再造性想象和创造性想象编故事

1. 心理学的无意想象和有意想象的例子

1、有意想象的例子：文学艺术家在头脑中构思出的人物形象、工程师和工人对建筑图纸的想象等。

有意想象又叫随意想象，是在刺激物的影响下，依据一定的目的而进行想象的过程。具有主动性、有一定程度自觉性和计划性。

2、无意想象的例子：抬头仰望天空变幻莫测的浮云时，脑中就产生起伏的山峦、柔软的棉花、活动的羊群、嘶鸣的奔马等形象；看到冬季玻璃上的冰花时，就会觉得它象梅花，象树叶等。

无意想象，亦称不随意想象，是指没有预定的目的，不需要意志努力，不由自主、自然而然地在头脑中出现的想象，是在某种刺激下，人在无意当中进行的、不由自主的、无意识的想象。没有预定的目的，也不用作任何意志努力。

(1)再造性想象和创造性想象编故事扩展阅读

根据有意想象产生的独立性、新颖性及创造性的差异，将有意想象分为再造想象和创造想象两种基本形式，而幻想则是创造想象的特殊形式。

梦是无意想象中很重要的一部分，是无意想象最典型、最极端的例证。梦是人在睡眠状态发生的、不受人的高级意识支配的想象活动。

人在睡眠时，整个大脑皮层处于一种弥漫性的抑制状态，但仍有少部分神经细胞兴奋活跃，由于意识控制力的减弱，这些记载着往日经验的细胞便不随意地、不规则地结合在一起，形成了一个个离奇古怪、荒诞绝伦的梦境。

2. 再造想象与创造想象有何区别

根据语言的表述或非语言的描绘(图样、图解、模型、符号记录等)在头脑中形成有关事物的形象的想象，就是再造想象。 例如，建筑工人根据建筑蓝图想象出建筑物的形象；没有领略过北国冬日的人们，通过诵读某些描写北国冬日风光的文章，可在脑海中形成北国风光的情景。 再造想象有一定的创造性，但其创造性的水平较低。
创造想象是一种有意想象。它是根据一定的目的、任务，在脑海中创造出新形象的心理过程。用以积累的知觉材料作为基础，使用许多形象材料，并把他们加以深入，通过组合，创造出新的形象来。 在新作品创作、新产品创造时，人脑中构成的新形象都属于创造想象。
再造想象在人类的实践活动中是必不可少的，学习者借助模型、图表和说明展开再造想象，能形成正确的概念，理解和掌握所学的知识，考古学家依据出土的化石和有关资料能想象出远古时期地球上的情境，对各种文学艺术作品的欣赏，更离不开再造想象，可见，再造想象有助于扩大知识经验的范围，丰富精神生活的内容。为了形成正确的再造想象，首先要正确理解词与实物标志的意义，其次要积累丰富的表象储备，再造想象依赖于头脑中已有表象的数量和质量，正确反映客观现实的表象愈丰富，再造想象的内容就愈生动、准确。
再造想象和创造想象（Reproctive Imagination and Creative Imagination）
创造性程度不同的两种随意想象。根据他人的言语描述或图形示意，在头脑中形成相应的新形象的过程称为再造想象。再造想象的基本特征是以他人的描述、说明、图示为想象发生发展的前年，依据自己以往的经验再造出新的形象，如读到“霜叶红于二月花”的诗句，头脑是出现了满山的枫叶在秋季红似春花的景象。由于个体间的知识经验、兴趣爱好、个性差异，对同样的描述提示会再造出各不相同的形象，如1000个人看了小说《阿Q正传》，头脑中会有1000个不同的阿Q形象，因此，再造想象也有创造性成分。
再造想象在人类的实践活动中是必不可少的，学习者借助模型、图表和说明展开再造想象，能形成正确的概念，理解和掌握所学的知识，考古学家依据出土的化石和有关资料能想象出远古时期地球上的情境，对各种文学艺术作品的欣赏，更离不开再造想象，可见，再造想象有助于扩大知识经验的范围，丰富精神生活的内容。为了形成正确的再造想象，首先要正确理解词与实物标志的意义，其次要积累丰富的表象储备，再造想象依赖于头脑中已有表象的数量和质量，正确反映客观现实的表象愈丰富，再造想象的内容就愈生动、准确。 不依据现成的描述而独立地创造新形象的过程称为创造想象，如作家构思小说情节、人物形象，工程师设计楼房、桥梁。创造想象具有首创性、独立性和新颖性，是一切创造性活动的准备阶段，在文艺创作过程中有特殊重要的作用。创造想象总是从预定目的出发，通过词对已有表象进行选择、加工、改组而形成新形象，主要方式有三种：（1）粘合。把现实生活中事物的某些属性、特点或部分结合在一起形成新形象，如美人鱼的形象就是美女的上身与鱼身的结合。（2）夸张。通过改变、突出或夸大事物的某些特点而创造出新形象。如九头鸟的形象就是将鸟头从一个夸张到九个。（3）典型化。综合现实生活中复杂多样的素材，创造出典型化的形象，如鲁迅先生创造的阿Q就是当时中国农民的典型形象。创造想象在人类实践活动中有重要作用，实践需要和个人强烈的创造愿望是创造想象发展的动力；丰富、精确的表象储备是创造想象的基本材料；积极的思维活动的参与是创造想象的关键。当人长期努力，把全部精力集中于所创造的对象时，由于偶然因素的触发，会突然出现顿悟现象，在一个新形象产生的同时，人会体验到无法形容的巨大喜悦，这就是创造性活动中的灵感状态。
幻想也是一种创造想象，幻想中创造的形象总是和个人的愿望相联系，体现个人所向往或祈求的事物，并指向未来活动。幻想常是创造性活动的先导，推动科学的发展，如人类幻想能像鸟一样在空中自由飞翔，终于以鸟类身体结构为原形发明了飞机。幻想包括科学幻想、童话幻想、宗教幻想等。

