㈠ 为什么说中国人缺少创造力
现代科学技术的发展仍在不断完善，但还略显不足，不太好，没有改进，创造力对当代发展十分重要。
㈡ 中国人的创造力在哪
中国人的创造力就是造假；青年的希望的就是听话；教育改革的方向就是空谈！
㈢ 中国人究竟有创造力吗
古时候，我们的科技是领先的，包括很多天工开物，梅花异数等等，但这些书籍都是文言文记载，普通人很难理解，并且当时农工商是属于下九流不被重视的，在当时的科举制度没有这些考试，也就注定这些是没有专业学堂可以学习，造成无法形成学派，最后很多技术缺乏更深层次的研究及发展，最终注定停步不前。西方国家从中国学了不少技术过去，但他们是没有八股文，科考制度，一直以这些技术作为社会的推动力，在欧洲文艺复兴时期，出了很多大师，而且他们的科学理论被很好的广泛的通过学堂制度推广，后人在这个基础上研究开发了更多的知识并加以推广，并且有效的把这些理论运用到实际中，于是蒸汽机时代造就了欧洲科技大踏步的前进，进入了机械文明。我们是在清朝被打开大门后才发现自己已经落后世界很多年了。但以慈僖为代表的保守派也是当时的当权派是抵制这些的，那么我们就无从当时从欧洲引进技术来发展自己。然后一次世界大战，http://www.doc88.com/p-1146349882708.html二次世界大战，在世界各国科技迅猛发展的时候，我们落后的更多。当GD代表的中国成立以后，由于政治体系的不和，和西方国家是完全隔离的，我们无法获取到当时很多基础科学和一些当时主流技术，造成我们一直技术能力低下，只有从前苏联获取了一些重工及国防上的一些落后技术，当时我们的技术饥渴程度到了什么情况呢？说个大家现在都认为的笑话，当时前苏联的拖拉机来我们这里展销，国家组织科研人员，连夜将拖拉机拆解，绘制图纸，然后白天再装起来，就这样来偷取技术。现在觉得可笑，但在当时是确实没办法，没地方获取这些技术，然后再从这些技术基础上来模仿，然后再改进做成自己的，或许有人天天骂我们是山寨国，但你不山寨，你无法获取到技术，自己开始研究？别搞笑了，等你研究出来，人家早就出了比你新几代的东西了，你永远无法赶上或超越人家，你的技术底子本来就比别人差。大家都看到日本二战后的高速发展，但大家为什么都不愿意说当年日本也是山寨美国德国的技术后，再根据这些技术做研发出来了很多新技术呢？少点对国家的嘲弄，每个人如果肯用心多做点贡献，我们的国家肯定比现在好。
㈣ 中国人的创造力如何
中国人不缺创造力。
否则，中国怎么在2000多年 的历史中一直是世界第一的强国呢专？
中国在最近的属100年的确是落伍了。可是现在在追赶，而且在短短的60多年已经成为一个强国了。
如果中国人都没有创造力的话，那么怎么解释中国获得的成绩呢？
㈤ 中国人为什么没有创造力
创造力，是一种“创造”即“无中生有”的“能力”。
之所以说“创造”是“无中生有”（如上帝之创世），是相对于“制造”的“有中生有”（如夫妇之生儿育女）而言的。
相对于“制造”来说，“创造”更加艰难和伟大。
言外之意，有创造力的人，简直就是“上帝”。故，草木之人，充其量拥有“制造”能力。人欲像上帝那样拥有“创造”能力，就必须让自己从草木之人即芸芸众生中超拔出来，成为我们津津乐道耳熟能详的类似于先知圣人那样的人。
而所有的先知圣人（上帝）都告诉我们，要成为像他们那样的人，就必须觉醒、开悟。
觉醒 、开悟，即睁开灵魂之眼，都是先知圣人的真知灼见，遗憾的是，这些概念都已经被人们用滥了，都成了人们熟视无睹的常识了。一旦成为“常识”，再伟大的思想概念，都难逃变为“知障”的宿命。
于是，轴心时代以降，真正觉醒、开悟、睁开灵魂之眼的人，如凤毛麟角。也就是说，世人，都匮乏创造的能力。
当代人类，遭遇了前所未有的“生存危机”。如果人类再不觉醒，那么，其命运必然是万劫不复。在这种情况下，即时代条件——要求——下，必然需要伟大的科学的理论诞生，把人类从几千年来的“知障”中拖拉出来。
这种伟大的思想理论应时代的要求业已诞生，它就是科学的现代人生哲学及其“精神青春期”理论。
