❶ 中国小学生创造能力低美国
这在于我们教育制度的失败，责任不在于小学生，首先我们教育制度只是内教我们是什么容，而不鼓励我们追问为什么，一味灌输给我们造成我们逐渐丧失了思考能力，只知道人云亦云，比如我们的标准答案，就是非常害人的东西，在正确的引导下我们的创造力也不会输给美国佬，那些诺贝尔华裔得主，就是最好的例子，相比之下，我们的确做得不好，因此中国小学生当然创造能力低了。
❷ 中国学生创造力为什么普遍不如美国学生
这个是有各国的文化传统背景引起的，美国创建国家400年左右，他们的土地专上什么都需要从新开始，属所以潜意识里，他们需要创新，而中国已经数千年，一直认为地大物博，曾经一度看不起西方的工业革命，所普遍认为以潜意识里没有创新意识。尽管现在国家大力提倡创新，但是，要达到美国的程度，还需要一段时间，但是，中国人聪明是世界普遍认为的，所以，会赶上的。
❸ 分析中国和美国教育的优势和弱点答案好的满分！
中国基础教育和美国基础教育存在很大差异，各有优势，中国学生功底扎实，但内部竞争激回烈；美国学生答创造力强，但太随意散漫。中国学生都具有扎实的数学和理科基础，中国学生课堂学习的时间很长，具有较好的纪律性和学习自发性，而且，中国学生对高学历的追求也是非常强烈的。首先是激烈的内部竞争，这会让中国学生产生挫败感。再是中国学生的英语能力不足，领导力、社交能力也比较欠缺，这和美国学生区别很大。再是中国学生比较缺乏批判思维和创造力，惧怕表达自我观点，也缺乏对学校、社区的参与和贡献。美国大学更倾向参与度高的学生。美国最大的特点是互动性和趣味性。游戏、话剧、歌剧、辩论、演讲等各种形式都会在课堂上使用。我们的学习是合作型，讲究团队合作精神。老师要激发出学生积极参与的主动性，每一个学生都要参与。写作训练也与中国学生的作文不同，老师先来一番“头脑风暴”，给你很多信息，之后引导大家做思维导图，接着撰写纲要，形成草稿，然后同学之间进行评审和编辑，反复修改后，最后定稿。
❹ 为什么中国学生缺乏创造性
为什么中国的学生缺乏创造力
新加坡前总理李光耀曾经撰文称，未来中国的GDP将不可避免地追上美国，但创新能力可能很难与美国匹敌。因为创新需要思想竞争与自由交流，不然如何解释一个人口四倍于美国的国家（假设中国人才也应是美国的四倍）没有很高的技术突破？
关于这个问题，我认为除了体制及基础研究薄弱等原因，主要是中国的教育出了问题。我们的教育模式扼杀了孩子的想象力和创造力，以至于我们在思想竞争方面大大滞后于美国。
中国人的高智商是公认的，但中国孩子却被普遍认为想象力、创造力缺乏。几年前，一个国际教育评估组对21个国家的中小学生进行调查，结果发现，中国学生的想象力排在倒数第一，创造力排在倒数第五。每年，中国学子有2000多人拿到美国大学的博士学位，但获得的一致评价却是“中国学生的想象力贫乏”。
绝不是中国孩子的创造力天生就弱，这个结果是中国家长和学校联手提供的教育环境造成的。学校严格的纪律和统一的标准压制了孩子的个性，“好孩子”、“优秀孩子”都以好成绩为导向，在这样的环境里，很多孩子努力学习只是为了获得外界认可，内在兴趣和动机都很弱。中国采用“标准答案”的教育方式也极大地限制了孩子们的思维发展，这些都使中国孩子的创造潜能被过早地扼杀了。
