创造力的翅膀

1. 你认为怎样才能为孩子插上创造的翅膀

多陪他做他想要做的事，不要用太多的条条框框去束缚他，不用告诉他什么不能做，在不危害生命的前提下，就让他自己去探索吧，毕竟成长就是探索的道路，这样也可以提升他的创造力。如果您还，满意我的回答，请您采纳，欢迎随时与我交流，谢谢~

2. 创造力怎样培养

个人认为是可以培养的。

每一个人的创造力都起始于婴幼儿时期，这一阶段的孩子如同一张未被玷污的白纸，看待事物的角度区别于成人，能够发现我们忽略的美。孩子本身也有极强的好奇心，在这一心理的驱使下，乐意去探索、乐意去发现、乐意去创造。

3、让孩子多动手动脑

我们可以带领孩子一起去做手工，既可以动手又可以动脑，有助于孩子的创造性发展。比如垒积木、剪窗花、折纸、串珠子等手工活动，这些都有助于孩子发挥想象力，增强孩子的创造力。

创造能力是我们每个人不可或缺的能力，从小培养孩子的创造能力，让孩子健康快乐的成长，会对他们长大后事业的发展起到不可估量的作用。

如想学习更多育儿知识，请关注“米妈谈育儿”，我是魏华，也是米妈，是儿童学习力专家，实战派亲子教育专家，畅销书《不急不吼，轻松养出好孩子》的作者。

3. 德国哲学家黑格尔说过"想象是创造性的什么可以为我们的思想插上一双展翅高飞的翅膀

请检查一下，你提的问题在断句方面是否正确。我猜你是在做选择题，但我见过这样的题目，题干是：德国哲学家黑格尔说过：“想象是创造性的\”，（）可以为我们的思想插上一双展翅高飞的翅膀。括号里要填写的缺漏字就是上文中的（想象）。

4. 以创造力的重要性为主旨作文

创造力比知识更重要
执行力比知识更急需.
突然想说这几句话,是因为今天偶然看央视改版以后的“幸运52”
创意很好,相信收视率不会低,拿小学的题把大人难住,也很有意思.
但我看到大人在说,我错了,对不起小学老师,原来以为大学毕业了,现在发现自己小学没毕业.小孩洋洋得意在说,我们比大人还聪明.
我要说,请中国的教育体制不要再害下一代了!
总共看了三道题,一道音乐《两只老虎》曲子是哪国的?
答案法国,我承认我不知道,选手说是中国,小学生们都知道是法国.
一道语文,“锄禾日当午”诗名是什么?
答案悯农,我承认我不知道,选手忘了,小学生们都知道.
一道科学,京杭大运河,连通了5条江河,除了长江,淮河,黄河,还有?
答案钱塘江,海河,我估计答案是这个,但是认为题目很不科学.选手不知道,小学生都知道.
我不否认现在的小孩很厉害,学习也都很好.但是这样发展下去一定是对的吗?
好孩子,好学生的标准就是背下标准答案,
15年以后当他们进入社会是没有标准答案的,
社会发展到现在,网络时代,一切记忆性的知识,充其量的作用就是训练我们的思维,
寻找答案的方法,远比正确答案本身更重要.
再厉害的记忆高手,也没有使用google的笨蛋掌握更多.
而不能依靠电脑的,目前至少有创造力和执行力这两个东西.
为什么中国的小孩,就没有一个能回答错误的呢?而是都沾沾自喜于背下了标准答案.
真正的学问,一定是越学越糊涂,因为人类的知识实在太有限了,真的进入学术研究,就会发现什么都不知道,这种状态才是对的.
如果我能重新回到小学,我不会再去追求双百了,如果我质疑了,我思考了,我去上网查资料了,即使得了0分,我也会很高兴.
最后说句工作,6月22日,我们的广告战打响了第一枪,
这是我们的创造力和行动力的体现,
派出了一个非常瘦弱的先头小兵,一个12cm宽,6cm高的报纸广告,
估计苏州市场电动车行业这个地盘会感受到里氏0.001级地震,
不过,我相信蝴蝶的翅膀可以掀起太平洋上最巨大的台风.

5. 神啊,赐予我想象的翅膀 你们觉得雪化后会变成什么样子呢请展开想象的翅膀,写出四个富有创意的回答.

雪化后,变成了清澈见底的小溪小河；
雪化后,变成了碧绿的草坪和鲜艳的花朵；
雪化后,变成了天边那美丽但虚幻的彩虹；
雪化后,变成了翩翩起舞的美丽的蝴蝶!

