什么是创造性劳动人才

㈠ 创造性人才！！！！！！

因为他们不一定合群啊。。。。。。。。。。。

所以被人。。。。。。。

真的

㈡ “人才”它的含义是什么

人才是指具有一定的专业知识或专门技能，进行创造性劳动，并对社会做出贡献的人，是人力资源中能力和素质较高的劳动者。

具体到企业中，人才的概念是这样：指具有一定的专业知识或专门技能，能够胜任岗位能力要求，进行创造性劳动并对企业发展做出贡献的人，是人力资源中能力和素质较高的员工。

按照国际上的分法，普遍认为人才分为学术型人才、工程型人才、技术型人才、技能型人才四类。

按照级别来分，可分为初级人才、中级人才、高级人才等。

按照年龄段来分，可分为中老年人才、离退休人才、中青年人才等。

(2)什么是创造性劳动人才扩展阅读：

近代以来，在两次工业革命的推动下，自然科学得到突飞猛进的发展，学科越来越多，分工越来越细，研究越来越深入。

同时学科间的联系越来越紧密，相互间渗透的程度越来越深，科学研究朝着综合性方向发展，凭借个人能力很难全面掌握，所以近代越来越多的出现专门领域的拔尖人才，而越来越少的出现通才式的大师。

工业体制的分工原则渗透到社会的方方面面。不仅技术行业如此，在人文思想领域同样出现了细致的专业分工；许多学科越来越多地成为集体性的流水化作业。精英化的个人学术传统正被一个平庸时代磨灭。

现代学科的分工日益精细狭小，现代的学者再也难以达到200年前学者那样的融会贯通横跨好多个领域。

自然科学已有4000多门，社会科学仅哲学、经济学、社会学就包括300多个门类；各学科还在不停地分支、移植和嫁接。

㈢ 什么是创造性职业

创造性的职业

艺术家 剧作家 小说家 诗人 室内设计师 信息制图设计师 整体设计师
自由媒体策划 编辑/艺术指导（杂志） 宗谱学家（家谱研究员） 桌面出版者/编辑
多媒体制片人 编辑/艺术指导（网站） 电影编辑 文献影片制作 背景设计师
教育软件开发员 展览设计师 戏服及服装专家 商品设计员及陈设员
对您来说，艺术的吸引力在于他们能够运用他们的才能创造出独特的作品，同时把自己的观点和想象力融入其中。通过艺术，您能以您独有的方式表达自己，而同时又能以其艺术魅力震撼别人，更何况艺术作品一般来说大多都是自己独立完成，这就使得您能够自己安排并支配工作环境、进程以及艺术作品。
健康保健/社会服务
健康保健管理者 社会服务机构主管 调解员/冲突协调员 社会科学家 社会工作者
心理健康顾问 饮食学家/营养学家 语言病理学家/听力学家 整体健康护理医生（可替代性药品） 按摩治疗师 职业治疗师 脊椎按摩师 资金协调员 资金募集主管
法律调停员 成人日常保健协调员 矫形治疗师 紧急热线主持人 立法助理
社会服务性工作要求为别人服务时要尽职尽责，且常常指加入了某个社会服务组织。您喜欢在这样的环境中工作，尤其是这个组织只包含一小群有高度组织性的职员时。社会服务使得您能自己考虑某种新方法来解决个体和社会问题，并依此种方法付诸行动。社会工作者经常要独立地处理某一社会问题，这就使他们能与顾客或同事频繁地在一对一的基础上进行交往。
商业
人力资源经理 推销人员（点子或服务） 组织发展顾问 雇员协助方案协调员/顾问
职业分析家 多元化经理——人事部门 公司/团队培训员 优先顾客销售代表 商品策划 环境律师 口译人员/笔译人员 计划供给官员 慈善事业顾问 博物馆馆长
文学作品代理商 新职顾问
虽然您这一类型的人不会大量涌入商界，但其中有些领域也能让您获得职业满足感。
在人力资源部、人事部、以及组织发展咨询部工作的人员也可部分地算作商业人士。他们的工作要求他们对各种不同类型的人产生兴趣，同时必须具备与他们周旋的能力。这些职业使得您能帮助别人找工作，营造有效的工作环境，以及解决以人为本的问题。
而营销方面的工作却能是您运用您创造性解决问题的能力，而且这种能力通常是在完成集体任务时得以体现。如果您能自由地对某个工作过程提出宝贵意见，而同时又能在相当大程度上维护您人格和职业的诚实正直，您就能发现这也算是一种工作满足。
记住：商界只有某些领域才能使您独特的天赋得以施展。
技术
消费者关系顾问 职员辩护律师（技术顾问） 教练 项目经理 合同经理 人才招聘员
随着技术的不断发展，人才的需求量也越来越大。当然，这些人才必须是既懂技术又有很强交际、交流能力的复合型人才。所以，技术人员兼终端用户这一身份会吸引您，您发现这些工作不仅满足了您帮助别人的欲望，而且还能让您与您的合作者保持密切联系。

