社会实践是指教师创造一定的条件

1. 现在小学科学教育过程中，要求教师创造条件，让学生开展什么的学习活动

让学生开展自主学习，交流的学习活动。

2. 教师劳动的创造性主要体现在什么

1、因材施教

教育是培育人才的。教师既要遵循统一的培养目标，又要根据不同回对象的答个性特点，根据客观环境、教育条件的变化，因人、因事、因地制宜地进行创造性劳动。

2、教学上的不断更新

时代是不断地变化发展的，知识也是不断地在更新，这就意味着教师的教学活动必须要有创造性和创新性，如果教师不去床新，不去更新教师自己的知识储备，那么久无法更好的对学生进行教导和解惑。

3、教师的“教育机智”

一个教师对应的是多个学生，每个学生的特点各不相同，要想做到因材施教，那么就必须要有足够的“教育机智”，教师只有拥有很高的“教育机智”，才能做好教书育人工作。

(2)社会实践是指教师创造一定的条件扩展阅读：

教师的职责

教师的角色不只是向学生传授某方面的课本知识，而是要根据学生的发展实际及教育目标、要求，在特定的环境中采用特定的教学方法，通过特定的途径来促进学生成长，教师这种角色是一种性质复杂的职业角色。一个人成长为这种角色需要经过复杂的、长期的学习过程。

教师角色的性质就在于帮助学生成长；或者说，教师是促进学生成长的人。

3. 社会实践活动是指什么

“社会实践活动”是指：脱离书本把自己从书本上学到的东西在实践中的运用的一系列操作行为。

4. 什么是社会实践导师

一 什么是社会老师

社会老师其实就是填补了大学生素质教育与实践教育的一大块空白；前锋，是指社会导师先立足社会，再言传身教，是走在前面的解决大学生社会实践教育的先锋军；纽带，则是指串连好大学生、教育机构与社会需求之间的纽带，并让这条纽带能够以点带线，链接更多社会资源。是指从点点滴滴的做人做事开始，通过“一带一”培养指引和社会资源嫁接帮扶，教导大学生如何将学到的课本理论变成实用知识、如何通过职业体验制定符合本人兴趣与爱好的职业规划方案、如何通过专业实践培训掌握就业与创业本领、如何提升个人综合素质变成杰出英才的社会人士。而大学里的导师（研究生或博士生导师），则是指在高等学校中指导他人学习、进修或撰写学术论文的教师。
二、社会导师的定位、职责和公益价值

1. 定位：社会导师的定位，总结起来就是六个字：助教、前锋、纽带。助教，其实就是填补了大学生素质教育与实践教育的一大块空白；前锋，是指社会导师先立足社会，再言传身教，是走在前面的解决大学生社会实践教育的先锋军；纽带，则是指串连好大学生、教育机构与社会需求之间的纽带，并让这条纽带能够以点带线，链接更多社会资源。
2. 职责：社会导师的职责，就是进行有针对性的特色教学，给予专业实践指导及提供给大学生实践的平台，让大学生能够从社会导师那里了解到成为一名社会人需要具备的综合素质，从而缩短自己成才的时间，并早日为全社会增加财富。
3. 公益价值：如果社会上的企业家或杰出成功人士都来扮演好社会导师这一角色，将形成一股巨大的合力，为大学生提供更多学习的空间和平台，使大学生的素质教育与实践教育变得切实可行，而非一句空话。
三、成为一名社会导师的条件：

1. 奉公守法、品行端正，具有强烈的社会责任感。
2. 不限职业与学历，拥有一定事业基础或社会资源。
3. 热心于高校社会实践教育，对大学生就业与创业教育有深刻见解。
4. 能为学生提供“一带一”的帮扶，愿意为大学生实践教育出一份力。
5. 根据个人构思草拟一份帮扶计划，委托社会导师俱乐部策划或自行提交可行性教学计划方案和社会实践课题。
6. 能够保证有一定的时间和浓厚的兴趣与学生进行沟通和交流，指导学生职业规划和实习实践。
四、社会导师与学生双向选拨标准：

