Ⅰ 论述如何创建知识性企业
1、突出团队学习。要科学确定学习内容，着眼于解决好领导干部、全体员工思想素养不完全适应形势任务发展的问题，不断拓宽视野，深入学习中国特色社会主义理论体系，学习履行职责所需的新思想、新知识、新经验。企业既给员工创造经济条件，激发个人的工作热情，以个人能力的提高促进团队整体能力的提高，又通过各种形式的团队学习，增强领导班子集体智慧和全体员工的战斗力。要创新学习载体和方式，通过学习促进工作，企业在坚持理论中心组学习、党校培训、专题辅导、技能比赛等传统学习模式的基础上，依托现代网络信息技术优势促进员工思想提高。
2、促进工作与学习融合。创新企业学习途径和方法，把学习贯穿于实际工作之中。引导员工带着问题学习，把工作中的问题解决在学习中，形成共同学习、共同交流的风气。要激发学习内动力，企业领导班子成员带头学习，积极营造民主开放的讨论环境，使班子成员能够有效地表达观点。注重构建共同愿景，使个人愿景与组织愿景有机融合，学习内容与实际工作有机结合，凝聚集体智慧，群策群力解决问题。
3、注重培养能力。要开展创建学习型班组活动，不断提高班组的效益指标、管理指标、创新指标，提高员工的学习能力、技术运用能力、变革创新能力、自主管理能力、群体超越能力。加强团队学习，培育自主管理意识，实行班务公开、民主管理、民主监督。加大工作考评与支持保障力度，在建立长效机制上下功夫，建立考核评价机制。从组织管理好、学习机制好、载体形式好、支持保障好、成果转化好五个方面设计学习型领导班子建设考评指标体系，形成比较完善的考核工作机制。
4、形成学习培训的立体网络。树立培训是员工最大的福利的观念，强化员工培训，特别是水电业务技能培训，拓展员工学习的途径，探索适合企业特点的学习形式。以基层的学习环境为基础，广泛开展群众性的学习活动，坚持干什么、学什么，缺什么、补什么的原则，促进员工学技术、钻业务、比贡献；全方位开展员工技能大赛，在抓好岗位技能培训的基础上，积极开展多种技能培训；丰富班组学习内容、学习方式，形成形式多样的基层团队学习模式；对岗位成才的典型加大表彰奖励力度，形成尊重技工、崇尚技术、努力成才的良好环境。
Ⅱ 知识创造的五个阶段有哪些
野中郁次郎在描述知识创造过程的同时，指出了创造新知识的过程是一个“脆弱的过程”，有许多因素在起作用。创造新知识与个人的信念和投入、特定的情境以及组织的氛围等密切相关。
Ⅲ 谁那里可以下载知网的一篇文章《制造企业员工知识创新行为的激励因素研究》求求求~~~
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Ⅳ 无锡奇想创造知识产权服务有限公司怎么样
简介：注册号：****所在地：江苏省注册资本：3万元人民币法定代表：王亚兵企业类型：有限责任公司登记状态：在业登记机关：无锡市滨湖区市场监督管理局注册地址：无锡市滨湖区天鹅湖花园B区173-2608
法定代表人：王亚兵
成立时间：2009-08-05
注册资本：3万人民币
工商注册号：320204000055994
企业类型：有限责任公司
公司地址：无锡市滨湖区天鹅湖花园B区173-2608
Ⅳ 给个例子，智力发展不在于掌握知识的多少，而在于创造性的应用
举例1.电脑和人类，电脑掌握知识多，人类善于运用知识创造；2.应试教育和开放性教育；3.中国近代和西方，中国五千年文化底蕴，太过保守，守旧，不变通，结果我大清亡了；4.深蓝（程序中几乎有所有的棋谱棋招）和国际象棋大师（这个例子不太好，因为人已经败给了计算机，量变产生了质变）
Ⅵ 如何构建一个企业的知识库
尊敬的asker您好：
不用那么复杂，可以建一个内部的网站就能共享东西，或者说QQ共享，或者说局域网共享文件全可以的！
Ⅶ 知识创造未来，多思怎样
