A. 如何建设有中国特色的技术创新体系
在我国进入全面建设小康社会的关键时期，在深化改革开放、加快转变经济发展方式的攻坚时期，党中央、国务院召开全国科技创新大会，部署落实深化科技体制改革，加快建设国家创新体系，这是事关国家核心竞争力和未来发展走向的重大战略决策，标志着我国建设创新型国家掀开了新的一页，必将产生深远影响。
改革开放以来，党中央、国务院对科技体制改革高度重视，围绕促进科技与经济结合，作出了一系列重要战略决策和部署，极大地发展和解放了科技生产力，有力地推动了科技事业和经济社会的快速发展。党的十六大以来，中央作出增强自主创新能力、建设创新型国家的重大战略决策，制定和实施中长期科技规划纲要，提出“自主创新，重点跨越，支撑发展，引领未来”的指导方针，科技体制改革进入全面推进中国特色国家创新体系建设的新阶段；党的十七大把提高自主创新能力、建设创新型国家作为国家发展战略的核心、提高综合国力的关键，强调把增强自主创新能力贯彻到现代化建设各个方面。我国科技工作的目标更加明确，科技在经济社会发展、民生改善和国防建设中的地位作用更为突出。
目前我国已经构建了比较完整的学科体系，拥有丰富的科技人力资源，科技发展具有良好基础，完全有条件发挥自身特色和优势，跟上世界新的科技革命和产业变革步伐。但我们也要清醒地看到，面对新形势新要求，我国自主创新能力还不够强，科技体制机制与经济社会发展和国际竞争的要求还不相适应。我们必须增强机遇意识、忧患意识、责任意识，牢牢把握新的科技革命和产业变革的机遇、世界科技创新格局调整的机遇、经济发展水平不断提高和市场不断扩大的机遇，坚定不移立足自主创新，不断深化科技体制改革，为加快建设创新型国家提供体制机制保障。
面向未来，深化科技体制改革要以提高自主创新能力为核心，以促进科技与经济社会发展紧密结合为重点，着力解决制约科技创新的突出问题，充分发挥科技在转方式、调结构、惠民生、促和谐中的支撑引领作用，加快建设中国特色国家创新体系。为此，我们要强化企业技术创新主体地位，加快建立企业主导产业技术研发创新的体制机制。要提高科研院所和高等学校创新服务能力，强化协同创新，加强统筹协调，优化结构布局，推进科研院所分类改革，强化科技资源开放共享，建立基础研究、应用研究、技术创新、成果转化协调发展机制，提高国家创新体系整体效能。要统筹发挥政府调控作用和市场在资源配置中的基础性作用，完善科技项目和经费管理制度，完善科技成果评价及奖励制度，形成激励创新的正确导向。要加强高水平领军人才和青年科技人才培养，建立健全科学合理的人才评价标准，加强科研诚信建设，营造科学民主、宽松包容的学术氛围，进一步激发广大科技人员积极性和创造性。要落实和完善相关法律法规和政策措施，为科技创新发展提供有力保障。
经过多年发展，我国科技事业取得了巨大成就，创新能力和产业技术水平不断提高，为深化科技体制改革奠定了坚实基础，科技正处于历史最好的发展时期。更为重要的是，全社会对自主创新和深化改革已经形成强烈共识，正转化为解放和发展科技生产力的强劲动力。抓住时机深化科技体制改革，加快国家创新体系建设，必将为我国进入创新型国家行列、成为世界科技强国奠定更加坚实的基础，为实现全面建成小康社会、实现中华民族伟大复兴提供强大支撑。
B. 国家创建新体系建立在什么之上
人才培养体系的建立
C. 组织为什么要构建创新体系，创新管理体系主要包括哪些方面
创新体系是把创新工作进行体系结构的管理和发展。企业的生存不能永远停留在原地，需要发展就需要有创新。在当今激烈竞争的市场，不创新就意味着衰退，走向灭亡。
创新体系从公司发展的角度，需要创新管理制度先行、带动企业的技术创新、各职能管理创新，工作流程创新、思维创新，销售模式和销售方法创新等等。切记，创新并不仅仅是发明，而是在发展的过程中不断自我否定，推成出新，只要是带来积极效益的一切改革都是创新。
D. 如何构建创新思维体系