3. 幼儿的再造想象有哪些主要表现

儿童都有一定的联想和想象能力，但是这种能力在儿童身上不一定都能充分地发挥出来。丰富的想象力并不是天生就有的，原因在于儿童的这种能力和其他能力一样，需要得到培养和训练。丰富的想象力是通过直接、间接的体验获得的。体验越丰富，想象力就越丰富。 而图画故事书作为文学和视觉艺术的完美结合，其展现的艺术和智慧能极大地激发读者想象的火花，其独特的叙述方式则既为幼儿的想象力提供了丰富的素材和美丽的平台，又对儿童的想象力提出了挑战。而正是在应对挑战的过程中，幼儿的想象力得到飞速发展。 我们的研究是在包括3～6岁年龄段幼儿的混合班进行的而且我们的观察长达一年之久，所以我们有机会了解随着年龄和阅读经验的积累，幼儿想象力的发展变化情况。通过对比分析，我们发现幼儿在图画故事书阅读中的想象力的发展主要呈现以下几个特点： （一）幼儿想象的有意性逐渐发展 其实幼儿阅读图画故事书的过程就是一个不断训练其有意想象的过程，就是在头脑中循着文本和图画所提供的信息“有意识”地再现故事情景的过程。 这种想象要紧紧围绕着故事展开，在学前初期幼儿常常会被自己感兴趣或自己熟悉的但与故事联系不大的细节所吸引，想象容易偏离主题，但是随着注意水平的提高，心理有意性的发展，图画故事书阅读经验的丰富，学前晚期儿童想象的有意性逐渐增长起来，这从幼儿在听故事的过程中讨论的问题可以看出。大班幼儿提的问题一般是围绕着故事情节的发展，而中。小班的幼儿则会想到一些与故事毫不相干的问题。 （二）幼儿想象的内容逐渐丰富完整 幼儿最初的想象常常是不精确的、不完整的，以后随着认识水平的提高，精确性、完整性才逐渐发展起来。中、小班的幼儿只能就画面上的内容展开想象，而大班幼儿则能想到画面限于篇幅不能表现的内容。 讲到阿里巴巴看到强盗的画面（《阿里巴巴和四十大盗》），文字介绍说大概有四十个强盗。晓鸥开始数强盗，数了有十几个，但是晓博（大班幼儿）说不对，“有好多呢，后面还有呢。”我问他是否指画面没有画出来的，他说：“对，数不过来。” 而根据画面内容展开的想象，小班的幼儿一般停留在画面上有什么人、物，他们在做什么，这些非常直观的内容，而到了大班，幼儿则开始想象画面内容之间的关系、人物的心理活动。 比如在看图讲述《卖火柴的小女孩》中，中、小班的幼儿多是描述动作：“她拿着火柴，她在走。”而大班幼儿则似乎能理解画家利用构图所要传达的情感氛围，适时联想到主人公的心理感受，如大班有位幼儿说：“他们一家人暖和地在吃饭，还有礼物，可是小女孩什么也没有。” （三）幼儿再造想象的创造性成分逐渐增加 幼儿阅读图画故事书主要运用再造想象。但是在复述故事时把故事轮廓补充完整，说出图中没有画出的意思和形象，或者是在表演游戏中，使故事中的人物变成角色，使口头的文字的故事情节变成具体的活动的戏剧情节，就具有了一定的创造性。 有时从孩子不经意的天真的讨论中也可以发现孩子的奇思妙想。《小象的大便》是孩子非常喜爱的一本书，每次讲到“河马说天空不拉大便，恶鱼说天空有时拉小便。小猴子说也许有时会拉大便”时孩子们就会想象天空的大小便是什么样子。 毛炫宇说：“小便就是下雨，大便就是……冰雹。”“天空下的大便是冰雹”，曾秋宜说“有我的头那么大。”晓博说：“没有。”曾秋宜问：“那你说有多大。”晚博说：“大概就有皮球那么大。”