“记住很多知识”相当于和别人相比，个体脑袋中的知识结构相当宏大，可以比喻为“版地域宽广”权。创造力是指个体面对“自己还没有学习过”，或者“以前根本就没有人解决的难题”时，表现出来的解决问题的能力倾向吗？是的话，那么“地域宽广”与创造力没有必然的联系。因为创造力需要一个独立思考的系统，和强大的发散思维能力；而“记住很多知识”只需要记忆能力，尤其是我国的应试教育，是以牺牲独立思考和发散思维能力为基础的，所以，我国作为人口大国、教肓大国，科技创新能力严重不足，正是应试教育的恶果──当然，政策与体制不健全也是重要阻力。例如，科研经费与成果没有实质上的联系；民间创造力没人重视等等，都是阻碍我国创新能力发展的问题。
Ⅷ 知识创造的促进条件包括哪些
《创造知识的企业》学习记录
十万个idea
04月11日
副标题：日美企业持续创新的动力。
本书讲了一个企业或团队，如何进行内部知识的创造、管理和升级。
什么是知识创造的本质？
知识创造的本质，是隐性知识显性化，然后再从显性知识返回到隐性知识的过程。
什么是知识创造的条件？
企业最主要的工作是提供有利于知识创造的外部环境或场所。
知识创造如何落地？
高管负责“做梦”，中层管理者负责“解梦”，一线员工负责“圆梦”，要充分发挥中层管理者的重要作用。
《创造知识的企业》的基础原理
什么是知识？
1，“显性知识”，可以用语言、文字、数据、图表、公式表达的，可用计算机处理的，或储存在数据库内的知识。
2，“隐性知识”，属于个人体验，难以用语言、图表、数据等明确表示，进行交流、教授时也较为困难。
知识创造的过程？
1，把一个人的隐性知识转化给另一个人。
转化的方式是：观察、模仿、“潜移默化”，关键是去体验、去领悟这个人是怎么做的，结果是拥有和这个人一样的隐性知识。
2，把学到的隐性知识转化成显性知识。
这是知识创造过程的精髓，关键是形成文字、语言、程序等方便交流、传播的信息。
转化的方式可以是数据、概念或模型。
企业可以通过一些流程设计，来有意促使个人的隐性知识向显性知识转化。
3，从局部显性知识到全局显性知识。
把个人产生的显性知识，与团队、企业已有的知识重新组合和系统化，建立新旧知识的联结，形成新的团队、企业知识。
转化的方式：手册、说明书、报告、多种形式的分享，反正就是不停地讲、不停地沟通。
4，从企业的显性知识，回归个人的隐性知识。
关键是让企业员工消化、吸收新产生的显性知识，内化成他们自己的隐性知识，引发整个企业的知识创造的良性循环。
转化的方式：干中学、边干边学，在实践中不断摸索、领悟。
知识创造的促进条件
知识创造有5个所谓促进条件：意图、自主管理、波动和创造性混沌、冗余、必要的多样性。
1，是知识创造的动力条件。
每个人要愿意把自己的隐性知识贡献出来。企业要明确知识发展意图，依照共同愿景选择开发知识，把对知识的培育纳入到管理体系。
2，是知识创造的能力条件。
搭建一个具有创造知识能力的团队。成员由不同职能部门背景的成员组成，具有高度的自主行动能力，利用“最少重要规定”来管理团队。
怎样搭建“自组织团队”？
要注意团队成员的知识冗余程度，并且保证人员的多样性，团队成员得有一定的共同知识基础，还要有一定的知识互补性。
提高知识的冗余程度，可以靠岗位轮换、集体会议、非正式的聚会等；提高知识的多样性，可以选择跨部门的成员组成自组织团队。
中层管理者怎么保证知识创造落地？
中层管理者要扮演好三个角色：现实的重塑者、知识转化的加速器、跨越层级的传送带和润滑剂。
怎样培养或选拔中层管理者？
主要关注他们的能力结结构。
要具备：懂协调、会管理、善谋划，把握项目节奏；能鬼扯，天马行空、方便创造新概念；有方法，精通各种知识创造的方法论。
比如：什么归纳、演绎、比喻、类比等；会挑事，能鼓动大家对话、甚至争辩；能服众，团结一切能团结的力量。
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《明茨伯格管理进行时》
Ⅸ 用知识创造财富的顶尖人物有谁啊急急急急急急急急急！求大神帮助