1. 社会导师会择优挑选配对学生，学生也可根据情况自愿选择社会导师。社会导师俱乐部会根据社会导师的选择结果进行调配。
2. 社会导师会分阶段在每学期末和学生实习结束后进行面试或笔试考核，对所学知识予以检验，提出指导建议与学习点评，并选择是否继续帮扶或另选帮扶弟子。
五、学生与社会导师交流行为规范：

1. 学生和社会导师交流可采取拜访、电话、E-mail、短信等多种方式，交流过程中应有理、有节，体现一名大学生的道德规范，不得影响社会导师正常的工作和生活。
2. 学生每个月需向社会导师俱乐部上交与社会导师的交流报告或意见反馈。
3. 学生需服从社会导师俱乐部和社会导师的指导以及工作安排。
六、大学生社会导师俱乐部的服务目标：

1. 为大学生提供创意整合与商业转化服务：为大学生提供创意展示平台，在高校征集大学生创意构思与创意作品，转化为商业创造力，与企业生产链或市场链对接，为高校整合和输出源源不断的最活跃的大学生创意资源，并发掘和培养高校创意人才。
2. 为大学生提供人才定向培养与定制输出平台：兼顾不同区域、不同高校、不同专业的学生，举办针对各个行业的人才预选会，通过活动宣传、职业引导、职业体验、人才预选与定向培养，帮助学生制定符合实际的职业规划方案，为企业优选储备人才，进行定向培养和社会导师“一带一”帮扶，通过数据研究与分析，支持高校招生调整与就业引导。
3. 为大学生提供兼职实践以及临时聘用服务：为大学生提供展会、促销、品牌宣传等推广活动中的兼职实践机会，将大学生人力资源与企业招聘资源对接，包括调查、派单、礼仪、主持、摄影、学生品牌代言等人力资源服务，锻炼大学生的社会实践能力。

5. 在校期间参与社会活动情况

1、实习单位简介

通山县职业教育中心，是通山县一所集高中、初中、中专的综合性学校。学校规模不大，但也设备齐全。我的高中三年是在这所学校里度过的，三年来我对于我的母校再也熟悉不过。现在又来这里实习，熟悉的老师,熟悉的环境，让自己倍感亲切！

2、实习岗位介绍

通山县职业教育中心高中物理实习老师。

3、实习实践，实习地点，指导教师

（1）实习时间。

xx年x月x日至xx年x月x日

（2）实习地点。

通山县职业教育中心

（3）指导老师吴老师

4、实习的内容

在实习期间我的实习内容具体如下:

听课，在实习期间我用了大部分时间来听指导吴远政老师讲课，并认真做了听课记录，在听课的过程中，我从指导老师那学到了不少知识和教育经验，另外在这期间还跟指导老师学习、请教并且观摩班级管理。吴老师的教学相当严谨，备课很充分，他的课规划的很好，让学生知道这节课要完成的内容。

吴老师的课，每个部分都有不同的上课形式，都是值得学习的地方。因为我不是学师范专业的学生，所以并不是很懂得教学方法，教学的内容就算一样，式也有很多种，可以老师自己授课，可以让学生回答问题，可以结合练习加深印象。

对于学生的回答，老师要根据学生的特质进行分析，然后加以适当的引导。吴老师还很热心地告诉我该怎么听课，在课堂上如何观察学生，如何针对不同的情况作出适当的反应，从而提高教学效果。

6. 在培养青年教师方面，准备采取哪些措施

一、提高实践能力对青年教师教学能力培养的必要性

马克思说：“全部社会生活在本质上是实践的。”这是对人类社会本质的科学揭示。实践是人类探索和改造客观世界的社会活动，
也是一切人才成长的根本途径。离开了实践，理论与实际、主观与客观就无法联系并达到和谐统一。个体的实践活动对能力发展有着积极影响。实践能力可以理解为
实践的能力。具体而言，就是指主体有目的、自觉地改造客体的能力，其中主体是具有主观能动性的人，客体是主体要认识或改造的对象。实践能力是在实践活动中
形成并再现出来的，也就是说，只能通过实践活动才能真正认识人的实践能力。能力总是在活动中体现出来，它是控制活动顺利进行的心理特征。

