『壹』 德国哲学家黑格尔说过"想象是创造性的什么可以为我们的思想插上一双展翅高飞的翅膀
请检查一下，你提的问题在断句方面是否正确。我猜你是在做选择题，但我见过这样的题目，题干是：德国哲学家黑格尔说过：“想象是创造性的\”，（）可以为我们的思想插上一双展翅高飞的翅膀。括号里要填写的缺漏字就是上文中的（想象）。
『贰』 德国和日本哪个创造力更强（德国人和日本人的创造力真的厉害！中国人只会模仿……）
德国的更强些，日本只是小打小闹，中国的创造力不弱，弱在基础差。
别看不起模仿，能模仿到中国这个水平，全世界只此一家。
美国和苏联当年也是靠模仿德国的技术起家的
『叁』 人的创造力有几种类型
我们知道，创造力是指能够提供独特的，具有社会意义的产物的能力，而它又是在创造性活动中才能表现出来的，并且在创造性活动中反映出创造力高低水平的差异。因此，至少可以在三个层面上来对人类的创造力进行分类，即可以从人类创造性活动所得的结果——产物、产品上来划分创造力，也可以从创造性活动这个层面来划分创造力，还可以根据创造力水平的高低来划分创造力。
美国创造心理学家泰勒依据创造力水平的层次，把它区分为以下5种类型：
(1)表露式创造力
这是最初级层次的创造力，通常是指个体在儿童时期所显露出来的创造力。物理学家牛顿在少年时代就开始独立制造小水车、精巧的风车；德国数学家高斯在上小学时就能解级数求和的问题；唐代诗人骆宾王在7岁时就写出了《咏鹅》诗；宋代方仲永在孩童时期就能作诗，深得王安石的称赞等等。这种表露式的创造力如果得到培养与发展，就会发展为高级水平的创造力；如果得不到培养与发展，就会夭折。
(2)生产的创造力
这是指发展各种技术、创造出新物质产品的生产力，它以技术性、实用性为特征。
(3)发明的创造力
这是指发明新机械、新工具、新技术、新工艺、新方法、新产品的创造力。
(4)革新的创造力
这是指革新某种机械、工具、技术、工艺、方法、产品的创造力。
(5)深奥的创造力
这是最高级水平的创造力。这种创造力的成果是发现新的规律，提出新的原理原则，创立崭新的理论体系，而这些新的规律、新的原理原则、新的理论体系能形成新的学派或开辟新的领域，在人类认识史和科学史上能起到划时代的伟大作用。
也有人根据创造力所应用的具体领域，将创造力划分为以下几类：
(1)哲学型创造力
这种创造力是同哲学知识、横断科学知识结合在一起的。这种哲学型创造力是一种概括和抽象思维能力极强的能力。因此它要求具有极强的逻辑思维能力，要求具有能够在最一般、最普遍的哲学范畴内进行哲学思辨的能力。
(2)数学型创造力
这种创造力是同数学知识结合在一起的，其成果是各门数学分支学科与科学论文。这种数学型创造力的特点是抽象思维能力极强，能够在很高的层次上充分自由地运用各种脱离具体事物的符号，这种能力的最大表现就是对符号的一种操纵能力。这种数学型的创造力不仅体现在数学领域，还体现到了各种自然科学、社会科学和工程技术科学中去，创建了许多边缘型学科。
(3)科学型创造力
这是体现在科学研究领域中的一种创造力，这种科学型的创造力不仅要求有很高的科学素养，更要求有在各自领域中所要求的领悟力与洞察能力。根据不同的科学研究领域，科学型创造力又可分为：
①自然科学型创造力。表现为在自然科学中的一种超群创造力。它体现为对自然科学的特殊兴趣及由此而产生的惊人洞察力。
②社会科学型创造力。这是表现在社会科学领域中的一种创造力。这种创造力既要求有很高的洞察能力，又要有很高的思辨能力。
