❶ 创造幸福班级我想说(作文)
我心中的幸福班级
班级是由几十个不同性格的学生再加上几个性格迥异的老师组成的，班级是组成学校的基本单位，可以说，如果一所学校的每一个班级都能建设好，那么学校也就是一所真正的好学校。理想的班级，我认为应该是:
我认为针对现在的孩子，生活在优越的家庭里，个个是家中的小太阳，自私的个性在班级中暴露无疑，所以班级一旦形成，就要有符合本班特点的引领全体同学的精神支柱，让班级成为人人都以生活在其中而自豪的精神家园。“天底下最辽阔的是天空和大海，比天空和大海更辽阔的是人的心灵”。在这里，每个人都懂得感动，感动于父母、老师、同学的关爱，感动于上苍所恩赐的生命，并珍惜它，呵护它。在这里，每个人都懂得同情，把爱奉献给最需要爱的人，把帮助别人当作最大的快乐。不要为一件小事情而大打出手，不要为一件小事而斤斤计较，每一个人能记住这样的一句话，“莫以善小而不为，莫以恶小而为之”。 在这里，每个同学都有良好的素养，读书成了每人的最爱，用那浓浓的书卷气赶走愚昧和野蛮。
“小老师”是老师的帮手，也是班级的灵魂，是全班同学的模范，无论是学习上还是在行为习惯上，还是在思想品德上，都能给其他同学以积极的影响。这些助手大都在班干部中形成，所以，我认为推选出来的班干部要有吃苦耐劳的精神，要有奉献精神，在困难面前要冲锋在前；他们还要有管理能力，能够组织全班同学开展活动，带领大家参加学校班级举行的各种活动，做到有计划，有步骤；还要学会管理艺术，能够处理班级的日常事务，力争不把小问题上交给老师，更要让同学心服口服，不以权压人；每一个班干部都要有人格魅力，能够让全班学生“不令而行”；还要有坚忍不拔的毅力，尤其是遇到棘手的问题以及经常犯错误的同学，要有耐心恒心。
❷ 学会宽容——读《做一个幸福的教师》读后感
[学会宽容——读《做一个幸福的教师》读后感]
伟大的剧作家莎士比亚说过：“宽容就像天上的细雨飘向大地，恩赐于宽容的人们，学会宽容——读《做一个幸福的教师》读后感。”如果学会宽容，那么我们的世界将变得更加广阔；如果抛弃计较，那么人生才能永远快乐。书中陶老师也用一些经典故事和自己的经历诠释了这一点。
一、
宽容他人
人作为社会关系的总和，在人与人交往的过程中，难免会出现
意见不统一、关系不太和谐等，陶老师告诉我们在这些时候要学会宽容，谅解冲撞自己的人、感恩批评自己的人、宽恕伤害自己的人。宇宙浩渺无涯，人之生存其间，特别是与人相识相处，是一种天地机缘。因此，必须珍惜。我们每一个要想在社会上立足，一定要有容人之量，对人宽容。让步和忍耐并不是软弱的表现，而是一种美德，宽容就是顾全大局，读后感《学会宽容——读《做一个幸福的教师》读后感》。鲁迅先生诗云：“相逢一笑泯恩仇”。在工作和生活中我们应该时时吟诵品味。另外，现在我们都说和谐，我想和谐社会的前提就是充分的宽容。所以，让我们记住：海纳百川，有容乃大。
二、
宽容学生
一个好老师不仅要传授学生知识，更应用宽容的心和无限量的爱心去启发、引导他们，不能恨铁不成钢，要把铁锻成钢。苏霍姆林斯基曾说过：“有时宽容引起的道德震撼比惩罚更强。”学生在成长的道路上，难免会犯这样那样的错，作为一名教师，只有以博大的胸怀去包容学生，以平等的态度去对待学生、才能建立起民主的师生关系，创造和谐的育人环境。
宽容并不是纵容，宽容也不是对学生的过错无原则地袒护，而是以我们博大的胸怀去激励学生自己改正错误，发奋成材。
退一步，海阔天空。在工作中、生活中，学会宽容一切，也是为自己留下一份轻松。
〔学会宽容——读《做一个幸福的教师》读后感〕随文赠言：【这世上的一切都借希望而完成，农夫不会剥下一粒玉米，如果他不曾希望它长成种粒；单身汉不会娶妻，如果他不曾希望有孩子；商人也不会去工作，如果他不曾希望因此而有收益。】
