① 小学生自创儿童诗
1.假如我是一棵会说话的草，
我要和风姐姐玩儿不倒翁的游戏。
假如我是一棵会说话的草，
我会和雨哥哥打招呼问好，感谢它冲掉我身上的尘土。
假如我是一棵会说话的草，
我要站在树爷爷的身边和它畅聊，
聊聊眼前这绿色的世界是多么的美好！
2.我的眼睛很大，
大得能装下这蓝天，高山和大海。
我的眼睛很小，
遇到伤心事时，连两行眼泪都装不下。
3.老师是辛勤的园丁，
我们是祖国的花朵。
您精心培育着我们 ，
是我们能够茁壮成长。
老师，是学校架起了我们之间的桥梁。
在讲台上，您一丝不苟地教学，
在台下，您不知辛劳地备课和批改作业。
在学习上，您不厌其烦地指导着我们。
在生活上，您尽心尽力地呵护着我们。
老师，我想对您说;"您辛苦了！”
老师的事业是多么伟大，多么崇高！
您的郭郭教诲；
我们会时刻牢记在心！
4.人生自有选择。
学习，
你可以选择认真，
选择专心，
也可以选择放弃，
选择不在意。
人生自有选择。
工作，
你可以选择努力奋斗，
选择脚踏实地，
也可以选择碌碌无为，
选择无所事事。
② 小学生自创古诗
写出十首小学生自创古诗
1放风筝
黄花初绽春来早，闲情迷梦放纸鸢。忽飞忽落随风舞，恰似金龙飞满天。
2、春雨
小雨蒙蒙下，轻烟万户家。淅沥如歌唱，风拂山水画。积水铺满地，润柳快活花。愿雨再下大，世间变淡雅。
3、咏春
轻柔柳絮随风飘，好似天使舞翩跹。株株桃花争艳开，人间芳菲四月天。
4、公园风景
垂柳青青池中荡,弯弯小桥连长廊。假山耸峙池水旁,凉亭檐下读书郎。
5、桃花
园里数枝桃，春来朵朵开。四月暖风吹，落英缤纷来。
6赤壁怀古
赤壁尘埋水不流，徒留名姓栽空舟。喧阗一炬悲风冷，无限英魂在内游。
7交趾
铜铸金镛振纪纲，声传海外播戎羌。马援自是功劳大，铁笛无烦说子房。
8钟山
名利何曾绊汝身，无端被诏出凡尘。牵连大抵难休绝，莫怨他人嘲笑频。
9淮阴
壮士须防恶犬欺，三齐位定盖棺时。寄言世俗休轻鄙，一饭之恩死也知。
10桃叶渡
衰草闲花映浅池，桃枝桃叶总分离。朝梁栋多如许，小照空悬壁上题。
③ 小学生创作的诗歌
2009年10月14日。。。为积极响应团贵州省委号召，团水城县委组织全县中小学生举办以“祖国好·家乡美”为主题的诗歌散文创作比赛，县委、县政府高度重视，将此项活
小学生创作的诗歌：
④ 小学生自创诗词
清明时节里，杏花微雨中。
江南离人客，洲头望乡亲。
此去八方路，何时归故里。
最盼山河复，人间总太平。
⑤ 小学生诗歌创作作品
《教师颂》
别人从生活中捞取黄金
您只能获取花香
您的黄金是早晨的太阳
您的银子是十五的月亮
但您依然快乐的吹着口哨
您的自豪是桃李芬芳
你是腊烛，
闪耀微弱的烛光；
你是园丁，
流下辛勤的汗珠滴滴闪亮；
啊！
老师——
你把我培养成人，
让我为祖国发光；
啊！
老师——
你教会我怎样做人，
我的血液里有你的心血在流淌！
老师，辛苦了
是谁——
把无知的我们领进宽敞的教室，
教给我们丰富的知识？
是您！老师！
您用辛勤的汗水，
哺育了春日刚破土的嫩苗。
是谁——
把调皮的我们
教育成能体贴帮助别人的人？
是您！老师！
您的关怀就好似和煦的春风
温暖了我们的心灵。
是谁——
把幼小的我们
培育成成熟懂事的少年？
是您！老师！
您的保护让我们健康成长。
在金秋时节结下硕果。
您辛苦了！老师！
在酷暑严寒中辛勤工作的人们。
您辛苦了！老师！
把青春无么奉献的人们。
我们向您致以崇高的敬意！
——您辛苦了，老师！
⑥ 小学生古诗创作怎么写
按自己所学的知识去写，
⑦ 小学生创作的诗
为你奉上几首，请你参考：
1、
感恩父母
如果有一种情叫情系千里；
如果有一种爱叫海枯石烂；
那她不是爱情，便是父母情。
如果让我相信世上有神，
那我宁愿相信你们就是那神圣而庄严的神。
在你们的细心庇护下，
我们幸福地茁壮成长