4. 创造想象与再造想象的区别

（一）概念不同

1、再造想象的概念：

再造想象是依据词语或符号的描述、示意在头脑中形成与之相应的新形象的过程。

（例如：鲁迅的作品《祝福》中关于祥林嫂的文字描述，想象出祥林嫂的形象。建筑工人根据建筑蓝图想象出建筑物的形象；没有领略过北国冬日的人们，通过诵读某些描写北国冬日风光的文章，可在脑海中形成北国风光的情景。 再造想象有一定的创造性，但其创造性的水平较低。

2、创造想象的概念：

创造想象是按照一定目的、任务，使用自己以往积累的表象，在头脑中独立地创造出新形象的过程。

（例如：科学家对于科学研究的设计和研究成果的预见，革新家对生产工具和产品的改革与发明等）

（二）产生条件不同

1、再造想象产生的条件：

（1）必须具有丰富的表象储备；

（2）为再造想象提供的词语及实物标志要准确、鲜明、生动；

（3）正确理解词语与实物标志的意义。

2、创造想象产生的条件：

（1）强烈的创造愿望；

（2）丰富的表象储备；

（3）积累必要的知识经验；

（4）原型启发：原型启发是指从其他事物上发现解决问题的途径和方法。对问题解决起启发作用的事物叫原型；

（5）积极的思维活动；

（6）灵感的作用：在创造想象的过程中，新形象的产生往往带有突然性，这种突然出现新形象的状态，称为灵感。

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关于再造想象和创造想象的生活例子：

1、再造想象

（1）有的人虽然没有去过长城，但通过图片、电影以及别人对长城的描述，头脑中便会形成万里长城的形象；有的人虽然没有去过黄山，但读了《黄山记》以后，头脑中便有了黄山的形象；那浩瀚的云海、苍劲的青松，那壮观的奇石，飞流的瀑布，会清晰地浮现在脑海中——这便是再造想象。

（2）有一句名言说：“有一千个读者，就有一千个哈姆雷特。”说明同是阅读莎士比亚的作品，读者在头脑中所“再造”出的哈姆雷特的形象是不同的。谁“再造”出的人物最接近小说中的形象，全在于他“再造”想象的能力。

2、创造想象

（1）希腊神话中，人面狮身的怪物斯芬克斯，长着双翅的爱神厄洛斯，以毒蛇为头发的魔女墨杜萨；中国神话中，鲧因治水不成变为三足鳖，禹因凿山通水变为熊，其妻涂山氏见状又变为石头等，都是体现人类智慧的创造性想象。