6. 该如何培养自己的创造力

创造性思维是人类的高级心理活动。创造性思维是政治家、教育家、科学家、艺术家等各种出类拔萃的人才所必须具备的基本素质。心理学认为：创造思维是指思维不仅能提示客观事物的本质及内在联系，而且能在此基础上产生新颖的、具有社会价值的前所未有的思维成果。

创造性思维是在一般思维的基础上发展起来的，它是后天培养与训练的结果。卓别林为此说过一句耐人寻味的话：“和拉提琴或弹钢琴相似，思考也是需要每天练习的。”因此，我们可以运用心理上的“自我调解”，有意识地从几个方面培养自己的创造性思维。

（1）展开“幻想”的翅膀
心理学家认为，人脑有四个功能部位：一是以外部世界接受感觉的感受区；二是将这些感觉收集整理起来的贮存区；三是评价收到的新信息的判断区；四是按新的方式将旧信息结合起来的想象区。只善于运用贮存区和判断区的功能，而不善于运用想象区功能的人就不善于创新。据心理学家研究，一般人只用了想象区的15%，其余的还处于“冬眠”状态。开垦这块处女地就要从培养幻想入手。
想象力是人类运用储存在大脑中的信息进行综合分析、推断和设想的思维能力。在思维过程中，如果没有想象的参与，思考就发生困难。特别是创造想象，它是由思维调节的。

爱因斯坦说过：“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉。”爱因斯坦的“狭义相对论”就是从他幼时幻想人跟着光线跑，并能努力赶上它开始的。世界上第一架飞机，就是从人们幻想造出飞鸟的翅膀而开始的。幻想不仅能引导我们发现新的事物，而且还能激发我们作出新的努力，探索，去进行创造性劳动。

青年人爱幻想，要珍惜自己的这一宝贵财富。幻想是构成创造性想象的准备阶段，今天还在你幻想中的东西，明天就可能出现在你创造性的构思中。

（2）培养发散思维
所谓发散思维，是指倘若一个问题可能有多种答案，那就以这个问题为中心，思考的方向往外散发，找出适当的答案越多越好，而不是只找一个正确的答案。人在这种思维中，可左冲右突，在所适合的各种答案中充分表现出思维的创造性成分。1979年诺贝尔物理学奖金获得者、美国科学家格拉肖说：“涉猎多方面的学问可以开阔思路……对世界或人类社会的事物形象掌握得越多，越有助于抽象思维。”比如我们思考“砖头有多少种用途”。我们至少有以下各式各样的答案：造房子、砌院墙、铺路、刹住停在斜坡的车辆、作锤子、压纸头、代尺划线、垫东西、搏斗的武器……如此等等。

（3）发展直觉思维
所谓直觉思维是指不经过一步一步分析而突如其来的领悟或理解。很多心理学家认为它是创造性思维活跃的一种表现，它即是发明创造的先导，也是百思不解之后突然获得的硕果，在创造发明的过程中具有重要的地位。物理学上的“阿基米德定律”是阿基米德在跳入澡缸的一瞬间，发现澡缸边缘溢出的水的体积跟他自己身体入水部分的体积一样大，从而悟出了著名的比重定律。又如，达尔文在观察到植物幼苗的顶端向太阳照射的方向弯曲现象时，就想到了它是幼苗的顶端因含有某种物质，在光照下跑向背光一侧的缘故。但在他有生之年未能证明这是一种什么物质。后来经过许多科学的反复研究，终于在1933年找到了这种物质植物生长素。
直觉思维在学习过程中，有时表现为提出怪问题，有时表现为大胆的猜想，有时表现为一种应急性的回答，有时表现为解决一个问题，设想出多种新奇的方法、方案等等。为了培养我们的创造性思维，当这些想象纷至沓来的时候，可千万别怠慢了他们。青年人感觉敏锐，记忆力好，想象极其活跃，在学习和工作中，在发现和解决问题时，可能会出现突如其来的新想法、新观念，要及时捕捉这种创造性思维的产物，要善于发展自己的直觉思维。