随着我国高等教育改革的日益深化，培养具有综合实践能力和创新能力的人才已成为高等教育人才培养的重中之重。从保证教学质量和人才培养目标的高度，
社会对高校教师的职业技能将提出更高的要求，各高校尤其是工科院校，应该认清形势，抓住机遇，积极采取措施，加强青年教师对实践教学的认识并积极参与社会
实践，切实提高其实践动手能力，为培养具有综合实践能力的创新性人才夯实基础。

社会实践是青年教师知识和技能外化为教学能力的前提条件。教学实践是青年教师知识和技能内化为教学能力的必要条件。青年教师需要在社会实践中获得思想陶冶和能力拓展，更需要在教学实践中得到教学指导和智慧火花的碰撞，还需要本人对教育思想和教学实践及时进行反思和完善。

二、青年教师教学能力的培养必须以社会实践为载体

俗语云“打铁必须本身硬”，要想培养出适应性强、知识面广、动手能力强的应用型、创新型人才，建立一支“双师型”的教师队伍就至关重要。只有教师有
过硬的实践技能，才能更好地培养学生的实践能力。《全国工程教育专业认证工作手册》通用标准关于师资队伍的要求中，明确规定要有适当比例具有工程经历的专
职教师，有一定数量的企业或行业专家作为兼职教师。这充分体现了工科院校青年教师实践能力培养的必要性。可以预见，我国高等工程教育改革的一个重要的内容
就是“双师型”教师的培养。

20世纪，著名思想家奥尔特加指出：大学需要与科学长期、永久的接触，否则就会萎缩退化；而且需要与公共生活、历史事实以及整个现实环境保持接触。
大学必须对其所处的整个现实环境开放，必须投身于真实的生活，必须整个地融入外部环境。这说明大学不仅需要科研还需要扩大社会接触，才能保持持久的生命
力。作为缺乏社会实践经验的青年教师，只有通过参加不同层次的实践和科研活动才可以了解掌握工程实践的各个环节，掌握对于一个实际工程来说具体的施工顺序
是怎样的，施工中会遇到哪些实际问题，该如何解决问题等等，商学院的老师如果没有在企业工作的经验，那么如何去指导学习了解企业的实际经营活动和程序？作
为一个实践的导师，只有参与社会实践，提升对其相关领域的社会实践经验，才能在教学过程中，把学科知识转化为教育知识，将本专业领域的知识要点结合社会实
践以若干简单易懂的形式表达，使学生能够接受。

大计，教师为本》的讲话“我们的教育还不适应经济社会发展的要求，不适应国家对人才培养的要求。”，随着《国家中长期教育改革和发展规划纲要》的颁布和实施，以及《全国工程教育专业认证》工作的开展和“卓越工程师培养计划”的实施，师资队伍的建设和改革是必然的，其中关于教师尤其是青年教师的社会实践能力肯定会有所要求的。

青年教师作为学校未来发展的中坚力量，培养和建设一支适应当前社会工程教育改革和发展需要的高素质的青年教师队伍是学校发展的优势。社会实践是青年教师提高业务能力和自身素质的需要和载体，也是学校教学的重要环节之一。

三、青年教师教学能力的培养必须以教学实践为主体

在我国，非师范类的研究生毕业之后可直接担任高等学校的教师，这就从体制上决定了高校教师大都没有经过系统的职业培训，其教学技能缺乏实践就是必然
的了。教师的教学能力实质上指教师进行课堂教学所应具备的一些能力，包括教学设计能力、知识组织和传授能力、教学活动组织能力、课堂管理能力、语言表达能
力、人际交往能力、教学研究能力，以及教学反思、监控和改进能力等。