❺ 谁说美国孩子的创造力一定比中国孩子强
呵呵，确实是这样， 1 有句话叫美国孩子是发现问题，而中国孩子是老师提问题，而又告诉孩子问题。美国孩子喜欢画图学习，这就是他们有创造力的原因了，只有犹新教育的画图学习才有这种效果。 中国的教育使孩子的想象力和创造力低下，是在大家的意料之中的。不用看具体数据，我们就能推测，与中国相比，美国孩子的创造力和想象力肯定会高出很多。无可厚非 2对孩子想象力和创造力的培养，需要一定的时间做保证。 中国孩子整天忙着应付作业和考试，有多少空余的时间可以做富于想象的创造呢？在中国，分数挂帅，成绩说明一切，谁会在乎什么想象不想象的？ 3在美国学校，尤 其是在美国小学，学生课余时间多，课后作业又非常少。只有在如此宽松的条件下，美国的小学生才有可能任意想象，并让稚嫩的思想展翅飞翔。 4爱因斯坦曾经说过，想象力可以统治整个世界。想象力是所有学习能力的中心，一切灵感都会结于想象力，最后希望你可以借鉴犹新教育的方法来激发创造力记忆力。 总而言之 鼓励孩子自由想象创造，是美国学校和家长培养孩子们想象力和创造力的重要手段。而中国的孩子就难说了。
❻ 我应该如何在中国的这种教育体制下保持独特的创造力和想象力为何美国学生的创造力就是强
这是我从初三到高一，一直有的烦恼。甚至使我产生更大的困扰，因此专我退学了，但主属要是我的问题！你也要想想为什么你学得不快乐？仅因为想象力上的束缚吗？你只有适应环境，只要想，想象力就一定不会被抹杀！相信我：我选的这条路不好走！保持清醒！祝你好运！
❼ 中国学生与外国学生创造力（想象力）的对比。要例子，原因...... 速！！！今晚就要！！！拜托了！！
中国人的想象力在小时候就被扼杀了:小时候在墙上画画，妈妈不准，因此。外国人反之
❽ 为什么中国学生那么用功还是没有美国学生出色、有创造力
只能说中国的教育制度、体系、方式、观念都有漏洞。其实中国的基础教育是很出回色的，以美答国为例，大学以前中国孩子的教育都比美国孩子难度更深（学起来更辛苦），但是从一个侧面来讲，这里中国所谓出色的教育只是打好了一个提前量，美国孩子学得晚，但不代表人家不学。用更直白的话来说，中国孩子在上大学以前是很用功，为了考上名牌大学，得到高学历，相信每一个中国孩子或多或少从老师，或者家长那里都听过什么现在辛苦，上了大学就轻松的话（于是学习充满了功利思想，题海战术等学习方法由此而来）。然而美国学生在大学以前的的确确不如中国孩子那么用功，但是他们的大学教育极为严格，也就是说他们在大学阶段补回了在小学、初中甚至于高中被中国学生所落下的部分并赶超了中国学生。美国孩子在大学以前更注重创造力，动手能力的培养，而中国教育缺失了这一环节。总结来说：美国孩子在培养创造力思维的时候，中国孩子在超前学习，美国学生上大学时十分用功努力，而中国学生在放松，在混毕业证。
❾ 美国中小学的管理方式同中国的差别在哪里
1，美复国小学管理的比较宽松，中制国小学相比之下则严厉一点。
2，美国小学非常的注重阅读，每天都会有阅读课，每天会有要求至少阅读时间，中国小学相比之下可能没有那么注重阅读。
3，美国小学是属于快乐教育，学生学业负担很轻。
4，美国小学鼓励学生创新。....