❸ 《做一个幸福的教师》读后感
[《做一个幸福的教师》读后感]
幸福是人生的主题，只有感到幸福的人，其人生才是快乐和阳光的，《做一个幸福的教师》读后感。做为一名教师，幸福感在哪里？这个困扰我的问题，在我拜读了陶老师《做一个幸福的教师》一书后，找到了答案。
首先要懂得享受课堂。
课堂是教师生命最重要的舞台，一个懂得享受上课的人，课堂便自然会成为其享受幸福的重要舞台，营造一个充满生命活力的课堂，和学生一起痛苦、一起欢乐，你就会少了许多教学的焦虑和烦恼。
第二、要懂得享受学生。对于教师来说，是否能时时处处感到幸福是很重要的，因为这不仅仅影响着其人生是否快乐，更影响着学生，只有教师幸福，学生才会感到幸福。事实上很多教师在享受着教育、体验着幸福，他们以多元、多姿、多态的幸福观，诠释着什么是教师的幸福。
教师职业幸福感最重要的源泉一定是学生的成功和他们对你的真情回报，影响教师职业幸福感的许多不利因素都可以从学生对教师的尊重、理解、感激中得到弥补。但要让学生感恩你，你就必须学会感恩学生、呵护学生、尊重学生，真正做到这点并不容易，但如果你只知道权威，那也许你会离幸福更远。
第三、要懂得研究教学和职业规划，读后感《《做一个幸福的教师》读后感》。把教学工作看作是一种简单的重复，那必然厌倦，也无言幸福。对自己要合理定位，科学、合理、符合自己最近发展区、又不断在动态变化提升的目标是自我价值实现的重要前提，不断的自我价值实现是人不断前进的不竭“内驱力”。过高的目标定位容易让人因体验不到经常的成功而沮丧。教学研究中带来的新鲜感和职场中不断进步的成就感是带来职业幸福感的催加剂。
第四、要享受生活。幸福不仅仅来自工作，更来自生活。家人、朋友、闲情、雅趣是幸福生活不可或缺的。也许手头钱是有点紧，但还得学会舍得用杯水车薪中的一水一木去买些喜欢的书、买件心仪的衣服，和家人、朋友一起去聚个会、泡个吧、旅趟游。开朗、豁达的生活态度、自觉高雅的生活情趣很重要。
陶老师讲授的一些方法我想应该是有效的。从发展的角度讲，才高为师，德高为范。教师要培养出具有良好的道德品质的学生，要以自身的实际做榜样。教师只有用平和的心境，以实干的态度来教授学生，才能真正培养学生，才能适应未来的社会发展。今天的我非常平凡，是一个非常普通的老师，我能尽我所能做好一个老师的本职工作。除此之外，我还能做什么呢？我曾不断思考过这个问题。不管怎么样，我已经迈出了自己的一步，有了自己的认知，能够乐意坚守自己的工作，我想即使六十岁的我还是这么平凡，我也不会遗憾的。幸福的人生是自己打造，良好的心态，明确的目标，奋斗的快乐，构成了幸福的元素。我们将和陶老师一起分享幸福，追赶理想，努力做一个幸福的教师。
苏桂凤
2010、9
〔《做一个幸福的教师》读后感〕随文赠言：【这世上的一切都借希望而完成，农夫不会剥下一粒玉米，如果他不曾希望它长成种粒；单身汉不会娶妻，如果他不曾希望有孩子；商人也不会去工作，如果他不曾希望因此而有收益。】
❹ 以《做一个因成长而幸福的教室》为题，写一篇演讲稿，800字左右。
什么是幸福?幸福就是快乐吗?那什么又是快乐哪?……对于我,一个十岁刚出头的孩子来说,讲不太清楚,但这却是我常常想到的问题.
在电视上看到,贫困山区的孩子们连上学都没保障,我曾经问爸爸：“为什么他们那么穷呢?”爸爸说：“因为他们生活的地方太偏远,经济落后不发达.”我不满足这样的回答,继续追问：“那他们为什么不离开那里?” “因为他们的祖辈都在那里啊.”我望着爸爸那若有所思的神情,似乎明白了一点点.我有些庆幸自己是在大城市里长大的孩子了.
