测试创造者

1. 心理测试:创造力高的人具备哪些人格特征

周教授还补充道：“人们对于创造性思维还有一些片面的理解,我们过去特别强调内发散性思维,其实这只是思维中容间一个阶段很重要的形式.创造性思维的第二个阶段,批判性思维则显得非常重要,这一块在我们国家是很缺乏的.”对于高创造者人格特点,周治金认为：高创造者的人格特点也可以从不同角度去研究.我们有一些研究发现,自然科学家容易接受外部的信息,有创造力、自信、自大、内向、独立等等是自然科学家的特征.社会科学家的特征则是与社会关系和谐,接纳自己,接纳他人.艺术家又不一样了,他们的特征包括寻求新的体验,幻想、冲动、缺乏责任感、敌意,不友好等等.而兴趣广泛、好奇、独立性强、有毅力、喜欢提问题、不随大流等等则是高创造性学生的一些特点.

2. 软件测试工程师需要具备哪些技能

首先要学习比较流行的开发语言，如：python，这是为了自动化测试的学习打下基础，不过软件测试工程师只要能用python进行简单的开发就可以，不需要像软件开发工程师一样把python学的特别好。
其次学习LoadRunner、JMeter、Selenium、Appium、Postman、Fiddler这些测试工具。第三学习目前主流的数据库系统MySQL，熟悉数据库的基本结构和原理，熟练掌握数据库的常用操作技术。最后软件测试中有五大测试方法，分别为：功能测试、web自动化测试、移动自动化测试、接口测试、性能测试，这五种测试方法软件测试工程师都需要掌握。
不仅如此，行业技能也是软件测试工程师所必须掌握的一点。
行业主要指测试人员所在企业涉及的行业领域，例如很多IT企业从事石油、电信、银行、电子政务、电子商务等行业领域的产品开发。行业知识即业务知识，是测试人员做好测试工作的又一个前提条件，只有深入地了解了产品的业务流程，才可以判断出开发人员实现的产品功能是否正确。
很多时候，软件运行起来没有异常，但是功能不一定正确。只有掌握了相关的行业知识，才可以判断出用户的业务需求是否得到了实现。行业知识与工作经验有一定关系，通过时间即可以完成积累。

3. mbti提示我是创作者-lsfp，什么意思

四大家族中的技艺者 十六型人格之一——创作者 这类人大多数都聪明，乐观，感官发达
这是你这种人格类型的名称，内向+感觉+情感+感知
主要的是你要认真看说明，这样你才能了解自己，认识自己之后对自己有很大的帮助。

不过你要判断一下描述是否相符，自己做的测试准确度只有75%，这个是官方给的数据。

4. 作为一名软件测试工程师，需要具备哪些能力

一、业务分析能力
1.分析整体业务流程
不了解整个公司的业务，根本就没办法进行测试
2.分析被测业务数据
3.分析被测系统架构
4.分析被测业务模块
5.分析测试所需资源
6.分析测试完成目标
二、缺陷洞察能力
1.一般缺陷的发现能力
2.隐性问题的发现能力
3.发现连带问题的能力
4.发现问题隐患的能力
5.尽早发现问题的能力
6.发现问题根源的能力
三、团队协作能力
1.合理进行人员分工
合理的进行人员分工是提高效率的重要保证
2.协助组员解决问题
3.配合完成测试任务
4.配合开发重现缺陷
5.督促项目整体进度
6.出现问题勇于承担
四、专业技术能力
1.掌握测试基础知识
2.娴熟运用测试工具
3.了解工具操作原理
4.自主完成测试任务
5.找出问题出现原因
找出缺陷的时候，不仅要看它的表面，还要看它的本质
6.提供问题解决方案
发现问题不是能力，发现问题并提出解决方案才是真的能力
7.提供完整测试报告
8.了解相关技术领域
触类旁通
五、逻辑思考能力
1.判断逻辑的正确性
2.对可行性逻辑分析
3.思维导图梳理思路
4.站在客观角度思考
六、问题解决能力
1.技术上的问题
2.工作中的问题
3.同事间的问题
4.领导层的问题

5. 软件测试工程师需要具备哪些技能

按其级别和职位的不同，可分为三类：

高级软件测试工程师，熟练掌握软件测试与开发技术，且对所测试软件对口行业非常了解，能够对可能出现的问题进行分析评估；

中级软件测试工程师，编写软件测试方案、测试文档，与项目组一起制定软件测试阶段的工作计划，能够在项目运行中合理利用测试工具完成测试任务。

初级软件测试工程师，其工作通常都是按照软件测试方案和流程对产品进行功能测验，检察产品是否有缺陷。

(5)测试创造者扩展阅读：

软件测试工程师的工作职责：

1 、使用各种测试技术和方法来测试和发现软件中存在的软件缺陷。测试技术主要分为黑盒测试和白盒测试两大类。

其中黑盒测试技术主要有等价类划分法、边界值法、因果图法、状态图法、测试大纲法以及各类典型的软件故障模型等；白盒测试的主要技术有语句覆盖、分支覆盖、判定覆盖、基本路径覆盖等；

