阅读发明数字

『壹』 数字是怎样发明的

阿拉伯数字并不是阿拉伯人发明创造的，而是发源于古印度，后来回被阿拉伯人掌握、改进，并答传到了西方，西方人便将这些数字称为阿拉伯数字。以后，以讹传讹，世界各地都认同了这个说法。

阿拉伯数字是古代印度人在生产和实践中逐步创造出来的。在古代印度，进行城市建设时需要设计和规划，进行祭祀时需要计算日月星辰的运行，于是，数学计算就产生了。大约在公元前3000年，印度河流域居民的数字就比较先进，而且采用了十进位的计算方法。到公元前三世纪，印度出现了整套的数字，但在各地区的写法并不完全一致，其中最有代表性的是婆罗门式：这一组数字在当时是比较常用的。它的特点是从“1”到“9”每个数都有专字。现代数字就是由这一组数字演化而来。在这一组数字中，还没有出现“0”（零）的符号。“0”这个数字是到了笈多王朝（公元320—550年）时期才出现的。公元四世纪完成的数学著作《太阳手册》中，已使用“0”的符号，当时只是实心小圆点“·”。后来，小圆点演化成为小圆圈“0”。这样，一套从“1”到“0”的数字就趋于完善了。这是古代印度人民对世界文化的巨大贡献。

『贰』 数字是谁发明的 什么时候开始使用的

概念最早提出来的是玛雅人，而真正的阿拉伯数字0是印度人发明的。
材料1. 据历史记载，玛回雅人有一个答被称为“人类头脑最光辉的产物”的数学体系，玛雅人(或他们的欧梅克祖先)独立发展了零的概念，它的发明与使用比亚非古文明中最早使用“零”的印度还要早一些，比欧洲人大约早了800年。 并且使用二十进制的数字系统；数字以点（・）代表1，横棒（－）代表5。碑文显示他们有时会用到到亿。

大约在公元前三世纪，古印度人终于完成了数字符号1到9的发明创造，但此时还没有“0”。“0”的出现，是在1到9数字符号发明一千多年后的印度笈多王朝。刚出现时，它还不是用圆圈，而是用点来表示。至于何时由点转为圆，具体时间已无从考证，但在公元876年，人们在印度的瓜廖尔地方发现了一块刻有“270”这个数字的石碑。这也是人们发现的有关“0”的最早的记载。
后来，这套数字符号传到阿拉伯，然后由阿拉伯人将这套数字介绍到欧洲。欧洲人误认为是阿拉伯人发明的，所以称它们为阿拉伯数字。

『叁』 数字是谁发明的

是印度人发明的。

在西元500年前后，随着经济、婆罗门文化的兴起和发展，印度次大陆西北部的旁遮普地区（Punjab）的数学，一直处于领先地位。天文学家阿叶彼海特，在简化数字方面有了新的突破，他把数字记在一个个格子里，如果第一格里有一个符号，比如是一个代表1的圆点，那么第二格里的同样圆点就表示十，而第三格里的圆点就代表一百。

这样，不仅是数字记号本身，而且是它们所在的位置次序，也同样拥有了重要意义，也就是说印度人是阿拉伯数字的发明者。

(3)阅读发明数字扩展阅读：

演变

公元前2500年前后，古印度出现了一种称为哈拉巴数码的铭文记数法。到公元前后通行起两种数码：卡罗什奇数字和婆罗门数字。公元3世纪，印度科学家巴格达发明了阿拉伯数字。公元4世纪后阿拉伯数字中零的符号日益明确，使记数逐渐发展成十进位值制，例如公元8世纪后出现的德温那格利数字。

大约公元9世纪，印度数字传入阿拉伯地区，从原来的婆罗门数字导出两种阿拉伯数字：被中东的阿拉伯人使用的东阿拉伯数字和被西班牙的阿拉伯人使用的西阿拉伯数字。东阿拉伯数字和阿拉伯人使用的形式很相似，西阿拉伯数字后来发展成我们广泛使用的形式。

阿拉伯数字笔画简单，书写方便，加上使用十进位制便于运算，逐渐在各国流行起来，成为世界各国通用的数字。

阿拉伯数字在Unicode码中的位置是048到057。

『肆』 数字从什么时候发明的

具体年限谁也说不清来楚，源专家都不好使。

但如果你所指的是阿拉伯数字的话，可以参考以下材料

阿拉伯数字的由来
古代印度人创造了阿拉伯数字后，大约到了公元7世纪的时候，这些数字传到了阿拉伯地区。到13世纪时，意大利数学家斐波那契写出了《算盘书》，在这本书里，他对阿拉伯数字做了详细的介绍。后来，这些数字又从阿拉伯地区传到了欧洲，欧洲人只知道这些数字是从阿拉伯地区传入的，所以便把这些数字叫做阿拉伯数字。以后，这些数字又从欧洲传到世界各国。