感恩你们，我们心甘情愿；
感恩你们，我们无怨无悔；
感恩你们，我们理所当然。
2、都夸我是好娃娃
爷爷奶奶年纪大，
驼背弯腰眼睛花。
我给爷爷捶捶背，
我给奶奶倒杯茶。
爷爷奶奶笑哈哈，
都夸我是好娃娃。
3、妈妈
杨树妈妈有办法，
她给孩子披上一层白纱。
只要风儿轻轻一吹，
孩子们就到各地生根发芽。
核桃妈妈也有办法，
她把坚硬的绿衣送给自己的娃娃。
秋天到了，衣服旧了，
孩子们就会落到树下安家。
4、
小雪人
小雪人，白又胖，
大眼睛，红鼻头，
头上戴顶歪歪帽，
花花围巾套脖上，
哎呀呀，
萝卜头没有了，哪去了，
准是淘气的小白兔，
咬了一口逃跑了。
⑧ 小学生自创的古诗有哪些
考前
火烧眉毛方着急，
拿起书本去学习。
慌慌张张拼了命，
狼吞虎咽猛突击。
⑨ 小学儿童诗歌怎样创造
一、知道什么叫诗
诗，文学体裁的一种，通过有节奏、韵律的语言来反映生活，抒发情感。（《现代汉语词典》）即按照一定的规则，使音节、声调和韵律符合要求，并用凝练的语言、充沛的情感以及丰富的形象来高度集中地表现社会生活和人的精神世界。
(诗乃文学之祖，艺术之根。这个祖，这个根，从一诞生起，就以韵文的形式出现的。)
二、知道诗一定要押韵（只强调，不作理论阐述）
押韵是汉文诗最基本的形式特征
1、押韵是对诗最基本的界定
2、押韵是伴随着诗的产生而具有的原本特征。
3、新诗是诗，也必须押韵
4、用韵应以普通话为标准。
三、知道什么叫押韵
押韵。指同韵母的字在语言停顿的地方，有规律地重复出现，或者说诗句之间末尾一个字的读音的韵母相同或相通。
押韵的一般规律是：句句押韵或隔句押韵。
1、韵母相同
（1）、句句押韵
如：
《燕歌行》(曹丕 )：
秋风萧瑟天气凉，（ liang ）
草木摇落露为霜，（shuang）
群燕辞归鹄南翔。（ xiang ）
念君客游多思肠，（ chang ）
慊慊思归恋故乡，（ xiang ）
君为淹留寄他方？（ fang ）
贱妾茕茕守空房，（ fang ）
忧来思君不敢忘，（ wang）
不觉泪下沾衣裳。（ chang）
援琴鸣弦发清商（ shuang ）
短歌微吟不能长（ chang ）
明月皎皎照我床（ chuang ）
星汉西流夜未央（ yang ）
牵牛织女遥相望（ wang ）
尔独何辜限河梁（ lang ）
《猴子捞月亮》（儿歌）：
小猴出门去玩耍， (shua )
忽然转身喊妈妈。 ( ma )
月亮掉进水里啦， ( la )
快拿勺子来捞它。 ( ta )
（2）、隔句押韵
（隔句押韵是中国汉文诗的一般定式，并且是逢双句押韵，首句可押可不押。）
如：
《山村》：
一去二三里，
烟村四五家。(jia)
亭台六七座，
八九十枝花。(hua)
《南雄孔江湿地公园》：
群山绕水映天蓝， （lan）
百岛浮停各不凡。 （fan）
翡翠乔松生白雾，
丹霞峭壁立深潭。 （tan）
山禽戏水千般态，
库鲤腾空万点斓。 （lan）
远处游人飞艇笑，
浪花入口似琼甘。 （gan）
《春晓》：
春眠不觉晓，(xiao)
处处闻啼鸟。(niao)
夜来风雨声，
花落知多少？(shao)
《登鹳鹊楼》：
白日依山尽，
黄河入海流。(liu)
欲穷千里目，
更上一层楼。(lou)
《静夜思》：
床前明月光，(guang)
疑是地上霜。(shuang)
举头望明月，
低头思故乡。(xiang)
《枫桥夜泊》：
月落乌啼霜满天，（tian）
江枫渔火对愁眠。（mian）
姑苏城外寒山寺，
夜半钟声到客船。（chuan）
《小草》：
没有花香没有树高， (gao)
我是一棵无人知道的小草。 (cao)
从不寂寞从不烦恼， (nao)
你看我的伙伴遍及天涯海角。(jiao)
春风呀春风你把我吹绿，
阳光呀阳光你把我照耀， (yao)
河流呀山川你哺育了我，
大地呀母亲把我紧紧拥抱。 (bao)
