按照创造过程

㈠ 按命题作文的一般创作步骤顺序

写作顺序一共有哪些

写作的顺序多种多样，常见的有如下几种：

一、按时间先后顺序写。
写人、写事、写景时，常见的是以时间的先后为顺序记叙。如《高
大的皂荚树》一文，开头描写皂荚树的样子，接着按照
“
春、夏、秋、冬
”
一年四季的时间顺
序，描写皂荚树给同学们带来的许多方便和快乐。

二、按地点变换的顺序写。
按地点的变换顺序写，常用于写游记、参观记、活动。如《记金
华的双龙洞》
一文，
是按金华城
→
罗甸
→
路上
→
洞口
→
外洞
→
孔隙
→
内洞
→
出洞的先后顺序，
记叙金华双龙洞的总体情况和主要特征。又如《参观人民大会堂》一文，是按
“
正门
→
中央
大厅
→
大礼堂
→
会议厅
→
走出大门
”
几个不同地点来记叙的。

三、
按事情发展的顺序来写。
有的文章按事情的起因、
经过、
结果的顺序来写。
如
《中国石》
一文中战士们爱拣石头、
爱赛石，
这是发现
“
中国石
”
的起因；
拣石、
洗石、
发现了
“
中国石
”
，
仔细端详
“
中国石
”
，这是拣到
“
中国石
”
的经过；战士们喜爱
“
中国石
”
，这是
“
中国石
”
带来的
结果。这样写，让人明白事情发展的阶段性和来龙去脉。

四、
按不同内容的类别顺序写
。
按事物的性质把内容分为若干类别，
然后按照分类顺序记叙。
这种方法常用于写带有说明性的文章和状物的文章。如《我的伯父鲁迅先生》
一文，
作者写
了不同内容的四件事：讲《水浒传》
、谈
“
碰壁
”
、救护车夫、关心女佣，表达了鲁迅先生
“
为
自己想得少，为别人想得多
”
的高贵品质。

五、按总述与分述的顺序写。

1．先分后总。
《再见了，亲人》一文，前三段分别描述志愿军同大娘、小金花、大嫂告别
的情景，最后一段总结中朝人民的深情厚谊。

2．先总后分再总。如《美丽的小兴安岭》一文，先总的讲小兴安岭的树多，
“
像绿色的海
洋
”
，再按春、夏、秋、冬四季分别写小兴安岭的景色，最后总结：
“
小兴安岭一年四季景色
诱人，是一个美丽的大花园，也是一座巨大的宝库。
”
写作的顺序很多，作文时要根据题目
的特点和自己掌握材料的情况选用，做到恰到好处。

写作顺序是
:

顺叙
:
按时间的先后的顺序记事
.

倒叙

是先写事情的结果
,
然后在按事情

的先后顺序写
.

插叙

在记叙的过程中插入与事件有关的事
,
然后在接着记叙
.

(
首先顺叙与插叙是一个范畴的，都是中心叙事，它们是构成一个叙事的。而补叙与插叙属
于另外一个范畴，它们是补充或扩展一个叙事的。
)

文章叙述顺序有
：

1
、事情发展的顺序
(
逻辑顺序

)

2
、时间顺序

3
、参观、游览顺序

4
、插序

5
、空间转移顺序

6
、倒序

7
、类型顺序

㈡ 歌曲的创作过程是怎么样的呢是先根据灵感想好了一个调子，然后往上填词，还是先写出歌词，再给歌词配上

两种都可以，要看你自己的灵感了，要是感觉有好的调可以一点点记下来再配歌词，有好词就记下来再配调，如果有目的去写的话，就要两者一起考虑了

㈢ 企业的创造过程说明该怎么写

按照创造企业的实际经验来写 只有这样才真实 可以借鉴

㈣ 根据创造程度不同，把随意想象分为什么和什么

根据创造程度的不同， 随意想象又可再分为再造想象和创造想象专。
再造想象是指属人们根据现成的语言描述或图形示意，在头脑中形成相应的新形象的过 程。如阅读文学作品时，头脑中出现作品所描绘的画面，看到交通标示时头脑中出现前面路 况，这属于再造想象。
创造想象是指不依据现成的描述而独立创造出新形象的过程。 如作家塑造一个典型的人 物形象，画家构思一幅图画，服装设计师设计出新的服装款式等等，这都属于创造形象。

