犹太人与创造力

1. 犹太人和以色列人什么关系

以色列人和犹太人大体上指的是同一个民族，只是在该民族的不同历史时期有不同的叫法，其中也包含些微的差异。

犹太人（希伯来语：יהודי）原来是居住在阿拉伯半岛的一个游牧民族，最初被称为希伯来人，意思是“渡河而来的民”。根据圣经《旧约》记载，他们的远祖亚伯拉罕原来居住在苏美尔人的乌尔帝国附近，后来迁移到迦南（今巴勒斯坦一带）。他有两子，嫡幼子以撒成为犹太人祖先，而其与侍女夏甲所生的庶长子以实玛利的后代就是阿拉伯人。《古兰经》中也承认亚伯拉罕是阿拉伯人的祖先。

以色列人的名称是希伯来人征服迦南的过程中开始出现的。据《创世记》载，希伯来人的第三代祖先原名雅各。一天夜里，雅各与天使角力，获胜。天使说：“你的名，不要再叫雅各，要叫以色列，因为你同神同人较力，都得了胜。”从此雅各便以“以色列”为名，意为“与神角力取胜者”。后来，雅各娶妻纳妾，共生了12个儿子，并发展成12个部落，统称“以色列人”。

到了公元前1025年，以色列人建立了统一的王国。公元前933年，统一王国分裂，北方10支派组成北国以色列，南方的犹大支派与便雅悯支派组成南国犹大。公元前722年，北国为亚述所灭，10个支派或流散异邦，或为外族同化，史称“失踪的10个支派”。

2. 为什么犹太人能成为世界上最聪明的民族

以色列拥有世界上最成功的教育，之所以能如此，主要是因为他们有着坚定而富有远见的教育理念。

成功的教育带来了民族复兴，当今的以色列，在全世界200多个国家中，国土面积仅排在144位，人口总数仅排在第100位，以色列狭小的国土有2/3是沙漠。然而在一个世纪之后，在这块别人认为根本不可能成功的土地上，以色列却创造出了令人叹服的奇迹，沼泽地改造成平整的良田和果园，裸露的山岗变得郁郁葱葱，荒凉的沙漠出现了生机勃勃的绿洲，成了“流着奶和蜜的沃土”。1950年至1990年，以色列国民生产总值翻了30多倍，1996年人均国民产值超过西班牙、葡萄牙，与英国、意大利、德国、荷兰、法国、瑞典等国也没有太大差距。1997年，以色列已拥有3000多家高科技公司，有“世界硅谷”的美称，高科技在以色列国内生产总值中所占的比例已达30%左右，其能源替代技术、太阳能和核能技术在世界上有口皆碑。以色列的电子工业发展也很迅速，伽马影像诊断仪在世界上享有盛誉，还有超大规模的集成电路等等。以色列的军事工业也十分发达，已成为世界上为数不多能自行研制先进喷气战斗机、精确制导导弹和人造卫星的国家之一。由此可见，教育已成为犹太民族生存发展的重要基石，使这个人口少、资源奇缺的国家能在屡遭劫难后再次崛起，并傲立于世界民族之林。

3. 犹太人为什么越来越棒

犹太人在艰难困苦中，不仅没有被打垮击溃，反而以巨大的向心力，一步一步向前迈进，这样它们不仅没有落后于时代，而且走在了世人的前头。这也许就是犹太人能够征服世界的缘故。

犹太人离开了巴勒斯坦后，开始了为期一千八百多年的世界性大离散。先后星星点点地散居在小亚细亚、阿拉伯半岛、埃及、意大利、西班牙、法国、英国和德国等国家和地区，过着寄人篱下的生活。

特别是在中世纪的西欧，犹太教徒的处境极为悲惨。在当时的欧洲，基督教会占据着绝对统治地位，为此他们竭力逼迫“异教徒”改宗。在“改宗或死亡”的威胁下，许多犹太人被迫改信基督教，但不少改宗者仍暗中信奉犹太教，不过一旦被查出，就会被异端裁判所隔离、驱逐或屠杀。在十字军东征时期，基督教徒甚至可以在街上任意杀死犹太教徒，而不受任何惩治。

从十三世纪起，犹太人被迫大量迁徙到中欧和东欧各国。到十八世纪法国大革命后，犹太人在欧洲的处境才有了些许改变。

日益加剧的迫害使犹太人越来载渴求脱离现实的欲望，从而使犹太徒生存与维系的观念发生了变化。从十九世纪以后，近代犹太教逐渐从观念上分为正统派、改革派和保守派三大派别：

