我的创造性

A. 如何创造自我使自己具有创造性人才开创自己的创造性事业

无论是一个国家还是一个单位,最关键的核心竞争力是“创新”,而要创新,就必须要拥有一大批“创造性人才”。其实《林肯寻找格兰特》这本书传递给我们的最具启发性的理念就是:如何培养一个人的创造性,使之在工作中能够创造性的完成任务,从而达到成就事业、实现人生价值的目的。那些只会做死事不会动脑筋的人,即使很敬业、很勤奋、很忠诚,也只能完成好一般的日常工作，一旦出现新的问题、新的挑战、新的变动，他们就傻眼了、束手无策了。而现实却恰好是总在变化当中的。在人才竞争越来越激烈的今天,大部分人都已经意识到敬业、勤奋和忠诚的重要性,力求充分发挥自己的主动性进行工作,所以,被淘汰的不仅仅是那些懒人,那些只会埋头苦干,机械做事的人也面临着被淘汰的局面。因为,当你辛勤工作的时候,别人也在同样的辛勤工作,虽然你勤奋、忠诚、有责任心，已经具备了成为一个优秀人才的最基本的条件,但是,那样的话你只能算是一个“合格的人才”,而不能算是一个“优秀的人才”。如果一个人安于现状、不思进取的话,就只能一直平庸下去,缺乏敢想、敢做、敢担当的态度和精神,最后的结果很可能被别人超越、替代。本书中的格兰特就告诉了我们,如果他像前四位将军们一样,只把做好防御、减少伤亡作为自己最大的追求,联邦就“完蛋了”。因为林肯要的是彻底击败敌人而不仅仅只是维持现状，守住自己的领土就足矣。所以,仅仅有敬业、勤奋和忠诚是不够的。格兰特打破常规,创造了新的军事法则,他的创造能力让他实现了林肯的目标。在当今瞬息万变、充满竞争的社会中,越来越多的人意识到创新的重要性。大到一个国家,小到一个单位或组织,都是如此。国家创新系统的基石是组织创新,但组织创新无论是以技术创新、管理创新,还是以文化创新形式呈现,它又都是以个体创新为实现的前提。特别是对现在的各行业来说,技术发展可谓是日新月异。一个单位或组织要想求得生存和发展,就必须激发其广大职工的创造性。

B. 以我是一个有创造性的人吗为题,写一篇100字的议论文

创造是指将两抄个以上概念或事物袭按一定方式联系起来，以达到某种目的行为。简而言之，创造看字面意思就是把以前没有的事物给产生出或者造出来了。这明显的是一种典型的人类自主行为。因此，创造的一个最大特点是有意识的对世界进行探索性劳动的行为。
1.发明制造前所未有的事物。
如：“中华民族不仅早在八千年之前就创造了辉煌的水运历史，而且远在八千年频繁而漫长的航运中，把最早的人类文明、古代文化和科学技术带到美洲和世界各地”。——李二和《海洋文化的序幕》
2.制造或建造。
如：“中国人在船舶设计上，创造了‘世界最多的船舶图样’”——（欧）邓耐利《中国帆船》
3.犹创作。多指撰写文章或创作文艺类作品。
如：“在这座维纳斯像前，为什麽无论我们如何去看，所得到的印象都是真实的生命？你知道是由于什麽？这是由于创造的科学”。——（法）罗丹《罗丹艺术论》
著名科幻作家倪匡的作品《创造》。

