美的创造能力

① 如何培养学生创造美的能力

那你需要知道他们眼中的美，只有知道了他们眼中的美的样子，才能让他们创造美的事物

② 简述美的创造的两种主要形式

自然美：大自然自生形成的，感觉不矫揉造作
创造美：通过修改达到的完美，看起来赏心悦目

③ 上升星座的谁最具有创造美的能力

上升星座创造美的能力第一名：水瓶座——深奥、优雅、神秘的美
上升水瓶座的人对于外在美并没有太大的兴趣，比如做手工、穿衣、布置房间等等，他们都不会太在意。相反，他们更加喜爱抽象事物的美感，比如说数学的美，语言的美，哲学的美，等等。所以说，水瓶座还是挺有学术气质的一个星座，他们眼中看到的美往往很不一样。
因此，瓶子们总是有一种文艺范，很会欣赏一些艺术的美。但是也正是因为如此，水瓶座们有时候会有一点自高自大，看不起欣赏日常生活中平凡美的人。
上升星座创造美的能力第二名：双鱼座——脆弱、动人、纯洁的美
事实上，双鱼座的人也有一颗爱美的心，特别是双鱼座女生，对于自己的要求还是挺严格的，只要是要出门，一定要打扮得漂漂亮亮才行。只可惜，她们许多时候是个小迷糊，也没有心灵手巧，所以做的手工比较难看。但是在情绪上和行为上，她们还是很会创造美的。
比如说，许多人都觉得双鱼座女生多愁善感，就像林黛玉。林黛玉葬花的桥段，多么忧伤，多么动人，多么美。这种浪漫又忧伤的生活状态，就是双鱼座最擅长的。
上升星座创造美的能力第三名：狮子座——霸气、王者、高贵的美
狮子座的人对于美其实还是相当重视的，倒不是说他们有多么好的审美水准。最主要的是狮子座的人特别爱面子，在人前人后希望自己能够给别人留一个好印象。因此，他们很注重自己的衣着。一方面，喜欢穿大气、高贵的名牌，让自己像个老板，另一方面，想穿独一无二的衣服。
所以说，在日常生活当中，要是你看到狮子座的人穿得油光水滑的，千万不要太惊讶。同时，也不要因为他们的穿着就判断他们的经济状况。

④ 培养孩子欣赏与创造美的能力的心德怎样写

欣赏美来自于大自然，创造美来自于顺应孩子自身的天性。如果要是培养孩子欣赏美和创造美的能力，最重要的是对孩子感知力的解放，也就是最大可能的保证孩子获得内心的快乐，让孩子拥有快乐的童年。 当然，美的艺术能力也是要通过某些艺术技能的教授来实现的。乐器，美术，写作等等艺术技能的培养计划，仍然要顺应孩子的兴趣...和天分。 培养欣赏和创造美的能力，总之要让孩子爱上生活，并且保持自己对艺术的热爱。爱，本身就是一种美的能力。

⑤ 美的创造者，十二星座中谁最有创造美的能力

天蝎座最萌 射手座最美 巨蟹座最牛 金牛座最强 反正每个星座都有自己的特点，天蝎座太隐秘了 射手座太自私了 巨蟹座太骄傲了 金牛座太严厉了 每个星座都有自己的坏处