2 、测试工作需要贯穿整个软件开发生命周期。完整的软件测试工作包括单元测试、集成测试、确认测试和系统测试工作。

单元测试工作主要在编码阶段完成，由开发人员和软件测试工程师共同完成，其主要依据是详细测试。集成测试的主要工作测试软件模块之间的接口是否正确实现，基本依据是软件体系结构设计。

确认测试和系统测试是在软件开发完成后，验证软件的功能与需求的一致性、验证软件在相应的硬件条件下的系统功能是否满足用户需求，其主要依据是用户需求。

6. 什么是随机应变的创造者

教育人才，比方说培养工程师的正确方法，就是将他们教育成为具有创造性的人，例如能够面对陌生情况和随机应变。他们必须不怕改变，必须能安于改变，安于新事物，而且，假如可能（因为那样最愉快，甚至能享受新事物和改变的乐趣)。这意味着我们必须教育和训练的不是旧的和标准意义上的工程师，而是新的意义上的即有创造力的工程师。

同样，这种理论也对事业和企业中的领导者、管理者和执行者很有作用。他们必须是能够对付任何新产品或任何旧工作方法不可阻挡和迅速过时问题的人，他们必须是不反对改变而能预见改变的人，是能够以足够勇气接受它的挑战并从中寻求乐趣的人。

我们必须培育出一大批头脑灵敏的、适应潮流的创造者。我们必须以一种与惯常方式全然不同的方式给熟练的人或训练有素的人或受过教育的人下定义（即，不作为一个具有丰富经验因而能在未来事务中得益于此的人）。我们能称之为学习的许多作法已经变得无用了。

任何种类的学习只要是简单的应用过去于现在，或在现在情境中利用过去的技术，在许多生活领域中都已经过时了，教育不再被认为根本上是或仅仅是一种学习过程，也是一种性格训练，一种人格训练过程。自然，这不是完全正确的，但它在很大程度上很有道理，而且它将变得越来越正确。

这也许是最彻底、直率而无误地畅所欲言的论断，而且在过去生活的某些领域中几乎一点价值也没有。过分依赖过去的人在许多职业中几乎成了废物。我们需要一种新型的人，他能同他的过去决裂，他觉得自己足够坚强、勇敢，能在现在情境中信赖自己，假如需要，能以一种随机应变的方式妥善处理问题而无须做先期准备。

这所有的一切综合起来更加突出了心理健康的力量。它意味着更加珍视对现实情况给予充分注意的能力，能注意倾听，能注意观察我们面前的具体的、直接的契机。它意味着我们需要那些非同寻常的人，而不是面对现在似乎现在不过是过去的重演，把现在仅仅当作应付未来威胁与危险而做好准备的时期，因为他相信自己能在无准备的情况下应付到来的时刻。这种新型的人，即使没有冷战，即使我们都联合在一个种族中，也是我们所需要的，我们需要他只是为了对付我们将在其中生活的新型的世界。

关于冷战和我们在世界中要不断面临的新情况，给我们对创造性的讨论提供了另外一些必要性。由于实质上我们讨论的是一种类型的人，一种类型的哲学，一种类型的性格，于是，着重点便从对创造产品的强调，从对技术更新和美术产品和革新的强调等等转移开。我们必须变得对创造过程、创造态度、有创造力的人更感兴趣，而不单单是对创造产品感兴趣。因此，我觉得更好的战略是把更大的注意力转向创造性的灵感阶段，而不是创造性的实施阶段，即转向“始发创造性”而不是“次级创造性”。

因此，不管这种随机应变的创造性是否重要，我们都必须集中注意而不是拿那些具有社会价值的艺术或科学成果作为经常性例证。之所以如此，是因为用已完成品作为一种标准会引入太多混淆，如良好工作习惯、顽强、训练、耐性、良好编辑能力和其他特征，它们和创造性没有直接关系，或至少不是创造性独有的特征。

考虑到这些，我们甚至更愿意将儿童而不是成年人作为创造性的研究对象。研究儿童能避免许多混淆和污染的问题。例如，在这里我们能不再强调社会改革或社会效用或创造产品。我们还能避开对先天杰出才能的专注，从而也避免了问题的混淆(天才似乎和普遍的创造性很少关联，后者是我们所有人都有的秉赋)。