（4）培养思维的流畅性、灵活性和独创性
流畅性、灵活性、独创性是创造力的三个因素。流畅性是针对刺激能很流畅地作出反应的能力。灵活性是指随机应变的能力。独创性是指对刺激作出不寻常的反应，具有新奇的成分。这三性是建筑在广泛的知识的基础之上的。60年代美国心理学家曾采用所谓急骤的联想或暴风雨式的联想的方法来训练大学生们思维的流畅性。训练时，要求学生像夏天的暴风雨一样，迅速地抛出一些观念，不容迟疑，也不要考试质量的好坏，或数量的多少，评价在结束后进行。速度愈快表示愈流畅，讲得越多表示流畅性越高。这种自由联想与迅速反应的训练，对于思维，无论是质量，还是流畅性，都有很大的帮助，可促进创造思维的发展。

（5）培养强烈的求知欲
古希腊哲学家柏拉图和亚里士多德都说过，哲学的起源乃是人类对自然界和人类自己所有存在的惊奇。他们认为：积极的创造性思维，往往是在人们感到“惊奇’ 时，在情感上燃烧起来对这个问题追根究底的强烈的探索兴趣时开始的。因此要激发自己创造性学习的欲望，首先就必须使自己具有强烈的求知欲。而人的欲求感总是在需要的基础上产生的。没有精神上的需要，就没有求知欲。要有意识地为自己出难题，或者去“啃”前人遗留下的不解之迷，激发自己的求知欲。青年人的求知欲最强，然而，若不加以有意识地转移地发展智力，追求到科学上去，就会自然萎缩。求知欲会促使人去探索科学，去进行创造性思维，而只有在探索过程中，才会不断地激起好奇心和求知欲，使之不枯不竭，永为活水。一个人，只有当他对学习的心理状态，总处于“跃跃欲试”阶段的时候，他才能使自己的学习过程变成一个积极主动“上下求索”的过程。这样的学习，就不仅能获得现有的知识和技能，而且还能进一步探索未知的新境界，发现未掌握的新知识，甚至创造前所未有的新见解、新事物

7. 什么是行动的翅膀

有一些人能够超越飘浮的想，进入有目标、有指向的想，并在周密地想过之后，创造奇迹。

梦想越高，人生就越丰富，达成的成就越卓绝。梦想越低，人生的可塑性越差。也就是惯常说的：“期望值越高，达成期望的可能性越大。”

把你的梦想提升起来，它不应该退缩在一个不恰当的位置，接受梦想的牵引吧！一个梦想远大的人，即使实际做起来没有达到最终目标，可他实际达到的目标都可能比梦想小的人的最终目标还大，一个没有目标的人将会是一事无成。

从前，有两兄弟，老大想到北极去，而老二只想走到北爱尔兰。有一天，他俩从牛津城出发。结果俩人都没有到达目的地，但老大到达了北爱尔兰，而老二仅仅走到了英格兰北端。

有句苏格兰谚语说：“扯住金制长袍的人，或许可以得到一只金袖子。”那些志存高远的人，所取得的成就必定远远离开起点。即使你的目标没有完全实现，你为之付出的努力本身也会让你受益终生。

一个年轻人，在街上擦皮鞋，他热情地招揽，卖力地擦拭，每天最多能擦30双，除去鞋油和吃饭，最后能剩20元。他琢磨，如果要实现买下对面的那栋楼的愿望，至少要500年，那么漫长的时间，肯定行不通。他只能想别的办法了。

一天，他想，假若我组织500个人擦皮鞋，向他们每人每天收4元钱，5年后，我不就可以买这栋楼了吗？于是一个擦鞋公司诞生了。5年后，他果然买下了那栋楼。

成功者和普通人的区别究竟在哪里呢？成功者在看待家庭、工作、健康和财富时，从来都是注重事物的内在本质，而不是外表如何。他们坚持做一件既简单又意义深远的事情，他们关注的是生活可能会变成什么样子，而不是现在是什么样子。他们看到的生活总是符合他们拥有的“我一定会成功”的大思想，他们坚持不懈地为生活付出应该付出的一切，为变得越来越美好而努力。

不要让现实限制自己的能力。伟大的建筑师、设计家、发明家眼中看到的不是大城市中的贫民窟和那些破旧的建筑，而是那些破房子有没有可能重新建成新的社区；在新环境下，人们怎样更好地生活、工作和玩乐。任何企业、学校、学院以及建筑……都是拥有梦想的人最后实现目标的结果。