㈣ 什么叫有创造性的劳动

你好！

我个人觉得应该是有创新行为的劳动，而不是一个劲的死干。

讲究多动脑，多思维。

这是我的个人观点不知道对不对。

(*^__^*) 嘻嘻……

㈤ 论述什么是人才,发现人才之道

人才概念内涵探析
一、现有的人才定义
什么是人才?以下是具有代表性的定义：
1．新编《辞海》对“人才”的解释是：有才识学问的人,德才兼备的人.
2．王通讯、王康说：“人才是指在一定社会条件下,能以其创造性劳动,对社会发展、人类进步做出较大贡献的人.”
3.叶忠海则说：“人才,是指那些在各种社会实践活动中,具有一定的专门知识、较高的技术和能力,能够以自己创造性劳动,对认识、改造自然和社会,对人类进步做出了某种较大贡献的人.”
4．人才,就是指为社会发展和人类进步进行了创造性劳动,在某一领域、某一行业或某一工作上做出较大贡献的人.
5．俞果在其《人才学基础》中指出,人才是“以主观的智能创造性地运用于实际并卓有成效者”.
6．王鹏在《用人之道》中说：“人才,有脑力劳动者,也有体力劳动者；在有学历、文凭的人员中有,在无学历、无文凭的人员中也有.只要知识丰富,本领高强,对社会进步有贡献者,皆可成为人才.”
7．刘圣恩在《人才学简明教程》中论述道：“人才就是在一定的社会历史条件下在认识世界和改造世界的过程中进行创造性劳动的人.……历史性是人才构成的前提,任何一个人都是一定历史条件下、一定社会发展阶段上的人才,脱离社会、离开历史就无所谓人才.实践性是人才的基础,是重要的必要条件,人才是实践中的人才,离开实践的人才是不存在的.创造性是人才的核心,也是人才的最根本的特征,人才与非人才的界限就在于能不能进行创造性劳动.”
8．首都经贸大学黄津孚教授从学术角度阐述人才的概念：“人才是指在对社会有价值的知识、技能和意志方面有超常水平,在一定社会条件下能做出较大贡献的人.人才既包括知识超常的知识分子,又包括技能超常的能工巧匠、艺人和‘领袖’,还包括意志超常的‘英雄’.再简单一点,就是社会需要的高素质的人.”
9．人才是分层次的,有突出才能.对社会贡献较大的就是人才,许多没有大专学历但有丰富的实践经验、有相当水平的管理于部、技术工人也是人才.（1986年9月22 日《人民日报》,《技术工人也是人才》）
上述定义虽不尽相同,但却从不同角度揭示了人才的属性,归纳起来主要强调了以下几方面的内容：
1．时代性和社会性.即认为人才是一定社会历史条件下的人才,离开了社会和历史就无所谓人才.
2．内在素质的优越性.认为人才拥有优于一般人的素质,没有较高的素质,难以成才.
3．社会实践性.强调实践出人才,人才的劳动成果也必须经过实践的检验.
4．普遍性和多样性.即认为不仅“行行出状元”,而且不同劳动性质的工作岗位上也有人才.
5．劳动成果的创造性.强调人才的劳动不同于一般人模仿性和重复性的劳动人才的劳动成果是创造性的.
6．贡献的超常性.由于人才的劳动成果往往具有创造性,因而人才的贡献远大于一般人.
7.能力的差异性.即认为不同行业的人才各有所长,同一行业的人才也各有千秋.
8．作用的进步性.认为人才能以其创造活动改造自然、改造社会,因而能够推动人类社会的发展进步.

