梦中的创造力

Ⅰ 如何培养小学生的想象力和创造力

小学艺术课程学生有效学习初探——如何在课堂中培养学生的想象、创作能力 四川成都高新实验小学 周雪梅 内容简介：本文从小学艺术课程学习过程中，从美术的角度阐述了如何对学生进行想象、创作能力的培养，从而提高课堂效率。 关键词：想象、艺术美、创作 “艺术美来源于生活，高于生活。”从美术的角度讲，这句话是指艺术美是艺术家创造性劳动的产物，是艺术家将现实美从生活到艺术的创造。艺术美的灵魂是创造。创造是对生活形象的提炼，是艺术美的生命，因此艺术美不仅来源于生活，而且高于生活。当然，我们今天所谈的儿童装饰画鱼的创作者，并非前面所说的艺术家，而是极具模仿力、想象力、创造力的我校的可爱的儿童。人是生活的主人，他不仅随时随地在欣赏美，而且总是自觉不自觉地在创造着美。正如高尔基所说“照本性来说，人都是艺术家，他无论在什么地方总是把美带到他的生活中去。”儿童正是这种把无暇的“美”带到 生活中去的“艺术家。”儿童是用与成人不同的眼光看待自然界的一切现实美，对这一切现实美的接受是非功利性的接受，没有挑选的过程。只要他们认为是美的都通通吸收。儿童从现实美创造为艺术美的过程中，也没有任何功利性，也只是将自己认为美的东西表现出来。这种与成人不同的非功利性的创造，常常会出现奇迹般的效果，具有极富个性的审美效果，针对儿童这一特点，我设计了《儿童装饰画鱼》的教学，以期待学生能运用他们独特的想象力和创造力，从现实生活只去发现美，并创造出高于现实美的艺术美。在这一教学中学生确实运用他们非凡的创造力，证明了他们不愧为具有创造力的“艺术家。”动物是与人类共同生活在这个地球上的生物，无论飞禽或走兽，每一种动物都有它独特的美。在儿童的直观感觉中，最美、最具魅力的当推鱼，他们摇动着雍容华贵的鱼翅，在海底的珊瑚丛中或姿态娴静，或悠然翻飞。在我们看来鱼身体上那五颜六色、斑斓如霞的鱼身，美的令人眩目，这现实中的鱼已是到了美的及至了。在儿童心中的鱼，梦中的鱼却升华了这“艺术之极品。”在儿童心中没有约定的规律，有的只是偏偏联想。在他们的主观和随意中，鱼的鱼翅可以变形为一对、三对、五对、六对等形状各异的翅，将两对鱼翅变形为一对的，使外形整体感强，简洁凝练；将两对鱼翅变为三对的，用几何对比，在棱角与柔和的对比在求统一，保持鱼翅原形的，则将外形变得十分独特，用规则图形与不规则图形结合，在变的过程只、经过创造“幻化出”现实世界不曾有的、千奇百怪的装饰鱼独特的外形。有的心细的孩子还将鱼的身体变形成他们平时最关注的“机器人”卡通外形，将鱼的触须变化成由许多美丽的小花朵编织而成的花环，一切的变化都是那么的奇妙、那么的不可思议。在对鱼身进行装饰的过程中，儿童通过欣赏现实生活中的鱼身上的花纹，了解到花纹是由点、线、面、图案、色彩的形式表现出来的。虽然装饰中的点、线、面具有纯粹的抽象意义，但在儿童大胆的“妙笔”下居然“生了花。”在进行装饰的过程中，学生运用了装饰手法中的删添法，删除本身鱼身花纹中影响主题表现的部分，用儿童的话来说就是去掉不美丽、不吸引人的部分，添加抽象的点、线、面或其它形象，使需要突出的部分更准确、更集中、更引人注目。同时也运用了提炼取舍、净化夸张、化复杂为单纯，对一些图形进行扩大、缩小、伸长、加粗、变细等夸张的艺术处理，当然这一切方法都是学生凭借自己的丰富想象和大胆创作，以及老师具象思维引导在不经意中运用的，同时在这随意之中学生还应用了图案构图中的对称、均衡方法、运用了图案的自由纹样、适合纹样，以及二方连续、四方连续等，这些图案都是有最基础的点、线、面构成，经过学生巧妙的“排列组合，”给它们赋予了新的生命，使幻想中的鱼身有着奇妙的花纹，于是便栩栩入生了。对色彩的处理，学生那朴质大胆的方法，更让人为之所动！对比极其强烈的冷暖色同时出现，极其艳丽的大红大绿在矛盾中求统一，在对比中求协调。这种色彩的美是成人作品中可望而不可及的，它使本来就美丽的鱼身更加五彩缤纷了。这一切都是儿童这些小“艺术家”没有经过刻意的逻辑思维创造出的艺术美，尽管孩子们显得幼稚，作品也让人难懂，但这是孩子们幼年难得的艺术珍品，是他们幼年成长过程中艺术表现的有力见证。

Ⅱ 为什么感觉在梦境中创造力惊人 ，梦醒了脑子反而慢慢地变得迟钝，直到接近现实生活中大脑的平常状态

在梦里的时候 习惯啊 固有印象啊 之类的影响会变小 ，想象力创造力自然厉害 。现实中的时候，会不自觉地被周围环境 周围的人事物 固有印象等影响 创造力什么的就小了啊