这也是马斯洛为什么强调非语言教育的重要性的原因，例如艺术、音乐、舞蹈教育。但他并不是特别对艺术家的训练感兴趣，因为无论哪一种情况都是以一种不同的方式完成的。

对于儿童娱乐甚至对于用艺术进行心理治疗，我们可以留待其他场合讨论。我们真正关心的是新型的教育，那是我们必须发展的，这种教育的目标是培养我们所需要的新型的人，发展过程中的人，有创造力的人，应变能力强的人，自我信赖、勇气十足的人，自主自律的人。

艺术教育家成为第一批沿着这一方向前进的人，不过这仅仅是一种历史的偶然。这也能同样容易地应用于数学教育，希望有一天会是这样。

当然，数学或历史或文学在大多数地方仍然是以一种权威的、记忆的方式传授的(虽然这已经不适用于布鲁纳论述过的那种最新型的教育，那种有关随机创作、猜测、创造性、娱乐的教育，也不适于数学家和物理学家为高中教育创造的教学法)。问题仍然在于如何教导学生正视现实，随机创作，等等，即如何变成有创造力的人，能采取创造态度。

新的不考虑客观因素、不包含是非观念的强调，也是一个通过艺术进行教育的运动。可以抛开正确与错误不去考虑，因而可使儿童面对自身，面对他自己的勇气或焦虑，面对他的旧框框或他的新鲜感，等等。说明这一点的一个好办法是，现实一经抛弃，我们就有了一个良好的投射测验情境。

这正是我们在投射测试和顿悟疗法两者中所做的，即，现实、校正、对环境的适用、物理的、化学的和生物的决定因素统统撤消，让心灵能更自由地裸露出来。

甚至可以说，从这方面考虑，艺术的教育是一种治疗和成长的技术，因为它能让心灵的深蕴层暴露出来，使之受到鼓励、培养、训练和教育。

7. 测试工程师都需要掌握哪些知识

要成为软件测试工程师，我们应该掌握哪些技能。
1.描述问题的能力
程序是人写的难免会出Bug，但是也是因为是某个程序员写的，他对于内在的逻辑、可能发生问题的地方会有一个大致的判断。测试工程师的工作就是，告诉他发生问题数据的ID、发生问题的场景、当时的测试数据是怎样的等等。而不是，把一个截图甩给程序员，说：“这地方出错了啊。”
2.基础代码能力
如何增强对逻辑思维的锻炼？写代码啊，又学一门手艺又得到了大脑的锻炼，岂不是美滋滋？
貌似很多测试工程师都喜欢去学Python这门语言，确实这是一门对于代码入门者非常友好的语言，但是测试小哥都有一个困惑：学了Python能干嘛？我的建议是从写爬虫开始，学习爬虫的编写可以接触到网络请求的基本知识、可以学习到正则表达式，需要爬取大量数据时，还可以顺便学习一下数据库的使用。当然了，对于爬虫来说，学习一下非关系型数据库就可以了。这一方面是为自己学习自动化测试铺路，一方面也可以为以后转岗提供换一个后路：不做测试了我干脆去写代码好了。
3.乐观的心态
测试工程师每天面对的是程序中的“错误”，而程序员每天都在创造代码。起码我作为一个垃圾代码的创造者，是很讨厌去排错的。因此就我而言，测试时你很难保证心态的平和，因为你不知道什么时候会出一个莫名奇妙的错误。
假设这么一个场景，你测试出了一个bug，但是程序员自测之后发现无法复现，你的第一反应不应该是脱口而出：“不可能！”而应该是比对两个人的测试用例，发现可能存在的问题。

8. 谁是宇宙万物的创造者

总的来说是物质和能量具体解释
宇宙是广漠空间和其中存在的各种天体以及弥漫物质的总称。 宇宙是物质世界，它处于不断的运动和发展中。

《淮南子.原道训》注：“四方上下曰宇，古往今来曰宙，以喻天地。”即宇宙是天地万物的总称。

千百年来，科学家们一直在探寻宇宙是什么时候、如何形成的。直到今天，科学家们才确信，宇宙是由大约150亿年前发生的一次大爆炸形成的。

在爆炸发生之前，宇宙内的所存物质和能量都聚集到了一起，并浓缩成很小的体积，温度极高，密度极大，之后发生了大爆炸。

大爆炸使物质四散出击，宇宙空间不断膨胀，温度也相应下降，后来相继出现在宇宙中的所有星系、恒星、行星乃至生命，都是在这种不断膨胀冷却的过程中逐渐形成的。

然而，大爆炸而产生宇宙的理论尚不能确切地解释，“在所存物质和能量聚集在一点上”之前到底存在着什么东西？

“大爆炸理论”是伽莫夫于1946年创建的。它是现代宇宙系中最有影响的一种学说，又称大爆炸宇宙学。与其他宇宙模型相比，它能说明较多的观测事实。它的主要观点是认为我们的宇宙曾有一段从热到冷的演化史。在这个时期里，宇宙体系并不是静止的，而是在不断地膨胀，使物质密度从密到稀地演化。这一从热到冷、从密到稀的过程如同一次规模巨大的爆发。