C. 以我是一个有创造性的人为题,写一段话,阐述自己怎样做一个有创造性的人

我是一个创造性的人

D. 成为真正的自己就会变得具有创造性吗

成为真正的自己就是做自己想做的事。走自己想走的路，不一定有创造性。

E. 如何培养自己的创造性思维

创造性思维的培养，应以发散性思维为先导。中国有句古话叫“敢想敢做。”可见，“想”也就是思维，于人于事都是至关重要的。所以，要培养学生创造性思维，必须以培养学生发散性思维为先导。
创造性思维应以学生创新精神为宗旨。首先要鼓励学生多疑多问。有些学生爱提钻牛角类的问题，甚至是课文以外的怪问题。对这类现象教师应联系实际，做好合理的答复，不要训斥、应付、搪塞或轻易否定。因为，学生的思考大都来源于生活，学起源于思，思源于疑。古往今来，多少实例都可以证明科学发明与创造正是从有疑问而问开始的。因此，教师上课时要尽量提出有针对性的疑难问题，启发学生去思考和探讨。例如：在讲自然第九册《热空气》时，我先让同学们把课文看一遍，并没有给大家说出本课的结论，只是问道：“人们做的天灯为什么能上天？这是运用了什么原理？”这时，大家都沉默了，大约两分钟过后，同学们开始发言了。有的说，可能是火把灯送上去的，有的说可能是风把灯吹上去的，……总之，说法不一。这时，我就鼓励大家结合课文内容冷静思考。过了一会儿，有不少同学都纷纷发言，大部分同学的答案是“运用热空气轻，会上升”的原理制作的。我对大家的回答给予了充分的肯定，并鼓励大家去做一做，同学们都非常高兴地接受了。这件事对我的感触很深，只有启发学生多思，才能培养学生的创造思维。作为教师一定要给学生创造思考的条件，提供思考的机会，千万不能扼杀学生思维的积极性。
其次，在培养学生创造性思维的过程中，要鼓励学生敢于想象，想象并不是幻想，而是依据客观实事，借助科学的力量去实现某种愿望或达到某种目的。
再次，还应鼓励学生开放合作，俗话说：“一个好汉三个帮”、“三个臭皮匠顶个诸葛亮”。可见，群众的智慧是无法抵挡的。在教学中，教师应给学生更多的讨论和分析的机会，使他们在知识上相互补充，在学习方法上相互借鉴，从而更有效地发挥他们的潜能。

F. 怎么提高自己的创造性

创新源于生活而又高于生活，我们生活在现代社会，各种创新层出专不穷，所以我们必须不断地属学习各方面的知识来提升自己，了解各方面的信息来丰富自己的想象力，使自己的创新思维立足于更高的平台。创新需要“站在巨人的肩膀上创新，要充分发挥自己的想象力，不能因循旧规，不能“受习惯和群体意识的限制，别人做什么我们就做什么”，所以有时反其道而行之或打破常规性的思维往往是创新的开始，但创新不能脱离于也不能背于前人的经验和总结，否则会耗费大量的时间和精力，兜了很大一个圈却回到了起点。现结合自己的本职工作，我认为，要提高个人的创新能力，需要从以下方面入手：

G. 怎样开发自己的创造性

• 1随时准备记下想法
  以防万一，随身携带笔记本。有时候你脑中会灵光一闪，闪现出一次一个美妙深刻的想法。因为在白天我们有太多的想法,事后试着写下来会很模糊。相反，当时快速记下会很有效。即使只记下几个关键词也能帮你记起大概的想法。而这最大的好处就是可以防止你忘光一个伟大的想法。随着速记下来的想法积累下

• 2 每天创新
  每天都创新，即使你认为你的创意是垃圾。大部分我自己写下的想法起初都是垃圾，日积月累。在把成堆垃圾挪动到合适位置再稍微加工下。成品就变成很漂亮的垃圾堆。如果你是位作家，只要每天坚持写作一页，如果你认为这样还是太多，你就采用双倍间距。这样做的关键是帮助你形成建立创造性力量的习惯。我听说史蒂文金不管文思泉涌还是文思暂时枯竭，他都坐下每天都写下大概2000字，以求获得一些想法，即使这些想法不好。这就是为什么他在过去十年中创造出如此多享有声誉著作的原因之一。
  

• 3.做一些完全不同的事情
  尝试一些与你每天按部就班完全不同的事情。倒着走而不是往前走，左手写字而不是右手，或者你是左撇子时用右手写字而不是左手，睡在床的另一边。（我不能真正做到，因为我的是单一双胞胎床，但是如果你有女王码那样的床你就可以做到）.重点是如果你每天重复同样的事情，你的知识基点每天只是去接受同样的事情。新意来自于探索我们以前从未想过的想法。这为我们提供新的想法，思维方式也会不同，我们也会从我们自己的视角独特地看待生活各个方面。
  