（2）中国文学中，屈原的许多作品，庄子的奇妙玄想，李白的浪漫主义诗歌，《聊斋志异》中鬼狐神妖的故事，《西游记》中的神猴和八戒以及《镜花缘》中的女儿国、君子国等，也都是创造性想象的结晶。

5. 再造想象和创造想象的区别是什么

写作想象思维方法之一，也叫“消极想象”。指依据别人语言的描述或图样的示专意，运用自己积累属的感性形象材料，在脑海中再造出相应的新形象。
创造想象是一种有意想象。它是根据一定的目的、任务，在脑海中创造出新形象的心理过程。用以积累的知觉材料作为基础，使用许多形象材料，并把他们加以深入，通过组合，创造出新的形象来。在新作品创作、新产品创造时，人脑中构成的新形象都属于创造想象。
创造想象 具有首创性、独立性和新颖性等特点。例如作家所创作的艺术形象虽来源于生活，但它又高于生活。工程师发明的新机器，虽然综合了许多机器的特点，但它又具备有前所未有的新性能、新造型，因此它比再造想象更加复杂、更困难。它需要对已有的感性材料进行深入的分析、综合、加工、改造，在头脑中进行创造性的构思。
区别“创造想象”与“再造想象”的关键，是看个体是否在头脑中独立创造了新形象。

6. 再造想象的举例

1、有意想象的例子：文学艺术家在头脑中构思出的人物形象、工程师和工人对建筑图纸的想象等。

有意想象又叫随意想象，是在刺激物的影响下，依据一定的目的而进行想象的过程。具有主动性、有一定程度自觉性和计划性。

2、无意想象的例子：抬头仰望天空变幻莫测的浮云时，脑中就产生起伏的山峦、柔软的棉花、活动的羊群、嘶鸣的奔马等形象；看到冬季玻璃上的冰花时，就会觉得它象梅花，象树叶等。

无意想象，亦称不随意想象，是指没有预定的目的，不需要意志努力，不由自主、自然而然地在头脑中出现的想象，是在某种刺激下，人在无意当中进行的、不由自主的、无意识的想象。没有预定的目的，也不用作任何意志努力。

(6)再造性想象和创造性想象编故事扩展阅读：

根据意向性想象产生的独立性、新颖性和创造性的不同，意向性想象分为再创造想象和创造想象两种基本形式，而幻想是创造想象的一种特殊形式。

梦是无意识想象的重要组成部分，是无意识想象最典型、最极端的例子。梦是发生在睡眠中的想象活动，不受人的高级意识的支配。

当人们睡觉时，整个大脑皮层抑制处于分散状态，但仍有少量的神经元兴奋，由于失去控制的意识，这些记录的过去的经验细胞不会随机，不规则地组合在一起，形成一个奇异的、美妙的梦。

7. 再造想象和创造想象是有意想象的两种类型，二者的主要区别是想象的结果有无创造性。对吗急急急...

提供下面内容，做参考吧。 有意想象有意想象是指事先有预定目的的想版象。有意想象中，根据观察权内容的新颖性、独立性和创造程度，又可分为再造想象、创造想象、幻想。 （1）再造想象 含义：根据别人的描述或图样，在头脑中形成新形象的过程。 意义：使人能超越个人狭隘的经验范围和时空限制，获得更多的知识；使我们更好理解抽象的知识，使之变得具体、生动、易于掌握。 形成正确再造想象的基本条件： 一是能正确理解词与符号、图样标志的意义； 二是有丰富的表象储备。 （2）创造想象 不根据现成的描述，而在大脑中独立地产生新形象的过程。 创造想象的特殊形式——幻想：与个人生活愿望相联系并指向未来的想象。两个特点：体现了个人的憧憬或寄托，不与当前的行动直接联系而指向于未来。具有积极意义：积极的幻想是创造力实现的必要条件，是科学预见的一部分；是激励人们创造的重要精神力量；是个人和社会存在与发展的精神支柱。