如所有的人只有在进入“青春期”之后才能够生儿育女一样，欲拥有“创造力”的人，就必须在精神的层面进入“青春期”即“精神青春期”。这个节点的到来与否，是判断一个人是否拥有创造力的标尺，它是一个“硬指标”。
因此，说当代中国人匮乏创造力，说一千道一万，无非是说，当代中国人中，几乎没有进入“精神青春期”的人罢了。很可笑，怪不得有人说，中国人，都是“巨婴”，都是“类人孩”呢！
㈥ 中国的创造力表现在哪些方面
中国人是有创造力的，但是这种创造力的确是被很多因素压制与埋没的，所以国外的人看中国人普遍没有创造力，这有很多原因，首先从教育体制上，由于是严进宽出，所有人都按照同一个标准以过独木桥的方式进入大学等高校，这种情况下所有人都只是应付自己的未来，而不是以求科学真理为目标的去学习，这样就导致学到的知识只是书本上的原话，然后就理所当然的去运用它，这种方法虽然很有效率的“学懂”知识，并且由于我们中国人特有的智慧，能够很好的运用到工作上，大家就普遍认同这种学习方式，其实知识的理解是需要多方面的思考，逐步的去精确的理解的，只有这个过程，才能充分的发挥思考与理解的能力，真正的理解知识才能真正的运用知识，才能使知识在被完全解析的情况下来创造知识还有就是大多数人不愿意接受那些能够自行开发超感知能力思维的人，这种人的存在会伤害他们的自尊心，但是他们不懂去与这种人一同学习沟通能够同样的被引导出感知力和科学能力，所以有感知力创造力思维的不是被压制在社会外就是被排挤不敢言语，所以我们也没有引导这种思维的环境，总的来说这些人都是在孤独的去思考，或者荒废着，不过近年来国家好像开始改变这种情况，毕竟学校的体制正在趋于有利于这些人发展的方向改革着。
㈦ 现代中国人为什么普遍缺乏创造力 古代中国人为什么创造力那么强 难道是人种不同
(1)现行的应试教育,扼杀了中国人的创造力.
首先,“填鸭式”的应试教育已经实行了几十年,影响了几代人.这种教育模式,使学生总是按照常规的思维去解决问题,所谓的标准答案更是扼杀了学生的创造性思维,扼杀了学生们问“为什么”的权利!久而久之,使得学生们逐渐形成了思维学上所说的“思维定势”.也就是说你处理某件事情,只会想到一个办法来解决,而不会去想出其他的办法,再从这些办法中选出一个最合适的办法来解决问题.记得有一个故事:在小学里,试卷上有一道这样的题:弯弯的月亮象什么?有一个小朋友这样回答:“象香蕉!”结果被老师毫不留情的打了一个红红的“大差”,怎么会是香蕉呢?应该是象“弯弯的小船”,这是标准答案!呜呼!这等教育方式怎能培养出一个具有创造力的人才来?
其次,不论是家庭,社会还是学校,片面看重学生们的个人分数,都特别看重名次.正如有句话说:考考考,老师的法宝;分分分,学生的命根!这充分表达出现在的人对分数的追求,这使得学生们唯一的目标就是把分数拔高,这样才能在学校里得到老师们的“疼爱”,在家里得到家长们的“宠爱”;在社会上得到人们的“喜爱”,成为学生们实现自我价值的根本.所以他们的时间都在向分数看齐,无奈的做着“分数”的奴隶.根本没有时间和心思去谈发明创造.记得有一种说法:“中国人参加奥数,奥物是世界第一,实践创造力是倒数第一”的话,可能这句话有些绝对,但我们不得不为此而汗颜,为此而感到惭愧!
最后,“一刀切”的应试教育,根本没有按照学生们的个性,兴趣,爱好等方面进行引导教育,而是以分数的高低来衡量一个学生的优劣!在一个学校,不可能每个学生都是100分,这是很正常的,所以就不能用分数来区分学生的好坏.只有注重培养他们的个性发展,才能培养他们的自信心和创造力.再来看一则故事:如果中国的家长们在碰面时首先肯定会问“你的孩子在学校考了多少分?第几名?的问题;而在西方家长则会问孩子:“你在学校过得快乐吗?”前者不仅打击了成绩学生的自尊心和自信心,而且还助长了成绩好的学生的骄傲感和自满感!到头来是害人害已;而后一种教育方式则从心灵上关怀孩子,只要觉得快乐,什么问题都能解决.更符合孩子们心灵的发展,更有利于其成长.
(2)缺乏自信.