创新是一个民族的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力，而教育则是培育创新精神和技能型创新人才的重要手段。全面推进素质教育，重点就是要更新教育观念、培养学生的创新能力和实践能力。创新能力不仅表现为一个人对知识的摄取和运用、新思想和新技术的发明，而且也是一种发现问题和积极探索的心理取向。它不仅仅是一种智力特征，更是一种人格特征、精神状态和综合素质。面对时代的新要求，为培养和造就高素质人才，必须变革教育观念，提升新的教育理念和创新教育，以技能型创新为核心目标进行教育系统改革。这就要求我们确立以创新为核心的教育思想，突破旧的教学模式，构建以创新能力为基本价值取向的教育内容和方法体系，培养具有创新精神的人才队伍。
构建培养创新人才的教育体系，首要和关键的一步就是教学思想和观念的更新。教育观念是教师关于教学的基本观点和理论的统称。有什么样的教育观念，就有什么样的素质教育。教育观念不同，教学人才培养模式就不同，教学效果也就不同。教育观念先进与否在很大程度上决定了创新人才培养能否成功。笔者认为，构建培养创新人才的教育体系，应从以下三方面入手：
树立以人为本的教育观念体系，培养学生创新思想意识。坚持以人为本，在教学中就是以学生为本，尊重学生主体地位，发挥学生首创精神，促进学生全面发展。人是教育工作的出发点与归宿，是体现创新精神的主体。教师对学生除传授专业知识外，还要加强其思想品德教育和纪律教育，培养学生形成爱学习、爱劳动、爱祖国的思想意识，增强社会责任感，提升其创新意识和人文素养。互联网时代，青年学生思想开放，乐于接受新鲜事物，但往往对我国的历史和国情不甚了解，对社会主义制度的本质和优越性认识不足，看问题难免存在片面之处。同时，有的学生个性比较脆弱，抗挫折能力差，容易走极端。为此，教育工作者应深刻认识到，构建培养创新人才的教育体系，其首要任务就是树立以人为本的教育观念，培养学生学会做人。教师可以从实际出发，通过开展各种活动，如组织学生帮助身边家境较困难的学生、发动学生参加社会公益劳动、帮助残疾人和特困老人等，逐渐培养学生的爱心和乐于助人的思想意识，增强学生的社会责任感。可通过开展磨难教育，如以班、系为单位组织学生到部队、训练营地接受军训，到农村参加艰苦劳动等，锻炼学生的生活自理能力，培养学生遵守纪律、艰苦奋斗、勇于面对困难和挫折的品格与意志能力。在教学过程中，教师可按照学生的不同情况，突出培养学生的创新意识、创新思维、创新个性、创新行为习惯等，引导学生发现问题、提出问题，使创新成为学生自觉自主的行为。
E. 如何构建产业新体系
中国建立新型产业体系与产业结构必须在禀赋升级、价值链升级和空间结构优化三个方面取得协调，才可能实现由现行产业体系与结构到新型产业体系与结构的转化。前瞻产业研究院认为，战略思路包括三个方面：
升级要素禀赋，改变比较优势的基础。转型升级的基础是比较优势的动态变化，因此，如何建立一个能充分发挥比较优势的产业分工体系，同时又不陷入“比较优势陷阱”，实现知识的积累，提升要素禀赋等级积极开展技术创新、产业创新是发展新型产业体系与结构的关键之一。
在全球价值链中获得价值链的“治理权”。在开放格局下，中国很多产业没有价值链的治理权。国外的跨国公司充当了“系统的整合者”，甚至通过价值链的区域分割和等级制安排，限制发展中国家的产业沿价值链的学习和产业升级。因此，如何通过知识积累和能力培育，使我国更多的大企业获得更多产业链主导升级的“话语权”是转型的关键之二。
通过区域一体化，构建形成新型产业体系与结构的市场基础。目前中国区域间产业同构的现象导致了资源分散和市场分割，难以形成对产业结构转型升级的有利环境。区域一体化通过要素流动和市场的统一，为产业结构转型升级提供了一个良好的资源支持和市场支持，这是以区域间产业分工的科学性为基础。
F. 企业如何搭建完整的创新体系
我曾和中大咨询专家探讨创新体系的问题，专家表示，创新是企业竞争优势的来源，也是企业持续发展的关键。然而，创新是一项风险大、对智力资本要求很高的综合性工作。所以，企业需要搭建完整的创新体系。
