亲情影响人的创造力

『壹』 亲情的讲解及对人生的意义

亲情基于血缘关系的一种感情，在成长的路上，给予一些建议，有时候是对的，有时候是错的，对错姑且不论，有一点是最主要的，他肯定是为你好的。
每个人的生活轨迹，亦如一颗树上的叶子般不尽相同，对与错，是成非，最终还是要你自己来判断。亲情是善意的，所以善待你感受到的每一点亲情

『贰』 自信会影响一个人的创造力吗

我认为自信非常能够影响一个人的创造力，如果一个人自信心特别强，那么他的创造力也会特别强，因为他相信自己的能力能够创造出更完美的东西。

『叁』 人们讲亲情、人伦、道义是天生就会的，还是通过教化才会的

个人觉得是教化的。
这些东西都是精神世界的。人出生到这个世界上，或许会有遗传基因潜藏在身体里。但是除此之外，就是一张白纸啊，需要周围的人直接或间接的告诉他什么是对，什么是错，什么是亲情人伦道义等。像我自己，虽然我从小不跟家人生活在一起，但是我仍然会幻想自己已经得到了很多的亲情，即使我感知的不是太明显。但这些幻想都是我从小到大，从身边的人、从影视作品、从家长里短里得知，以至于成为我潜意识里的一部分。
当你自己辨别这些东西的时候，你才会发现这些东西往往没有想象中的那么简单纯粹。当你自己亲身经历，自己受到了教化的深刻影响。以至于有时候打破了你心中的那份美好，我们就会痛苦不已。
以上，个人拙见！还望采纳。

『肆』 人是否有创造力取决于他们的工作或角色

人是否有创造力，取决于他们的工作或角色。
一个人是否有创造能力，不仅取决于它本身的各方面素质，也取决于他们的工作环境，或在社会环境中的角色。
如果一个人处于创造氛围之中，并且单位担负着重要的职位，就会激发他更大的创造力，激发他去进行创造的决心和动力。
一个人是否能够创造成功，要有一个好的工作平台，好的创造环境创造价值，也就不相同。
也就是我们经常说的把一块石头丢在河边边。他就是我们常见的河卵石。把它砌在墙上就是一块奠基石。把它放在博物馆他可能就是宝石宝石。同样的一块石头，由于放在不同的地方，它的价值就发生了不同的变化，也就是说是他的平台赋予了他不同的价值。
因此，有人会说，一个人是否会有创造力，取决于他们的工作环境或担负的社会角色。