根据大爆炸宇宙学的观点，大爆炸的整个过程是：在宇宙的早期，温度极高，在100亿度以上。物质密度也相当大，整个宇宙体系达到平衡。宇宙间只有中子、质子、电子、光子和中微子等一些基本粒子形态的物质。但是因为整个体系在不断膨胀，结果温度很快下降。当温度降到10亿度左右时，中子开始失去自由存在的条件，它要么发生衰变，要么与质子结合成重氢、氦等元素；化学元素就是从这一时期开始形成的。温度进一步下降到100万度后，早期形成化学元素的过程结束。

宇宙间的物质主要是质子、电子、光子和一些比较轻的原子核。当温度降到几千度时，辐射减退，宇宙间主要是气态物质，气体逐渐凝聚成气云，再进一步形成各种各样的恒星体系，成为我们今天看到的宇宙。

大爆炸宇宙学
大爆炸宇宙学是现代宇宙学中最有影响的一种学说，与其它宇宙模型相比，它能说明较多的观测事实。它的主要观点是认为我们的宇宙曾有一段从热到冷的演化史。在这个时期里，宇宙体系并不是静止的，而是在不断地膨胀，使物质密度从密到稀地演化。这一从冷到热，从密到稀的过程如同一次规模很大的爆发。

根据大爆炸宇宙学的观点，大爆炸的整个过程是：在宇宙的早期，温度极高，在100亿度以上。物质密度也相当大，整个宇宙体系达到平衡。宇宙间只有中子、质子、电子、光子和中微子等一些基本粒子形态的物质。但是因为整个体系在不断膨胀，结果温度很快下降。当温度降到10亿度左右时，中子开始失去自由存在的条件，它要么发生衰变，要么与质子结合成重氢、氦等元素；化学元素就是从这一时期开始形成的。

温度进一步下降到100万度后，早期形成化学元素的过程结束。宇宙间的物质主要是质子、电子、光子和一些比较轻的原子核。当温度降到几千度时，辐射减退，宇宙间主要是气态物质，气体逐渐凝聚成气云，再进一步形成各种各样的恒星体系，成为我们今天看到的宇宙。

大爆炸模型能统一说明以下几个观测事实：

1、大爆炸理论主张所有恒星都是在温度下降后产生的，因而任何天体的年龄都应比自温度至今天这一段时间为短，即应小于200亿年。各种天体年龄的测量证明了这一点。

2、观测到河外天体有系统性的谱线红移，而且红移与距离大体成正比。如果用多普勒效应来解释，那么红移就是宇宙膨胀的反映。

3、在各种不同天体上，氦丰度相当大，而且大都是30％。用恒星核反应机制不足以说明为什么又如此多的氦。而根据大爆炸理论，早期温度很高，产生氦的效率也很高，则可以说明这一事实。

4、根据宇宙膨胀速度以及氦丰度等，可以具体计算宇宙每一历史时期的温度。大爆炸理论的创始人之一伽莫夫曾预言今天的宇宙已经很冷，只有绝对温度几度。1965年，果然在微波波段上探测到具有热辐射谱的微波背景辐射，温度大约为3K。这一结果无论在定性上或者定量上都与大爆炸理论的预言相符。但是，在星系的起源和各向同性分布等方面，大爆炸宇宙学还存在一些未解决的困难问题。

9. 什么是win10创造者更新

Win10最早开放抄给公众的版本是用于技术袭开发者的技术预览版，供技术人员和狂热粉丝测试使用。后来推出了正式版本包括家庭版 专业版 企业版 教育版还有用于其他硬件的特殊版本，其中个人使用者及小商业团队对应家庭版和专业版 企业对应企业版用户。正式版的推出不代表技术版就此停止了，即现在的创造者更新，还有更激进的内部测试版本这些版本更新频率非常快，没3-7进行一次更新推送。不建议普通用户使用。
创造者更新相当于尝鲜版，供技术人员测试以反馈bug的

10. win10创造者是什么版本

Win10最早开放给公众的版本是用于技术开发者的技术预览版，供技术人员和狂热粉版丝测试使权用。后来推出了正式版本包括家庭版 专业版 企业版 教育版还有用于其他硬件的特殊版本，其中个人使用者及小商业团队对应家庭版和专业版 企业对应企业版用户。正式版的推出不代表技术版就此停止了，即现在的创造者更新，还有更激进的内部测试版本这些版本更新频率非常快，没3-7进行一次更新推送。不建议普通用户使用。