创造力开发与培养

⑴ 孩子的创造力应该怎样去培养

首先多去观察孩子，发现孩子的创造火花，然后去培养，让孩子的创造性得以持续发展多去鼓励孩子的创造力，可以适当的给孩子奖励用多重渠道去培养孩子的创造力。比如孩子的兴趣，通过玩具、书籍等等带孩子参加一些户外的亲子活动，可以培养孩子的思维，给孩子更多的空间

⑵ 怎样培养创造力的训练

要想做一个有创造性的人，日常的训练是绝对有必要的。一个人只要有所领悟并能下工夫，机会多的是，然而事实上却有许多人不去善加利用这样的机会。

决定人类头脑优劣的，并不是常说的脑重量，也不是大脑皮质层皱纹的深度，当然，更不是脑的形状。头脑的好坏，完全依头脑运作的良好与否而有所不同。这就好像用同一个照相机拍摄物体，技术好的人拍出来的照片自然好看。同样的，头脑好坏的差别完全在于使用方法，平时只要多加训练，头脑自然变得灵敏。反之，只知嬉戏游玩，头脑当然变得迟钝。

头脑不像机器零件在持续的使用之后会损耗而必须更换，头脑通过不断地运作会更加灵活，你越是经常锻炼它，它就会变得越有效率。但是若完全不加以使用，那么结果就是跟停止使用的机器一样，即使再复杂、功能再强大的机械装置，或是再聪明的头脑，不加以运用终究会锈掉。

你要规定自己固定的阅读与学习的时间，不然闲暇时多半会将时间浪费在一些不需思考，不用大脑，且毫无建设性的娱乐上。放松自己固然重要，但是不断获取新知识以充实自己也是必需的。所以最好把每天的时间进行分配，以便能够做到二者兼顾。

学习的过程就像记忆事情或听一个老师讲课一样需要用心。如果你用心的话，学习一项新技术新技巧之后，你就会掌握学习其他事物的诀窍，你也因此可以活到老，学到老。即使是最简单的技巧，有时候也会让你对自己有更进一步的认识。

没有人可以替你学习，你应该假定自己总有一天要面对成长的挑战，而到时候你曾学过的各种技巧都会派得上用场。画画、速读或健身的学习方式，就如同学习如何处理逆境、伤感或巨变。如果懂得如何去学习，你不仅在为未来无法避免的变化做准备，同时还可发挥自己的潜能，你甚至可以发现自己居然有绘画方面的才能，只是你从来没有考虑去发掘而已。

⑶ 如何开发创造力

营造创造的环境，应该树立两个最基本的理念：①教学要以创新为目的；②回教学要以学生为主体加强创造性答思维方式与创造技法的训练和培养传统教育注重学生聚合思维、逻辑思维的培养，忽视发散思维、侧向思维、直觉思维的培养，阻碍了学生创造力的发展。因此，在教学中，教师应特别注重学生发散思维、侧向思维、直觉思维的培养。头脑风暴法是让小组的成员对特定的问题进行自由联想，通过相互启发、激励，进一步引发更多更好的联想，从而产生许多设想和方法，从中获得创造性解决问题的途径。重视创造性人格的培养兴趣广泛、有强烈的好奇心、勇于冒险和挑战、敢于怀疑、富于批判性、独立、自信、坚毅、勤奋、幽默等是重要的创造性人格特征开展丰富多彩的课外活动，激发创造灵感

⑷ 怎样培养与开发创新能力

创新能力是现代职业者必备的能力之一。古今中外，各行各业的优秀职业人士都是身上闪着创新光彩的一族l创新能力就是创造主体在创造活动中表现出来并发展起来的各种能力的总和，主要指产生新思想、新方法、新结果的创造性思维和创造性技能。