㈤ 可以将创造按照创作过程的表现形式划分为什么

可以将创造按照创造过程的表现形式划分为（ ）、（ ）和（ ）。

A:科学研究

B:技术发明

C:艺术创作

D:原始创新

正确答案：科学研究,技术发明,艺术创作

㈥ 自然辩证法创造过程一般需要经历哪几个阶段

第一阶段：自然哲学（古代朴素唯物主义阶段） 第二阶段：神学自然观 第三阶段：形而上学的自然观和方法论阶段。 第四阶段：从形而上学的自然观和方法论向辩证唯物主义的自然观和方法论过渡 阶段。 （二）自然辩证法的创立 1．康德著：《宇宙发展史概论》一书的出版，给形而上学自然观打开第一个缺口 2．赖尔著：《地质学原理》一书的出版，给形而上学自然观打开了第二个缺口 3．能量守恒和转化定律的发现给形而上学自然观打开了第三个缺口 4．在化学领域，人工从无机物合成有机物尿素，给形而上学自然观打开第四个 缺口 5．细胞学说和生物进化论的创立，给形而上学自然观打开了第五个缺口 马克思和恩格斯用辩证唯物主义的基本观点考察自然界，全面分析了历史上各种 自然观产生的必然性及局限性，正确概括和总结了当时自然科学的伟大成就，科 学地吸取了历史上优秀文化和思想的合理成分，创立了辩证唯物主义自然观。 2．近代科学发展对形而上学自然观产生冲击的自然科学事件。 1.文艺复兴运动：人文主义，颂扬人的力量，人的价值，人的幸福。要求重视人 的尘世生活，要求把注意力从神转向人，从天堂转向尘世。提倡人道，反对神道； 提倡人权，反对神权；提倡个性自由，反对封建桎梏。 2.《天体运行论》：1543 年，波兰天文学家哥白尼的《天体运行论》发表，提出 了“太阳中心说”，批判了统治天文学长达一千多年的托勒密“地心学说”。这 是科学发展史上的一个重要里程碑。从此，自然科学从宗教神学的束缚下解放出 来，从而大踏步前进了。 3.自然科学的成就（15 世纪下半叶至 18 世纪上半叶）：由牛顿和莱布尼兹在总 结前人的科学成果的基础上，几乎同时创立了微积分。刚体力学也得到了发展， 其规律也已弄清。在天文学中，继哥白尼的“日心说”之后，德国天文学家开普 勒发现了行星沿椭圆轨道运行的“行星运行三大定律”，牛顿在此基础上确定了 万有引力定律，肯定了地球上引力和天体间的引力的同一性。 4.自然科学的局限（15 世纪下半叶至18 世纪上半叶）：直到18 世纪末，只有刚 体力学发展较为完善，其它科学则远远落后。物理学除光学因天文学的实际需要 而得到一定发展外，对热、声、电、磁等只有初步的研究。化学刚刚从炼金术中 解放出来，但还在信奉“燃素说”。古生物学还根本不存在；生物学主要是搜集 和初步整理材料；动物学和植物学仅仅作了粗浅的分类。总之，这一时期的自然 科学虽然获得了很大发展，但还没有超出最基本的自然科学的范围，水平还不高， 人们所获得的科学材料还不足以说明各种自然现象之间的联系、变化和发展。 5.形而上学自然观的内容：林耐 牛顿等－－宇宙不变主义者 6.形而上学世界观的认识论根源：洛克、培根 哲学（世界观和方法论） 3．自然系统的演化过程。 （一）宇宙的起源和演化1．基本粒子形成阶段2．辐射阶段或核合成阶段3．实 物阶段 （二）恒星的起源和演化1．引力收缩阶段2．主序星阶段3．红巨星阶段4．高 密恒星阶段 （三）地球的演化 1．地球内部圈层的形成和演化 2．地球外部圈层的形成演化 3．地壳运动和海陆变迁 （四）生命的起源和演化

㈦ 试述存款货币的创造过程（考试大题）

是在法定存来款准备金率小于1的情自况下发生的，银行在收到人们的存款后，按照法定存款金率上交法定存款准备金，其余的可以全部以贷款的形式发放，投资者将贷款如果存入另一家银行，另一家银行同样会交出一部分法定准备金，贷出其余部分，这样一来，流通的货币量就是实际货币量的数倍

㈧ 反映也离不开创造，反映是在创造过程中实现的。这句话怎么理解

反映问题离不开创造创欣的理念，反吷是在创造过程是不断探索钻研中实现的。

㈨ 解决问题的过程就是创新的过程。创造性地解决问题按过程可包括六个环节

是四个阶段。

第一阶段，认识问题和明确地提出问题。

第二阶段，分析所提版出问题的特点与条件。权

第三阶段，提出假设，考虑解答方法。

第四阶段，检验假设。

(9)按照创造过程扩展阅读：

思维的过程

思维的过程包括分析与综合、比较与分类、抽象与概括、系统化与具体化，其中分析与综合是思维的基本过程，其他过程都是由此派生出来的。

分析与综合：分析与综合是思维过程的基本环节。分析是在头脑中把事物的整体分解成各个部分、方面或个别特征的思维过程。

例如，把植物分解为根、茎、叶、花、果实、种子；把动物分解为头、尾、足、躯体；把几何图形分解成点、线、面、角、体；分析一个句子由哪些语言成分构成等，都属于分析过程。

㈩ 创造性的解决问题按过程可包括几个环节

解决问题的步骤和方法其实很简单，就跟把大象放进冰箱里是一样一样的，没啥创造性可言。创造性在于思维的灵感触发！