阿拉伯数字传入我国，大约是13到14世纪。由于我国古代有一种数字叫“筹码”，写起来比较方便，所以阿拉伯数字当时在我国没有得到及时的推广运用。本世纪初，随着我国对外国数学成就的吸收和引进，阿拉伯数字在我国才开始慢慢使用，阿拉伯数字在我国推广使用才有100多年的历史。阿拉伯数字现在已成为人们学习、生活和交往中最常用的数字了

『伍』 "数字阅读"，一个怎样的时代

从纸质走向数字，从看书走向读屏，从个人电脑走向手持终端，从书房走向地铁……人类的阅读方式正迎来新的革命。

在这个动动手指似乎就能阅读到一切的时代，信息传播和接受的标准发生了怎样的改变？数字阅读能否像古登堡印刷术那样改变人类历史？上海书展期间，一场有关阅读的“全民大讨论”上演。

“数字阅读”新态度：“我有没有被‘爽’到”？

中国新闻出版研究院今年4月公布的《第11次全国国民阅读调查报告》数据显示，2013年，中国成年人数字阅读的接触率首次超过半数，越来越多的民众已尝试并接受“数字阅读”。

文化批评家、同济大学教授朱大可说，当140字的微博和短资讯成为“数字阅读”的主要呈现形式，中外学术界曾陷入深深的忧虑：短消息缺乏严密的逻辑论证，所有的思维都面临“碎片化”的危险。有西方学者曾悲观地预言，习惯了“碎片化”思维的人类一旦“脑残”将不可逆转。所幸，随着微信朋友圈中长文章的出现，这种担忧又出现了新的转机。

传播介质的变革是否同时改变了人们的阅读态度？资深媒体人梁文道直言，在信息泛滥的时代，人们并不是在“接收”信息，而是在“消费”信息，所“消费”的重点是“我有没有被‘爽’到”。

“数字阅读”新体验：

拥抱不得、抛弃不得？

早在印刷机被发明的时候，人类面对越来越多的信息就曾经有过不堪重负的焦虑，如今，数字媒介的迅猛发展让此前的焦虑有了新的“变体”。

——当6000本经典名著刻成光盘，读书的“神圣感”哪去了？

历史学者、华东师范大学教授许纪霖认为，把6000本经典名著刻成光盘，大多数人会觉得它“变质”了，因为经验告诉我们，好书该配得上用“纸张”去呈现。没有了纸张的触感，数字阅读便从一定程度上消解了阅读的“神圣感”。

——为什么我离开手机就不安，总看手机却又觉得浪费时间？

华东师范大学教授刘擎认为，“数字阅读”时代，人们大多拥有“两面性”：一方面，面对海量信息的巨大“诱惑”，人们迫切需要通过移动终端获取最新资讯，快速浏览、再快速抛弃；另一方面，人们内心深处又有一种“忠贞不渝”的东西，认为唯有读纸质书才是“正经事”。这其实是现代人普遍存在的一种“阅读焦虑”。

——哪些书能立即用来指导实践？

作家刘醒龙说，“数字阅读”让人们拥有更多选择的自由，于是“立竿见影”成为部分人选择阅读内容的标准；然而，能够立即指导实践的书都没有必要读，有价值的内容永远不是“看得见疗效”的成功学抑或厚黑学。相反，让人终身受益的书可能正是那些早年读时“无感”，中年想来却又“越品越浓”的书。

“数字阅读”新方向：

“方式还不适应，知识不会堕落”

那么，纸质阅读的下降，是否等于文化水平的下降？

很多学者不同意这种看法，他们认为读书的下降不代表人们对文化的关注度下降，更不代表全民文化水平的下降。

许纪霖说，纸质阅读的下降是社会发展到一定阶段的一种正常现象，大可不必惊慌，因为将来还有可能出现反弹。事实上，近来，中国人纸质书的阅读数量已经出现回升。此外，他认为，“数字阅读”并不应被排除在“阅读率”的计算范围之外，人们摄取知识的渠道应是数字阅读与纸质阅读的总和。

梁文道说，阅读的介质、工具、载体正改变着我们的所写、所读和所想，此前，人们所熟悉的“纸质世界”可能逐渐在我们眼前崩溃，但是那又怎样？人们对知识内涵的追求永远不会堕落，无非是呈现方式还未完全适应罢了。