都说春雨贵如油.刚刚立春的天津,夜晚降下了这个季节里少见的雨水.窗外持续的哗哗雨声,像是春天使者的脚步,春雨送来了春天的礼物,带来了令人意外的惊喜.
第二天一早,爸爸带我去辅导班上课,我惊奇发现爸爸那辆威严的黑色“桑塔纳”已经是“疮痍”满目,遍体污迹了.“一定是昨晚爸爸回来的太晚,可怜的‘座驾’挨了雨浇,难怪一早催我这么急,是不是要先去洗车呢?”我思忖着,向爸爸提出了要求：“爸,咱们先去洗车吧,就去那家新开业的自动洗车房?”“当然了,时间来不急,就得去那.”听到真的要去自动洗车房,我心里开始有些兴奋了.
十字路口,我见到向等着变灯的车辆内伸手要钱的小孩子.他们穿的邋邋遢遢,样子可怜.怎么她们也不上学呢?这又不禁让我想到那些远方山区的孩子们……
我们的车从洗车房的入口开进去,顿时,就像进入了漫天暴雨的天空,“雨水”向我们铺天盖地猛烈冲刷过来,说实在的,开始真有些害怕,担心水会冲进车里,但很快我就放下心来,车内很安全,我开始享受这特殊的感觉,好神奇、好快乐.早就想着来体会一把了,今天终于如愿以偿了.车缓缓的向前挪动着,我享受着在里面的无穷乐趣,真想多呆一会儿呢.可转眼的工夫,“雨水”开始从车头一点点消失,又渐渐地从车尾彻底消失掉.车子完全走出了洗车房.
好的感觉也是要有代价的.我看到爸爸向收费人交出了二十块钱.真够贵的!我心里暗暗想着.车子开动不久,突然,我眼前一亮,想到一个好主意.我冲着爸爸格外温柔地叫了声：“爸——”爸爸笑嘻嘻问：“又有什么事求我吧?”“哈哈,还是老爸了解我啊.”我心里这么想着,嘴上却说：“不是.”爸爸没等我继续说下去,“一定是.什么事,你说吧,爸爸一定答应你.”“好啊,说话算数!”要不是爸爸开车,我非要和爸爸拉勾不成呢,哼,省了他事后反悔.
“是这样,您擦车一次就二十块是不是太冤了呀?”爸爸打断了我的话,“不冤.冤又怎么样,儿子,你给爸擦车?”“行!行!”听爸这么说,我马上接过话来.“真的?”爸爸撇了我一眼,有点不相信地问我.紧接着又说：“得了,甭开玩笑了,爸还心疼你呢.”“没关系,爸!我这也是锻炼嘛.学校老师也经常要我们帮助家长做事呢不是?”“可以做别的.”爸爸好像态度很坚决.不过我没有放弃,继续说：“您还没有听我把话说完,我是想以后——”我迟疑了一下接着说：“我帮您擦车,您每次只付十块钱就可以了.”“哈哈,想挣老爸工钱了,你零花钱还少吗?还想要?”“我是想捐助希望小学的.我已经攒了五十多块了,等我攒到一百就可以交给老师了.”“那爸爸给你凑齐不就得了?”“那不一样,我要自己攒.”爸爸听了我的话没有马上回答,只是又望了我一眼,过会儿才说：“好儿子,可以.”“好啊.”我高兴地叫了起来.一路上,我想,这个春天里将钱攒够是没问题了,我甚至开始盼望老天爷多下出几场雨来.