《数鸭子》：
门前大桥下游过一群鸭， (ya)
快来快来数一数二四六七八。 (ba)
咕嘎咕嘎真呀真多呀， (ya)
数不清到底多少鸭。 (ya)
数不清到底多少鸭。 (ya)
赶鸭老爷爷胡子白花花， (hua)
唱呀唱着家乡曲还会说笑话。 (hua)
小孩小孩快快上学校，
别考个鸭蛋抱回家。 (jia)
别考个鸭蛋抱回家。 (jia)
2、韵母相通
a o e (红颜色韵母相通)
i u ü (红颜色韵母相通)
ai ei ui (红颜色韵母相通)
ao ou iu (红颜色韵母相通)
ie ue er (红颜色韵母相通)
an en in un ün (红颜色韵母相通)
ang eng ing ong (红颜色韵母相通)
另i 、er 相通
如：
咏鹅 （骆宾王）：
鹅，鹅，鹅， （e）
曲项向天歌。 （ge）
白毛浮绿水，
红掌拨清波。 （bo）
回乡偶书 （贺知章）：
少小离家老大回， （hui）
乡音无改鬓毛衰。 （shuai 或 cui）
儿童相见不相识，
笑问客从何处来。 （lai）
九月九日忆山东兄弟 （王维）：
独在异乡为异客，
每逢佳节倍思亲。（qin）
遥知兄弟登高处，
遍插茱萸少一人。（ren）
春日 （朱熹）：
胜日寻芳泗水滨，（bin）
无边光景一时新。（xin）
等闲识得东风面，
万紫千红总是春。（chun）
赠汪伦 （李白）：
李白乘舟将欲行， （xing）
忽闻岸上踏歌声。 （sheng）
桃花潭水深千尺，
不及汪伦送我情。 （qing）
江南春 （杜牧）：
千里莺啼绿映红， （hong）
水村山郭酒旗风。 （feng）
南朝四百八十寺，
多少楼台烟雨中。 （zhong）
四、如何指导学生学写诗
创作要诀：
围绕押韵来造句，描写典型表心情。
（一）、作诗的步骤
1、确定主题
2、采风
3、选择内容（事物）
4、围绕押韵的字去造句，去排列句子
5、注意最后一句的收篇效果。（突出主题）
6、修改提炼，
（教师要有预案，要有目的地进行引导）
（二）、创作例举：
创作例举一：
学生习作：
五一劳动节
五一乘车回老家，
黄烟豆子长嫩芽。
农民伯伯好伟大，
少年儿童把你夸。
指导方案：
1、确定主题：通过对庄稼的描写，反映中国农民的勤劳奋发精神，表达少年儿童对劳动人民的敬意和爱戴。
2、确定诗作拟含内容：
（1）、明确行程：时间、地点、经过等。
（2）、描写庄稼：黄烟、大豆、花生、水稻、蔬菜等的生长状态。
（3）、表达对劳动人民的夸赞。
3、围绕内容进行采风活动。引导观察，启发语言表达，做好笔记。
4、构思诗作的表述：
（1）、确定韵部。主要是根据预拟词语及诗句中同韵字的具体情况来确定。如涉及诗作内容的词语有“老家”、“长得快”、“叶子大”、“长嫩芽”、“夸赞”等，所以诗作的字韵应确定韵母为“a”。
（2）、以韵母是“a”的字为韵脚，进行造句。形成书面语言。
5、修改提炼。
创作例举二：
学生习作：
回老家
老家春日艳阳天，
瓦片飘水笑池边。
黄叶梨花竹子绿，
鸡蛋肉汤香又甜。
指导方案：
1、确定主题：通过回老家的生活体验，表达自己对农村家乡美好生活的热爱和向往。）
2、确定诗作拟含内容：
（1）、明确行程：时令、地点等。
（2）、描写家乡景物，描述游戏玩耍、生活交往等情景。
（3）、表达心情感受。
3、围绕内容进行采风活动。引导观察，启发语言表达，做好笔记。
4、构思诗作的表述：
（1）、确定韵部。主要是根据预拟词语及诗句中同韵字的具体情况来确定。如涉及诗作内容的词语有“晴天”、“艳阳天”、“瓦片”、“池塘边”、“肉汤甜”、“鱼肉鲜”、“又香又甜”等，所以诗作的字韵应确定韵母为“an”。
（2）、以韵母是“an”的字为韵脚，进行造句。形成书面语言。
5、修改提炼。
创作例举三：
学生习作：
家乡好
市场热闹商品多，
