大班教案锯的发明反思

A. 幼儿教案锯子的发明及课后反思

< 学校一开学就三令五申，一再强调校规校纪，提醒学生不要违反校规，可我却没有把学校和老师的话放在心上，没有重视老师说的话，没有重视学校颁布的重要事项，当成了耳旁风，这些都是不应该的。也是对老师的不尊重。应该把老师说的话紧记在心，把学校颁布的校规校纪紧急在心。 事后，我冷静的想了很久，我这次犯的错误不仅给自己带来了麻烦，耽误自己的学习。而且我这种行为给学校也造成了及其坏的影响,破坏了学校的管理制度.在同学们中间也造成了不良的影响。由于我一个人的犯错误，有可能造成别的同学的效仿，影响班级纪律性，年级纪律性，对学校的纪律也是一种破坏，而且给对自己抱有很大期望的老师，家长也是一种伤害，也是对别的同学的父母的一种不负责任。每一个学校都希望自己的学生做到品学兼优，全面发展，树立良好形象，也使我们的学校有一个良好形象。每一个同学也都希望学校给自己一个良好的学习环境来学习，生活。包括我自己也希望可以有一个良好的学习环境，但是一个良好的学习环境靠的是大家来共同维护来建立起来的，而我自己这次却犯了错误，去破坏了学校的良好环境，是很不应该的，若每一个同学都这样犯错，那么是不会有良好的学习环境形成，对违反校规的学生给予惩罚也是应该的，我在家也待了半个月了，自己想了很多，也意识到自己犯了很严重错误，我知道，造成如此大的损失，我应该为自己的犯的错误付出代价，我也愿意要承担尽管是承担不起的责任，尤其是作在重点高校接受教育的人，在此错误中应负不可推卸的主要责任。我真诚地接受批评，并愿意接受学校给予的处理。 对不起,老师!我犯的是一个严重的原则性的问题。我知道，老师对于我的犯校规也非常的生气。我也知道，对于学生，不触犯校规，不违反纪律，做好自己的事是一项最基本的责任，也是最基本的义务。但是我却连最基本的都没有做到。如今,犯了大错,我深深懊悔不已。我会以这次违纪事件作为一面镜子时时检点自己，批评和教育自己，自觉接受监督。我要知羞而警醒，知羞而奋进，亡羊补牢、化羞耻为动力，努力学习。我也要通过这次事件，提高我的思想认识，强化责任措施。

B. 鲁班发明锯的故事后，你受到什么启发

鲁班偶然发现茅草上的小细牙，通过仔细观察，认真思考，以此类推发明锯条，我们在生活中，应该要仔细观察细节，认真思考其中的原理，要做到举一反三，融会贯通。同时，事物之间都存在关联，万事万物都会有某种联系。

相传有一天，鲁班上山的时候，一个不小心滑倒了，被一种野草划破了手。鲁班仔细一看，这叶子两边长着许多小细齿。他想，如果把砍伐木头的工具做成锯齿状，不是同样会很锋利吗？于是，锯就这样发明了。

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人物影响：

中国古代的建筑技术，正史很少记载，多是历代匠师以口授和钞本形式薪火相传。由匠师自己编著的专书甚少。宋初木工喻皓曾作《木经》，但早已失传，只有少量片断保存在沈括的《梦溪笔谈》里。

惟独明代的《鲁班经》是流传至今的一部民间木工工行业的专用书，现有几种版本，具有重要的史料价值。这部书的的前身，是宁波天一阁所藏的明中叶（约当成化、弘治间，1465年～1505年）的《鲁班营造法式》，现已残缺不全。它的特点是在内容上只限于建筑，如一般房舍、楼阁、钟楼、宝塔、畜厩等，不包括家具、农具等。

编排顺序比较合乎逻辑，先论述定水平垂直的工具，一般房合的地盘样及剖面梁架，然后是特种类型建筑和建筑细部，如驼峰、垂鱼等。另外，插图较多，与文字部分互为补充，且保存了许多宋元时期手法。

天一阁本之后一百多年的万历本，更名《鲁班经匠家镜》。内容和编排有较大的改动，但缺前面二十一页篇幅。稍晚，根据万历本翻刻的的明末（崇祯）本，首尾完整，可以看到本书全貌。之后的翻刻本，都是从万历本或崇祯本衍出。