互联网的老总美国的比尔盖茨就是这样的人。 比尔-盖茨，出生于美国西北角的西雅图市。他先后就读于西雅图的里奇景小学、湖滨中学。 比尔从小就精力过人，早在婴儿时期自己就能让摇篮晃动起来，从小就极爱思考，一迷上某事便能全身心投入。 比尔-盖茨的父母十分关注孩子的成长。他们在质朴的处世方式中，更多地关心孩子的成长与教育，他们在工作之余总是尽可能地与孩子们呆在一起。一家人不断地进行各种游戏，从棋类到拼图比赛，几乎所有的益智游戏。 随着儿子年龄的增长，家庭中的环境已无法满足比尔-盖茨天赋的进一步发挥。小比尔有时会责备母亲智力不足呢！于是，父母把目光投向社会，积极为比尔寻找属于他的空间。在一次活动中，比尔-盖茨给班上准备一份报告，叫《为盖茨股份有限公司投资》。这篇报告几乎成了全家人的事，他的外祖母帮着弄封皮，连父亲也插手帮忙，气氛很活跃。 小学毕业后，父母在征求比尔-盖茨意见后，送他进了湖滨中学。在湖滨中学，比尔痴迷上令他今后倾注毕生精力的计算机。比尔-盖茨在湖滨中学读书时，常按自己的兴趣爱好来安排学习。比尔-盖茨在喜欢的课程上下功夫，学得非常棒，如数学和阅读方面。每次父母看到比尔拿回来的成绩单，尽管他们知道比尔在一些课程上会学得更好，但他们并没有拉下脸来责备比尔-盖茨。 中学毕业后，比尔-盖茨很想到哈佛大学去读书，这也正是父母们最大的心愿。幸好，比尔-盖茨的父母并没有像其他父母那样把孩子看做是自己的私产，必须让孩子们来完成父母喜欢的事。经过冷静思考后，父母放弃了让儿子当律师的想法，让比尔-盖茨在大学领域里自由发展。这一点帮了比尔-盖茨的大忙。但一年后，更大的难题摆在了比尔-盖茨的父母面前：比尔-盖茨要离开哈佛，放弃锦秀学业，与别人一起创办计算机公司！ 比尔与父母多次交谈，平静地表达了自己的想法。了解儿子秉性和志向的父母又能说什么呢！或许儿子的天赋与计算机事业是最佳的切合点吧！比尔-盖茨便毅然离开了令亿万学子向往的哈佛大学，开始在软件领域大展鸿图。 在家庭的呵护下，比尔-盖茨能全力专注于某一事物的天赋十分明显。1975年比尔正式创办微软公司，二十多年后，成为世界顶尖首富，个人资产近200亿美元！ 很显然，比尔-盖茨的成功是个人天赋与家庭教育共同作用的结果。比尔的事例告诉我们：其一，我们应不断激活孩子的天赋，注重对孩子开赋的培养与保护。其二，培养孩子的专注能力十分重要。其三，成功是不断学习和拥有强大知识的结果。
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Ⅹ 企业知识管理工具
现在的知识管理软件主要分为几大类：
1、偏泛在知识管理方向，也就是说什么都管，什么OA、ERP等等都可以纳入广义的知识管理之下，这类软件网络、google很容易搜到，产品的特点在于广，可以说方方面面，事无巨细，都能纳入其中，有完善的流程，相对来说，比较适合大型企业应用，但是也有它的弱点，整体感觉是重架构、重流程，但轻生产。在知识生产环节，比起传统的CMS系统，并没有什么特别之处，在知识分享环节，也是比较麻烦，通常都是采用上传文件的方式。体量大，需要企业到达一定的规模，否则多半事与愿违。重在知识“管理”而非知识“生产”。
2、blog，wiki类的项目：比如有人推荐的Confluence是一个比较不错的选择，是Atlassian公司的知名产品，已经有很长时间的历史，整体比较轻量，适合小团队使用，重在沟通和交流，比较适合项目管理使用，国外不少开源项目就是用Atlassian公司的产品，Atlassian公司有很多产品，我们平常看的较多的还是他的bug管理、联机api reference的发布功能等等，Atlassian对开源项目使用是免费的，这也加大了它在开源市场的普及性。不过这类软件在知识管理上也仍然有不足，毕竟是web端的产品，并不适合知识创作，很多人仍然习惯使用其他的编辑软件，之后再导入进去，就跟我们平常写blog差不多，这也约束了它在系统性知识整理方面的能力，比如写一本书，基本不可能。易度文档管理也属于这一类，有很多相似的地方，在文档管理方面有其自己的特长，不过看下来也仍然谈不上便捷。WordPress也属于这一类，他的延伸性更广一些，比如还提供了嵌入式端的对接能力，但是专业性不敢置评。