③意识科学型创造力。这是以思维科学领域为基础的创造力，表现为意识心理的极大热情和预见能力。
(4)艺术创造力
这是以一定的艺术知识、艺术技巧为基础的，其创造成果是各种形式的艺术作品的创造力。艺术创造力要借助于形象思维力、情感思维力、灵感和美感。艺术创造力又可分为：
①文学艺术创造力。这种创造力借助于形象思维、想像和灵感，以语言形式表达。
②表演艺术创造力。这种创造力必须借助于说、唱、动作和体形的表演。
③造型艺术创造力。它是用一定的物质材料塑造可视的平面或立体的艺术形象的能力。
总之，创造力的表现形式是复杂多样的，人们可以用创造力的水平、创造性成果和创造活动的类型来区分创造力。从创造力的分类也可以看出创造力是多种多样的，其表现形式也各不相同。同时对于人类个体而言，可能会偏向某一个具体的领域，而不可能在每一个方面、每个层次上都表现出同等的创造性来。
当然，对创造力的划分，也并不认为各创造力之间就是相互隔绝的。相反，各创造力之间是相互促进、相互作用的，许多创造力之间具有很高的相关性。因此，有些人在许多方面均表现出超常创造力就不足为奇了。如我国东汉的张衡，既是天文学家，又是文学家，还对绘画很有研究。意大利人达·芬奇也是一样，他不但在艺术方面有惊世之作，在科学、机械、水利等方面也很有造诣。
『肆』 最有创造力的名人
国科学院学部委员（院士）、生物学家、教育家、中国实验胚胎学研究的创始人之一。曾任山东大学副校长，中国科学院海洋研究所首任所长、中国海洋湖沼学会副理事长、中国科学院生物学部主任、中国科学院副院长、全国政协副主席、山东大学动物系主任兼教授等职。
童第周是我国著名的生物学家，也是国际知名的科学家。他从事实验胚胎学的研究近半个世纪，是我国实验胚胎学的主要创始人。
童第周出生在浙江省鄞县的一个偏僻的小山村里。由于家境贫困，小时候一直跟父亲学习文化 知识 ，直到17岁才迈入学校的大门。
读中学时，由于他基础差，学习十分吃力，第一学期末平均成绩才45分。学校令其退学或留级。在他的再三恳求下，校方同意他跟班试读一学期。
此后，他就与“路灯”常相伴：天蒙蒙亮，他在路灯下读外语；夜熄灯后，他在路灯下自修复习。功夫不负有心人，期末，他的平均成绩达到70多分，几何还得了100 分。这件事让他悟出了一个道理：别人能办到的事，我经过努力也能办到，世上没有天才，天才是用劳动换来的。之后，这也就成了他的座右铭。
大学毕业后他去比利时留学。在国外学习期间，童第周刻苦钻研，勤奋好学，得到了老师的好评。获博士学位后，他回到了灾难深重的祖国，在极为困难的条件下进行科学研究 工作 。
没有电灯，他们就在阴暗的院子里利用天然光在显微镜下从事切割和分离卵子工作；没有培养胚胎的玻璃器皿，就用粗瓷陶酒杯代替，所用的显微解剖器只是一根自己拉的极细的玻璃丝；实验用的材料蛙卵都是自己从野外采来的。就在这简陋的“实验室”里，童第周和他的同事们完成了若干篇有关金鱼卵子发育能力和蛙胚纤毛运动机理分析的论文。
解放以后，童第周担任山东大学副校长的同时，研究了在生物进化中占重要地位的文昌鱼卵发育规律，取得了很大成绩。
到了晚年，他和美国坦普恩大学牛满江教授合作研究起细胞核和细胞质的相互关系，他们从鲫鱼的卵子细胞质内提取一种核酸，注射到金鱼的受精卵中，结果出现了一种既有金鱼性状又有鲫鱼性状的子代，这种金鱼的尾鳍由双尾变成了单尾。这种创造性的成绩居于世界先进行列。