C. 《锯是怎样发明的》教学设计 教科版语文二年级上册教案

教学目标：
1、有感情朗读课文，认识12个生字，理解句子的含义，了解鲁班是怎样受到启发，从而发明锯子的。
2、通过析读文本，展开讨论，了解鲁班是怎样通过仔细观察、认真思考、勇于实践，从而发明锯的。
3、通过对文本的学习感悟，使学生受到科学教育，懂得只有善思爱想，才能有所创造。
教学重点、难点：
了解鲁班是怎样通过仔细观察、认真思考、勇于实践，从而发明锯的。懂得只有善思多想，才能有所创造。
教学课时：第二课时
教学过程
一．画锯齿，了解锯的特性。
1．读课题，点明“锯”。
2．学生间互相展示自己所画的不同形状的锯。
3．关注“锯”的基本特性：锯齿。请学生简述锯齿的形状及作用。
二．质疑文本，呼应课题。
1．对于“锯”，你有什么样的疑问？（学生交流，教师给予板书）
2．“是呀！锯是谁发明的呢？他是怎样发明了锯的。让我们一同走进课文，踏上当年的发明之 旅。”
三．探究“锯”的发明。
1．学习定位：课文哪些自然段讲述了锯的发明呢？（课文第三、四自然段）
2．自由读课文第三、四自然段。
（一）仔细观察，发现小齿。
1．师生交流：是什么启发鲁班发明了锯？（小草)
2．出示小草图，这是棵怎样的小草?课文的哪一句话告诉了我们？
3．出示句子，读句：“鲁班仔细一看，发现小草的叶边上有许多小齿。”
4．体会“仔细一看”“发现”，比较“看到”。
5．小草的叶子边上有许多小齿，可真厉害!课文中哪几句话写出了这个意思?请你读读课文把它们划出来。
学生交流后出示句子：
6、这几句话该怎么读才能显出小草的锋利? （互相评议，指导读）
（二）认真思考，研究小齿
1．从这些句子中，我们感受到了小草的锋利，可你看……
出示句子：“他试了试，在手指上一拉就是一道口子。”读一读。
2．交流：鲁班为什么而试？
3．那么这时，鲁班又想些什么呢?出示句子:
（1）这句话很长，谁能读好?指导读。
（2）理解句子。
4．齐读句子。小结并板书：鲁班在认真思考，研究小齿。
（三）动手尝试，运用小齿
1．鲁班的设想成功了吗?读第四自然段的最后一句。
哪儿个词最能体现鲁班成功了？（果然）
2．小结板书。
四．解决问题，学习鲁班
1．齐读课文，完成填空
2．拓展运用，点题小结全文
3．学习鲁班良好品质。
五、拓展延伸：把你预先搜集到的有关发明、创造的人或事迹介绍给大家，好吗？
在我们的生活中，还有许多没有解决的问题，你想发明什么来解决问题呢？

D. 鲁班发明锯子的故事懂得什么道理

1、要善于观察
2、要善于收集资料
3、将感性认识提升到一个理性认识的空间
4、发明是以人为本,为了方便生活、改造生活,而不是追求奢华与虚无
5、我们当前社会的教育制度,企业文化,是否要好好反思

E. 为什么单单只有鲁班从中受到启发，发明了锯，这无疑值得我们思考。

病句，单单 和 只有 重复了，去掉单单

F. 鲁班发明了锯，这个故事给了我什么启示

1. 就是给了人们这样的启示：世上无难事，只怕有心人，只要你平时留心留意，细专心观察属，用心思考，肯动脑筋，发明创造就在你的身边,创新意识也就慢慢的养成了。

2. 凡事要用心，关心生活中的每一个细节，勤于思考。

3. 鲁班发明了锯他的故事给我的启示：知道了要做一个生活的有心人，善于观察生活，发现生活中的奥秘。其实，我们遇到的问题有很多都能从自己以前经历过的事情中找到答案。很多事情都与生活有联系，生活中藏着许许多多我们想要知道的答案。

4. 劳动创造财富，实践出真知。

5. 就是给了人们这样的启示：世上无难事，只怕有心人，只要你平时留心留意，细心观察，用心思考，肯动脑筋，发明创造就在你的身边，创新意识也就慢慢的养成了。
   
   

G. 鲁班发明锯的故事给了我们什么启示

世上无难事，只怕有心人，只要你平时留心留意，细心观察，用心思考，肯专动脑筋，发明创造就在属身边，创新意识也就慢慢的养成了。

班是春秋时期鲁国一位技艺高超的工匠。根据传说，曾经承担建造一座大宫殿，这需要很多木材。那时，没有锯子，用斧头一天砍不了多少树，也没有足够的木材。山很陡，爬上去的时候，一只手拉着稻草割破了手指，鲁班非常惊讶。

在回家的路上，会摘一棵茅草，带回家学习。左右看时，发现茅草的两边有许多小牙齿。这时鲁班想起了这件事，如果我们把这些树砍成茅草那样的铁齿，难道我们看不见这些树么。于是和铁匠一起试了一块有牙齿的铁。带着去看一棵树，成功了。

(7)大班教案锯的发明反思扩展阅读：

鲁班发明了许多东西。许多古籍记载他发明了许多木匠使用的木工工具。像木匠使用的弯尺一样，它被称为鲁班尺。如墨桶、伞、锯、刨、钻等，传说都是鲁班发明的。

这些木工工具的发明将工匠从原始繁重的劳动中解放出来，劳动效率成倍提高。土木工程出现了新的面貌。都是关于原始物理科学的。

鲁班也是一位杰出的机械发明家。他做的锁是锁在里面的，外面没有任何痕迹，只有用一把合适的钥匙才能打开。

H. 鲁班发明锯是受到（）的启发．

C.草叶 一次草叶将手割破了，细心观察，仿照草叶的锯齿形状，发明了锯。