创新能力主要表现：发现问题的敏锐观察能力，通观全局的思维能力，拓展思路求索答案的能力以及远见卓识预见未来的能力。

在激烈的市场竞争中，创新的重要性已经不言而喻了。无论是企业、团体还是个人，创新就意味着发展，没有创新将很难生存。

对企业而言，创新已经不可替代地成为企业竞争战略的核心。企业只有基于创新制定战略，才能获得持续竞争优势。

创新是企业发展的永恒动力，不竭源泉。众多知名企业都是以其卓越的创新力而名扬世界的，如全球最大的电脑软件提供商微软公司、全球最大的半导体芯片制造商英特尔公司等。

微软公司由美国人比尔·盖茨和保罗·艾伦始创于1975年，正式组建于1981年6月，总部位于美国的雷德蒙。目前微软在全球拥有5万多名员工，遍布60多个国家和地区。作为全球最大的软件公司，微软一直是新技术变革的领导者。微软公司的成功秘诀被概括为两条：人才与创新。而“人才”的含义中，没有创新能力几乎是天方夜谭。公司从总裁比尔·盖茨到普通员工，每一位都是勇于创新的大家。

英特尔公司成立于1968年，具有四十多年产品创新和市场领导的历史。

1965年，英特尔集团的创办人之一摩尔预言，电脑微处理器芯片的记忆容量，每十八个月将增加一倍。这项广为人知的“摩尔定律”，很快成了企业上下信奉的目标。更为惊人的是，英特尔从此制定了“定时出击”政策，即主动创新。不仅每十八个月推出新产品，还每九个月增加新厂房、新设备。每次的创新总为企业带来活力。1971年，英特尔推出了全球第一个微处理器。这不仅改变了公司的未来，而且对整个工业产生了深远影响。微处理器所带来的计算机和互联网革命，改变了整个世界。

对个人而言，创新能力是取得成功的利剑，模仿永远成不了真正的大师。

在19世纪，有一个名叫李维·施特劳斯的人就是运用创新能力，成为世界上第一个发明牛仔裤的人。

李维·施特劳斯的父亲是一个小职员，他从小就显得很聪明，顺利地读完中学、大学，当上文员。本来他可以过着那种不太富裕但很安稳的生活。

然而，1850年时，美国西部发现了大片金矿，淘金的关梦使无数想一夜致富的人潮水一般涌向西部的不毛之地。当时二十多岁的李维，不甘心做一个小职员。尽管小职员的工作很安稳，但他渴望冒险，想凭借自己的劳动、运气去闯一次。

于是，他放弃了文员的工作，加入到浩浩荡荡的淘金人流之中。当李维来到美国旧金山时，才发现这儿已经到处都是淘金的人，到处都支满帐篷。

他感到困惑了：这么多的人在这儿能实现发财梦吗?难道自己抛弃安稳的工作，来到这里，就这样无望地等待?淘金者们都挤在一个地方，加上离市中心很远，买东西十分不便。

一次，李维看到那些淘金者跑很远的路去买一点日用品，于是，他从中获得启示，决定开一家日用品小店，从淘金人身上淘金。不出所料，李维开的这家小店生意很不错，来光顾的人络绎不绝。很快就将开店的成本赚回来了，还积累了不少的利润。有一天，他采购了许多日用百货和一大批搭帐篷、马车篷用的帆布。在船上，那些日用百货被旅客抢购一空，但帆布却没人要。

下了码头后，他就开始推销帆布，由于淘金者们都早已将帐篷搭好，谁也不会再费钱费力去搭第二个。李维本来以为帐篷也是淘金者们的必需品，却没想到竞然无人问津，他因此感到非常沮丧。这时，一位淘金工人走过来，注视着他的那一堆帆布。

他连忙高兴地迎上前去，热情地问道：“您是不是想买些帆布搭帐篷?”