农民开店住高楼。
学校花香卫生好，
黄坑美丽比雄州。
指导方案：
1、确定主题：通过对新农村圩镇的特色描写，反映在中国共产党的正确领导下，中国农村改革开放以来繁荣昌盛的巨大变化，从而达到“共产党领导好”的认识效果。
2、确定诗作拟含内容：
（1）、描写市场的繁荣景象。
（2）、反映农民的生活变化。
（3）、描写学校风貌。
（4）、抒发赞美之情。
3、围绕内容进行采风活动。引导观察，启发语言表达，做好笔记。
4、构思诗作的表述：
（1）、确定韵部。主要是根据预拟词语及诗句中同韵字的具体情况来确定。如涉及诗作内容的词语有“商品繁多”、“排排高楼”、“像雄州”、“争上游”、“钱包厚”、“不用愁”、“丰收”等，所以诗作的字韵应确定韵母为“iu、ou”。
（2）、以韵母是“iu、ou”的字为韵脚，进行造句。形成书面语言。
5、修改提炼。
创作例举四：
学生习作：
黄坑小学好
黄小是个好地方，
高楼层层花草香。
广场宽阔卫生好，
五星红旗高飘扬。
指导方案：
1、确定主题：通过对黄坑小学景物的描写，展现黄坑小学的环境风貌，折射出师生的敬业精神以及党和人民重视教育的办学成果。使人知道黄坑小学确实是少年儿童学习的好学校、好地方。
2、确定诗作拟含内容：
（1）、描写学校的校舍实施、花草树木、环境卫生。
（2）、抒发赞美之情。
3、围绕内容进行采风活动。引导观察，启发语言表达，做好笔记。
4、构思诗作的表述：
（1）、确定韵部。主要是根据预拟词语及诗句中同韵字的具体情况来确定。因涉及诗作内容的大量词语如：“好地方”、“鸟语花香”、 “校园宽敞”、“国旗飘扬”、“课室明亮”、 “课堂”、“饭堂”等都有含韵母“ang”的字，所以诗作的韵字应确定韵母为“ang”。
（2）、以韵母是“ang”的字为韵脚，进行造句。形成书面语言。
5、修改提炼。
创作例举五：
学生习作：
黎灿学校好
运动场边教学楼，
鸟语花香环境优。
黎灿之星特别棒，
幸福校园第一流。
指导方案：
1、确定主题：通过黎灿学校的景物、人物描写，表达对黎灿学校这一特色窗口学校的赞美之情。
2、围绕主题内容，引导观察和表述：
（1）、对主要教学实施如体育场地、教学大楼的观察和表述。
（2）、对校园环境的观察和表述。听到了什么？看到了什么？闻到了什么？感觉怎么样？
（3）、看墙报栏、学生书画展，了解学生的学习情况。
（4）、对学校的总体评价并表述。
3、观察完毕后，要求学生用四句话进行表述。先不强求押韵，当学生记住了自己所要写的内容后，然后再引导学生押韵。
4、修改提炼。
创作例举六：
教师作品欣赏：
南雄孔江百岛湖
群山绕水映天蓝，
百岛浮停各不凡。
翡翠乔松生白雾，
丹霞峭壁立深潭。
山禽戏水千般态，
库鲤腾空万点斓。
远处游人飞艇笑，
浪花入口似琼甘。
（主题：通过对孔江百岛湖的景象描写，反映孔江湿地公园景区生态平衡发展的良好趋势，表达出热爱家乡秀丽山水的高雅情趣）
正确指导学生搜寻押韵的字：写诗时，当一时想不到新的韵字时，可试着用别的声母去与韵母相拼，也许会给你带来灵感。
五、讲究声韵美
为了使诗句更有声韵美，押韵句末尾一个字与不押韵对句末尾一个字的声调最好相对（一、二声对三、四声）。
如：
九月九日忆山东兄弟
独在异乡为异客， …… 第四声
每逢佳节倍思亲。（qin）第一声
遥知兄弟登高处， …… 第四声
遍插茱萸少一人。（ren） 第二声
又如：
春 晓
春眠不觉晓，(xiao)
处处闻啼鸟。(niao)
夜来风雨声， …… 第一声
花落知多少？(shao) 第三声
强调：
不管作什么诗都要押韵，不押韵，干脆不要去写，免得浪费时间和精力。
注意：
每一诗句以不超过10个字为宜。
要求：
每个月写两首诗
每个月背诵三首诗
⑩ 小学生创造的诗歌
我有一双黑袜子
穿着不舒服
脱了也不舒服
于是
我剪一半，穿一半