目前，对于新引进的青年教师主要通过岗前培训的形式完成从学生到教师的角色转变，但是这种培训形式存在一些问题，具体表现是：第一，教师培训内容的
偏颇，现有教师培训多以相关教育法规、教育理论、教育技术、外语能力为主，有关教学论、课程论、教学方法、教学效果评价等直接与教学活动有关的知识和问题
讨论欠缺。第二，培训工作机制不完善，多数学校的教师培训由学校人事部门负责，教师培训与教学研究、教学改革、课堂教学结合不够。第三，少有职业化的培训
教师，培训教师对青年教师教学技能和课程开发等方面实际需求了解不深入。

教学理论脱离实践在教学领域是大家所熟知的“悖谬”现象。它指的是教学理论和教学实践不能很好的结合在一起，教学理论不能指导教学实践，教学实践不
能上升到教学理论，二者之间存在着一定的距离。高校一般围绕三方面展开青年教师教学实践工作：教学理论学习、教学方法与技术训练、教学设计与教学实践。国
家精品课程评审指标中关于教学内容方面，明确要求要处理好经典与现代、理论与实践的关系，重视在实践教学中培养学生的实践能力和创新能力。目前，高校对教学理论强调的比较多，对教学实践的重视还不够。

教学实践是科学和艺术的有机结合与统一。教学理论与教学实践相结合，以教学理论为指导，以教学实践为主体，在实践中教学才能体会教学能力的艺术性和创造性。青年教师大都承担一定的教学任务，在日常教学工作中提高教学实践能力的最好办法是积极参与实践教学。

四、社会实践与教学实践相结合的青年教师教学能力培养模式

高校青年教师教学能力的培养是一个长期、动态和复杂的过程。它需要涉及到社会环境、学校制度、学生个性、青年教师本身等相关因素的影响和制约。实践因素对于青年教师教学能力的培养具有重要的作用，只有实践型的导师才能培养具有实践能力和创新能力的学生。

作为提高教学能力的载体，社会实践能够帮助青年教师及时掌握新材料、新设备、新技术及在工程中的具体应用，基于此调整自己的教学内容，向学生传达最
新的知识和技能，完成教师对教学能力的提高。社会实践的形式可以是：企业挂职、校企合作横向或纵向课题、青年教师实习基地、企业博士后等。作为提高教学能
力的主体，教学实践能够帮助青年教师完成从教学理论到教学能力的转化，是教学理论的拓展和体现。教学实践的形式可以是：微格教学、现场教学观摩、教学经验
交流、青年教师教学竞赛、导师制、指导大学生竞赛等。

综上所述：高等教育的主要任务是培养具有综合实践能力和创新能力的人才，要实现这个任务的关键是提高高校教师尤其是青年教师的教学能力，而实践能力
(社会实践能力、教学实践能力)又是提高青年教师教学能力的关键因素。高校青年教师不是先天的教育家，教育者必先受教育。当然，要提高青年教师的实践能力
必然要对目前教师的评聘制度进行改革，需要国家出台相应的高校教师考核、评聘和培训办法改革的扶持政策，鼓励青年教师到企业去挂职和积极参加教学实践活动。

7. 请问大学生暑期社会实践活动具体实践的内容应该是什么是否需要正规单位盖章

一、大学生暑期社会实践活动具体实践的内容包括：

1、报告题目：报告题目应该用简短、明确的文字写成，通过标题把实践活动的内容、特点概括出来。题目字数要适当，一般不宜超过20个字。如果有些细节必须放进标题，为避免冗长，可以设副标题，把细节放在副标题里。

2、学院及作者名称：学院名称和作者姓名应在题目下方注明，学院名称应用全称。

3、摘要：报告需配摘要，摘要应反映报告的主要内容，概括地阐述实践活动中得到的基本观点、实践方法、取得的成果和结论。摘要字数要适当，中文摘要一般以200字左右为宜，英文摘要一般至少要有100个实词。摘要包括：

