举一例分析创造性

Ⅰ 举一些日常生活中的例子来分析创造性思维

1、抽象思维: 亦称逻辑思维。是认识过程中用反映事物共同属性和本质属性的概念作为基本思维形式，在概念的基础上进行判断、推理，反映现实的一种思维方式。
2、形象思维：形象思维是用直观形象和表象解决问题的思维。其特点是具体形象性。
3、直觉思维：直觉思维是指对一个问题未经逐步分析,仅依据内因的感知迅速地对问题答案作出判断,猜想、设想,或者在对疑难百思不得其解之中,突然对问题有“灵感”和“顿悟”,甚至对未来事物的结果有“预感”“预言”等都是直觉思维。
4、灵感思维：是指凭借直觉而进行的快速、顿悟性的思维。它不是一种简单逻辑或非逻辑的单向思维运动，而是逻辑性与非逻辑性相统一的理性思维整体过程。
5、发散思维：是指从一个目标出发，沿着各种不同的途径去思考，探求多种答案的思维，与聚合思维相对。
6：收敛思维：是指在解决问题的过程中，尽可能利用已有的知识和经验，把众多的信息和解题的可能性逐步引导到条理化的逻辑序列中去，最终得出一个合乎逻辑规范的结论。
7、分合思维：是一种把思考对象在思想中加以分解或合并，然后获得一种新的思维产物的思维方式。
8、逆向思维：它是对司空见惯的似乎已成定论的事物或观点反过来思考的一种思维方式。
9、联想思维：是指人脑记忆表象系统中，由于某种诱因导致不同表象之间发生联系的一种没有固定思维方向的自由思维活动。

Ⅱ 创造性思维同样需要持之以恒的尝试，举个名人的例子

2008年的诺贝奖，中国又一次成为“白卷先生”。数十年对教育、科研投入了巨大的人力和资金，却一直无法改变吃鸭蛋的命运。中国人，世界上聪明勤劳的中国人，何时才能为自已的祖国拿到诺贝尔奖？或许人们可以找到一千个理由、一万个解释，但长期以来应试教育体制给人才培养造成的灾难是无法推卸的。

中国为啥得不到诺贝尔奖？我们和世界的差距在哪里？从每一年的诺贝尔奖获得者身上，我们不但能看见可贵的创造性思维方法，更体现出持之以恒的实验精神。创造性思维不是天生的，它主要来源于人类童年的游戏中，来源于从小养成的创造性思维习惯，就如野生动物是在幼年的玩耍中学会捕食，人工饲养的老虎虽然经过野化训练，但放归大自然后仍显得十分的笨拙。严谨的实验方法，则需要培养于学生时代的实验活动中。但是从我国现实看，从“胎教”到“0~3岁赢在起跑线上”，从“神童”到“高考状元”的竟争，死读书读死书的应试教育剥夺了孩子们的童年，剥弱了学生们的创造性思维和动手做实验的能力，更抹杀了成千上万中国的“姆潘巴”。

坦桑尼亚初中学生姆潘巴通过做冰淇淋这样一件小事，发现了整个世界在水的结冰问题上存在误区，引起世界物理界的重视。同样是姆潘巴问题，在国内这几年却出现了一片否定之声。分析其原因可以发现，除了《走进科学》等极少数人员曾经做过带有明显缺陷的冷冻实验之外，大多数人根本就没有做过相应的实验。针对这种不正常的现象我们不仅要问：为什么不亲自做一做这个实验？为什么不到大自然中，去看一看在自然条件下热水与冷水结冰先后的真实情况？假若中国的学生在课堂上提出类似的“可笑”问题他的遭遇会怎么样？

姆潘巴问题在国内的遭遇只是一种表面现象，其实质是长期应试教育环境中培养出来的人们已经成为科研、教育领域的主导力量。创造性思维方法的贫乏，实验热情和实验动手能力的缺失，是中国无法获得诺贝尔奖的根本原因。 中国人不缺智慧、更不缺相关的理论知识，缺的是先进的教学方法与科学的教育体制。如果能还孩子们以梦幻般的童年，如果每一位老师都会引导学生们去尝试类似姆潘巴现象的实验活动，如果每一所小学、每一所中学都组织学生走出课堂参加社会实践，丰富学生们创造性思维的方法，如果北大、清华重视考生的综合能力而不再愚蠢地争夺高考状元，那么诺贝尔奖对于中国来说一定不遥远了。

Ⅲ 归纳总结创造性思维的方法，并举例说明其在现实中的应用。

在麦当劳之复前,世界上制就有快餐店了.可是直到麦当劳出现之后,才有了品牌分店效应.其作用即是以优势资源占领其它地区市场.从而形成一个相对稳定的消费模式.继而获得利润的最大化.
在中国,好多成功企业也都是运用创造性思维锐意进取,大胆创新,进而走向成功之路.从大的方面说,中国的改革开放,中国的建设有中国特色的社会主义,以及对港,澳,台的一国两制政策,都是运用了创造性思维解决现实问题的成功案例.再比如说从小的方面讲,比如网络知道,运用创造性思维开知识性网友互助在线问答模式之先河,成绩斐然.虽有多家网站效仿却只能作效颦之东施.
其实这只是几个较典型的例子而己.世间一切发明创造,莫不是运用创造性思维的结果.当然也包括了那些己经失败了的.不论结果如何,其勇气值得称赞.