那工人摇头道：“我已经搭了一个帐篷，现在我需要的是像帐篷一样坚硬耐磨的裤子，你有吗?”那位工人还告诉他，淘金的工作很艰苦，衣裤经常要与石头、砂土磨擦，棉布做的裤子不耐穿，几天就磨破了。如果用厚帆布做裤子，又结实又耐磨，肯定会受到淘金者的欢迎。淘金工人的一番话，提醒了李维。他想，反正这些帆布卖不出去，就试着拿它做裤子吧。

他用带来的厚帆布做了工作裤，向矿工们出售。就这样，牛仔裤诞生了。

坚固、耐久、穿着合适的牛仔裤，立即获得了西部牛仔‘和淘金者的喜爱。大量的订货纷至沓来。李维不再开日用品店，正式成立了牛仔裤公司。公司开张后，牛仔裤产品十分畅销，但李维却对帆布做的裤子很不满意。因为帆布虽然结实耐磨，却又厚又硬，不但穿在身上不舒服，而且也无法像柔软的布料那样，设计出各种美观合身的款式，只能做成又肥又大、式样单调的裤子。

他寻找新的面料，准备加以改进。

不久，法国人涅曼发明的一种布料，引起了他的注意。这是一种蓝白相间的斜纹粗棉布，兼有结实和柔软的优点。李维当即决定从法国进口这种名为“尼姆靛蓝斜纹棉哔叽”的面料，专门用于制作工装裤。采用这种新式面料制作出来的裤子，既结实又柔软，样式美观，穿着舒适，广受消费者的欢迎。

当淘金者在蜂拥着淘金时，李维不去跟风，却在淘金者身上动脑筋，为淘金者服务，在他们身上淘金，这就是创新的思路。由开百货店到发明牛仔裤，从而掀起了全球“牛仔裤”热。

李维的成功，证明了在激烈的市场竞争中，创新能力的重要性。创新能力意味着发展，没有创新将很难生存。

一位社会学家曾一针见血地指出：“一个人缺少创新意识，他永远得不到改变；一个组织缺少创新意识，这个组织永远得不到发展；一个社会缺少创新意识，这个社会永远得不到前进。”是的，没有创新意识，我们将一直重复着固有的、陈旧的工作和生活方式，这样的话，我们个人和整个社会都不会向前迈进，而处于激烈竞争中的企业只能走向衰亡。

创新是个人发展的不竭动力，是事业成功的主要前提，因此说创新是追求成功的人必须具备的能力。创新能够使我们得到发展与进步、把事业推向辉煌。在科学技术日新月异、社会发展瞬息万变的时代，我们更应有创新精神、创新能力。

拿破仑·希尔说：“创新并不只是某些行业的专利，也不是超常智慧的人才具有的能力。只要愿意，谁都可以创新。”

创新能力靠平时的培养，更靠工作上的锻炼。开发、培养、增强自己的创新能力，不妨从以下几个方面人手：

打下扎实的知识基础科学的创新来不得半点虚假，除了凭真正的成果取胜外，没有任何捷径可走。所以，我们首先要打下扎实的知识基础，同时重视知识内容的更新和知识结构的优化。知识基础是对前人智慧成果的继承，是形成创造力的必要条件。离开了扎实的知识基础，就不可能顺利地开展创造性活动。在其他条件相同的情况下，多掌握一些知识，就会多一条思路。博大精深，厚积薄发。

现代社会的发展要求我们不能只拥有单一的学科知识，而必须拥有跨学科的丰富的知识结构。如此，才会多一种专业眼光来分析问题、解决问题，才会比知识结构单一的人更容易产生丰富的联想，因而也更加容易形成创新思维。

不断学习和吸取新东西创新能力必须依靠不断地学习。一个具备创新能力的人，如果不注重学习，也会落后，也会缺乏创意。

创新能力的提升要求人们头脑清醒，不断学习吸取新东西。例如，在德国西门子公司，要求每一个员工都能积极主动地从工作过程中学习——向同事学习、从商业实践经验中学习，通过和他人分享知识来学习，从而保证自己的进步和未来的成长。西门子要求员工有个性，不平庸。他们或充满热情，或平静沉稳，或勤于思考，或精明能干……但他们都具有一种特质，那就是随时准备接受新的东西。