有意义的生活总是带着梦想一起踏上征途。每个人都有两种视觉——肉眼视觉和心灵视觉。肉眼视觉向我们描述了美好的景色，可爱的家园。

心灵视觉不同于肉眼视觉，它使人们具有自己的独特性，我们看到的不是事物表面，而是付诸努力后所得到的结果。心灵视觉是一种设定梦想的能力，它会为我们的未来构建图景——我们想要的家、我们希望建立的家庭关系、我们期望的收入、我们期待去哪儿旅行或工作环境及待遇。肉眼视觉纯属物质性，看到的只是现实。心灵视觉则属于精神性，看到的是潜在的事物，心灵视觉体现的事物是不可见的。如何利用我们的心灵视觉设定梦想将决定着我们的成功、财富以及幸福。

大部分人眼中的未来都充满了困难。在工作上，他们眼中的一生只是从事着普通、收入中等的职业；在人际关系上，他们很少看到快乐，只看到问题，只感到烦闷；在家中，他们看到的也只是乏味、枯燥和一堆折磨人的难题。

另一方面，只占一小部分的成功梦想家眼中的未来则充满了挑战。他们认为工作是获得进步与丰厚报酬的道路。有创造力的人认为社会关系将会鼓励他们、促进他们，他们也能从中得到快乐。在家中，他们看到兴奋、冒险、幸福。

人生的成功与失败取决于如何利用我们的心灵视觉，要么用肉眼去看，要么用心灵去看。每个人都有力量把我们的生活演变为天堂或地狱，这完全取决于我们自己。乐观的人可以把地狱的生活演变为天堂，悲观的人可以把天堂的生活演变为地狱。

有的人相信幸运和机遇能决定他们的命运。他们认为财富、成功、好的生活就像玩幸运之轮或者是随便买一张彩票一样。

买彩票赢得100万美元的概率不超过百万分之一。喜欢买彩票的人认为只要投资几元就可以获得巨大财富，买彩票或赌博的人只想靠机会或运气得到钱财。

愿望不同于梦想。愿望只是一种无意义的消遣，不需要付出努力和才智。但是梦想需要制订行动计划和获得结果。

吉姆的愿望是能获得提升。可是他从不主动额外加班，也不愿意帮助需要帮助的同事。他从不会有这样的想法：“我们为何不试一试这样做？”吉姆希望获得更多报酬的愿望会实现吗？当然不会！

玛丽的愿望是成为自己所在的会计师事务所的合伙人之一，可是她挤不出时间到学校进修会计课程。她每天工作需要十多个小时，但她毫无怨言。她从不会给顾客提出合理避税的办法。结果呢？玛丽的愿望永远也不可能实现。罗伯特和苏珊的愿望是拥有属于自己的成功的企业。可是一到周末，他们俩首先想到的就是游戏或唱歌等，诸如此类的事情占据了他们的时间。所以他们的愿望永远只能是愿望。

人人都有愿望，可是梦想家却会为自己的梦想付诸行动。

8. 创造力对孩子的重要性

创造力对孩子是非常重要的，因为这样的话能够表现他独立自主的能力。不然的话，他没有自己的想法，就没有什么意思。

9. 如何培养创造力

培养创造力的方式：

1，激发求知欲和好奇心，培养敏锐的观察力和丰富的想象力，特别是创造性想象，以及培养善于进行变革和发现新问题或新关系的能力；

2，重视思维的流畅性、变通性和独创性；

3，培养求异思维和求同思维。

对于人来说，创造力不仅是天赋和才能，而且还是一种责任。创造力不是“deus ex machina”(解决一个困难的出乎意外的方法)，也不能呼之即来，由创造力富有成果的表现看来，创造力是教育、培养和实践的结果。阅题在于洞察创造活动的全过程，为促进创造力创造先决条件。

(9)创造力的翅膀扩展阅读：

影响创造力的因素：

1，知识，包括吸收知识的能力、记忆知识的能力和理解知识的能力。吸收知识、巩固知识、掌握专业技术、实际操作技术、积累实践经验、扩大知识面、运用知识分析问题，是创造力的基础。

2，智力，智能是智力和多种能力的综合，既包括敏锐、独特的洞察力，高度集中的注意力，高效持久的记忆力和灵活自如的操作力，还包括掌握和运用创造原理、技巧和方法的能力等。这是构成创造力的重要部分。

3，人格，包括意志、情操等方面的内容。它是在一个人生理素质的基础上，在一定的社会历史条件下，通过社会实践活动形成和发展起来的，是创造活动中所表现出来的创造素质。优良素质对创造极为重要，是构成创造力的又一重要部分。

参考资料：

创造力-网络