机遇，青睐有准备的人。它不相信眼泪，它与层懦、懈惰无缘。
机遇稍纵即逝，目光敏锐、勇敢果决者常常能获得它。
机遇对任何人是平等的，能不能抓住它，主动权在每个人手里。

㈥ 什么是“创造性劳动收入”，并举几个例子

创造性劳动收入通俗一点就是该项收入不可复制性或者难以复制性，,复杂版劳动收入高于简单劳动权,创造性劳动收入高于重复性劳动。有思想的劳动，有高效益的劳动，创新的劳动。
比如原来是人的，现在人开始造机器人了。让机器人替自己工作。还有3D打印。

㈦ 什么是创造性人才

创造性人才的含义：抄

创造性人才，是指改造自然和社会的活动中，具有发明创造能力的人们。能力人人皆有，但在征服自然和改造社会过程中，各人能力发挥作用的大小、水平的高低却是有差别的。只有那些具有思维的敏锐和创新性，能在自然和社会发展中的难题和新问题面前，充分发挥其才能，以新颖独特的创造，去解决问题的人，才称得上创造性人才。

㈧ 人才的本质在于 A. 劳动性 B. 创造性 C. 积极性 D. 能动性

人才的本质在于创造性，人才之所以不同于一般人，最本质的区别在于他版们能够创权造出非凡成就，对推动社会和经济发展做出巨大贡献。

具体到企业中，人才的概念是这样：指具有一定的专业知识或专门技能，能够胜任岗位能力要求，进行创造性劳动并对企业发展做出贡献的人，是人力资源中能力和素质较高的员工。

(8)什么是创造性劳动人才扩展阅读：

人才类型：

按照国际上的分法，普遍认为人才分为学术型人才、工程型人才、技术型人才、技能型人才四类。

按照级别来分，可分为初级人才、中级人才、高级人才等。

按照年龄段来分，可分为中老年人才、离退休人才、中青年人才等。

人才标准：

具备良好的人品

在博学广识的基础上，在某一个领域或某些领域有所专长

效率高，讲方法，洞察力强，吃苦耐劳，有创造性思维

㈨ 人才是什么样的概念

人才概念内涵探析
一、现有的人才定义

什么是人才？以下是具有代表性的定义：

1．新编《辞海》对“人才”的解释是：有才识学问的人，德才兼备的人。

2．王通讯、王康说：“人才是指在一定社会条件下，能以其创造性劳动，对社会发展、人类进步做出较大贡献的人。”

3.叶忠海则说：“人才，是指那些在各种社会实践活动中，具有一定的专门知识、较高的技术和能力，能够以自己创造性劳动，对认识、改造自然和社会，对人类进步做出了某种较大贡献的人。”

4．人才，就是指为社会发展和人类进步进行了创造性劳动，在某一领域、某一行业或某一工作上做出较大贡献的人。

5．俞果在其《人才学基础》中指出，人才是“以主观的智能创造性地运用于实际并卓有成效者”。

6．王鹏在《用人之道》中说：“人才，有脑力劳动者，也有体力劳动者；在有学历、文凭的人员中有，在无学历、无文凭的人员中也有。只要知识丰富，本领高强，对社会进步有贡献者，皆可成为人才。”