『伍』 影响孩子创造力的因素有哪些

创造力在各种能力中的作用不可替代，父母都希望自己的宝宝健康聪明，更希望宝宝能具备非凡的创造力，将来能在社会上崭露头角。创造力是人在生活中逐渐发展起来的。影响宝宝创造力发展的因素很多。
1、遗传和生理因素
人的大脑是创造的物质基础，人体生理功能的成熟是创造的生物保证，因而正常的大脑和人体生理功能是创造的前提。
大脑是人接受和处理信息的中心，它主持着人体的感觉、运动、思维、情感等各种机能。大脑分为左右两个部分，既左脑与右脑。当代科学研究发现，左脑与右脑的功能是不一样的。
左脑与人的抽象思维、言语、计算、书写和分析等能力有关，而右脑则与具体思维、空间知觉、直觉、想象以及对复杂事物的理解和整体综合能力联系更为密切。左脑与右脑的和谐与协调作用，有利于创造力的全面发展，尤其是右脑的发展与创造力更是密切相关。
现在许多家长、幼儿园和学校教师大多重视对语言、数学的学习，这种学习虽然必不可少，但它主要锻炼儿童左脑的功能虽然能大大促进右脑的发达。然而仅仅使用左脑不足以应付信息的储备和加工。右脑可以利用综合、直观的能力，把左脑的有限信息巧妙地储存并加以利用，使大脑功能大大地扩展。但是，平常孩子所受的教育活动中右脑很少得到锻炼，因此没能充分发挥作用。要开发儿童的创造力，一个有效的途径就是加强儿童右脑功能的锻炼。
2、环境与教育因素
这主要包括家庭、幼儿园、学校、社会等方面。创造力并非先天就有，它是在教育训练下发展起来的，而环境教育的作用不可等闲视之。心理学研究表明，创造力高的孩子与创造力低的孩子所处的家庭环境是不同的，前者在家中享有更多的独立自由和更多的解决问题的机会。在父母采取民主型教养方式的家庭中成长的孩子，创造力和独立性普遍较高，而在专制型、支配型、娇宠型家庭中长大的孩子，则依赖性强，情绪多变，幼稚而缺乏创新精神。可见，父母本身的修养和孩子的教养方法影响着儿童创造力的发展。
父母对孩子的创造力有关键性的影响。孩子的创造力需要从细微处精心诱发。家长的态度，直接关系到孩子是否能走向创造性发展的方向。一般来说，创造型儿童的家庭都采取民主型的培养方法，对孩子引导而不包办、鼓励而不强制、培养自立而不放任自流。但是，由于家长的职责是要照顾和培养孩子，所以对于孩子创造力问题，容易出现很多不当的态度和作法。
最常见的就是在家长的保护之下孩子失去了发挥创造力的机会。
培养孩子的创造力，是一顶需要耐心和突破常规的工作。它往往在时间上、经济上和心理上都会给家长增加负担，何况现在家长似乎人人都很忙，哪有那么多耐心和时间来对付孩子呢?与其事事都要鼓励孩子自己去体会发现，不如将正确的结果告诉孩子并要求记住来得简便。持这种态度的家长，需要冷静地反思一下，应明确这种做法是不利于孩子创造力的发展的。
一般来说，才能出众、事业成功的家长往往在培养孩子方面表现得聪明过度，抑制孩子创造力的发挥。一个优秀运动员未必就是一个好教练，同样，很多才智过人、成功感强烈且非常自信的家长却不能正确地引导教育孩子。才能出众的父亲和聪明的好胜的母亲为什么反而培养不出具有创造力的孩子呢?
首先，这类父母对子女的指导往往是命令式的，很专制。父母与子女好像是上级对下级的关系，常用“这样做”、“那不行”的口气教育孩子，只要求子女服从家长，几乎没有对话和商量的余地。久而久之。子女或者放弃自己的判断而对父母百依百顺，或者固执已见与父母作对，父母与子女处于对抗不和的氛围中。
其次，这类家长只依据自己的意见制订行为标准，并对子女提出同样的要求，如“我小时候就是这样的。”“应该像你爸爸一样”等，如果孩子不能达到要求，就会陷于不安，这样就会导致有些孩子被迫屈从，有些孩子则故意背道而驰。
第三，这类家长对待子女的行为所抱的态度不高明。他们只注意行为的结果而不注意行动的过程。孩子完成了一件事，他们固然高兴，但当孩子经过多方探索尝试而未能成功时，他们却无视孩子已经付出的努力而表现出失望。他们这种认为“这孩子不行”的态度会使孩子放弃探索的努力，养成不按自己的方向思考的习惯。
另外，父母对孩子过于溺爱，往往也妨碍孩子创造力的培养。
有些父母对孩子关心备至，孩子的举手投足他们都非常注意，如果孩子要脱衣或穿鞋，他们马上伸手代劳，并且不停地唠叨：“慢点，别弄脏了。”孩子在行动之前，父母早已能够预测他想干什么，这样的父母以自己的细心和敏捷为孩子费尽心血，到头来却事与愿违，子女往往不能独立，不得不依赖成人照顾。这样的孩子，即使在智力上暂时优秀，但是由于动作体验方面受到限制，不能独立地行动，以后的智力发展有可能会受到很大局限，同时也不能充分发挥其创造性。
溺爱孩子的父母有时也承认自己对子女保护过多，他们说：“孩子还小，以后再来吧!”“我哪有时间看着孩子磨磨蹭蹭”，似乎不愿意改变自己过分保护的方式，好像父母包办了孩子的衣食小事，孩子可能留着精力干大事。其实，孩子连自主自立都不能做到，还有什么创造力，还谈什么干大事呢?对孩子的过分溺爱，是不利于培养创造力的，这是因为：
第一，所谓创造性地解决问题，是指用非常规方式来解决常人难以解决的问题。任何时候都处于父母保护照顾下的孩子，一遇到需要自己想办法去解决的问题，只能束手无策了。?第二，在溺爱中成长的孩子往往容易陷于欲求不满，即不能忍受自己的需要得不到满足的状态，他不能积极巧妙地设法满足自己的需要。而创造性正是要求在达到目标、满足需要之前能忍耐不满、巧妙地设法迂回，以求获得推迟的满足。
因此，家长无论多么爱孩子，也不能对孩子的一切事情都包办代替。有的父母诉苦说：“这孩子什么也不会。”其实，这些父母是感到孩子自己行动夺去了父母本人想做事的机会，虽然口头上责备孩子，但动作上却毫不犹豫地帮助他们，连孩子自己想做的事也抢着去做。这样一来，孩子也认为自己不会做事而缩手缩脚，他们没有机会锻炼思考能力和做事技能，更不能养成克服困难的习惯。
最后，学校对孩子创造力的影响并不亚于家庭。有研究发现，那些培养出有创造力的学生的教师，都具有鼓励学生提问，启发学生思考，允许自由发挥，不搞权威独断的特点。
3、孩子自身人格特点许多人格特点如恒心、信心、勤奋等本身就是创造力的重要因素，有创造力的孩子往往表现为富有责任心、勤奋、热情、敢于想象、不依赖人、好奇心强、爱自己学习、喜欢尝试困难工作、富于冒险精神、能自我观察、兴趣广泛、有独立性、爱思考、不盲从，并且在自己的作品中流露出幽默感等等人格特点。