Ⅳ 请你举一个生活中运用创造性的思维解决问题的例子 求答案

德曼和自来水笔

1884年，沃德曼是欧洲一家公司的职员，一次他从好几位竞争者中为自己的公司拉到一笔生意。但是当他递上一瓶墨水和一支当时人们使用的羽毛笔，请对方在合同上签字时，不料从笔尖滴下几滴墨水，把合同给弄脏了。

更糟糕的是，合同上的关键的字句被染得模糊不清。沃德曼只得请对方稍等片刻，让他去重新拿一张合同纸来。可是就在沃德曼离开的那一会儿，另一家公司的业务员乘机抢走了这笔生意。这使沃德曼十分沮丧，他认为问题出在那支羽毛笔上。

强烈的悔恨与愤慨的感情，变成了一种巨大的力量，他决心研制一种使用方便、墨水能自动地均匀流出的笔。经过努力，沃德曼终于发明了自来水笔。

虽然当时的自来水笔远远不如现在的钢笔这样精巧，但也不再像羽毛笔那样使用不便和容易滴出墨水了。由于沃德曼是这样研制出自来水笔的，所以有人把自来水笔的诞生叫做“盛怒之后的发明”。

(4)举一例分析创造性扩展阅读：

创造性思维在解决问题的活动中，需要一定的过程。心理学家对这个过程也做过大量的研究。比较有代表性的是英国心理学家华莱士(G.Wallas)所提出的四阶段论和美国心理学家艾曼贝尔(T.Amabile)所提出的五阶段论。

华莱士认为任何创造过程都包括准备阶段、酝酿阶段、明朗阶段和验证阶段四个阶段.而艾曼贝尔从信息论的角度出发,认为创造活动过程由提出问题或任务、准备、产生反应、验证反应、结果五个阶段组成,并且可以循环运转。

Ⅳ 举一个用创造性思维方式解决问题的例子

司马光砸缸，一般人是让人离开水，可司马光让水离开人，这就是逆向思维也是创造性思维方内式。

创造性思维是一种容具有开创意义的思维活动，即开拓人类认识新领域、开创人类认识新成果的思维活动。创造性思维是以感知、记忆、思考、联想、理解等能力为基础，以综合性、探索性和求新性为特征的高级心理活动，需要人们付出艰苦的脑力劳动。

(5)举一例分析创造性扩展阅读：

创造性思维的作用：

创造性思维具有着十分重要的作用和意义。

首先，创造性思维可以不断增加人类知识的总量；

其次，创造性思维可以不断提高人类的认识能力；再次，创造性思维可以为实践活动开辟新的局面。

此外，创造性思维的成功，又可以反馈激励人们去进一步进行创造性思维。正如我国著名数学家华罗庚所说：“‘人’之可贵在于能创造性地思维。”

Ⅵ 举例说明创造力是以已有的经验和知识为基础,以非智力因素为动力,以创造性思维为核心的各种能力的一种综合

个人角复度:
专业知识是专业分析、创制造成果的基础。创造性思维是对专业知识的加工和提高。例子，第谷和开普勒，第谷积累了大量天文学数据（经验），开普勒进行了分析和总结（创造）。
社会角度：
一套理论的产生过程：在大量经验的基础上提出假设-->建立模型-->得出反映规律的公式-->得到新的推论-->被人们证实-->被人们接受。
分析上述过程就行了。例子就举牛顿的吧，他说过“我是站在巨人的肩上”，这句话这里很适用。
动力分析就复制第一个问题的.

Ⅶ 请你举出一个典型例子,说明富有创造性的人的主要特征

看起来比较有灵性的人富有创造性。一般额头较凸的人比较聪明。

Ⅷ 请你举一个生活中运用创造性的思维解决问题的例子。

2008年，奥林匹克的圣火在高雅华丽的“中国纸卷”中熊熊燃烧。北京奥运会火炬创意灵感来自“渊源共生，和谐共融”的“祥云”图案。

祥云的文化概念在中国具有上千年的时间跨度，是具有代表性的中国文化符号。火炬造型的设计灵感来自中国传统的纸卷轴。纸是中国四大发明之一，通过丝绸之路传到西方。人类文明随着纸的出现得以传播。

源于汉代的漆红色在火炬上的运用使之明显区别于往届奥运会火炬设计，红银对比的色彩产生醒目的视觉效果，有利于各种形式的媒体传播。火炬上下比例均匀分割，祥云图案和立体浮雕式的工艺设计使整个火炬高雅华丽、内涵厚重。

(8)举一例分析创造性扩展阅读

创造性思维这种思维方式，遇到问题时，能从多角度、多侧面、多层次、多结构去思考，去寻找答案。既不受现有知识的限制，也不受传统方法的束缚，思维路线是开放性、扩散性的。

它解决问题的方法不是单一地，而是在多种方案、多种途径中去探索，去选择。创造性思维具有广阔性，深刻性、独特性、批判性、敏捷性和灵活性等特点。

一个小主意，往往会赢得无尽的胜券。在人类进步的历史长河里，人类利用创造性思维推进世界文明的例子举不胜举，牛顿在苹果树下的想象，爱因斯坦十六岁时的大胆想象导致相对论的产生，阿基米德在浴盆中凭直觉悟出浮力定律。