7．刘圣恩在《人才学简明教程》中论述道：“人才就是在一定的社会历史条件下在认识世界和改造世界的过程中进行创造性劳动的人。……历史性是人才构成的前提，任何一个人都是一定历史条件下、一定社会发展阶段上的人才，脱离社会、离开历史就无所谓人才。实践性是人才的基础，是重要的必要条件，人才是实践中的人才，离开实践的人才是不存在的。创造性是人才的核心，也是人才的最根本的特征，人才与非人才的界限就在于能不能进行创造性劳动。”

8．首都经贸大学黄津孚教授从学术角度阐述人才的概念：“人才是指在对社会有价值的知识、技能和意志方面有超常水平，在一定社会条件下能做出较大贡献的人。人才既包括知识超常的知识分子，又包括技能超常的能工巧匠、艺人和‘领袖’，还包括意志超常的‘英雄’。再简单一点，就是社会需要的高素质的人。”

9．人才是分层次的，有突出才能。对社会贡献较大的就是人才，许多没有大专学历但有丰富的实践经验、有相当水平的管理于部、技术工人也是人才。（1986年9月22 日《人民日报》，《技术工人也是人才》）

上述定义虽不尽相同，但却从不同角度揭示了人才的属性，归纳起来主要强调了以下几方面的内容：

1．时代性和社会性。即认为人才是一定社会历史条件下的人才，离开了社会和历史就无所谓人才。

2．内在素质的优越性。认为人才拥有优于一般人的素质，没有较高的素质，难以成才。

3．社会实践性。强调实践出人才，人才的劳动成果也必须经过实践的检验。

4．普遍性和多样性。即认为不仅“行行出状元”，而且不同劳动性质的工作岗位上也有人才。

5．劳动成果的创造性。强调人才的劳动不同于一般人模仿性和重复性的劳动人才的劳动成果是创造性的。

6．贡献的超常性。由于人才的劳动成果往往具有创造性，因而人才的贡献远大于一般人。

7.能力的差异性。即认为不同行业的人才各有所长，同一行业的人才也各有千秋。

8．作用的进步性。认为人才能以其创造活动改造自然、改造社会，因而能够推动人类社会的发展进步。

二、人才的本质属性

逻辑学认为，概念是人脑反映事物本质属性的思维形式。所谓下定义，也就是把概念所反映的客观事物本质属性揭示出来，以区别于同其相邻的概念，避免概念含糊，思想混乱。逻辑学上传统的常用定义方法是通过邻近的“属”加“种差”给概念下定义。用公式表示就是：被定义的概念二种差十邻近的属概念。通过下定义的方法明确概念，最重要的是确定种差。

“人才”，作为一个概念，它的“属概念”是“人”，其邻近的“种概念”是“一般人”或“普通人”。前面，我们分析了学者们关于“人才”概念的八条属性。那么，哪些属性是“人才”的本质属性，哪些是非本质属性呢？由此，我们可以抓住“人才’概念的本质。

1．时代性和社会性。人才具有历史时代性和社会性，不同时代和社会的人才具有不同的内涵。由于受到历史和社会条件的约束，人才作用的发挥和作用范围也会受到不同程度的限制。过去的人才无法完成现在的事情，当代的人才，也无法全部做到过去人才做到的事情。这一点毋庸置疑。那么，一般人有没有社会历史时代性呢？回答是肯定的。马克思主义认为，“人民群众是一个历史的概念。在不同的国家和各个国家的不同历史时期具有不同的内涵。”人才，作为人民群众的重要组成部分当然也具有这一属性。其次人才和一般人共同组成人类社会，人类社会具有社会历史性，一般人当然也具有社会历史性。人才具有社会历史性，一般人也当然具备。再者，我们现在的一般人同于以前吗？古代的老百姓能有现在的创举吗？所以，时代性和社会性并非人才的本质属性。

