㈠ 如何培养和开发自己的创造性
创造力的培养概括为以下几个方面
①激发求知欲和好奇心，培养敏锐的观察力和丰富的想象力，特别是创造性想象，以及培养善于进行变革和发现新问题或新关系的能力；
②重视思维的流畅性、变通性和独创性；
③培养求异思维和求同思维；
④培养急骤性联想能力。急骤性联想是指集思广益方式在一定时间内采用极迅速的联想作用，引起新颖而有创造性的观点。有效发挥孩子的创造才能方法
想帮助孩子最大程度地发展他们独特的天赋和才能？有没有一种思维方法可以让孩子终生受益？下面这些方法的奇特之处就在于，它们不仅能极大地开启孩子的创造力，而且是帮助孩子建立起灵活有效的个性化学习体系的实用方案。
No.1孩子的小脑袋里总是藏满了问题，当他们皱着眉头，一脸急切地来问 “为什么”时，我们自然的反应就是尽力给他们答案。提供答案固然可以增加孩子的知识量，但是如果孩子总在被动地接受这些彼此孤立的知识，思维能力很难得到提高。 如果换一种对答方式：“为什么？”“你认为呢？”“你怎么想到的？”“那样又会怎么样呢？”能帮助孩子探索得更多。另外，孩子在思考这些问题时需要回想以前的经验进行推理，这能帮助他们提高独立思考的能力和学习能力。 尝试一下：找到孩子感兴趣的话题，忍住告诉孩子答案的冲动，在孩子的“为什么”之后，随即把问题反问回来：“这真是个好主意，你觉得呢？”你会发现，这种启发式的反问使孩子的小脑瓜开始运转起来，他完全被他自己提出的问题所吸引，饶有兴趣地跟你讨论，甚至在讨论结束后兴致仍然高涨。 这种鼓励思考的对答一般在孩子2～3岁时即可进行。你要做的是，根据孩子的理解水平来调整提问的深度，在愉快的对话中，指导孩子从已有的经验中得到新的主意。
No.2 张开想象的双翼 这个训练通常也会被称作“异想天开”。童年是充满幻想的时期。在我们看来，孩子的想象也许有些可笑和不切实际，但一旦他们可以“异想天开”，不按部就班地人云亦云，可贵的创造性思维模式就开始形成。
No.3 新眼光看平常事 如果说4是8的一半，通常人们会回答说：“是。”如果接着再问:“0是8的一半，对吗？”经过一段思考的时间后，大多数人才同意这一说法(8是由两个0上下相叠而成的)。这时如果再问：“3是8的一半，是吗？”人们很快就会看到将8竖着分为两半，则是两个3。 摆脱固有的思维模式是创造性思维的起点。当我们学会转换思维的角度，就会更好地看到问题情境之间的关系，才能更有效地发现创造性地问题解决之道。 让孩子用新的眼光来重新认识身边一些习以为常的事物，是培养创造性思维的基础。孩子一旦习惯于这种思维过程，当再次遇到不熟悉的问题时，他就会想到用不同的思维方式来为自己遇到的新挑战、新情景或新问题找到解决方案。 下面的活动可以帮助孩子进一步了解和尽可能发挥这种能力。
No.4 质疑：真的还是假的？ 创造性思维的另一个特征是对已知不断发出疑问：真的还是假的？从而寻求新的可能性。如果孩子习惯于批判性地深入思考问题，那么他们的思路就会更开阔、灵活。 当孩子对问题给出了他们自己的看法后，再让他们说出并支持与之对立的观点，可以使他们意识到不同的思维模式。在下面的活动中，孩子将学会如何这么做。