『陆』 人们是不是对爱情看的比友情、亲情、其他情更重要现在我发现这样的问题人们唱歌，关于爱情。人们说话，

爱情是人类最具奇妙性的情感，也是文学歌颂的永恒题目，它在人们的心里确实具有非常重要的意义和影响。这是人精神反映的一个一部分。好的爱情，能激发人的想象力和创造力，同时对健康和心理都产生巨大的影响。所以说，爱情很重要。但由于人的生活、习惯不同，思想、意识不同，学识、观念不同等等因素，真正合适的“情人”很少，也就产生了一次又一次的“选择”（分分合合），这些都是正常的，说明了人更注重和懂得了珍惜生命，也是对美好生活不断追求的一种体现。同时，也是社会进步的表现。当然，人类社会需要做的事情太多，爱情只是其中之一。爱情的重要性，只体现于人的精神和心理范畴，不能代替其他。你要生存，要工作，那工作就是重要的；那边亲人生病，需要你照顾，那这也是重要的……事情的重要性基于你的需要程度而决定。还有，爱情和其他事情并不矛盾，属于不同的领域。好的处理结果是：都能达到自己的愿望。

『柒』 创造性的影响因素主要有哪些

1、知识包括吸收知识的能力、记忆知识的能力和理解知识的能力。吸收知识、巩固知识、掌握专业技术、实际操作技术、积累实践经验、扩大知识面、运用知识分析问题，是创造力的基础。

任何创造都离不开知识，知识丰富有利于更多更好地提出设想，对设想进行科学的分析、鉴别与简化、调整、修正；并有利于创造方案的实施与检验；而且有利于克服自卑心理，增强自信心，这是创造力的重要内容。

2、智力：智能是智力和多种能力的综合，既包括敏锐、独特的洞察力，高度集中的注意力，高效持久的记忆力和灵活自如的操作力，还包括掌握和运用创造原理、技巧和方法的能力等。这是构成创造力的重要部分。

3、人格：包括意志、情操等方面的内容。它是在一个人生理素质的基础上，在一定的社会历史条件下，通过社会实践活动形成和发展起来的，是创造活动中所表现出来的创造素质。优良素质对创造极为重要，是构成创造力的又一重要部分。

(7)亲情影响人的创造力扩展阅读：

创造性有两种表现形式：一是发明，二是发现。发明是制造新事物，例如瓦特发明蒸汽机，鲁班发明锯子。发现是找出本来就存在但尚未被人了解的事物和规律，如门捷列夫发现元素周期律，马克思发现剩余价值规律等。

理解创造力这一概念要把握以下几点：

①创造力是一种有别于智力的能力，创造力测验的内容是智力测验内容上没有的，是智力测验测不出来的能力；

②创造力指在各种创造性活动中的能力，既有科学创造活动，又有技术创造和艺术创造活动，还有其他方面的创造活动；

③新颖独特是指前所未有、与众不同，这是创造力的根本特征；④创造产品(包括物质的和精神的)有社会或个人价值。

创造力与人格特征也有密切关系，综合多人研究的结果表明，高创造力者具有如下一些人格特征：兴趣广泛，语言流畅，具有幽默感，反应敏捷，思辨严密，善于记忆，工作效率高，从众行为少，好独立行事，自信，喜欢研究抽象问题，生活范围较大，社交能力强，抱负水平高，态度直率、坦白，感情开放，不拘小节，给人以浪漫印象。

『捌』 亲情对幸福人生的影响

良好的关系（包括与父母、伴侣、子女、家族、亲友的关系），与人的收入高低、身体健康、生活幸福直接相关。

亲人间的爱和温暖，以及良好的关系，会直接影响一个人的“应对机制”。

人生无常，每个人都会不断遭遇到各种挫折和意外，所不同的是每个人采取的应对手段会不一样。一个活在充满爱的亲情环境里的人，在面对挫折时，他可以接受家人的抚慰和鼓励，或会得到朋友的陪伴。这样的“应对方式”，能帮一个人迅速摆脱困境，进入良性的人生发展状态，否则容易走向一蹶不振。

从而得出人生幸福最重要的是处理好生活中的各种关系，尤其是亲情关系。

可是在今天这个五花瞭乱的社会里，我们中有的人常常会被看不见的欲望操控着，随心所欲，乱了作人处世的基本方寸，为图一时之快，淡忘了自己的责任，麻木了亲情友情，根本无法领会到生活里最重要的到底是什么？