3、一些所谓的云运用，为知笔记、Evernote、微软的onenote等等，这类软件比较适合个人用，他们的基因就是个人用的，后来做了非常有限的协作功能，后台也都是以个人库作为管理单位，这种软件并不适合企业使用。
4、一些挂上云盘名号的知识管理软件：这类产品目前为止没有看到有特别出彩之处，在整体成本方面倒是有相当大的优势，不过我相信企业知识管理是一件很严肃的事情，企业即便用，也不敢把较为重要的东西放上去。
目前市面上的软件，基本都有一个问题，就是把“生产”和“管理”剥离开了，生产依托于别的工具，到管理的时候在纳入管理软件之下。这种方式有几个弊端：
1、流程的衔接性不友好，要在多个系统中切换。比如上传下载文件就是一件很烦人的事情，无形中加大了最终用户的工作量；
2、知识的分享和运用效果难以评价，因为分享在一套系统，运用再另一套系统，你不知道它到底是用了还是没用，虽然下载了，但很可能就堆在一角，根本没有发挥效用。现在往往都是靠下载量和回复数评价的，但这种方式有很大的弊端，有很大的名人效应，久而久之，可能就剩下几个名人在撑场面，这种现象在很多企业都有发生。合理的方式应该是类似论文的管理方式，看一篇论文的价值，不在于被多少人浏览，而在于被多少人引用，引用的发生才是价值所在，这样后续的管理行为也会变得简单。
3、这对知识的生产往往会产品负面的作用，比如一个几十兆的文档，往往会让人望而却步，因为管理成本很高，上传、下载都不是一件轻量的事，这么大的文档，对后台也是一个考虑，往往会显著降低前端浏览体验，导致一些用户不想上传大文档，一些用户不想看大文档，造成事与愿违。
如何选择知识管理类软件
1、知识的生产和管理是否实现最大限度的融合，很多系统很大程度上体现了管理，但很少体现生产的价值，这容易让参与者不舒适，花不少时间学习系统，却对实际工作没有产生较大的价值，以后还需要不断的在新系统上花时间，这谁也不愿意看到，这对建立长效机制实在没有任何好处。让管理无形化才是管理的高境界，让生产带动管理是更聪明的选择，让参与者感觉生产的作用大于管理，这将是一个好的开始。
2、根据自己的体量选择合适体量的软件，大而全并不是好选择，根据二八原则，20%的知识创造80%的价值，针对中小企业，管理20%的核心知识资产好过管理100%的泛在知识。
3、是否适合做知识分工和协同，这里的分工和协同主要是指知识布局上的分工和协同，将来的知识密集型企业肯定是要做好知识布局的，术业有专攻，专注才是知识管理的方向。一个文档的内容可能来自于不同专业人士的共同创作，这才是一个合理的现象，比如研发人员贡献产品的参数和改进、产品经理贡献产品的特性和规划、支持人员贡献产品的运维和交付、咨询人员贡献产品的优势和业务参与能力。现在很多企业人员，写文档的时候东抄西抄，甚至不知道知识来源，看起来个个全能，但实际上重复性太高，有价值的东西太少，不适合知识沉淀；
4、是否能够管理知识坐标：知识有多个维度，包括跟人的维度，知识到底是谁的，这类似于权属关系，产权结构清晰是很有利于知识创作的，很容易调动人的积极性；知识有时间维度，知识是会发展的，每个阶段的认知可能不同，管理好知识的发展，这对评价个人成长是很有帮助的；知识还有空间维度，这不是物理上的空间，是指逻辑空间，知识可能会存在很多的文档中，存在的越多越表明它的价值，这在做知识评价的时候非常有用，这也是前文说的类似于论文的引用评价模型。
5、是否能够增加企业的知识交付能力：很多企业在做知识交付的时候，其实很不规范，国外企业在规范性上有很高的要求，国内企业在这方面差了很多，这个部门有这个部门的风格样式，另外的部门又有不同的格式，最终交付到客户的文档往往有不同的样式，这对建立企业形象是很负面的作用。
6、最后是一些细节方面的：流程的衔接性是否足够好，哪怕真的要分开，也不要增加过多额外的工作量；学习成本地、使用简易、将来持续花费的时间少等等。