❶ 如何创造性复述
创造性复述是学生对语言材料吸收、存储、内化、整理和表达的过程。创造性复述是学生对语言材料吸收、存储、内化、整理和表达的过程。学生可以根据自己的理解改组课文，用自己的言语表达课文。这不仅有助于加深学生对语言材料的理解、巩固、积累，提高学生的想象能力、思维能力及系统、连贯的.
❷ 确定是创造性复述吗
创造性复述是学生对语言材料吸收、存储、内化、整理和表达的过程。创造性复述是学专生对语言材料吸属收、存储、内化、整理和表达的过程。学生可以根据自己的理解改组课文，用自己的言语表达课文。这不仅有助于加深学生对语言材料的理解、巩固、积累，提高学生的想象能力、思维能力及系统、连贯的。
❸ 小学生五年级22课信任创造性复述课文作文300字左右
信任，每个人都需要信任！信任就是在别人内心中对你的人格打分。但信任从何而来呢？它不是一下子从天而降的，而是一点一滴中积累的......例如：有一个同学让你给他买一个东西，你总是忘记，他就会失去对你的信任。反之，他就会更信任你！
我还知道一个关于信任的故事：
有一个犯人在路上捡了一千元，他不假思索的交给了警察，可警察却说：“你别撒谎了！你用自己的钱变花样使人信任你从而减刑，你就是不老实！”那人万念俱灰，晚上，他逃狱了......
在途中，他到处抢劫，准备逃跑！他终于有了足够的钱，便乘上去边境的车。他站在厕所边等车时，来了一位姑娘。那位姑娘发现厕所的门坏了！便出去对他说：“先生，你可以为我把门吗？”他一愣，点了点头。在那一刹那间，他改变了主意，在下一站，他去投案自首了......
信任！是一种弥足珍贵的东西，它不能用金钱来衡量，它是无价之宝！它来自一个人的内心深处，是活在灵魂里的清泉。他可以拯救灵魂，滋养灵魂，让心灵永远充满纯洁和自信...
❹ 进行创造性复述
我来
❺ 创造性复述是不是要把全文都给复述
创造性复述是以原文为依据，展开想像发挥创造性的复述方式。要求复述者对原版文有较深的理解，要具权有创造性，可以展开想像，进行构思，但又不能脱离原文，胡乱发挥。
创造性复述应做好以下准备：
1.熟读全文，掌握原文的结构、内容、中心思想。
2.找出扩展点，即可以加以想像、扩展内容的地方。
3.想好想像、扩展的具体内容，想好增加的情节和细节。
如果觉得有帮助望采纳，谢谢！
❻ 创造性复述课文《宽容》
宽容是一种修养，是一种品质，更是一种美德。宽容不是胆小无能，而是一内种海纳百川容的大度。做人要宽容，更要学会宽容。
宽容
学会宽容别人，就是学会善待自己。怨恨只能永远让我们的心灵生活在黑暗之中；而宽容，却能让我们的心灵获得自由，获得解放
宽容别人是对别人的理解,是一种放得下的大度,是一种与人为善的观念释然.而宽容自己则是一种豁达\冷静与理智,宽容自己并不是放纵自己
人应该学会宽容。多一些宽容就少一些心灵的隔膜；多一份宽容，就多一份理解，多一份信任，多一份友爱。
我觉得宽容就是在心里上接纳别人,理解别人的处事方法,尊重别人的处事原则.虽然要想做到宽容不是那么简单,但是我们还是应该尽自己最大的努力去做.从生边的一点一滴做起,那样你离宽容就越来越近了,经过不断的积累,最后你就会达到你的目的--宽容.
宽容是一种非凡的气度、宽广的胸怀，是对人对事的包容和接纳
宽容是一种高贵的品质、崇高的境界，是精神的成熟、心灵的丰盈
宽容是一种仁爱的光芒、无上的福分，是对别人的释怀，也即是对自已善待。
宽容是一种生存的智慧、生活的艺术，是看透了社会人生以后所获得的那份从容、自信和超然
❼ 五年级下册跳水这个课文创造性复述故事
信任，每个人都需要信任！信任就是在别人内心中对你的人格打分。但信任从何而来版呢？它不是一下子权从天而降的，而是一点一滴中积累的例如：有一个同学让你给他买一个东西，你总是忘记，他就会失去对你的信任。反之，他就会更信任你！ 我还知道一个关于信任的故事： 有一个犯人在路上捡了一千元，他不假思索的交给了警察，可警察却说：“你别撒谎了！你用自己的钱变花样使人信任你从而减刑，你就是不老实！”那人万念俱灰，晚上，他逃狱了 在途中，他到处抢劫，准备逃跑！他终于有了足够的钱，便乘上去边境的车。他站在厕所边等车时，来了一位姑娘。那位姑娘发现厕所的门坏了！便出去对他说：“先生，你可以为我把门吗？”他一愣，点了点头。在那一刹那间，他改变了主意，在下一站，他去投案自首了 信任！是一种弥足珍贵的东西，它不能用金钱来衡量，它是无价之宝！它来自一个人的内心深处，是活在灵魂里的清泉。他可以拯救灵魂，滋养灵魂，让心灵永远充满纯洁和自信
