Ⅰ 孩子的问题是怎么制造出来的
多大的孩子？作为家长有责任和义务保护孩子，在明知他是错误的情况下，去纠正他，避免走歪路。但是也可以有意让孩子去做，让他承担做错带来的自然后果。当然事情肯定不能严重，涉及到安全的问题绝对要强制禁止的。
Ⅱ “创造始于问题”--最早出现在哪里
其实看到这句话我的第一联想是亚里士多德
他认为哲学产生有三个必要的条件：惊异、闲暇和自由
这里面的“惊异”，就是对自己早已习惯了的自然秩序产生惊讶之感，并进而产生理解的欲望，提出一些基本问题并试图去解决。有点像楼主的这句“创造始于问题”。
Ⅲ 问题是人的创造者是地球，地球的创造者是宇宙，问题出来了。宇宙的创造者是什么
在距今2千亿年以前，昏暗的无边无际的天空笼罩着寒冷的大地。这时的宇宙空间没有任何生命存在，原因是：没有光明、没有液体，只有暗无天日的、阴寒交加的大地。茫茫无际的黑暗天空伴着这无息的大地。 基地是一个无边无际的大地，平坦的大地却是冰和冻土的海洋。因黑暗而寒冷，因寒冷而结冰。冰冻层成了大地无比坚硬的壳，可想而知，大地的温度能够降低到什么程度.宇宙未来物质的总基地，被漆黑的天空笼罩着，受严寒的温度影响，表面上于无生息，实际上基地内部正在孕育着一场黑暗与光明、寒冷与炎热的史无前册的物质大变化。 〈1〉大约在两千亿地球年的时候，基地内部熔岩流不断生温，压力受温度的变化而升高，基地地壳和坚硬的冻冰土层已不能承载时，不可避免的发生了这场无从比拟的大爆炸分离运动。轰的一声巨响，浓焰拌着，熔岩流和基地壳体向无限空中飞去。基地上方火海一片，烟尘弥障，无从比拟的爆炸声，彻底唤醒了宇宙。爆炸物有的飞上了宇宙空间，经过时间的过程而成为了漂浮在上方的恒星，这些恒星有的升入空中时是火焰四溅，有的就本来暗淡无光，不论它们发光和不发光他们都不停的旋转着，质量高的自转速度快，质量低的自转速度慢，因为有了它们的自转，才加速了空中烟雾尘灰的净化速度。无论是原先发光和不发光的恒星，在吸收了尘雾烟灰后，大部分都失去了光芒，而成为了不发光的星际带的恒星 。 基地大爆炸除了一部分升入空中，成为了恒星，大部分都回落到了基地；散落在爆炸区的两岸，而形成了基地和宇宙中的热源和光源，也就是基地银河系，它是基地永恒不灭的光，所以基地有光的地方就是不夜的天，无光的区域就是永恒的黑暗.
基地表面本来就是冰和冰冻层，说是冻土层，还不如讲是冻冰层，大爆炸不但产生了光明，更带来了高温，无数的光源体散落在爆炸坑带的两岸，无比炎热的高温给基地表层〈也就是光源周围的表层〉冰冻开始融化，融化的基地表层的水逐渐流淌到爆炸坑带，泥状的颗粒物体逐渐下沉。基地表面除了发光的熔岩体，还有不发光的散落体坐落在基地上方；除此以外，光源和热源能触及到的地方，全部是水的海洋。第一次基地大爆炸所产生的河系，就是我们所能看到的，也是产生我们太阳系的河系——银河系。它是宇宙中唯一打破黑暗的第一次光明、第一丝暖意的河系. 从基地第一次爆炸后的两百亿地球年的漫长岁月里，基地在银河系的周围，先后又发生了四次大爆炸. 无边广阔的基地，先后经过了五次无比巨大的爆炸分离，可以说是光芒四射，五大河系把基地上空照的亮如白昼。基地成为了永恒的光源，但还不是全部，还有很多的疆土仍然处于严寒交加的冰冻范围，成为从未开化的处女地，已经开化的基地区域，河系光源体，就占去接近五分之二的疆域，开化解冻了的水域占据了开化区域的五分之二，真正成为能够有高级生命的陆地不足五分之一的疆土，但这五分之一的疆土并不是连在一起的，它受河系和水域的分割又分为四个陆地.按陆地的大小和光照程度，这四个陆地分别是：寒光带陆地、热光带陆地、强光带陆地、烈光带陆地 .未来人类和动物的祖先就生活在基地的这四个陆地上.
Ⅳ 为什么说发现问题的过程是一个创造过程。
我们发现的问题，其实就是通过创造得来的，不是吗？你看，这个问题，本来没有，但自从你提出来之后便有了，这样的一个从无生有的过程，是需要你那独特的脑子，来用你的已有知识整合起来实现的。
Ⅳ 创造始于问题，下一句
科学研究是从科学问题的提出开始的，科研是探索自然界奥秘的活动，它从提出问题开专始，问属题在科学认识形成和发展过程中起着支配作用。确定了问题就确定了求解的目标，预设了求解范围和方法。问题是科学认识形成过程的核心。
辩证唯物主义认为，人们在实践的基础上，不断的提出问题和解决问题，也就使科学认识不断的发展。在科学研究中，如果没有问题，科学也就停滞不前了。
科学认识从问题开始与“认识来源于实践”并不矛盾，它们实质上是统一的。因为问题也是在时间的基础上提出来的，只是前者突出了问题是认识发展的重要环节，更深刻地表明了科学认识自始至终就是认识主体的能动的、创造性思维活动。
因此可以说，科研始于问题，问题是科研的核心，问题更是科研发展的原动力。
Ⅵ 创造始于问题，有了问题才会思考全文是什么谁说的
这一种变相的广告题吧。创造始于问题，有了问题才会思考，有了思考，才有解决问题的方法，才有找到独立思路的可能。——陶行知上述观点不错，但问题来了：问题又是怎么出现的呢？从实践中来，所以创造始于实践。
Ⅶ 创造始于问题，有了问题才会思考，有了思考，才有解决问题的方法，才有找到独立思路的可能。 —— 陶行知
可以的。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。
Ⅷ 创造始于问题，有了问题才会思考，有了思考，才有解决问题的方法，才有找到独立思路的可能 是谁写的
---------陶行知
Ⅸ 【创造始于问题，有了问题才会思考，有了思考，才有解决问题的方法，才有找到独立思路的可能。】是谁说的
我国近现代著名教育家，陶行知先生说的。这句话的意思是：创造是由于自版己发现权了问题，有了问题才会有目的去思考，才会有目的的去学习，才会有目的的去实践，才有可能找到解决问题的方法，才有可能达到创造出新的理论和新的发明。。
Ⅹ 创造始于问题，有了问题才会思考，有了思考，才有解决问题的方法，才有找到独立思路的可能
我国近现代著名教育家，陶行知先生说的。这句话的意思是：创造是由于自己发现了问题，有了问题才会有目的去思考，才会有目的的去学习，才会有目的的去实践，才有可能找到解决问题的方法，才有可能达到创造出新的理论和新的发明