⑥ 如何培养孩子欣赏美创造美的能力教学设计

《幼儿园教育指导纲要（试行）》中将幼儿教育的内容分为健康、语言、社会、科学、艺术五大领域，其中艺术教育作为五大领域之一有着自身独特的作用。在幼儿期，幼儿喜闻乐见的艺术形式有很多种，如音乐、舞蹈、美术、手工制作、书法、影视作品等，其特征也各不相同。教师应通过艺术活动的开展，让幼儿感受不同艺术形式的基本特征，体验审美愉悦，深化幼儿对美的感受能力；引导幼儿学会用心灵去发现和感受美，用自己的方式去表现和创造美。下面我谈谈在幼儿音乐教育中如何更好地培养幼儿感受美和创造美的能力。 一、观赏自然美：培养幼儿发现的能力。幼儿处于认知发展的最初阶段，观察力、注意力、抽象想象思维能力正在初步发展。而对美丽奇妙的世界，该如何引导幼儿去发现美，为表现美、创造美积累经验呢？ 1、倾听自然美 幼儿生活在大自然中，自然界丰富的事物和现象给了他们形成美感的源泉，教师应利用周围的环境，引导幼儿观察、发现、感受和欣赏美的事物，一起倾听自然中各种好听的声音，如鸟叫声、虫鸣声流水声等，引导幼儿感知声音的音色、强弱、快慢等，想象声音像什么，是什么东西发出来的，带领幼儿领略自然美。 2、欣赏节日艺术美 一年中有很多的节日，节日里都会有各种庆祝的活动。如春节、元宵节、中秋节、六一节等，在这些节日来临之际，可组织幼儿观赏这些文艺节目，让幼儿感受节日特有的艺术美。 二、欣赏音乐作品，培养幼儿感受美的能力 。俄国儿童文学家别林斯基曾说过："应当竭力使孩子们少领悟一些，但要多感受一些。"幼儿美的感受力不但需要从长期的、有计划有目的欣赏活动中获得，同时需要有正确的方法促进其感受美的能力的提高。 1、教给幼儿欣赏音乐作品的方法 。引导幼儿从作品旋律的节奏，强弱，快慢和情绪、乐段的变化去感受音乐的特点，甚至是讨论作品的背景和意境等，如在学习音乐欣赏课《奇妙的大森林》时，在乐曲中高音区跳跃的旋律表现出了小松鼠的欢快，低音区缓慢的旋律则代表了大象的稳重。在欣赏体验中，孩子们感受到了音乐带给他们的快乐。 2、为幼儿提供适宜的音乐作品 。由于幼儿期孩子感受力的有限，还不能感知音乐中细微的变化，因此教师要根据不同年龄段的幼儿选择音乐作品，最好是选择一些简单，情绪情感鲜明的乐曲（如摇篮曲、进行曲、舞曲）等，发展他们对音乐的感受力和理解力。 三、在感受音乐的同时，培养幼儿的表现力。从《纲要》的精神中可以看出，培养幼儿进行艺术活动时要提倡幼儿的参与性，充分挖掘其表现形像的潜力。表现是实践性很强的音乐学习领域，是学习音乐的基础性内容。是培养幼儿音乐表现能力和审美能力的重要途径。在音乐活动中注意培养幼儿自信的演唱、演奏能力以及综合性艺术表演能力，使幼儿能用音乐的形式表达个人的情感，并与他人沟通，融洽感情。 1、歌唱活动 ：唱歌的目的是给人以美的享受和感染，我们不能只满足于教孩子唱会一首歌，重要的是启发幼儿准确地表达出歌曲的感情和艺术形象，进入歌曲的意境，用自己的真情去演唱和体味。做到真确的呼吸，准确的吐字、准确的音高和节奏、自然而美好的声音等等，孩子才能进入表现音乐的最佳状态，唱出的歌声真挚动听，从而具有强烈的感染力和生命力。 要做到这一点，首先要使幼儿充分理解歌曲的内容，结合他们生活中熟悉的事物和词语，作形象的比喻和讲解，把歌曲蕴含的丰富情感和艺术美挖掘出来，激发幼儿对理解歌词的兴趣，引导他们将自己投入到唱歌中去，正确地、创造性的表达出歌曲的情感和艺术美。 如在音乐活动《小树叶》中，因为歌曲有两段，而两段所要表达的情感是完全不同的，这就要求小朋友唱歌的情绪是不同的，开始小朋友们总是把握不了歌曲的感情，唱起来没有表情，声音不好听。对此，我把歌曲用一个孩子离开妈妈的故事讲解给小朋友听。我说，第一段是树叶宝宝要离开自己的妈妈，心里又难过又害怕，因此唱的时候声音要低沉，缓慢些。脸上的表情是难过害怕的。第二段，小树叶是坚强勇敢的，它告诉妈妈明年春天又会回到妈妈的怀抱，应该用欢快明亮的声音来唱。脸上的表情是开心的。在经过这样的理解与练习后，幼儿的歌声中充满了感情，歌声中浸染着美的色彩。 2、乐器教学 ：乐器教学最大的价值在于增强了音乐活动对幼儿的吸引力，促进幼儿对音乐的感受、理解、表现和创造能力的发展。 当某件乐器第一次出现在幼儿的面前时，幼儿总按捺不住想玩弄乐器以发出声音，这时，我会先告诉幼儿怎么正确地拿放乐器，怎么样让乐器发出好听的声音达到正确演奏，老师说什么，孩子做什么，给幼儿画一个框。虽然活动是井井有序，可是幼儿的学习是被动的，削弱了他们的学习积极性。想到这里我又利用平时户外活动剩余的时间带领幼儿去音乐大教室感受乐器，在这里也让他们'乱一乱'，让幼儿自己去发现，以保护幼儿对新玩意儿产生的好奇。 3、律动教学的目的在于通过律动培养与发展幼儿对音乐的感受力和表现能力，而不在于律动的动作本身，它是一种让幼儿全身心投入到音乐之中的审美体验活动。 瑞士音乐教育家达尔克罗兹认为：在音乐上，凡声音的强弱、速度的快慢、节奏的长短、声音的高低等各种变化的动感，均可以身体的动作予以表现，特别是节奏。凡有节奏，就有律动；凡律动均有节奏。个体对音乐的身体反应是直觉的、自然的、即兴的。 教律动时，以往总是“教师编，孩子学”这种机械式模仿，束缚了幼儿的手脚和大脑。我在音乐活动中打破这个常规，让幼儿自己听音乐、自己去感受、自己去理解、自己去想象，把听到的音乐用自己的手、脚做动作去自行发挥、自我表现。在音乐活动中，我总是鼓励孩子们根据自己对音乐的理解大胆地去表现自我，这既有利于自信心的树立，也利于良好个性的培养。每次的音乐活动最后我都会让全班孩子起立自己找一个空地，尽情的跳舞，全班几十个人编了几十个小舞蹈，尽管有的大同小异，有的动作也欠优美，但我还是表扬和鼓励了大家，因为这毕竟是他们的心血，他们自己的“作品”。 四、提供创造机会与空间，激发幼儿的想象力，培养幼儿的创造力。 幼儿是最富有想象力和创造力的，但是当前的一些社会环境和不良教育方式却限制了幼儿的想象力。我认为创造力培养的过程就是让幼儿在音乐活动中自由自在，心情愉快，精神放松，用自己的心去感受、理解各种音乐所表达的形象、意义、最终用自己认为最适合的声音表达出内心的感受，同时进行即兴创造和创作实践活动，创造出属于孩子们自己的新的音乐过程。 1、利用多种途径提供艺术创造的机会和空间。在幼儿园中，教师要提供宽松的环境氛围，利用身边的资源（如录音机、电视等）播放音乐、表演等，鼓励幼儿模仿表现，不过多限制幼儿，尽可能多地为幼儿提供可以自由参与的条件和机会。甚至是有意组织、邀请和鼓励幼儿参加一些艺术活动（如：唱歌、律动、舞蹈和表演等集体音乐活动），让孩子们在愉快的艺术活动中培养美的经验，并达到陶冶情操的目的。 2、鼓励支持幼儿对声音的探索，重视幼儿在活动中的即兴性。工具、材料还有自然界都能发出声音，教师应有意识地引导幼儿去聆听、探索和想象。如引导幼儿聆听和分辨用不同物品、打击乐器或敲击方法发出的声音的不同，用不同的物品、打击乐器模拟自然界和生活中有特点的声响，用嗓音和身体动作发出不同的声响和节奏等，充分发挥幼儿的想象力，重视和鼓励幼儿在活动中的即兴表演，用自己的方式完成创造活动，感受创造乐趣。 3、在活动中注重培养幼儿良好的节奏感。节奏是学习音乐最基础的部