勤于思考、善于思考创新能力源于创新思维，而创新思维源于深入思考。可以说没有思考就没有创新。牛顿从苹果落地创造出了万有引力定律。有人问有什么“诀窍”?牛顿说：“我并没有什么方法，只是对于一件事情做长时间热情地思索罢了。”

据说医疗用的听诊器是这样发明的：

两百多年前，法国医生拉奈克一直希望制造一种器具，用来检查病人的胸腔是否健康。有一天，他陪女儿到公园玩跷跷板时发现，用手在跷跷板的一端轻敲，在另一端贴耳倾听，能清楚地听见敲击声。他从中得到启发，回家用木料做成一个状似喇叭的听筒，把大的一头贴在病人的胸部，小的一头塞在自己耳朵里，这样能清晰地听见病人的胸腔发出的声音。这便是世上第一部听诊器。

这些具有创造力的人无疑是喜欢思考的，但他们并非都是天才。他们面对的启示别人也能遇到，不同的是他们更善于思考并能进出灵感的火花。这是因为他们很敏感，留心身边的一切事情，并且想象力丰富、头脑灵活。

克服因循守旧的观念因循守旧意味着维护传统的东西，不愿积极开拓，创新求变。在因循守旧状态下，人们会逐渐失去创新的兴趣。因循守旧其实是一种不自信的表现以及对不可知的未来的恐惧感。因循守旧者常这样对自己说：我们不可能创造新的东西，但是，我们也不会面临比现在差的处境，或者遭受到更可怕的损失。

因循守旧是培养创新能力的大敌。如果人类都保持因循守旧的观念，那么今天的我们，就一定还茹毛饮血，刀耕火种，住在山洞中。真正的创新需要跟因循守旧势力做斗争。

打破思维定式打破常规，突破传统思维的束缚，哪怕是一个小小的点子，也会产生非凡的效果。

日本东芝电气公司的一个小职员，就因为打破常规，为我们提供了一个成功的实例。

东芝电气公司1952年前后曾一度积压了大量的电扇卖不出去，7万多名职工为了打开销路，费尽心机地想办法，依然进展不大。

有一天，一个小职员向董事长石板提出了改变电扇颜色的建议。当时，全世界的电扇都是黑色的，东芝公司生产的电扇自然也不例外。这个小职员建议把黑色改成为浅色。这一建议立即引起了董事长的重视。

经过研究，公司采纳了这个建议。第二年夏天，东芝公司推出了一批浅蓝色电扇，大受顾客欢迎，市场上甚至还掀起了一阵抢购热潮，几十万台电扇在几个月内一销而空。从此以后，在日本以及全世界，电扇就不再是统一的黑色面孔了。作为公司的功臣，这位小职员成为公司的股东。

只是改变了一下颜色，就能让大量积压滞销的电扇，在几个月之内迅速成为畅销商品，谁能想到这样一个看似微不足道的想法竟能产生如此大的效益呢!产生这个想法，既不需要渊博的科技知识，也不需要丰富的商业经验。

为什么东芝公司的其他几万名职工就没人想到、没人提出来?这显然是思维上的定式和惯性使然。

打破思维定式和惯性，善于运用逆向思维和递进思维，将会有意想不到的结果。正如蒙牛公司总裁牛根生所说：“不管螺丝怎么设计，正向拧不开的时候，反向必定拧得开。山重水复，此路不通的时候，换换位，换换心，换换向，往往豁然开朗，柳暗花明。”

美国著名管理大师杰弗里说：“创新是做大公司的唯一之路。”没有创新，企业管理者肯定会毫无作战能力，也根本不会有继续做大的可能。同样，创新也是一个员工的立身之本。创造力本身并不是奇迹，人人都具备它。但大多数人由于受传统思维的束缚，形成了一种固有的思维定式，因循守旧，缺乏创新意识。这样，就不会有好的想法，好的主意，好的思路，自然就不会有好的结果。突破思维定势，进行创新思考，这是成功的法宝。