一、明确创新战略。不同的创新战略适用于不同的情况和条件。不同的企业具有自身的优势和特点，并面临不同的市场，必须考虑到自身的技术、设备、资金等条件，因地制宜地选择最合适的创新战略。
二、创新组织建设。企业的创新工作离不开包括集团层面和各业务单元层面的各级创新组织的建设工作。一般企业的创新组织主要包括：中央研究院、总工团队、各级研发中心、创新管理部门等。
三、创新流程与机制建设。创新必然产生组织与组织之间的沟通协调界面，因此创新流程管理成为创新管理的重要组成部分。优秀的流程管理会促进创新成果转化及缩短商业化周期。流程管理的核心是企业在研发、市场营销、生产制造、工艺设计等诸环节之间的界面打通。
四、创新资金、预算管理。创新的资金预算管理的意义重大。优秀企业不仅要保证研发费用的总投入。更应洞悉研发资金分配的原则及研发预算、核算和成本控制的方法。对前瞻性的项目预算，甚至采取多数服从少数的决策方式。
五、创新激励机制。创新型人才就是具有创新意识、创新精神、创新思维、创新能力并能够取得创新成果的人才。创新型人才的激励也与普通薪酬激励机制有所差异。
六、创新数据治理。企业各创新平台需要把创新数据信息归档工作与日常立项、研发、设计、实验、验收等工作同步管理，确保每一项创新与技术研发活动所归档的数据信息材料完整、准确、系统。
七、创新文化建设。企业创新文化是指导企业员工创新行为的高级规则，它具有明确员工的组织地位、增加员工对组织创新的认同、规范员工创新行为、激发员工创新积极性等功能。
G. 创新体系有哪些构成要素
区域创新体系的构成要素包括知识创新体系、技术创新体系、中介服务体系和宏观管理体系等,它是一个系统化的工程.
H. 实施知识创新工程建立国家创新体系分为哪三个层次
三个层次是：高层是国家知识创新系统；中间层是科研院所(含高等学校)知识与技术创新网；最低层是企业技术与产品创新点。
I. 怎样理解“国家创新体系”
建设创新型国家，核心就是把增强自主创新能力作为发展科学技术的战略基点，走出中国特色自主创新道路，推动科学技术的跨越式发展；就是把增强自主创新能力作为调整产业结构、转变增长方式的中心环节，建设资源节约型、环境友好型社会，推动国民经济又快又好发展；就是把增强自主创新能力作为国家战略，贯穿到现代化建设各个方面，激发全民族创新精神，培养高水平创新人才，形成有利于自主创新的体制机制，大力推进理论创新、制度创新、科技创新，不断巩固和发展中国特色社会主义伟大事业。 基础是：（一）实施正确的指导方针，努力走中国特色自主创新道路；（二）坚持把提高自主创新能力摆在突出位置，大幅度提高国家竞争力；（三）深化体制改革，加快推进国家创新体系建设；（四）创造良好环境，培养造就富有创新精神的人才队伍；（五）发展创新文化，努力培育全社会的创新精神。
J. “国家创新体系”概念是由谁于1987年首次提出的
1987年，英国著名技术创新研究专家弗里曼（C.Freeman）首次提出了“国家创新体系”这个全新的概念。他在研究日本的产业政策以及通产省对日本创新效率和经济发展的重要作用时发现，日本在技术落后的情况下，以技术创新为主导，辅以组织创新和制度创新，只用了几十年的时间，使国家的经济出现了强劲的发展势头，成为工业化大国。在对日本考察分析的基础上，弗里曼提出了国家创新体系的概念。
国家创新体系是指由公共和私有部门与机构组成的网络系统，强调系统中各行为主体的制度安排及相互作用，目的是为了经济地创造、引入、改进和扩散新的知识和技术，使一国的技术创新取得更好的绩效。它是政府、企业、大学、研究院所、中介机构之间寻求一系列共同的社会和经济目标而建设性地相互作用，并将创新作为变革和发展的关键动力的系统。国家创新体系的主要功能是优化创新资源配置，协调国家的创新活动。
弗里曼对政府政策的作用、企业及其研究与发展努力的作用、教育与培训的作用以及产业结构的作用给予了特别的重视，并强调在剧烈的技术变革的情况下，将技术创新与组织创新和社会创新结合起来的必要性。创新的成败取决于国家调整其社会经济范式以适应技术经济范式的要求和可能性的能力。