上海创造学会林德辉

❶ 如何学会创造需求

对于企业来讲，社会的竞争日益激烈，商家的日子并不是太好过。在买方回市场中，单纯地答着眼于满足消费者的需求，已不能支撑企业的发展，在这种情况下，创造需求就成为企业营销成功的最佳手段。在卖拐过程中，高秀敏认为把拐卖给腿没有毛病的范伟简直是天方夜谭，而赵本山偏偏要给范伟制造一个“需要拐”的理由。这就是在创造需求。

但现实毕竟不同于文学创造，没有小品中虚构的搞笑成分，但这并不妨碍我们从中得到启发。创造需求并不是脱离现实，而是在现实中挖掘、提炼、创新，这是一个更高层次的营销策略。就像当初保洁公司进军农村市场时，就是创造了人们的消费需求，进而用自己的产品满足这种需求，最终确立了自己在日化品市场不可撼动的地位。当面临的营销现状处于满足和停滞状态时，企业应该及早培养创造需求的思维方式，只有这样，自己才可能实现营销的突破和提升。

❷ 如何学会创造机会

“没有机会”永远是那些失败者的托词。当我们尝试着步入失败者的群体中对他们加以访问时，他们中的大多数人会告诉你他们之所以失败，是因为不能得到像别人一样的机会，没有人帮助他们，没有人提拔他们。他们还会向你抱怨好的地位已经人满为患，高级的职位已被他人挤占，一切好机会都已被他人捷足先登。总之，上天对不起他们。

但有骨气的人却从不会为他们寻找这样的托词。他们从不怨天尤人，他们只知道尽自己所能迈步向前。他们更不会等待别人的援助，他们是自助：他们不等待机会，而是自己制造机会。

等待机会成为一种习惯，这是一件危险的事。人的热心与精力，就是在这种等待中消失的。对于那些不肯努力而只会胡思乱想的人，机会是可望而不可即的。只有脚踏实地奋力前进，不肯轻易懈怠的人，才能看得见机会。

机会的降临往往是非常偶然的，机会就暗藏在你的日常行事之中。不管你从事哪一类事，其中都有机会。

伟大的成就和业绩，永远属于那些富有奋斗精神的人们，而不是那些一味等待机会的人们。应该牢记，良好的机会完全在于自己的创造。如果以为个人发展的机会在别的地方，在别人身上，那么一定会遭到失败。机会其实包含在每个人的人格之中，正如未来的橡树包含在橡树的果实里一样。

世界上最需要的，正是那些能够制造机遇的人。时机虽是超乎人类能力的大自然的力量，但人在机遇面前，不都是被动的、消极的。许多成就大事的人，更多的时候是积极地、主动地争取机会，“创造”机会。

培根指出：“智者所创造的机会，要比他所能找到的多。正如樱树那样，虽在静静地等待着春天的到来，而它却无时无刻不在蓄锐养精。”人在待机之时，不能放松蓄锐养精的积累，还要时时窥测方位，审时度势、见缝插针，以寻求有利自身发展的机会。

当一个人计划周详，考虑缜密，在多种有利因素的配合下，时机常常会来到你的身边。一个强者，总能创造出契机，常常与机会结缘，并能借助机遇的双翼，搏击于事业的长空。

创造机会需要一种韧劲、磨劲，需要耐心。当你确定明确的奋斗方向，有坚定的信念，并时时刻刻准备“接纳”机遇时，就可能得到机遇女神的青睐。

❸ 上海教育科学院博士后杨彦平

杨彦平，抄男，回族袭，1970年3月生于宁夏，祖籍青海，心理学博士，中学心理学科高级教师。1993年毕业于华东师范大学心理系，2004年7月获得华东师范大学心理系硕士学位（应用心理学方向），2007年获得华东师范大学心理测量研究中心博士学位（心理测量方向）。2008年4月进入（重庆）西南大学心理学院从事博士后研究（认知心理学方向）。现就职于上海市闵行区教育教学研究所，中国心理学会会员，中国创造学会会员，国家心理咨询师（二级），上海市闵行区领军人才。先后承担过国家教育部、中国教育学会的子课题研究，在《心理科学》等杂志发表文章10多篇，参与翻译专著1本，合编著作5本。

❹ 如何学会创造

1.创造，是一个从抄小实验的话题。首先袭，我们要学会怎么面对创造。我们要用自己那勤劳、机灵手巧的双手去社会上发展。其次，我们要学会如何为祖国做出贡献。我们要在新社会里建起许多许多的好习惯
2.学会创造，就是要注意能力素质的培养，做好应试教育向素质教育的过渡。每位同学都应注重培养自己科学地分析问题和解决问题的能力，增强自己的科技意识和开拓创新意识。要培养从工程实际中提炼问题的能力，而不是等待老师出好题目，让你写算式。大学教育的一个重要方面就是要爱护和培养学生学习的好奇心、求知欲，帮助学生自主学习、独立思考，保护学生的探索精神和创新思维，营造崇尚真知、追求真理的氛围。