善于观察，勇于实践创新并不是少数天才的专利，每个人都能创新。只要善于观察，勤于思考，勇于实践。创新或许来自于工作中的细枝末节，或许来自于某个灵感的启示，但如果没有敏锐的观察力、深入的思考和勇于实践的决心，又怎能抓住这些灵感?所以说，敏锐的观察力、深入的思考和实践的勇气是创新取得成功的关键。

所有的成功创新者都不会是空想家，不管当时他们的想法有多么离奇或者多么古怪，他们总不会呆在实验室或者屋子里发愣，而是会进行实践。最简单的例子便是美国莱特兄弟发明飞机时，人们都以为他们发了疯。但他们勇敢地进行实践，在无数次的失败之后，终于成功了。不仅重大的创新有这样的特点，就是小小的创新也往往需要无数次实验。所以，观察力和实践力就是创新这辆自行车的两轮，二者缺一不可。缺了一个，就成了独轮车，也就无法行讲。

⑸ 如何培养创造力

培养创造力的方式：

1，激发求知欲和好奇心，培养敏锐的观察力和丰富的想象力，特别是创造性想象，以及培养善于进行变革和发现新问题或新关系的能力；

2，重视思维的流畅性、变通性和独创性；

3，培养求异思维和求同思维。

对于人来说，创造力不仅是天赋和才能，而且还是一种责任。创造力不是“deus ex machina”(解决一个困难的出乎意外的方法)，也不能呼之即来，由创造力富有成果的表现看来，创造力是教育、培养和实践的结果。阅题在于洞察创造活动的全过程，为促进创造力创造先决条件。

(5)创造力开发与培养扩展阅读：

影响创造力的因素：

1，知识，包括吸收知识的能力、记忆知识的能力和理解知识的能力。吸收知识、巩固知识、掌握专业技术、实际操作技术、积累实践经验、扩大知识面、运用知识分析问题，是创造力的基础。

2，智力，智能是智力和多种能力的综合，既包括敏锐、独特的洞察力，高度集中的注意力，高效持久的记忆力和灵活自如的操作力，还包括掌握和运用创造原理、技巧和方法的能力等。这是构成创造力的重要部分。

3，人格，包括意志、情操等方面的内容。它是在一个人生理素质的基础上，在一定的社会历史条件下，通过社会实践活动形成和发展起来的，是创造活动中所表现出来的创造素质。优良素质对创造极为重要，是构成创造力的又一重要部分。

参考资料：

创造力-网络

⑹ 怎样培养学生创造力

培养创造力的一些主要思路，供参考：

1.增强创新意识
创新意识决定一个人想不想创新的问题。因此,要开发创造力,首先要增强和提高人的创新意识。人的创新意识有两种:一是主动性创新意识,一是被动性创新意识。主动性创新意识,是指不需来自外部的推动,主体的意识就可以有效地驱动个体去创新,创新活动是主体自身需要的一种意识,稳定、持续、主动、习惯化是它的特点。
被动性创新意识是指主体受外部的推动而产生的创新意识。例如,接受交给自已完成的指令性科研问题、开发任务或项目。这类被动性创新意识同样也会对创新活动产生推动作用,主要是创造主体有责任感,有成功的愿望,有胜任的能力。
2.掌握创造方法
创造方法是创新活动成功经验的总结和归纳,并上升为工具性的创造方法论。创造方法一举击破了创造的神秘气氛,使普通人借助创造方法亦能涉足创造活动,掌握创造方法是开发创造力的好思路。
3.培养创新思维
创新思维乃创造力的灵魂,培养创新思维是创造力开发的关健。美国创造力开发公司总裁、创造学家罗杰.冯奥奇说过:“如果你对创造性思维持冷淡态度,你就不会认识到在一个发展变化、日新月异的世界上,激发和应用新设想是至关重要的生存技能。”
4.优化创新人格
前面讲到, 创新思维乃创造力的灵魂,而创新思维的灵魂又是什么呢？那就是创新人格！这是因为人是创造万物的主体,是一切创新活动的认识者、发出者和操作者,忽视创新人格的优化,开发创造力将是舍本求末倒置的。
5.形成创新环境
创造力开发离不开一个好的环境,尤其是个体创造力开发。因为人的行为是个体与环境交互作用的产物。美国创造学家阿瑞提认为:“适宜的气候和环境能极大地促进创造。”
6.创新成果展示和创新人物示范
经常进行各级各类的创新成果展示,对创新方面取得成绩的人物进行表彰、鼓励和奖励,达到示范作用的目的,都对创造力的开发很有推动作用。
奇思妙想玩转发明课程，以科学的形式与方法，解密孩子的创造力基因，激发他们的创新灵感，为他们摘取人生第一件发明；为中考培养科技特长生，为留学移民增添专利加分强项，为高考各重点大学自主招生挖掘创新潜质。