• 4.欣赏生活中最微小的事情
  欣赏你平时在生活中通常不注意的小事情，因为你从不曾知道它们会给你的未来带来什么样巨大的不同。所以在这个世界上围绕在我们身边的事情都有一定的重要性，也会增长我们的新意。从冰山上滚下的一小快砾石积累下来最终可是形成一个巨大的雪球。绘画中画笔简单一画可以区分出好作品与次品.寥寥数语即可分辨出寻常话语还是具有启发性。这些都是些小事情，但是对最终结果又深远的影响，当你努力将这些小事情加工起来成就你的力作，人们就会注意到这些小事情的重要性。
  

• 5.不要害怕
  不要恐惧恐惧本身，因为它通常不是真的，当我们把自己陷于恐惧之中，这会阻碍我们进行创造性思考。这种恐惧肯能来源于不能胜任新异想法，来源于担心别人是否会喜欢你的作品的不确定性，也能来源于从头开始而又不知道从何开始的迷茫。所以这些恐惧都会阻碍我们采取行动，消磨我们的自信心。这就是为什么我说只管干就行的原因。如果你是个舞者，那你就舞动吧。不用担心其他的舞者。如果你是画家，挥笔创作吧，不要顾虑其他的画家。如果你是位作家，动手写吧。不要担忧其他的作家。不管即将来的恐惧是什么，挺过去。总有新的一天也总有新的机会来修缮。
  

• 6.尽情享受
  尽情享受吧，因为如果你试着每时每刻都要掌握全局，你会感到很悲凉。当你放松时，创造性能得到最好的表达。时刻记住：有创造性时就没有限制。你可以随心所欲。但当你开始控制创新时，创意也感觉像做苦力。从教育到我们从业，我们已经生活在一个不奖励有创意人群的世界里。作为一名艺术家，通过自我表达你向世界作出一份贡献.然后鼓足勇气去达到目的。享受过程，不要太多担心。你将会意识到，进展中越开心，就会有越多的想法，你也会变成一个更好的具有创造性思维的人，最终不失去自我来，将想法综合在一起使之成为连贯的作品会变得更加简单。