『陆』 数字是谁发明的

阿拉伯数字 【释义】：国际通用的数字(由印度人发明,由阿拉伯人传向欧洲,由欧洲人将其现代化)，就是0，1，2，3，4，5，6，7，8，9。 古代印度人发明了包括“零”在内的十个数字符号，还发明了现在一般通用的定位计数的十进位法。由于定位计数，同一个数字符号因其所在位置不同，就可以表示不同数值。如果某一位没有数字，则在该位上写上“0”。“0”的应用，使十进位法臻于完善，意义重大。十个数字符号后来由阿拉伯人传入欧洲，被欧洲人误称为阿拉伯数字。由于采用计数的十进位法，加上阿拉伯数字本身笔画简单，写起来方便，看起来清楚，特别是用来笔算时，演算很便利。因此随着历史的发展，阿拉伯数字逐渐在各国流行起来，成为世界各国通用的数字。 [编辑本段]阿拉伯数字的由来 公元3世纪，印度的一位科学家巴格达发明了阿拉伯数字。 最古的计数目大概至多到3，为了要设想“4”这个数字，就必须把2和2加起来，5是2加2加1，3这个数字是2加1得来的，大概较晚才出现了用手写的五指表示5这个数字和用双手的十指表示10这个数字。这个原则实际也是我们计算的基础。罗马的计数只有到Ⅴ（即5）的数字，Ⅹ（即10）以内的数字则由Ⅴ（5）和其它数字组合起来。Ⅹ是两个Ⅴ的组合，同一数字符号根据它与其他数字符号位置关系而具有不同的量。这样就开始有了数字位置的概念，在数学上这个重要的贡献应归于两河流域的古代居民，后来古鳊人在这个基础上加以改进，并发明了表达数字的1，2，3，4，5，6，7，8，9，0十个符号，这就成为我们今天记数的基础。八世纪印度出现了有零的符号的最老的刻版记录。当时称零为首那。 公元500年前后，随着经济、文化以及佛教的兴起和发展，印度次大陆西北部的旁遮普地区的数学一直处于领先地位。天文学家阿叶彼海特在简化数字方面有了新的突破：他把数字记在一个个格子里，如果第一格里有一个符号，比如是一个代表1的圆点，那么第二格里的同样圆点就表示十，而第三格里的圆点就代表一百。这样，不仅是数字符号本身，而且是它们所在的位置次序也同样拥有了重要意义。以后，印度的学者又引出了作为零的符号。可以这么说，这些符号和表示方法是今天阿拉伯数字的老祖先了。 两百年后，团结在伊斯兰教下的阿拉伯人征服了周围的民族，建立了东起印度，西从非洲到西班牙的撒拉孙大帝国。后来，这个伊斯兰大帝国分裂成东、西两个国家。由于这两个国家的各代君王都奖励文化和艺术，所以两国的首都都非常繁荣，而其中特别繁华的是东都——巴格达，西来的希腊文化，东来的印度文化都汇集到这里来了。阿拉伯人将两种文化理解消化，从而创造了独特的阿拉伯文化。 大约700年前后，阿拉伯人征服了旁遮普地区，他们吃惊地发现：被征服地区的数学比他们先进。用什么方法可以将这些先进的数学也搬到阿拉伯去呢？ 771年，印度北部的数学家被抓到了阿拉伯的巴格达，被迫给当地人传授新的数学符号和体系，以及印度式的计算方法（即我们现在用的计算法）。由于印度数字和印度计数法既简单又方便，其优点远远超过了其他的计算法，阿拉伯的学者们很愿意学习这些先进知识，商人们也乐于采用这种方法去做生意。 后来，阿拉伯人把这种数字传入西班牙。公元10世纪，又由教皇热尔贝

『柒』 在人类发明数字以前是用哪些方法计数的

来自印度，只是阿拉伯阿拔斯王朝时期阿拉伯人征服了北部印度并将印度计数法带到了回西方，致使西方答人普遍认为这一计数法由阿拉伯人创造，故而得名阿拉伯数字。在此之前人类早就拥有不同的计数法，中国使用算筹而西方人使用罗马数字，只是这些计数法远远不如阿拉伯数字好用，而且阿拉伯数字也定立了如今使用广泛的十进制。

『捌』 数字是那 个发明的

好像是人类

『玖』 什么是数字化阅读

数字阅读指的是阅读的数字化，主要有两层含义：一是阅读对象的数字化，也就是阅读的内容是以数字化的方式呈现的，如电子书、网络小说、电子地图、数码照片、博客、网页等等；二是阅读方式的数字化，就是阅读的载体、终端不是平面的纸张，而是带屏幕显示的电子仪器。

如PC电脑、PDA、MP3、MP4、笔记本电脑、手机、阅读器等等。与传统的纸质出版物相比，数字化电子出版物具有存储量大、检索便捷、便于保存、成本低廉等优点。所以，数字化阅读日益受到各国年轻人的欢迎和追捧。

(9)阅读发明数字扩展阅读

数字化阅读的好处：

1、开创了一个非纸质的新的阅读媒介，是时代的进步。

2、阅读效果“图”“文”“声”三者兼具，更形象生动，开创阅读先河。

3、卫生，不会对环境造成污染环境，不需要砍伐树木，也保护了生态环境。

4、数字书的保存更简便，便于存储，几乎不占用空间。

5、制作上传之后，不用印刷，节省了资源。

6、查找方便，不需要浪费大量时间在无意义的查找上。

7、内容丰富，涵盖面广，相关信息丰富。

8、阅读不需要花钱买书，更利于广大群众广泛阅读。

9、内容更新更加方便快捷，更有利于一些更新较快的方面的书籍（如新科技，新发明发现等）的阅读。