⑺ 如何培养和开发自己的创造性

【壹】被你误解和低估了的直觉

提到直觉，给人感觉是不靠谱，譬如女人就是迷恋于直觉的生物。太多艺术家也是如此，所以，有人说女人就是天生的艺术家，她们的精神境界远远高于男人。

但让我们大跌眼镜的是，大名鼎鼎的大科学家爱因斯坦也是具有极强的直觉能力的人，他迷恋于获得的直接经验，这些经验让他形成了相对论的体系。

原来直觉也是一种思维能力，所以，有时候虽然直觉看起来没那么靠得住，但很多时候又是可信的。可见，我们的直觉常常被自己浪费和低估了，白白浪费掉了而没有好好利用。

想象区的开发其实决定着创造力的强弱。爱因斯坦说过：

想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界上的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉。

当然，可能伟人的一句名言并不足以说明问题，但现实生活和工作中，身为普通人的我们何不切身感受到过想象力的重要性。

而制约想象力的天敌则是我们的惯性思维，顾名思义，惯性思维就是我们长年累月形成的定势思维模式和固有解决问题的思路。这种惯性思维就像一堵看不见，却无比强大、坚硬的墙，看似无形，却坚不可摧。

⑻ 如何培养和开发自己的创造性

创造力的培养概括为以下几个方面
①激发求知欲和好奇心，培养敏锐的观察力和丰富的想象力，特别是创造性想象，以及培养善于进行变革和发现新问题或新关系的能力；
②重视思维的流畅性、变通性和独创性；
③培养求异思维和求同思维；
④培养急骤性联想能力。急骤性联想是指集思广益方式在一定时间内采用极迅速的联想作用，引起新颖而有创造性的观点。有效发挥孩子的创造才能方法
想帮助孩子最大程度地发展他们独特的天赋和才能？有没有一种思维方法可以让孩子终生受益？下面这些方法的奇特之处就在于，它们不仅能极大地开启孩子的创造力，而且是帮助孩子建立起灵活有效的个性化学习体系的实用方案。
No.1孩子的小脑袋里总是藏满了问题，当他们皱着眉头，一脸急切地来问 “为什么”时，我们自然的反应就是尽力给他们答案。提供答案固然可以增加孩子的知识量，但是如果孩子总在被动地接受这些彼此孤立的知识，思维能力很难得到提高。 如果换一种对答方式：“为什么？”“你认为呢？”“你怎么想到的？”“那样又会怎么样呢？”能帮助孩子探索得更多。另外，孩子在思考这些问题时需要回想以前的经验进行推理，这能帮助他们提高独立思考的能力和学习能力。 尝试一下：找到孩子感兴趣的话题，忍住告诉孩子答案的冲动，在孩子的“为什么”之后，随即把问题反问回来：“这真是个好主意，你觉得呢？”你会发现，这种启发式的反问使孩子的小脑瓜开始运转起来，他完全被他自己提出的问题所吸引，饶有兴趣地跟你讨论，甚至在讨论结束后兴致仍然高涨。 这种鼓励思考的对答一般在孩子2～3岁时即可进行。你要做的是，根据孩子的理解水平来调整提问的深度，在愉快的对话中，指导孩子从已有的经验中得到新的主意。