2．内在素质的优越性。一般来讲，人才都在一个或几个方面具备一般人所不具备的优越素质。这里的素质是广义的，超出我们一般所指的德。智、体、美、劳等范畴。它包含许多方面，如高学历、品德高尚、废寝忘食、智力超群、勇猛无比、能言善辩、谋略过人等等。这些都是一般人所不具有的，因此，内在素质的优越性是人才的本质属性之一。

3．社会实践性。马克思主义的经典理论认为，人的本质属性是能思维、会劳动，因而区别于其他动物。既然如此，那么，作为“人”的“种概念”的“人才”和“一般人”同样也具备该属性。人才需要参加社会实践，增加感性认识，接受实践的检验，一般群众也必须参加社会实践活动，从劳动中获取生存和发展资料。所以，社会实践性也不是人才的本质属性。

4．普遍性和多样性。的确，人才具有普遍性和多样性。行行出状元，人人有专长。然而，上帝同样赋予了一般人这一属性。有人才的地方就有一般人，没有专长就沦落为一般人。

5．劳动成果的创造性。这里的创造性也是广义的概念，既包括物质的，也包括精神的。总之，是各行各业超越前人、同时代人或某一地域的大多数人的突破、创新。人类的劳动，按其性质可分为模仿性劳动、重复性劳动和创造性劳动三种类型。前两种劳动是以继承性劳动为重要特征，其结果只是将前人创造出来的劳动形式和经验进行重复，因而在劳动成果上无法有大的收获。一般人的劳动就属于前两种。人才则不然，由于人才具有优越的内在素质，决定了他们能够和乐于以前人的经验和成果作为基础，有所创新，有所突破。他们的劳动以创造性劳动为主。因此，劳动成果的创造性是人才的一个重要的本质属性。

6．贡献的超常性。人才具备了创造性就决定了他能够取得比前人更大的成就，超过一般人所取得的成就，因而人才的贡献要远大于一般人。也正因为如此，古今中外的统治者十分看重人才，千方百计地拉拢和利用人才，维护本阶级的统治。显然，这也是人才的本质属性之一。

7.能力的差异性。当然，人才的能力是有差异的，不同行业的人才各有专长，同一行业的人才水平也参差不齐。特别是，科技含量日益增加的今天，有隔行如隔山之说。但是，谁又能否认一般人的巨大差异呢？工人不能耕地，农民不会做工。北方的农民不会种稻，南方的农民种不了谷子。大部分中国人不会说外国话，很多外国人也不能讲汉语。这是很显然的。所以，这不是人才的本质属性。

8．作用的进步性。人才的能量是巨大的，能够在改造自然、推动社会进步和发展中发挥巨大的作用。但是否可以认为一般人就不能起到促进作用了呢？不然，辩证唯物主义认为人民群众是推动历史前进的力量，人民群众创造了历史。理所当然，不能抹杀一般民众的推动作用，尽管起推动作用的主要力量是人才。因此，作用的进步性也不是人才的本质属性。

经过分析论证，我们很容易发现在上述诸多属性中，只有内在素质的优越性、劳动成果的创造性和贡献的超常性是“人才”异于“一般人”的“种差”，即本质属性，其他则是非本质属性。根据逻辑学的定义原则，我们排除掉非本质的属性，才可以正确地界定反映本质属性的“人才”概念。

现在，我们看看是不是已经穷尽人才的本质属性了呢？如果从数量的分布上考虑，我们不难发现人才具有稀缺性。古人云：人才难求。不仅人才成长需要一个艰苦的过程．需要较多的付出，甚至即使付出了很多也未必成才。这就决定了与一般人相比，人才天生是“少数派”。青出于蓝而胜于蓝。人才在广大人民群众中孕育而生，却只是满天星斗中明亮的几颗。所以，稀缺性当是人才的本质属性。