❺ 黄曾新的个人介绍

黄曾新在上海市向明中学从事教育工作近十年，取得了一系列成果。他长期致力研究创造学，并大胆创新。把激发学生对科学的兴趣，提高学生动手能力、实验能力为目标，指导学生正确掌握科学的实验方法及领悟科学的创新意识与认识科学的本质为宗旨，开展了一系列工作，成绩斐然。在校领导大力支持下，成立了“黄曾新创造发明工作室”。
1、开设了向明中学创造学这门课程，编写了《实验中的创造》等八本书，研制了近千个创造教育的教具和学具，先后创办了三个实验室，均受到广泛好评。
2、在担任“向明中学学生创造社团”指导老师期间，社团因成绩显著而被评为“上海中学生优秀社团”。
3、所培养的有创新能力的优秀学生中，近上百人被全国重点大学录取。
4、在每年参加的国内外创造发明竞赛中，成绩优异，在数量与质量上多次名列前茅。共获奖项五百多个，其中不乏国际金奖，尤其是获得了中国唯一的“世界青年杰出成就奖”。
5、几年来，工作室成功申报了国家专利五百多项，向明中学被评为“专利申办示范学校”。
6、其中，“学生成果陈列室”受到了国内外专家一致好评，被誉为“全世界最好的中学创新成果陈列室”。
7、学生研究的成果，不但数量大，而且涉及面广，科技含量高。如在节能方面的“多点平衡热交换原理及应用”；在生物方面的“对鱼鳔功能的质疑”；在气象方面的“雷电生成原因探究及利用雷电发电方法”；在天文方面的“对地球磁现象生成及变化的几个假设”。均属世界上重大课题，有很大影响与应用价值。
黄曾新带领学生所取得成绩，多次在各大媒体上刊登与播放，已成为有一定知名度的“职业创造发明者”。被誉为创造发明的“金牌教练”，是上海及全国创造教育方面的领军人物和一面旗帜。
黄曾新是中国创造学会理事，中国发明协会会员。这次成立的世界发明联合会青少年创新基地，黄曾新担任副秘书长工作，将会为中国青少年创造发明做出一定的贡献。
向明中学科技老师黄曾新，成就了沪上教育一种新现象：在他指导下，该校学生几乎拿遍了全国各类青少年创新大赛的最高奖项。200多名学生获专利近400项，他被誉为学生科技创新活动的“神奇教练”。来自高校、中学、创造学会等领域人士在向明中学作了探讨。
“黄老师在指导学生挑选题方面有一套。”复旦大学物理系主任陆说，他给学生归纳了一些选题“窍门”：尽量选诸如环保、节能、医疗保健等社会热点课题，注重社会需求。一名学生偶然发现医院治疗病人时常用到食盐，而用量必须严格控制，但医院又缺少称食盐的仪器。于是，该学生创意设计了几种手提式微量秤，在创新大赛中受到专家好评。
“黄曾新不怕被学生问倒，只怕找不到答案。”中国创造学会名誉理事长袁张度说，碰到自己不懂的问题，黄老师从不敷衍学生，而是带他们一起寻找答案。一次，学生们问走钢丝演员如何保持平衡，他也不知道 ，便立刻同杂技团联系，带着学生去走访，终于弄清了其中的原理。在他鼓励下，学生们带着疑问走出校门，与天文台、铁路局、能源所及众多高校和专家建立了良好关系。
向明中学支持黄曾新老师“向外输出”，每周给复旦附中、控江中学的学生上创造发明课程，很多学生在他指导下获得了科技大奖，他本人也在交流中获得了很多灵感和课题。

❻ “学会学习 学会创造 学会合作 学会生存”中的四个“学会”分别是什么

分别指学会学习学会创造 学会合作 学会生存我就是这么写的对的

❼ 积累鼓励你学会求知学会创造学会做人的名人名言警句

道德是的进步在于,意识由利己转向利他.--泰戈尔
理想的人物不仅在物质需要的满版足上权,还要在精神旨趣的满足上得到表现--黑格尔
诚恳的人做事很塌实,像骆驼走路一样一步一个脚印;虚夸的人做事很轻浮,像走马观花一样没有印象.--藏族谚语
希望虽是不可依靠的东西,但是却能使我们通过坎坷,走到人生的终点.--罗休夫柯
我们唯一的悲哀是生活于愿望之中而没有希望.--但丁

❽ 上海市龙茗中学的学校简介

龙茗中学又是闵行教育联盟成员学校之一，同时也是中国创造研究院、中国创造学会上海实验学校和创造教育师资培训中心所在地。