只有等到遭遇到重大苦难之后，才知道肯伸手拉自己一把的只有父母亲情，有的甚至连连“日日说恩情”的夫妻也大限来时各自飞。

他们不知道关系如果不经营，就收割不到幸福的果子；那些以牺牲亲情关系作为代价的人和事，不管自己怎样念念不舍，都失去了它存在的意义和价值。

经常性的沟通交流是维系亲情关系的重要一环。多花一定的时间和全家人在一起，或者与每一个家人单独相处都极为重要。并由此和他们产生一份深刻的联结，人与人是在联结的状态下，关系才得到加深的。

但在生活中，我们在亲情关系里也有感到不开心或痛苦的时候，本来自己心里已有自己的观点和喜恶，而外界正在发生和你所想要看到的结果却不一样。

这就要站在对方的角度，全心全意地去聆听，倾听他们把所有的情绪都宣泄出来。当我们放下自己的观点，去接纳对方的感受，倾听便是一种爱。在倾听中，关系中的两个人便产生了一份深刻的沟通联结。

这个过程中涉及到自我反思、深度察觉和不断地自省。不知不觉中顺势而为，我们就会看清：很多时候我们的过于执着，是由于自己对人或事，因为曾经的付出而深深不舍，而事情并不是当下的真实；也并不是现实生活本身应有的真实模样！

人都是意识导向的。我们只有在意识层面上清楚生活里什么最重要，然后我们就会在最重要的方面多花时间。意识到亲情关系必须要经营才能收获点滴幸福。然后，你才会在影响亲情关系的重要问题上保持冷静。

走进婚姻是牵动亲情变化的重要一步，罗振宇在 2019 跨年演讲演中提出：“婚姻是要把自己整理好后才做的事。”

“把自己整理好”，就是对进入婚姻需要时间经营各方面的关系这一点做好充分的沟通认识的准备工作，否则就注定会伤害到家人和自己。

如果你已有自己的家庭，就把经营亲情关系当成最重要的事来做吧。如果你还没踏进婚姻，那就先把自己整理好了再选择是否进入婚姻。这是人一生对己对人最大的负责。

『玖』 什么是亲情亲情对与一个人来说是什么意义

亲情，特指亲人之间的那种特殊的感情，不管对方怎样也要爱对方，无论贫穷或富有，无论健康或疾病，甚至无论善恶

『拾』 管理中,影响人们积极性和创造性的因素是什么

1、环境因素。在环境影响方面，首先，规范的生活环境不利于增进学生的创造力。亚历克斯•奥斯本发现，出生在农村的比出生在城市的人有更大的机会成为出众的创造者。他甚至在《应用性想象》一书中疾呼：“城市生活扼杀了创造力。”另一位学者托兰斯研究城市和农村儿童后发现，来自农村的儿童比城市的儿童更富有想象力，城市儿童的想象力更倾向于常态化。研究认为，造成这种现象的原因，是城市生活远比农村生活有规则，虽然城市儿童有更多的探索创造性活动的条件，但不足于抵消处理问题时所遇到的种种限制和影响。其次，面临大量需要独立解决问题的环境有利于增进人的创造力。
2、个体因素。研究表明，个体素质对创造力有直接影响。人的个体素质包括许多方面，但对创造力有较大影响的主要有四个方面：首先是动机。创造性动机主要表现为“好奇心”和从成功解决疑难问题中获得的“征服感和满足感”。有高度创造力的人，一般都有较强的好奇心，有强烈探索和解决问题的愿望。在好奇心和愿望驱使下，始终努力去解决这些问题，并能从解决问题中获得征服感和满足感。其次是坚持性。有些情绪对创造性的发挥具有阻碍作用，如偏见、担心失败、他人的评价、焦虑、固执、冷漠、自满、自卑、尊重权威、试图为他人的成功而高兴、缺乏自信心等。
3、群体组织因素。群体组织因素也是影响创造性发挥的一个重要因素，它往往表现在群体思维与群体评价两方面：一是从群体思维看，一方面能激发个人的创造思维。如在集体开会讨论解决某一问题时，可以集思广益，相互激发。一个人没有想到的事情，另一个人可能就想到了；一个人提出一个观点，会刺激另一个人想出另一个观点；一个人还可以对另一个人的观点进行修改。社会心理学称此为“社会促进”现象。从群体评价看，他人对创造性活动结果所持的态度，对创造性思维有很大影响。研究表明，如果对创造性活动结果持批评态度的话，哪怕是建设性的批评，对任何年龄的人的创造性都会产生极大的阻碍作用。因为这种批评会加重进一步进行创造性活动的负担，从而导致创造力下降。