纵一切的原来是命运。而圣母、人王之间的怨恨却突然升级，恶战开始，小玲、天佑等人参战阻止，终合力将圣母打至垂死，此时却峰回路转，命运竟上身圣母。

人王这才说出盘古族的使命就是要把命运消灭，以往所做一切都是给命运设下的圈套。众人与命运作最后一战。

『伍』 南丁格尔创造了什么奇迹

她独自开拓了现代战地护理事业，在半年的时间里，使伤员的死亡率下降至百分之二。（应该就是这吧）

『陆』 是什么创造了这个奇迹

分析情况拿出好的方案，一点点做，学习，总结，敢承担。

『柒』 历史拿破仑创造了什么奇迹

你好，拿破仑建立了法兰西第一帝国，在法国创建了完整的资本主义制度，为法国带来了繁荣，同时对外战争的胜利，使得《拿破仑法典》得到传播。同时基本上统一了欧洲大陆。

『捌』 海伦凯勒创造了什么奇迹

影片《奇迹创造者》描述了美国盲聋女作家和教育家海伦-凯勒的早期教育情形和安妮-莎莉文老师在语言、阅读、独立生活技能、行为品格等方面对5岁小海伦进行严格的悉心教导。看完影片，我总结一些创造海伦-凯勒奇迹的主要条件，愿与聋儿家长谈谈。
海伦18个月（1岁半）才因疾病失去听觉和视觉。要知道，这18个月期间，海伦已经听到过和看到过很多东西。海伦1岁半失明和耳聋以后，摸着妈妈的嘴，要模仿说话；拉着妈妈的衣角跟着妈妈走，从而了解妈妈所做的家务事。到海伦5岁时，海伦的妈妈对新来的老师安妮说海伦6个月时就能说出“水”的咿呀语。 后来安妮在海伦手上拼了很多单词比如“娃娃”“饼干”，但是海伦开始时不能理解老师在她手心上写的词所代表的意义，不能把词和实物联系起来，不能使词形和词义联系起来。后来，安妮老师让海伦用手心感受流水，接着再另一手的手心拼写“水”，海伦还摸着老师的嘴巴感受“水”的发音，这时候海伦可能联想到以前听过的“水”一词，顿时开窍了，明白事物都有名字。接着5岁的海伦主动地询问：“这是什么？ ”“那是什么”“你是谁”，虽然海伦只伸出食指发问，安妮马上明白海伦问的问题，迅速地在海伦手心上拼写她所指的事物的名词，包括“老师”。海伦很快记住了很多词，不停地问，如饥似渴地学。
海伦好学而且非常倔强。海伦能走路以后，用双手摸索着走出屋门，把家里和庭院都摸索得比较清楚，还能从气息和气氛来判断家里有什么大事或客人来访等。海伦有自己的意志，想干什么就干什么，根本不管别人。比如：吃饭时自己不好好坐着，而是伸手摸妈妈盘子里有什么，抓一把就吃，再伸手去摸爸爸盘子里有什么，抓一把就吃。父母皱眉，迁就她。直到安妮训练，海伦才懂得和遵守用餐的礼仪。海伦的奶奶给海伦做了一个布娃娃。海伦抚摸布娃娃，发现这个布娃娃的脸是平的没有五官，就大哭大闹起来，非要给布娃娃撞上眼珠不可。家庭教师安妮到来之前，海伦常常摔东西、发脾气、有股不屈的劲儿。这一点，安妮老师费了很大的力气来矫正海伦的撒野行为。
海伦的老师安妮不仅是严格耐心的老师，而且是全陪翻译。安妮和海伦初次见面那天，海伦正坐在门口的木台阶上。安妮老师走到海伦身边，使劲地把行李箱砸在木台阶上。海伦感觉到振动，马上伸手摸行李箱，用手认识她的新老师。安妮蹲下身，海伦用手抚摸安妮的脸，安妮马上重重地点点头。安妮自己曾经失明过好几年，懂得盲童的学习方式。安妮开始教海伦词语，是用正常速度拼写整个词，不是慢腾腾地一个字母一个字母的写。安妮用正常速度拼写单词，拼写上千上万遍，海伦不懂不开窍，安妮仍不放弃。安妮在海伦手心拼写的词和海伦触摸到的实物是反复交替，强化刺激，试图在海伦头脑中建立信号联系。海伦接受1千多单词的刺激以后，学习“水”一词才被点醒，脑袋开窍了，海伦的语言和认知发展进入新的里程了----语词概念形成了，心智成熟起来。刺激和经验积累是从量变到质变的，唤起孩子过去听和看过的记忆。此外，安妮用她那双手告诉海伦每天的所见所闻，就像海伦自己看和自己听一样在安妮的全陪翻译下了解世界。安妮每天给海伦读书，用手拼写或拼打来阅读和讨论很多书。海伦阅读不比一般人家的耳聪目明的孩子少。