No.5 别让“不”绊倒孩子 自信是孩子不断进步的前提。有了自信，孩子就会变得勇敢，甘愿冒险。而当你对孩子说“不”时，可能阻止了孩子很了不起的主意。这会让孩子沮丧，让他觉得自己很笨，越来越自卑。 无论在任何时候，都要鼓励、赞扬孩子，避免让“不”束缚、限制住孩子的创造力。 同时也要引导孩子对各种可能性的事说“是”，说“为什么不”，而不是“我不能”。然后集中精力对自己的想法进行验证。伟大的创造往往就是这样诞生的。
No.6 一二三，向后转 善于创造性思维的人经常尝试用与常人相反的方式进行思考，这就是逆向思维。逆向思维能够打破条条框框，在别人认为不可能地方和别人没有注意到的地方有所发现、有所建树。 有人落水，常规的思维模式是救人离水，而司马光灵机一动，用石头把缸砸破，让水从破缸中流出，从而救起了小伙伴，就是运用了逆向思维。 逆向思维可以解脱大脑中固有模式的束缚，在你需要创造出一些你无法描绘、或者无法见到的事物时，帮助你拓宽思路，充分发挥自己的创造力和想象力。
No.7 开启孩子的感知世界 孩子只有在他们自己支配和主宰的环境中创造的火苗才能被激发出来，所以，我们要尽量提供给他们看、摸、尝试、学习，及自我表现和动手操作等多种机会。这会大大开启他以前没有尝试过的想法与念头，也是提升孩子创造力的一个关键。
㈡ 怎样开发自身的创造潜力
1.要有明确的目标和宏伟的志向。 一个毫无目标得过且过的人是根本不可能产生创造性行专为的，从古至属今古今中外大量的创造者的行为表明，他们均有着明确的具体目标，从而激发起他们的创造的热情。例如，牛顿，在考入剑桥大学的时候就就立下誓言，要把毕生精力贡献给科学事业；陈景润，在上中学的时候就立下要攀登世界数学皇冠的目标等等。正式这种宏伟的志向使他们产生了巨大的动力，发挥了极大的创造性！
2.要善于发现问题。 发现问题或提出问题是创造的起点，伟大的科学家爱因斯坦曾说过，提出问题往往比解决一个问题更重要，因为解决问题也许是一个数学上或实验上的技能而已，而提出新的问题、新的可能性，从新的角度去看老问题，却需要有创造性的想象力，而且标志着科学的真正进步！
3.要善于思考。 有创造性的人往往每天都在思索着什么，提高集中力，抓住一闪念头，头脑一直处于生机勃勃的状态，能不断的推出新思想，新点子和新办法。
㈢ 青年人朝气蓬勃我们应如何开发我们的创造能力
了解实际，学习知识，多思考，有自己见解，敢承担，不断去做，注意总结。
㈣ 开发市场和创造市场区别
简单来说就是，开发市场就是利用在市场已存在的某种商品在另一个陌生的区域进行新市场的开设；而创造市场则是利用市面上没有的产品进行可预计的市场创造。两种形式的本质是不一样的。
㈤ 开发创造潜能的方法
开发右脑潜能，除了日常平时锻炼我觉得还可以借助“普罗赛安”这种的开发机一起使用会效果更好的
㈥ 怎样开发自己的创造性
1随时准备记下想法
以防万一，随身携带笔记本。有时候你脑中会灵光一闪，闪现出一次一个美妙深刻的想法。因为在白天我们有太多的想法,事后试着写下来会很模糊。相反，当时快速记下会很有效。即使只记下几个关键词也能帮你记起大概的想法。而这最大的好处就是可以防止你忘光一个伟大的想法。随着速记下来的想法积累下
2 每天创新
每天都创新，即使你认为你的创意是垃圾。大部分我自己写下的想法起初都是垃圾，日积月累。在把成堆垃圾挪动到合适位置再稍微加工下。成品就变成很漂亮的垃圾堆。如果你是位作家，只要每天坚持写作一页，如果你认为这样还是太多，你就采用双倍间距。这样做的关键是帮助你形成建立创造性力量的习惯。我听说史蒂文金不管文思泉涌还是文思暂时枯竭，他都坐下每天都写下大概2000字，以求获得一些想法，即使这些想法不好。这就是为什么他在过去十年中创造出如此多享有声誉著作的原因之一。
