⑴ 从哲学与心理学原理说明非理性因素与科学创造的关系如何
哲学提供方法论指导实践活动；
心理学在哲学方法论指导下研究人类心理活动；
科学创造是一种实践活动，经历感性认识到理性认识。
⑵ 哲学中，联系可以被创造吗
事物的联系是客观的，在人的意识之外独立存在。人们虽然不能否定事物的客观联系，但可版以根据事物的权固有联系改变事物的状态，建立新的具体联系。这充分体现了人的主观能动性。它使联系的具体形式更加多样了。 人们改变事物联系的状态，建立新的具体联系，必须以坚持事物的客观性为前提。所谓人们可以改变事物联系的状态，只是改变了事物联系的具体形式，并不是从根本上取消了事物自身的客观联系。如果否认了事物联系的客观性，任何新的具体联系都不可能建立。 所以，联系的客观性与建立新的具体联系是不矛盾的。
⑶ 高中必修4哲学中 以下说法正确吗
1、联系是宏观概念，不能被创造，就像物质不能被创造一样，联系是客观的，不能被建立，不能被消灭，所以观点一错误。
2、联系是宏观概念，不能被建立，但联系的具体形态是可以被建立的，就像物质不能被创造，但可以创造物质的具体形态一样。人们可以根据事物固有的联系改变条件和状态，就可以建立新的具体的联系。所以观点二正确。
3、具体事物的联系可以被建立，但是有前提的，必须是事物之间本身就有联系，人们只是改变并建立新的联系方式而已。所以不能用“创造”这个词。观点三错误。
个人意见，欢迎大家指正！
⑷ 哲学 创造联系与建立联系的区别
联系具有客观性来、普遍性源、和多样性。
联系是事物本身所固有、不以人的主观意志为转移的。
联系是有条件的，不是凭空想象的。
创造联系违背了联系的客观性规律，是主观臆断的联系。而建立联系，则是创造条件，在已有的客观联系的基础使事物之间发生联系
⑸ 哲学 创造联系与建立联系的区别
唯物辩证法认为：联系具有客观性、普遍性、和多样性。· 联系的客观性：联系是事物本身所固有、不以人的主观意志为转移的。 · 联系的普遍性：联系包括横向的与周围事物的联系，也包括纵向的与历史未来的联系。一切事物、现象和过程，及其内部各要素、部分、环节，都不是孤立存在的，它们相互作用、相互影响、相互制约。但另一方面事物又存在着相对独立性，即任何事物都同其它事物相区别而相对独立地存在。事物的普遍联系和事物的相对独立存在是互为前提的。 · 联系的多样性：从大的方面说，联系可分为内部联系和外部联系、本质联系和非本质联系、必然联系和偶然联系、主要联系和次要联系、直接联系和间接联系，等等。 联系的客观性一方面，联系是有条件的，不是凭空想象的。1、不能凭空“创造”事物间的联系。“8——发” “星期五——黑色——不吉利” 引导学生正确对待社会上存在的这种现象，加强思想教育，使学生由感性认识上升到理性认识。2、不能随意“消灭”事物间的联系。“温州市的温瑞塘河水质的变化” 从温州经济发展导致水质变差，人们不能无视自然环境与经济发展之间联系的结果，进一步强化人们环保意识。总结：世界上万事万物的联系是普遍的，客观的，不以人的意志为转移。我们要遵循事物的联系，利用联系为我们服务，克服主观臆想，以免造成损失。
⑹ 哲学 人能不能创造联系
这种说法不对。
联系是客观的，人不能主观臆造联系，但可以根据固有联系，建立新的具体联系。
⑺ 用马克思哲学观点理解"人在即定的环境下创造意识"
首先这句话还是反映了那条人人皆知的道理‘物质决定意识，意识反作用于物质’。“人在既定的环境下”可以看作是在某种事件中的一个特定条件，好比一个在公路上走的人这时候看到一辆车在向他开过来(这可以是一个即定的环境，于是他脑海中马上闪出一个“躲避”的意识，而这个“躲避”的意思是他先前所没有的，于是他躲开了。而在这个即定的环境下，他之所以躲开是因为他以前所学，所闻(知道车撞到他会出事)的结果。
上述是一个普通例子，与人的本能密切联系。
而创造意识，可以用很多的“发明人事例”来理解上述的这句话。不知道问问题的您是不是个学生，如果是学生，我知道答这种题不可以用我这个阐述格式来作答，不过意思我觉得是这样。
⑻ 哲学中，联系可以被创造吗
联系只会被发现，因为联系是一种相互影响、相互制约、相互作用的关系，这种关系是普遍的、多样的、客观的。所以不可能被创造，只会被发现！