Ⅲ 日常动漫的同人小说 主角有梦幻创造力

海贼之神级进化
作者：会飞的鲨
【飞卢中文网A级签约作品：海贼之神级进化】秦阳得到专“幻想基因”属穿越至海贼王世界，只要有恶魔果实，他就可以开启新的变身。
海之龙王、幻影的暗杀者、一拳超人茨木童子、超电磁炮、九尾、死神……
卡普：影妖，为什么我的武装色霸气都打不到你！？
青雉：茨木，你的黑炎为什么永不熄灭？！
战国：海龙，你竟敢水淹马林佛多！！
白胡子：这个时代，将称之为“秦”！ (本故事及人物纯属虚构，如有雷同，纯属巧合，切勿模仿。)

Ⅳ 我做梦常有很多创意有时会在梦中解决很多问题，有时还会无缘无故出现一串数字

我也有同感，我也会有许多的奇思妙想，有时也帮了我忙，有时细想不可行、脱离现实。不过我还是喜欢做梦，有时强迫自己做连续的梦。这样的梦的原因：思维活跃，大脑一部分处于高度活跃状态；与日常的工作紧张、心情压力有关。
我想你的睡眠可能不多，智商较高，但有时头昏。你可以利用晚上睡前多一些工作，把奇思妙想发挥出来。我经常把重要的工作放在晚上9点以后，比如：写作、策划等。

Ⅳ 为什么会出现梦中梦，醒来后还记得很清楚

梦是在睡眠的某些阶段产生的幻觉。它们在快速眼动睡眠或快速眼动阶段最为强烈，这时你可能不太可能回忆起你的梦。关于睡眠在调节我们的新陈代谢、血压、大脑功能和其他健康方面的作用，人们已经知道很多了。但研究人员更难解释梦的作用。当你醒着的时候，你的想法有一定的逻辑。当你睡觉的时候，你的大脑仍然活跃，但是你的想法或梦通常没有什么意义。这可能是因为大脑的情感中心触发了梦，而不是逻辑区域。虽然没有确切的证据，但梦通常是基于你最近的活动、谈话或生活中的其他问题而产生的自传体思想。然而，关于梦的作用有一些流行的理论。

Ⅵ 在努力奋斗,自信,自律,创造力,知识这些品质中,你认为实现梦想最重要的是哪一

实现梦想最重要的当然是努力奋斗，如果不努力奋斗的话，无论是自信自律创造力支持。这些都是不足以弥补的

Ⅶ 人的大脑真的好神奇啊，为什么有的时候在梦中能自己创造一段特别特别好听的音乐旋律，甚至歌曲，还有好听

我也遇见一次，自带背景音乐，梦里是我小宇宙爆发了，感染了周边的星球宇宙回，才出现这么个好答听的背景音乐，画面也是星辰银河极其绚丽，这是我做的最牛的 一个梦境，醒来慢慢的就忘了，，，所以这种在没有外界声音干扰下 还能听到不一样的 音乐，，说明大脑思维极其活跃 ，创造性很强，可遇不可求

Ⅷ 梦中有没有思维和意识

我不清楚梦的最真实的原理，但是凭借我的自身分析，我认为，梦中不仅有思维而且有意识。我举个例子，你就明白了。高中化学中的例子。请阅读下面这段话：

关于凯库勒悟出苯分子环状结构的经过，一直是化学史上的一个趣闻。据说灵感来自于一个梦。那是他在比利时的根特大学任教时，一天夜晚，他在书房打瞌睡，眼前有出现旋转的碳原子。碳原子长链像蛇一样盘绕卷曲，忽见一蛇衔住自己的尾巴，并旋转不停。他像触电般地猛然醒来，接着整理苯环结构的假说，又忙了一夜。对此，凯库勒说：“我们应当会做梦！……那么我们就可以发现真理……但不要在清醒的理智检验之前，就宣布我们的梦。

应该指出的是，凯库勒能够从梦中得到启发，成功的提出了重要的结构学说，并不是偶然的。这是由于他善于独立思考，平时总是冥思苦想有关于原子、分子以及结构等问题，才会梦其所思；更重要的是，他懂得化合价得真正含义，善于捕捉直观影响；加之以事实为依据，以严肃的科学态度进行多方面的分析和探讨，这一切都为他的成功奠定了基础。

以上是每个上过高中的人都知道的故事。梦中的启示就是最好的例子，人在梦中不仅可以思维，而且具有意识，不过这种意识往往和清醒时的意识有某些区别，比如说，清醒的时候，人的意识往往伴有记忆的功能，而梦若不是被突然惊醒打断，很可能醒来就不记得梦中的内容，可见，记忆上的问题是梦与醒之间的一个差异点；其次，梦在逻辑上是带有混乱感的，而清醒时的逻辑是相对完整清晰的。这好比一个万花筒，睡眠时的梦就好比随意转动的万花筒，梦的内容看似没有规律，但是依旧伴随一种混乱的逻辑规则在自我拼凑图像，梦的内容甚至会受到潜意识的间接影响。而醒来的世界就好比拼图，一切步骤都是按照清醒的逻辑去完成的，不带有那么多的随机性。

据此可知，梦中不仅有思维，还有意识。只是这里的思维不是严谨的逻辑思维，因此带有随机性和半规律性，而意识也不是严格的清醒的意识，梦里的意识成分是不积极的，不具有决定性价值的，但梦里的意识依旧会影响到梦的图像内容。对于梦的理解，感受性较重，其神秘成分不便于讨论。值得注意的是，梦中的创造力似乎不亚于醒来后的创造力，所以说，人的创造力有时候比梦更值得关注

Ⅸ 美少女梦工厂5中要怎么提高创造力

学画画去 我记得可以