(3) 仿制能力强
中国人的仿制能力,堪称世界一绝!世界上某种新产品刚上市几天,中国人就会制造了,因此,出现了许多针对中国的侵犯“知识产权”的诉讼,尤其是在中国加入WTO后这种诉讼更是接踵而至.。仿制能力虽然能够从某种程度上反映出中国人的聪明和智慧,但从长远来讲,这种聪明反而会被聪明误!因为仿制能力强不仅侵犯了别国的知识产权,侵害了他们的智慧,而且损害了中国人在国际上的形象,对我们创造力的开发更是一种致命性的打击,我们永远只能跟着别人的脚步走,永远也走不出属于自己的路.这种盲目的仿制,使我们只局限于所拥有别人的东西,会慢慢的消磨掉我们仅有的那些创造力,最后就会被这个世界所淘汰!
(4) 缺乏危机意识.
由于固有的“报喜不报忧”的心态,而且课本上总是讲的中国有960万平方公里的面积,地域辽阔,地大物博,资源丰富,还有就是近年来中国的GDP又增长了很多等等!这的确能让每个中国人都能感到自豪和骄傲.但我们有没有想过,中国有14亿人口,如果是平均的话,我们还能这样骄傲吗?我们的祖先孟子先生早就说过:“生于忧患,死于安乐”,难道我们忘了吗?正是由于我们缺乏危机意识,才会安于现状,没有了改造时代的激情,更谈不上用创造性的思维去,改变生活，改造世界,探索未来!相比之下,我们的近邻日本则是一个有着很强危机意识的国家,它是一个岛国,国土面积小,资源贫乏,使得他不得不完全依赖于自己的创造力来弥补自身的不足,来求得生存.根据资料统计:到目前为止,日本共有12位人士获得诺贝尔奖;有两所世界顶级大学;有67家企业上了世界500强名单.丰田,松下,索尼这些都是响誉世界的名牌企业.
(5) 人们对科学的关注度极低.
经过近30年的改革开放，中国发生的翻天覆地的变化。GDP强劲增长,人民的收入不断提高.但伴随而来的问题就是人民的人生观和价值观都产生了明显的变化.以前是以科学家,发明家为自己的理想,而现在则更多的追求当官,做大老板.所以,物质生活的提高必然会促使人们的观念转变.其次,学生们对科学知识极不了解.笔者曾参加学校里的“知荣辱,树新风”的演讲比赛,当我提到在场的同学,有谁知道我国现在有几位航天员时,在场的两百多人只有一人知道是三位!而当我问到香港的四大天王是那些明星时,全场顿时沸腾起来!可能只有一个人不知道(就是我)!这些能说明什么?说明了现在的学生们的价值观严重错位,对科学发明持以冷漠的态度.最后,社会舆论对科学发明的关注度少.社会舆论作为当今人们了解世界的窗口,对人们的价值观和人生观都有深刻影响.尤其是电视节目,可以说中国当今的电视剧都是“复古戏”,而欧美的影视剧都有超前意识.如病毒入侵,外星人入侵,异形变种等等,都是在认识世界,探索未来!
(6)历史的创伤.
自从1840年鸦片战争开始,中国就陷入了长达100多年的战乱年代.在当时内忧外患的时期中,根本谈不上发明创造.这使得中国失去了100多年的科技创新的机会.失去了创造力发展的良好环境等.但这些都是客观原因,然而主要是因为清政府的闭关锁国的愚昧政策,在世界处于重大变革时期仍在做着“天朝上国”的美梦!后来,人们总结出了“落后就挨打”的警句,但“落后”绝不是经济落后,文化落后,军事落后,而是“创造力的落后”,导致了中国近代社会动乱的真正原因.
㈧ 中国人创造力
因为人多，所以采取的都是原始的机制；正因为它原始，所以创作出来的反而更原始；原始的还不停的在为世界贡献它原始的动力--- 造假产业，这个是地球人都理解滴。
㈨ 中国人的创造力和创新精神为什么这么差
这是一样好，自复古以制来中国人的发明的相对重要性是建立非常强的能力;
只有教育体系近几十年来在短期内以提高全体人民以填鸭式教育的唯一方法，教育水平的问题，基本上是一本教科书学科教师开始与教科书的标准，造就了一大批这一代的大学生，但真正下跌的创造力;
美国人有过十年的发展，它是一种以人为本的教育体系，发散性思维的教育，收获不大，但收获了真正优秀的创意人才。
中国有自己的国情，我们不能完全照搬美国的方式，而是一步一步将超过老美。
㈩ 现代中国人为什么普遍缺乏创造力
(1)现行的应试教育,扼杀了中国人的创造力.
(2)缺乏自信.
(3)仿制能力强
(4)缺乏危机意识.
(5)人们对科学的关注度极低.
(6)历史的创伤.