No.2 张开想象的双翼 这个训练通常也会被称作“异想天开”。童年是充满幻想的时期。在我们看来，孩子的想象也许有些可笑和不切实际，但一旦他们可以“异想天开”，不按部就班地人云亦云，可贵的创造性思维模式就开始形成。
No.3 新眼光看平常事 如果说4是8的一半，通常人们会回答说：“是。”如果接着再问:“0是8的一半，对吗？”经过一段思考的时间后，大多数人才同意这一说法(8是由两个0上下相叠而成的)。这时如果再问：“3是8的一半，是吗？”人们很快就会看到将8竖着分为两半，则是两个3。 摆脱固有的思维模式是创造性思维的起点。当我们学会转换思维的角度，就会更好地看到问题情境之间的关系，才能更有效地发现创造性地问题解决之道。 让孩子用新的眼光来重新认识身边一些习以为常的事物，是培养创造性思维的基础。孩子一旦习惯于这种思维过程，当再次遇到不熟悉的问题时，他就会想到用不同的思维方式来为自己遇到的新挑战、新情景或新问题找到解决方案。 下面的活动可以帮助孩子进一步了解和尽可能发挥这种能力。
No.4 质疑：真的还是假的？ 创造性思维的另一个特征是对已知不断发出疑问：真的还是假的？从而寻求新的可能性。如果孩子习惯于批判性地深入思考问题，那么他们的思路就会更开阔、灵活。 当孩子对问题给出了他们自己的看法后，再让他们说出并支持与之对立的观点，可以使他们意识到不同的思维模式。在下面的活动中，孩子将学会如何这么做。
No.5 别让“不”绊倒孩子 自信是孩子不断进步的前提。有了自信，孩子就会变得勇敢，甘愿冒险。而当你对孩子说“不”时，可能阻止了孩子很了不起的主意。这会让孩子沮丧，让他觉得自己很笨，越来越自卑。 无论在任何时候，都要鼓励、赞扬孩子，避免让“不”束缚、限制住孩子的创造力。 同时也要引导孩子对各种可能性的事说“是”，说“为什么不”，而不是“我不能”。然后集中精力对自己的想法进行验证。伟大的创造往往就是这样诞生的。
No.6 一二三，向后转 善于创造性思维的人经常尝试用与常人相反的方式进行思考，这就是逆向思维。逆向思维能够打破条条框框，在别人认为不可能地方和别人没有注意到的地方有所发现、有所建树。 有人落水，常规的思维模式是救人离水，而司马光灵机一动，用石头把缸砸破，让水从破缸中流出，从而救起了小伙伴，就是运用了逆向思维。 逆向思维可以解脱大脑中固有模式的束缚，在你需要创造出一些你无法描绘、或者无法见到的事物时，帮助你拓宽思路，充分发挥自己的创造力和想象力。
No.7 开启孩子的感知世界 孩子只有在他们自己支配和主宰的环境中创造的火苗才能被激发出来，所以，我们要尽量提供给他们看、摸、尝试、学习，及自我表现和动手操作等多种机会。这会大大开启他以前没有尝试过的想法与念头，也是提升孩子创造力的一个关键。

⑼ 为什么说大脑是培养和开发创造力的基础

因为大复脑是心理、意识、思考等的制生理基础.创新需要思考,而思考是心理现象,所以大脑当然是培养和开发创造力的基础.没有大脑你就没可能创造了.
那么要培养和开发创造力,那么健康的大脑就不能少了.怎样的大脑能够让你更有创造力?怎样培养这样的大脑?这些问题你就要知道脑科学与心理学的交叉内容了.