不知为什么,我的心情快乐极了,比刚才在洗车房的心情还要兴奋,完全是另外一种感觉……
❺ 《做一名幸福的教师》读后感
[《做一名幸福的教师》读后感]
《做一名幸福的教师》读后感
鲁悦红
假期利用闲暇时间通读了陶老师的《做一个幸福的教师》，随意地翻阅着里面的内容，随即便被其中质朴无华却又十分真挚的语言所打动，《做一名幸福的教师》读后感。
陶老师说“人们谈论更多、关注更多的往往是教师的专业成长，这固然重要；但是教师从身到心到灵的生命飞跃，则是超越专业成长的。作为教师，首先应该是文化人。而要向拥有文化，就必须读书。经典文化一旦内化为教师的心里，外显出来的就是一道绚丽的风景，读后感《《做一名幸福的教师》读后感》。因为经典文化不仅流淌着智慧的光华，而且还摇曳着思想的要义。从某种意义上说，读书与教师的生命成长有着一种内在的维系。
是的，读书能够指导实践。正如陶老师所说的：知识关乎事物，智慧关乎人生。如果只有知识，那你看到一块石头就是一块石头，看到一粒沙子仅是一粒沙子而已。但是一旦拥有了智慧，就可以从一块石头里发现一道风景，从一粒沙子中感悟灵魂的律动。而幸福是一种感觉。付出则是这种感觉的源头之水。爱在于付出。人们常说，赠人玫瑰，手有余香。学生虽小，但他们也有心。你对学生付出了一份爱，收获的却是学生的很多份爱。爱在于奉献。我奉献，我收获，我幸福。我们可以不是荣誉最多的老师，我们可以不是业务最棒的老师，我们也可以不是职称最高的老师，但我们不可以不是幸福的老师。
物质上我们可以不富有，但精神上的财富我们无人能比。我们拥有比常人更多的幸福和成就感，做一个幸福的教师是我一生的追求。
〔《做一名幸福的教师》读后感〕随文赠言：【这世上的一切都借希望而完成，农夫不会剥下一粒玉米，如果他不曾希望它长成种粒；单身汉不会娶妻，如果他不曾希望有孩子；商人也不会去工作，如果他不曾希望因此而有收益。】
❻ 关于题目为教室里的幸福的作文
教室里的幸福
坐在教室里，回韵追塑于幸福。
当我一直向下瞅时，一块块凉飕飕的地板，我感到幸福在上点；当我一直向上看时，艳红的天花板，我感到幸福在下边，当我一直向左寻找时，我以为幸福到了右边，当我一直向左觅找时我发明幸福又归到了左边，天呐！谁能告知我，幸福——她在哪儿？
兴许我记了忘了幸福就在我心面，在我的拍尖，在我的飞舞的领梢，在我扬起的嘴角。再者，幸福始终在我身边，只是，应尔灰口得志时，她藏了起来；当我忌妒爱慕时，她藏了起来；当我德地愁己时她避了讫来；甚至，该我由于购不到可爱的衣饰而嘴巴撅得老高时，她也躲了伏去。
如果我天天对大家说一遍“我可怜福。”那么，即便钟饱馔玉的 生涯，我也会认为百读不厌；但如果我每天凌晨迎自彼一个微啼跟一句“我很幸福”，那么，家常便饭也会让苦之如饴。可见，幸福与否是咱们的仇维方法决议的。
法邦父息野矫乱.桑说得恶——幸福在于自知占有幸福。与那些卧在轮椅上挣扎的我相比，我有强壮的体格，所以我很幸福；与那些无依无靠的孤儿比拟，我有可疏的亲人，所以我很幸福；取那些盼望小教中闪动着供知欲的“大眼睛”相比，我有一间晶莹的学室所以我是很幸福的。
国王对幸福的定义是自在，农民对幸福的定义是可贵，富人对幸福的定义是财产，富人对幸福的定义是豪华……齐是些日昼夜夜的梦啊！人啊! 忙繁忙碌多少十年，假如只替了这些注定昔生与本人无缘的货色而劳心费劲，那这一辈子可就太乏了。一位老夫人在自知日子未几时写下了一份遗言：不要恻隐我，永遥皆不要怜悯我，我将不再工作，永远永远不再农作。我只是躺着晒太阳——很幸福。
幸福，她最虔诚，会永远追随着我，不会在我性命途径上突然灭亡；幸福，她最羞怯，只我我断定此生永不离弃她，她才会微微地牵起我的手，对我说她也一样。
幸福在于从知领有幸福。
换个角度，我发现，我的幸福，她在这儿呢。宁静地……
等着我鸣醒呢！
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❽ 幸福在校园 100字 写自己与同学在创建温馨教室，建设幸福校园过程中所做的努力以及心得体会。
采那即答。做完发图。没必要骗你几分，诚信。