路德维希·凡·贝多芬（Ludwig Van Beethoven，1770-1827），德国最伟大的音乐家之一。 出身于德国波恩的平民家庭，很早就显露了音乐上的才能，八岁开始登台演出。1792年到维也纳深造， 艺术 上进步飞快。贝多芬信仰共和，崇尚英雄，创作了有大量充满时代气息的优秀作品，如：交响曲《 英雄 》、《命运》；序曲《哀格蒙特》；钢琴奏鸣曲《悲怆》、《月光》、《暴风雨》、《热情》等等。一生坎坷，没有建立家庭。二十六岁时开始耳聋，晚年全聋，只能通过谈话册与人交谈。但孤寂的生活并没有使他沉默和隐退，在一切进步思想都遭禁止的封建复辟年代里，依然坚守“自由、平等”的政治信念，通过言论和作品，为共和理想奋臂呐喊，写下不朽名作《第九交响曲》。他的作品受十八世纪启蒙运动和德国狂飙突进运动的影响，个性鲜明，较前人有了很大的发展。在音乐表现上，他几乎涉及当时所有的音乐体裁；大大提高了钢琴的表现力，使之获得交响性的戏剧 效果 ；又使交响曲成为直接反映社会变革的重要音乐形式。贝多芬集古典音乐的大成，同时开辟了浪漫时期音乐的道路，对世界音乐的发展有着举足轻重的作用，被尊称为“乐圣”。
『伍』 德国留学，如今大一，现在学的是管理的，喜欢富有创造力一些的专业，如果去德国读广告学还是什么专业教好
如果你想选择一些富有创造力的专业，可以选择传媒；不过我个人认为，经济管理专业还是比较好找工作，还是不要转专业了。最后祝您前程似锦，学业有成
『陆』 德国最富有创造力的科学家是谁
造飞碟的那些科学家
『柒』 德国哲学家黑格尔说过"想象是创造性的什么可以
演讲不抄是一次随心所欲的袭交谈,而是一种比较正式的社会沟通活动,它要求演讲的内容要言之有物、言之有序、... 黑格尔说过:“想象是创造性的”,想象可以为我们的思想插上一双展翅高飞的翅膀,没有了想象,我们的思...
『捌』 德国哲学家恩斯特·卡西尔沿着康德哲学出发得出了什么创造性的结论
德国哲学家恩斯特·卡西尔沿着康德哲学出发得出了创造性的结论：人类只是通过符号活动才创造出使自身区别于动物的实体，换句话说，人类只有在创造文化的活动中才成为真正意义上的人。符号不仅是记号标出事实，更主要的是作为关于事实的思想。符号是功能性的，人通过制造符号创造了文化，符号使自然世界成为文化世界，使自然人成为文化人。
『玖』 德国人为啥么不如日本和美国人
德国人的坠落是肯定的，确实比不上美国和日本人，德国人并不是不强，但是很自大，有点象清朝人，拒绝其他民族的文化，不肯学习，自称是全世界最优秀的民族。日本好象有句格言，叫做 Rolling Stone gather No moss .汉语就是流水不腐的意思，简单就叫作：生命在于运动，其实在这个世界上每一种文明，世界上任何一个民族，他如果没有新的文化精神因素输入的话，他生命力总有枯竭和衰老的一天。 维持一个民族长春不老奥妙就在于不断给自己输入新的文化和精神因素。比如中国的上古华夏文明，到东汉末晋代开始衰退，但在南北朝输入了南亚的文明，到隋然后到唐成一大成，造就了中国的黄金时代。奥秘就是在原有古华夏文化的基础上吸收了异族的文明，尤其是来自南亚和佛教有关的文明，使衰老的上古华夏族的文化得到了再兴。 所以说拒绝吸收新的文化或者拒绝革新，这个民族注定是要衰落的。 日本人吸收异族文化大家是知道的，美国是世界帝国，是世界文明的熔炉，那更不用说了，但是德国人的自大缩短了他们民族的生命。