❽ 如何培养孩子的创造性复述
新课标明确指出：“义务教育阶段的语文课程，应使学生初步学会运用祖国语言文字进行交流沟通，吸收古今中外优秀文化，提高思想文化修养，促进自身精神成长。”语文教材中的选文文质兼美，无论是谋篇布局，还是作品形象、意蕴等，都值得学生去品味欣赏。指导学生积累名篇佳作，是丰富学生语言仓库、提升思想文化修养的有效方式。根据选文的特点，指导学生进行复述也是一个十分有效的语言积累方式。
复述课文，就是学生在理解课文内容的基础上，对课文内容进行综合、概括，然后在自己创新的基础上作适当取舍，再通过自己的讲述把课文的精神实质、作者的爱憎褒贬等生动地表达出来。这不仅有助于加深学生对语言材料的理解、巩固、积累，还能提高学生的想象能力、思维能力及系统、连贯的说话能力。
复述课文一般分为详细复述、简要复述和创造性复述三种。它们有着各自的特点和要求，教师要根据教材的内容、学生的特点和训练计划，选择相应的复述方式。创造性复述要求学生在深刻理解课文内容的基础上，展开合理想象，充实内容。这有利于培养提高学生的口头表达能力和思维、想象能力。
那么，教师该如何指导学生创造性复述呢？
一、 改变结构，变化复述
小学语文课本里涉及的叙事性文章，大多采用了顺叙的结构，也有一些采用了倒叙的结构。我们在指导学生复述时，可刻意要求学生更改文章原来的结构，将课文中的顺叙改为倒叙，或者将倒叙改为顺叙进行复述。这样的变化使得学生创造的本能得以驱动，复述的兴趣大大提升，也培养了学生从整体上去把握一篇文章的能力。
例如《钱学森》一文采用的是倒叙写法，复述课文时，教师可以要求学生按照时间顺序进行复述，变倒叙为顺叙，即先复述钱学森的求学经历，再复述他决定回国报效祖国以及回国时受到的阻挠，最后简要复述他回国后取得的伟大成就。又如《穷人》一文，可以尝试让学生先复述渔夫回家看到西蒙家的孩子睡在自己家里，然后通过桑娜的回答把为什么收养孤儿的前因后果交代清楚。
二、 变化体裁，创造复述
这种改变文体的复述最适合古诗教学。《春夜喜雨》一诗中，诗人敏锐地抓住了这场雨的特征，从各个方面进行描摹。复述时，我要求学生以第一人称的形式，从雨的样子，大地的变化以及喜悦的心情等几个方面用优美生动的语言进行叙述性的复述。又如，《大自然的语言》是一篇说明文，学习课文后，我让学生用叙述的方式（表述得不清楚）复述课文《大自然的自述》，类似的多次尝试都取得了很好的教学效果。
此外，常见的改变体裁进行复述的还有：诗歌体改为记叙体，说明体改为童话体等。
三、 课本演绎，表演复述
表演可以增加孩子复述课文的兴趣，还可以提高学生创造性复述的能力，发展学生的想象力，使学生灵活地运用各种不同的方式表达自己的思想感情，达到培养创造性思维的目的。
《林冲棒打洪教头》一文，节选自《水浒传》，故事性很强。为了调动学生复述的兴趣，我让学生当一回“说书人”，用说书表演的形式来复述，孩子们兴趣盎然。学生上台
，一拍惊堂木：“话说，林冲发配沧州，来到柴大官人家中……”孩子们在练习欣赏喜闻乐见的说书表演中锻炼了自己的复述能力。
所举的课例除了要讲清自己怎么做的以外，还需要描述这样做所达到的效果。不能没有没有描述，而且描述也不能太笼统。
创造性复述课文就是在复述中寻找创新，它要求学生更多的创新思维、想象思维的参与。这对教师也提出了更高的要求，我们要细读文本，钻研教材，调动学生积极性，合理展开复述，最终实现语言文字的有效积累。
❾ 创造性复述宽容400字
薛瑄曾经说过：“君子浩海之气，不胜其大，小人自满之气，不胜其小。”大海因为宽容，而变得浩瀚无边；天空因为宽容，云彩绵绵而美丽动人；山峰因为宽容，汇集细土尘沙而巍峨耸立。人应该学会宽容才能放出异彩。
法国大作家维克多雨果说过；“世界上最宽阔的是海洋，比海洋更宽阔的是天空，比天空更宽阔的是人的胸怀。”
有些人认为，宽容是懦夫的行为，这种想法就大错特错。懦夫是自己的利益受到伤害而不敢只言片语的人才是懦夫，贪生怕死，为敌卖命的“人才”是懦夫。懂得宽容的人，是从大局出发，考虑全局利益的人。
清朝宰相张英与叶侍郎比邻而居。因叶家无理霸占张家三尺地方就写信给在外的张英，张英回信到：千里家书只为墙，再让三尺又何妨？万里长城今犹在，不见当年秦始皇。张家按信中的意思退后三尺，叶家也惭愧地退后三尺。足以证明，宽容能化解人与人之间的恩怨。
宽容，能化解人与人之间的是非恩怨；宽容，能使事业发达；宽容，能使国家繁荣昌盛。让我们学会宽容，让民族，让国家更加兴旺发达吧！