三、人才概念的内涵

现在，我们就可以套用下定义的公式，给出“人才”的科学概念。

人才，是少数具有优越的内在素质，以其创造性的劳动成果做出超常贡献的人。抓住这四个属性，我们可以较为科学地判断哪些是人才，哪些不是人才。

此概念有如下特点：

1．抓住了人才的本质。不以学历。身份、年龄、地位、行业等论人才。

2．在量的把握上，创造性劳动成果要多于非创造性劳动成果。一般人都会或多或少有创造性劳动，人才的特殊之处就在于善于创造。

3．强调人才的发展性。人才是发展变化的，一般人可以成才，人才也可以变成一般人。被竞争对手利用的“人才’为我所用也成为人才。

这个概念，至少可以解决目前的许多定义无法解决的许多问题。首先，有重大影响的反面人物，是不是人才？“反面人物”当然不是人才。他们虽然大多具备人才的一些本质属性，却不具备超常贡献这一本质属性。“贡献”一词，目前一般的解释为对国家或公众所做的有益的事，是褒义词。因此，反面人物的作用绝不能用“贡献”一词来衡量。当然，由于人才是可以变化的不否认一般人可以成为人才，反面人物成为正面人物，进而成为人才，人才成为一般人，甚至成为反面人物。

其次，高校的大学生是不是人才？不能一概而论。高校的学生是一个特殊的群体，具有良好的素质，也具备创造性的条件地有部分创造性劳动，但是由于绝大多数学生没有创造性劳动成果或主要不是创造性劳动，没有做出超常的贡献，没有发挥出自己的潜能。因此，对于大多数大学生来说，不是严格意义上的“人才”，只能称为“潜在人才”。当然，不能排除少数在校期间的大学生发挥出了较大的潜能，以其创造能力做出了超常贡献。他们当然是人才。

总之，科学地把握“人才”的概念，应科学地廓清人才的本质属性和非本质属性不能不加分别地不能混在一起，否则，得出的概念是不科学、不严格的。这将有助于我们深人地认识人才的科学内涵，有助于我们客观地发现人才，开发人才资源，提高人才资源的有效利用程度。当然，这个概念属于定性概念，无法穷尽优越的内在素质，也无法明确确定何谓超常贡献，这需要我们在实践中认真把握

㈩ 创造性人才发展的内因包括什么

创新性人才发展过程内因包括什么
我来答
Lionello77
LV.10 2019-09-22
建设创新型国家，关键在人才，尤其在创新型科技人才。在经济全球化和知识经济社会中，创新型科技人才往往决定着一个国家的科技发展水平，影响着国家产业发展的格局。当前，创新型科技人才不足的“短板”，成为我国实现经济转型、产业升级和创新型国家建设的最大桎梏。针对创新人才的特点，建立有效的创新人才培养和开发机制，是当前迫切需要解决的问题。笔者认为，创新人才培养和组织创新推动首先要认清两方面的问题，即创新人才进行创造性活动的内因和外因。内因主要指创新人才的创造性或者创新能力，外因主要指推动人才创新的外部环境。
创造性是人们应用新颖的方式解决问题,并能产生新的、有社会价值的产品的心理过程。它是与创新人才持续学习和创新实践中相伴相生的基本要素。一个人是否具有创造性可以通过多方面的标准进行评判，包括辨别、分析问题的灵敏性、解决复杂任务的灵活性、根据需要进行快速学习的相关技能等。人才理论指出，只要个体努力，人人可以成才。每一个人都可以通过从事创造性活动产生有价值的新知识、新经验，并获得个体的成长。从广泛的意义上讲，创新人才的创造性由他们所掌握的专业技术、所拥有的专门知识、创造性思维技能以及促使他们从事创造性活动的工作动机所构成。个体的创造性是推动组织技术创新的前置条件。创新人才可以通过在创造性实践活动中获取新知识和对旧知识进行重新组合来推动技术创新，这种人才创造性的结果经常是新产品和新服务。