有变化就有生机和生趣，没有变化只有衰老和死亡。如果一种文明在长时间没有质的变化，必然是要坠落的。你如果连续一个月听同一首歌，在好的歌曲也会腻味，这是同样的道理。没有变化就意味着死亡。所以德国人的衰退很大程度就是他们拒绝吸收外来文明造成的。 日本人我不太了解，日本这个民族我觉得非常的奇怪，对于我成长的两个老师，德国和美国人，当我刚开始接触他们的时候，就有一种似曾相识的感觉，我能理解他们，但日本人民给的感觉是，难以捉摸的，思想道德观，逻辑系统完全的不一样。粗浅这么一看，日本人民非常好强，他们看问题比较肤浅，难以看透事情的本质，再细一看，他们的人民感情非常细腻，精神上的依赖性很强。对我来讲，最奇怪的是他们的思想。思考方式不同。他们可以说是我一生见过的最难以捉摸的人民。 话归正题，回到德国人民的身上，德意志民族是我从无知野蛮的一个臭小子走向文明的第一个老师，尽管我是偷师学艺的，我可以和德国人很投缘的，我家里人是文革后第一批去德国的留学生，很多人都在那里。我年幼时是一个很差很懒的人，来这里的家里人就和我谈起了德国人，谈起他们的一丝不苟不苟，认真负责。 这一切都引起了一个无知小子的好奇和莫名的崇拜。我开始注意他们，我们这里民族电视台SBS放的每一部关于德国人的电影我都录了下来。根据家里人讲的，和我自己想办法搞到的影视作品，我开始了我的学习，我母亲曾经说过一句话，对任何事物的学习，模仿必然是第一步，也是最关键的一步，我想我对外国人的学习，德国人民可以说是迈出的第一也是最关键的一步。 其实中国人对德国人不能算不了解，比如热爱秩序，一丝不苟等，但这只是表象，对德国民族的灵魂深处，中国人还是比较无知的。德国人是一个很特殊的民族，他们有许多其他民族无法模仿的特性。德国人灵魂深处是霸道的，有一些偏执，更值得注意的是，德国人天性有轻度的强迫证的，这种强迫的症状应该属于英语所说的（Control Freak）, 也就是汉语所说的强迫型控制证，但是这只轻度的，是一种倾向。并没有到病态的程度。怎么说呢，打一个比方，德国人在灵魂深处不能容忍一切不受约束的东西，即使有一个花园，他们也要确保一草一木都在掌握之中，监视之下，控制之内。 这就是他们的天性，无情的威慑，也许这样的人格确实是霸道的。 我看过德国人写过的文章，我德语只是初学者，还看不懂原文，但是我看过由德语翻成英语的文章，是德国的大学生或学者写的，看一过以后，我觉得德国人身上有一种很厉害和很可怕的东西，他们的作品，说英语的白人是写不出的，因为具有很强的力量，很强的说服力和号召力，思辩的能力，逻辑的能力用一种奇妙的散文形式表达出来。很有情趣，但很有威慑力，你看过会觉得他们身上有一种难以明言的厉害和可怕。我曾经模仿过他们的作品，当时写的是关于汉族的，为了写出德国式的效果，我绞尽了大脑内的海绵物质，用英语写了一篇，花了两个小时，一句一句的推敲，写完后人感到彻底虚脱了，你可以看出花了多大的工夫。 但过了一段时间，我变的更成熟了，由于在不断的创作中，我成长了，我再一次看他们的作品，我感到了他们的偏执，他们想法的不成熟。在这个时候，我对他们有了不同的看法，逐渐从一个偶像，变成了一个应该去了解的朋友。德国人有值得自傲的东西，也许他们在有些领域达到了人类能力最高的顶点，这也是他们的人格所造就的，因为我彻底学习过他们，我身上也有具备了某些偏执和强迫的因素，这是不可避免的。后来由于学习美国人的美国方式的宽容，才有了改变。 