（1）“摘要”字样；

（2）摘要正文；

（3）关键词；

（4）中图分类号。

4、正文：正文是实践报告的核心内容，是对实践活动的详细表述。这部分内容为作者所要论述的主要事实和观点，包括介绍实践活动的目的、相关背景、时间、地点、人员、调查手段组成，以及对实践活动中得到的结论的详细叙述。

要能够体现解放思想、实事求是、与时俱进的思想路线，有新观点、新思路；坚持理论联系实际，对实际工作有指导作用和借鉴作用，能提出建设性的意见和建议；报告内容观点鲜明，重点突出，结构合理，条理清晰，文字通畅、精炼。 字数一般控制在5000字以内。

5、结束语：结束语包含对整个实践活动进行归纳和综合而得到的收获和感悟，也可以包括实践过程中发现的问题，并提出相应的解决办法。

6、谢辞：谢辞通常以简短的文字对在实践过程与报告撰写过程中直接给予帮助的指导教师、答疑教师和其他人员表示谢意。

二、大学生暑期社会实践报告需要相关实践单位的盖章。

(7)社会实践是指教师创造一定的条件扩展阅读：

大学生社会实践报告的书写要点：

1、掌握大量的第一手材料。实践者要深入群众，了解调查对象各方面的材料，包括正面的、反面的，直接的、间接的，历史的、现实的，弄清它的来龙去脉，为分析研究提供大量、可靠的事实依据。

2、要善于作认真的分析与研究。对掌握的大量材料作去粗取精、去伪存真、由此及彼、由表及里的处理，要透过表面现象，看到事物的真面目，抓住它的本质，从而得出正确的判断和结论。

3、要选用切实、可靠的材料说明观点。社会实践报告所揭示的结论，必须通过对具体情况、具体事实做客观的叙述和分析很自然地得出。要善于用精确、充足的材料来说明观点。不能脱离材料空发议论；也不能只摆一大堆材料，而不提出明确的观点和结论。

4、社会实践报告的文字要朴素、明确、实在。要注意把说理和叙事有机地结合起来，要善于用简要的议论总结经验，阐明规律，说明政策；还要注意运用可靠的统计数字和群众语言来印证观点。

8. 教师观是什么

教师观即教师的教育观念，是教师对教师职业的特点、责任、教师的角色以及科学履行职责所必须具备的基本素质等方面的认识。它直接影响着教师的知觉、判断，进而影响其教学行为。

本节旨在通过对现代教师观的论述，使教师了解现代教师职责和特点，明确现代社会对教师的期望和要求，提高教师的现代意识，是教师树立正确的现代教师观，实现教师角色的准确定位。提高教师的素质，以便全面的履行教师的职责，作一位符合新世纪素质要求的教师。

(8)社会实践是指教师创造一定的条件扩展阅读：

《教师法》第七条对教师的基本权利作了明确的规定，共有六个方面：

（一） 进行教育教学活动，开展教育教学改革和实验；

（二） 从事学术交流，参加专业的学术团体，在学术活动中充分发表意见；

（三） 指导学生的学习和发展，评定学生的学业成绩；

（四） 按时获取工资报酬，享受国家规定的福利待遇以及寒暑假期的带薪休假；

（五） 对学校教育教学、管理工作和教育行政部门的工作提出意见和建议，通过教职工代表大会或者其他形式，参与学校的民主管理；

（六） 参加进修或者其他方式的培训。

9. 教师面试跟社会实践有没有关系

教师面试跟社会实践，
当然是有关系，
这其中一部分是阅历，
还有一个就是你积累下来的与人打交道的经验。

10. 创造里有什么社会实践是创造的什么

依据教材知识可知，创造离不开实践，只有在实践中才能催生新的需要，才能产生新的动力，强调了实践在培养创新品质中的重要性，社会实践是创造的源泉，社会实践给了我们广阔的创造空间，激发我们创造的热情，所以选项B的观点符合题意，故应选择B；选项ACD的观点不符合题意，故应排除ACD．故选B．