安妮训练5岁的海伦独立吃饭穿衣，灌输是非观念，矫正海伦的撒野娇气行为用了有效的策略。海伦深得父母的宠爱和迁就，养成不良习惯。吃饭时，她不坐在自己的位子上吃自己盘子里的食物，而是下位子走到别人的座位处，抓别人盘子的食物往自己嘴里塞。安妮坚决要海伦改掉这个坏习惯，老老实实坐在自己位子上吃自己盘子里的食物，因为海伦要长大成人，必须好好坐下来吃饭。海伦特别倔犟，不轻易服从老师的管教，安妮让海伦父母离开，强迫海伦坐好，也绝对不许海伦伸手摸别人盘子。经过一场“大闹天宫”摔了盘子，倒了椅子，再扶正椅子，海伦忠于乖乖就范。 再有，海伦的妈妈不管海伦做得对还是错，一看海伦哭闹，就塞给海伦一块糖，让她平静下来。海伦就习惯用大闹来得到“糖果奖励”和关注。安妮反对这种做法，据理力争。安妮坚持在海伦做得正确时才能给她糖果或别的东西奖励，要是海伦做得不对或不服从，就停止给她糖也停止给她吃的喝的。最后，海伦乖乖地穿上衣服，穿好衣服以后，香喷喷的早餐就奇迹般地出现在她面前。安妮曾经带海伦搬到一个与海伦父母“隔离”的小屋，训练海伦减少对父母的依赖和庇护，而是养成独立生活的习惯，同时对她的老师安妮产生最强地依赖和信任，亲其师而信其教。
海伦有一个幸福而殷实的家庭。海伦的父母疼爱海伦，重视又聋又盲还不会说话的海伦的教育，有经济实力和社会关系聘请到好的家庭教师兼全陪翻译。没有安妮老师，海伦的父母光宠爱但不会教育盲聋儿童，就不能创造海伦-凯勒奇迹的。听力或视力障碍儿童由于缺少某种感官的信息充分输入，就是看到了，但是不知道说的是什么，不知道事情发生的前因后果，也不能准确跟踪和参与解决问题的过程，就缺少了学习机会。他们常常表现为“自我中心”，只想着自己，只管自己，不考虑别人，不懂规矩，这是因为他们与别人缺乏交流沟通，或交流沟通不足、滞后。他们不知道别人怎么说怎么想，即使看到别人的动作，仍不知道为什么这样做，无法进一步懂得是与非。有些家长告诉孩子不要这样，不要那样，用严厉的表情和言辞警告甚至惩罚，但是孩子不理解为什么不能这样做，不知道怎样预想事情的后果，不知道怎样合理地控制自己的情绪和欲求，他们学习机会少，考虑问题也就不全面。
我相信每个人都有可能创造这种奇迹的，关键是家长要早开始培养孩子。
•要满足孩子的特殊需要，支持孩子通过独特途径去学习、获得信息和与外界交流。
•早对孩子进行社会化行为习惯的训练，培养是非观念和自我调控能力。
•使用奖励和惩罚要和培养是非观念一致。
•经常为孩子的将来着想，想孩子长大成什么样的人，早让孩子开始生活自理，独立判断是非，自我调控。
•双向交流很重要。要先说服，通过讲话、打手势、动作表情、扮演角色，作示范和演示等，让孩子明白道理。
如果当初有条件，海伦-凯勒会接受人工耳蜗植入手术吗？
我想会的。海伦有18个月的听知觉经验，植入电子耳蜗以后能唤起部分声音联系或学习新的声音建立新的信号联系。海伦从小有要学习开口说话的欲望，常常抚摸妈妈的脸，企图模仿说话。海伦有坚持不懈的精神和倔强的意志力，她能用手来感知辨别别人说的是什么。海伦的父母有足够的经济实力，海伦有家庭教师全陪翻译和培训。

『玖』 上帝创造了一个什么奇迹

这只是复杂事件中的一次巧合而已，而“上帝”只是这个巧合的代名词。我们把人力不可控的因素归因于上帝，只是我们的内心需要一个解释。对与错也是相对的。“完美的错误”，错误，为何有完美与不完美？所以这个故事本身就是巧合。这个奇迹就是巧合，是可遇不可求的。
楼上那位仁兄提到没法否定上帝，是因为上帝只是一个信念，不是客观存在的。我们把美好的一面归于上帝。你否定它只是在否定一个名词，而否定这个名词的结果就是产生另一个相对的名词，你可以称之为“恶魔”。