⑦ 火象星座中的哪一个最有创造美的能力

在十二星座中作为火象星成员之一的狮子座他们简直就是热情活泼的象征，他们做事也是比较雷厉风行的，不过他们的头脑很清醒，而且很灵活，所以，他们的创造美的能力也是非常不错的。

最主要的是狮子座的人特别爱面子，在人前人后希望自己能够给别人留一个好印象。因此，他们很注重自己的衣着。一方面，喜欢穿大气、高贵的名牌，让自己像个老板，另一方面，想穿独一无二的衣服。

对于创造美这件事情，白羊座的人其实还是很有兴趣的。因为他们属于那种什么都愿意去尝试的人。最重要的是，羊儿们一直都不甘寂寞，许多时候，他们总是会为自己找一点乐子。比如换一套新衣服，比如也去学学做做手工艺，插插花什么的。

⑧ 如何理解美的自由创造性

自由创造性就说明人人都爱美，但是要想要美丽，就需要你的个人的发挥和自由创作，他都可以创造出美，都可以产生美的感觉，就是这这个道理

⑨ 十二星座排名前三的星座谁最有创造美的能力

风象星座创造美的能力第一名：水瓶座——深奥、优雅、神秘的美
水象星座的人对于外在的一些美并没有太大的兴趣，比如做手工、穿衣、布置房间等等，他们都不会太在意。相反，他们更加喜爱抽象事物的美感，比如说数学的美，语言的美，哲学的美，等等。所以说，水瓶座还是挺有学术气质的一个星座，他们眼中看到的美往往很不一样。
因此，瓶子们总是有一种文艺范，很会欣赏一些艺术的美。但是也正是因为如此，水瓶座们有时候会有一点自高自大，看不起欣赏日常生活中平凡美的人。

风象星座创造美的能力第二名：天秤座——和谐、规律、完整的美
对于天秤座来说，判断一个事物到底美不美，并不是这个事物本身，而是构成这个事物的形式是否具有和谐、平稳的感觉。比如建筑物，外在装饰不重要，关键是它得有规律。正是因为如此，天秤座很喜欢一些几何图形，觉得这些才是真正祛除外在繁杂的纯粹的美。
那么，在日常生活当中，天秤座对美的追求就体现在他们将这种和谐、规律、完整实践到了自己的生活中。家里虽然不会装修华丽，但是肯定很有规则，东西摆放也都特别整齐。

风象星座创造美的能力第三名：双子座——灵动、活泼、欢乐的美
双子座的人是靠自己的感受理解这个世界的，在他们的眼底，美并没有那么复杂。许多事情只要你的心态好，那就可以是美的。由于双子座的人天生是个乐天派，所以他们看许多东西都挺顺眼的，都觉得挺美，也都愿意去尝试。无论是新衣服、新家具、做手工，都很有意思。
因此，双子座的生活就特别活泼灵动，充满着欢乐。只不过，他们眼中的美感总是太容易消退，停留的时间太久，谁让他们特别爱新鲜感呢？