3.做一些完全不同的事情
尝试一些与你每天按部就班完全不同的事情。倒着走而不是往前走，左手写字而不是右手，或者你是左撇子时用右手写字而不是左手，睡在床的另一边。（我不能真正做到，因为我的是单一双胞胎床，但是如果你有女王码那样的床你就可以做到）.重点是如果你每天重复同样的事情，你的知识基点每天只是去接受同样的事情。新意来自于探索我们以前从未想过的想法。这为我们提供新的想法，思维方式也会不同，我们也会从我们自己的视角独特地看待生活各个方面。
4.欣赏生活中最微小的事情
欣赏你平时在生活中通常不注意的小事情，因为你从不曾知道它们会给你的未来带来什么样巨大的不同。所以在这个世界上围绕在我们身边的事情都有一定的重要性，也会增长我们的新意。从冰山上滚下的一小快砾石积累下来最终可是形成一个巨大的雪球。绘画中画笔简单一画可以区分出好作品与次品.寥寥数语即可分辨出寻常话语还是具有启发性。这些都是些小事情，但是对最终结果又深远的影响，当你努力将这些小事情加工起来成就你的力作，人们就会注意到这些小事情的重要性。
5.不要害怕
不要恐惧恐惧本身，因为它通常不是真的，当我们把自己陷于恐惧之中，这会阻碍我们进行创造性思考。这种恐惧肯能来源于不能胜任新异想法，来源于担心别人是否会喜欢你的作品的不确定性，也能来源于从头开始而又不知道从何开始的迷茫。所以这些恐惧都会阻碍我们采取行动，消磨我们的自信心。这就是为什么我说只管干就行的原因。如果你是个舞者，那你就舞动吧。不用担心其他的舞者。如果你是画家，挥笔创作吧，不要顾虑其他的画家。如果你是位作家，动手写吧。不要担忧其他的作家。不管即将来的恐惧是什么，挺过去。总有新的一天也总有新的机会来修缮。
6.尽情享受
尽情享受吧，因为如果你试着每时每刻都要掌握全局，你会感到很悲凉。当你放松时，创造性能得到最好的表达。时刻记住：有创造性时就没有限制。你可以随心所欲。但当你开始控制创新时，创意也感觉像做苦力。从教育到我们从业，我们已经生活在一个不奖励有创意人群的世界里。作为一名艺术家，通过自我表达你向世界作出一份贡献.然后鼓足勇气去达到目的。享受过程，不要太多担心。你将会意识到，进展中越开心，就会有越多的想法，你也会变成一个更好的具有创造性思维的人，最终不失去自我来，将想法综合在一起使之成为连贯的作品会变得更加简单。
㈦ 委托开发完成的发明创造应怎样归属和分享
1、发明创造权的归属和分享 委托开发所完成的发明创造，除合同另专有约定外，申请专利的属权利属于研究开发人。但是根据平等互利原则，研究开发人应向委托人提供二项优惠： （1）研究开发人取得专利权的，委托人可以免费实施该项专利； （2）研究开发人就其发明创造转让专利申请权的，委托人可以优先受让专利申请权。 2、技术秘密成果的归属和分享 委托开发所完成的技术秘密成果的使用权、转让权以及利益的分配方法，由当事人在合同中约定。合同没有约定，又不能达成补充协议，按照合同有关条款或者交易习惯又不能确定的，当事人均有使用和转让的权利。
㈧ 开发学生的创造潜能与青春的创造有何关系
开发学生的创造潜能，和青春的创造没什么太大关系，创造潜能，是一种天赋？青春更像是一种岁月
㈨ 青少年如何开发创造潜力。政治题七下
1、创新意识最可贵；
2、创新思路最重要；
3、创新方法最关键。