但是，最初德国人所造就的那种袭人威慑的气质并没有完全的消失。如果你们任何一位去学习德国人，有两点要注意。一，他们的气质是很难模仿和学习的，二，学习成功，你的人格会被他们感染，也会传染他们的种种特质。 德国人是不宽容的，从他们的作品可以看出，毫不留情，毫无宽容是他们的作风。对中国人幼稚虚伪和不真实的道德观念而言，也许会立刻批评。但是事实上是，德国人对别人对自己都很严厉正造就了他们。不宽容也意味者不宽容自己和别人的不完美，正由于不宽容自己的不完美，才能下定决心把一切做到极致。对我以前说过的因明论学而言，这是优点，也是缺点，优缺点本身是相对，而并非绝对的。 日本人我不懂，但是美国人民是我第二个老师，我内心是很敬佩他们的，美国人里有很多的天才，我敬佩的人有 女作家 ANNE RICE ，等，我很喜欢她的作品，并以她为标准，要求甚至是强迫自己，每个作品必须不低于那种水准。 人的创造力，尤其是天才的创造力，却是在人一种雍容和自然柔和，绝对放松的精神状态下才能体现。所以说，紧张的精神状态，本生就是天才火花的天敌，德国人确实厉害，但是这种人格造就了他们的灵魂格局比较狭小，所以创造出来的东西，在精神和灵魂上的穿透力不如美国人。美国人在某些方面确实无法和德国人所匹敌，但是正由于他们的自由和宽容，造就了他们在社会文化上比德国人更成熟，在人性和人格上比德国人更加的雍容和成熟。因为本身事物的进化是绝对的天然和非人工，所以绝对的自由更能使一个人成熟和人格的完善。这里就有一个问题，请允许我打一个比方，有两个人，一个大人和一个少年人，他们测智商的结果一样，但是当他们同时学一样东西，在同一个起跑线学一样东西，年长者要超越少年人的，这就是心智的成熟，不但是简单的表面的思维能力，真正的心智成熟深化了一个人的理解和灵魂中的穿透力。我对照美国和德国家庭装饰的杂志，德国的形势上就几种单一的变化，但是做工非常完美无渫可击，无可挑剔，但是美国的虽然质量不如德国，但你可以发现他们的艺术品位和奇异独特的创造，那种奇思异想，超越了德国一个层次。有极别的差异。这也说明了，一个民族心智的成熟是多么的重要。 美国人在灵魂的格局上说比较大，精神放松，真正天才的火花才能燃烧。一个人灵魂的格局直接影响了他的能力，一个民族在灵魂上格局的大小，就直接影响了他们的潜力和极限。可以说美国人的潜力是超过德国人民的。这也许就是大国人民气质和小国人民气质的不同。 我曾经想让中国人学习德国人民，但是我现在想，也许自然发展才是最好的办法，德国人是日尔曼民族的代表，是西方民族中一个很重要的人民，中国人往往注重的日本人，我不理解中国人为啥么不想多了解一下西方的人民。也许中国人真的应该对了解一下西方民族的下点功夫。就算你不想学他们，至少你得对他们有所了解。
『拾』 2战时德国为什么能诞生出创造力极强的科学家
那个时候德国的科技很发达，科研占主导的还是犹太人，只不过希特勒推行法西斯之后赶走了犹太人，但是犹太人的一些研究成果留在了德国，他们手下也有弟子之类的。另外一方面，希特勒野心极强，他的目标不仅仅是欧洲，所以他在科技，特别是军工上的财力投入是相当恐怖的，具体占多少我不记得了，而且当时的雅利安民族也是很聪明的，也出现了很多人才。因此就有这些科学家。还有一点，在战争爆发，确切的说，希特勒还没有推行法西斯的时候，那时的德国已经在极力的推进科技发展，已经走在欧洲的前列了，有一定的基础。（个人浅见，仅供参考）