❿ 美国学校如何培养孩子创造力
与中国相比，美国孩子的创造力和想象力高出一筹。毫无疑问，这些差异和美国的教育体制是密不可分的。1.对孩子想象力和创造力的培养，需要一定的时间做保证。 2.美国小学里艺术类功课的设置，要比中国丰富得多。 算术语文固然重要，但艺术熏陶是培养孩子想象力的重要手段。大家都知道，达芬奇是位著名的意大利画家。他在绘画艺术上的巨大成就，让我们忽视了他同时也是一位发明家的事实。达芬奇在1495年设计了一幅降落伞的草图。许多年以后，法国科学家根据这幅草图，终于让达芬奇的幻想变成了事实。由此可见，艺术和想象与创造发明大有关联，没有想象力的艺术家是无法进行创作的。依此推理，让孩子们用艺术的方式，在纸上自由涂抹心中的想象世界，对培养他们的想象力和创造力肯定大有益处。 3.同样是绘画涂抹，中美学校的教学也有不同之处。 在中国小学，老师通常会拿出绘画样本让全班同学临摹。谁模仿得最逼真，谁的得分就最高。在美国小学，你几乎看不到全班学生都画同一个大熊猫。与此相反，美国老师会鼓励学生自由想象。比如在我家二宝的绘画课上，有一次美国老师就是这样告诉学生的，来，你们都画一个外星人吧。最后这堂绘画课的结果是，美国老师收到了几十个外星人的图片。无所谓标准答案，更谈不上模仿得是否逼真，只要是用心设计外星人的孩子们，最后都得了高分。4.除了绘画课，美国小学的音乐教学也非常值得称道。 每次参加孩子们的学校音乐会，我都会感慨一番。我们在中国学校时上的音乐课，都学了些什么呀？美国小学生到了三年级，人人都要选修一门乐器。随后，到了初中和高中以后，这门乐器会跟着孩子们一起升学。我相信，选修乐器的中国孩子肯定大有人在。但在中国小学里，高质量的音乐普及教育肯定不如美国。中国孩子在音乐教育方面的总体缺陷，无疑会影响孩子们的想像力。也许你会不解，音乐和想象力有什么关系？大有关系。作曲家是根据什么创造出美妙的音乐的？一定离不开丰富的想象力。最典型的例子就是失聪后的贝多芬，他晚期的创作被认为是超越了以前所有音乐，向人类想象力所能及的最高领域翱翔。没有丰富的想象力，就没有贝多芬的晚期成就。 5.中美小学在语文教学的不同之处 我还发现，在中美小学的语文教学上，也有一个值得关注的不同之处。我记得我上小学时，老师经常让我们用田字格本，把什么什么字抄写多少多少遍。在美国，我从来没见到过类似的作业。美国老师当然会提醒学生字迹要工整，但美国孩子们不会用大量的时间机械地抄写生字。我听说一些国内的家长为了给孩子节省时间，主动用左手承担孩子抄写生字的任务。如此看来，大量抄写生字，不妨适可而止。用省下的时间，让孩子做一些有创造性的手工作业，不是更好吗。 记得我在国内上学时，听说过一句话叫实践出真知。在我看来，美国学校可谓把这句话发挥到了极致。美国中小学几乎都离不开一个重要的教学方式---外出远足(fieldtrip)。美国学校外出远足教学的距离有远有近，内容极其丰富多彩。无论是课堂还是外出教学，美国学校对培养孩子们的艺术修养方面非常用心。这一点非常值得我们中国学校借鉴。 也许你会好奇，为了培养孩子的想象力和创造力，除了重视艺术教育，美国学校就没有什么新花样了吗？当然有。与创造最直接的相关教育就是科学研究。美国中小学每年至少会举办一次科学节(Sciencefair)。对科研感兴趣的学生，可以报名参加科学节的比赛。这种比赛选题非常随意，没有标准命题，孩子们对什么拿手，对什么感兴趣，就拿什么课题去报名来试试身手。 孩子是否参加科学节，属于自愿行为，学校并不勉强。美国家长对孩子的鼓励态度，很值得我们中国家长学习。中国家长望子成龙者多，期望值过高的家长，难免不对孩子苛求。在这种情形下，我们常常要求孩子要服从家长，要听话，要懂事。太服从的孩子，容易亦步亦趋，很难想象这样的孩子会有什么创造力。在这方面，美国家长比我们相对要通融得多，也值得我们借鉴和学习。 总之，注重孩子艺术方面的培养，鼓励孩子自由发挥想象，尊重孩子的个人兴趣，是美国学校和家长培养孩子们想象力和创造力的重要手段。