H. 如何培养和开发自己的创造性

创造力的培养概括为以下几个方面
①激发求知欲和好奇心，培养敏锐的观察力和丰富的想象力，特别是创造性想象，以及培养善于进行变革和发现新问题或新关系的能力；
②重视思维的流畅性、变通性和独创性；
③培养求异思维和求同思维；
④培养急骤性联想能力。急骤性联想是指集思广益方式在一定时间内采用极迅速的联想作用，引起新颖而有创造性的观点。有效发挥孩子的创造才能方法
想帮助孩子最大程度地发展他们独特的天赋和才能？有没有一种思维方法可以让孩子终生受益？下面这些方法的奇特之处就在于，它们不仅能极大地开启孩子的创造力，而且是帮助孩子建立起灵活有效的个性化学习体系的实用方案。
No.1孩子的小脑袋里总是藏满了问题，当他们皱着眉头，一脸急切地来问 “为什么”时，我们自然的反应就是尽力给他们答案。提供答案固然可以增加孩子的知识量，但是如果孩子总在被动地接受这些彼此孤立的知识，思维能力很难得到提高。 如果换一种对答方式：“为什么？”“你认为呢？”“你怎么想到的？”“那样又会怎么样呢？”能帮助孩子探索得更多。另外，孩子在思考这些问题时需要回想以前的经验进行推理，这能帮助他们提高独立思考的能力和学习能力。 尝试一下：找到孩子感兴趣的话题，忍住告诉孩子答案的冲动，在孩子的“为什么”之后，随即把问题反问回来：“这真是个好主意，你觉得呢？”你会发现，这种启发式的反问使孩子的小脑瓜开始运转起来，他完全被他自己提出的问题所吸引，饶有兴趣地跟你讨论，甚至在讨论结束后兴致仍然高涨。 这种鼓励思考的对答一般在孩子2～3岁时即可进行。你要做的是，根据孩子的理解水平来调整提问的深度，在愉快的对话中，指导孩子从已有的经验中得到新的主意。
No.2 张开想象的双翼 这个训练通常也会被称作“异想天开”。童年是充满幻想的时期。在我们看来，孩子的想象也许有些可笑和不切实际，但一旦他们可以“异想天开”，不按部就班地人云亦云，可贵的创造性思维模式就开始形成。
No.3 新眼光看平常事 如果说4是8的一半，通常人们会回答说：“是。”如果接着再问:“0是8的一半，对吗？”经过一段思考的时间后，大多数人才同意这一说法(8是由两个0上下相叠而成的)。这时如果再问：“3是8的一半，是吗？”人们很快就会看到将8竖着分为两半，则是两个3。 摆脱固有的思维模式是创造性思维的起点。当我们学会转换思维的角度，就会更好地看到问题情境之间的关系，才能更有效地发现创造性地问题解决之道。 让孩子用新的眼光来重新认识身边一些习以为常的事物，是培养创造性思维的基础。孩子一旦习惯于这种思维过程，当再次遇到不熟悉的问题时，他就会想到用不同的思维方式来为自己遇到的新挑战、新情景或新问题找到解决方案。 下面的活动可以帮助孩子进一步了解和尽可能发挥这种能力。
No.4 质疑：真的还是假的？ 创造性思维的另一个特征是对已知不断发出疑问：真的还是假的？从而寻求新的可能性。如果孩子习惯于批判性地深入思考问题，那么他们的思路就会更开阔、灵活。 当孩子对问题给出了他们自己的看法后，再让他们说出并支持与之对立的观点，可以使他们意识到不同的思维模式。在下面的活动中，孩子将学会如何这么做。
No.5 别让“不”绊倒孩子 自信是孩子不断进步的前提。有了自信，孩子就会变得勇敢，甘愿冒险。而当你对孩子说“不”时，可能阻止了孩子很了不起的主意。这会让孩子沮丧，让他觉得自己很笨，越来越自卑。 无论在任何时候，都要鼓励、赞扬孩子，避免让“不”束缚、限制住孩子的创造力。 同时也要引导孩子对各种可能性的事说“是”，说“为什么不”，而不是“我不能”。然后集中精力对自己的想法进行验证。伟大的创造往往就是这样诞生的。
No.6 一二三，向后转 善于创造性思维的人经常尝试用与常人相反的方式进行思考，这就是逆向思维。逆向思维能够打破条条框框，在别人认为不可能地方和别人没有注意到的地方有所发现、有所建树。 有人落水，常规的思维模式是救人离水，而司马光灵机一动，用石头把缸砸破，让水从破缸中流出，从而救起了小伙伴，就是运用了逆向思维。 逆向思维可以解脱大脑中固有模式的束缚，在你需要创造出一些你无法描绘、或者无法见到的事物时，帮助你拓宽思路，充分发挥自己的创造力和想象力。
No.7 开启孩子的感知世界 孩子只有在他们自己支配和主宰的环境中创造的火苗才能被激发出来，所以，我们要尽量提供给他们看、摸、尝试、学习，及自我表现和动手操作等多种机会。这会大大开启他以前没有尝试过的想法与念头，也是提升孩子创造力的一个关键。

I. 我的世界的创造性高吗

高啊，光是原版就有agent，化学，红石，指令这些玩意（可以去b站上面搜TIS，里面的一堆生存电路大佬），更别说各种用不完的模组了。。。

J. 如何培养和开发自己的创造性

【壹】被你误解和低估了的直觉

提到直觉，给人感觉是不靠谱，譬如女人就是迷恋于直觉的生物。太多艺术家也是如此，所以，有人说女人就是天生的艺术家，她们的精神境界远远高于男人。

但让我们大跌眼镜的是，大名鼎鼎的大科学家爱因斯坦也是具有极强的直觉能力的人，他迷恋于获得的直接经验，这些经验让他形成了相对论的体系。

原来直觉也是一种思维能力，所以，有时候虽然直觉看起来没那么靠得住，但很多时候又是可信的。可见，我们的直觉常常被自己浪费和低估了，白白浪费掉了而没有好好利用。

想象区的开发其实决定着创造力的强弱。爱因斯坦说过：

想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界上的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉。

当然，可能伟人的一句名言并不足以说明问题，但现实生活和工作中，身为普通人的我们何不切身感受到过想象力的重要性。

而制约想象力的天敌则是我们的惯性思维，顾名思义，惯性思维就是我们长年累月形成的定势思维模式和固有解决问题的思路。这种惯性思维就像一堵看不见，却无比强大、坚硬的墙，看似无形，却坚不可摧。