正统派的主要代表是犹太教拉比参孙·拉菲尔·赫尔许及以色列·希尔德夏默。他们看到了现代科学文化的巨大能量与远大前途，于是大力主张把它们综合容纳进来。但同时，他们又坚持犹太教的信仰与传统，毫不犹豫地认为传统犹太教教义、条例不能更改，否则即为异端，教徒应对拉比法庭依据犹太律法所做的裁决惟命是从。

在正统派系内部，教徒按照犹太教规定自己开办了学校来教育自己的孩子，使他们从小即接受犹太教的各种礼仪、戒律及经典，以免受异族文化和宗教信仰的侵蚀。无论安息日还是一切圣日，他们都严守教规不乘坐车辆。在会堂里也严守男女分坐的规定。

哈西迪派是正统派中一个神秘主义教派，他们坚持认为救世主弥赛亚自天而降是犹太人的惟一希望，反对搞各种形式的犹太复国主义。他们独善其身，很少与其他派别的犹太人交往，男子们蓄着大胡须，穿黑色外套、戴黑色宽沿帽，无论穿着举止都不允许有一丝马虎。

改革派正好与正统派形成鲜明对比。他们继承了犹太启蒙运动思想，主张消除任何使犹太人与众不同的地方，使犹太人从孤立的阴影中走出来，融入世界民族之林。他们认为犹太人并非一个独立的民族，犹太人之间的关系仅仅限于共同信仰犹太教而已，所以犹太人不应当去追寻独特的犹太民族国家或独特的犹太文化；犹太教也仅仅是一种宗教而已，不应当成为人们一切行为的准则，使人们的举手投足都受到教规的各种限制。

改革派的观念在东欧、德国的犹太人中毫无市场，但是在美国等一些较为宽容的移民国家则比较盛行。但二战中，纳粹残酷屠杀犹太人的血的教训，使温和的改革派们也转变态度，强硬地支持成立以色列国，使犹太人拥有一个真正属于自己的容身家园。

保守派教徒主张将犹太宗教与犹太文化、犹太民族主义融为一体，并积极支持犹太复国主义。他们严守犹太教割礼与饮食禁忌，但对于其他的律法与传统礼仪，则在原则上接受，在实际运用中颇为灵活。

保守教派的理论观点是：犹太教是一种不断演进的宗教文化。它并不简简单单地是犹太人生活中的一个孤立部分，而是既为宗教，又是文化，是犹太民族的主要标志。犹太宗教与犹太民族主义是不可分割的同一体，犹太人可通过民族主义之途，回归到犹太教信仰的怀抱之中，一个犹太民族家国将成为犹太教的精神中心及文化、宗教创造力和生命力的源泉；希伯来语是犹太人生活所不可缺少的，一个没有历史语言和自身文学的民族只能算是一座吉普赛人大营。

犹太民族之所以能屹立世界优秀民族之林，与这种迎合时代多元化不断进取的思想关系密切。

4. 犹太人获诺贝尔奖最多为什么

1.犹太民族的社会文化生态：开放式流亡
犹太是一个坚强而又伟大的民族。因为，犹太人在长期的民族灾难中，背井离乡，流散于世界各地。他们不但顽强地保持着自己的文化，而且也吸收了所在国的文化精华。犹太民族杰出的科学创造力，源于这个民族特有的开放式社会文化生态。许多犹太家庭主动与其他民族接触，大量地汲取其他民族的文化养料，这样就有了更加开阔的视野和更加丰富的知识养料，他们对自己的孩子都有一套自己的教育方法。
犹太民族之所以会人才辈出，这与他们长期受歧视、遭迫害、被迫流亡异乡，过着寄人篱下的生活也是有一定关系的。从公元280年起，犹太人开始被送到隔离区里生活，这种做法在14、15世纪时遍布欧洲，身上还要佩带一个黄色的标记以示区别，他们随时处于歧视、伤害和危险之中。这些景象在描写二战的一些影片中就可以看到。
2.引导孩子提出疑问，探索与创新
诺贝尔奖获得者赫伯特布郎是一个美籍犹太人，他曾经说过：“我的祖父经常会问我，为什么今天与其他日子不同呢？他也总让我自己提出问题，自己找出理由，然后让我自己知道为什么。我的整个童年时代，父母都鼓励我提出疑问，从不教育我依靠信仰去接受一件事物，而是一切都求之于理。可能就是这一点是犹太人的教育比其他人略胜一筹的地方吧。”
永恒探求心境的犹太家庭不但重视知识，还特别重视才能。他们把只有知识却没有才能的人喻为“背者很多书本的驴子”。他们崇尚创新，认为没有创新的学习只是一种模仿，学习应该以思考为基础，要敢于怀疑，随时发问。怀疑是开启智慧大门的钥匙，知道越多，就越会发生怀疑，而问题也就随之增加。因此在犹太人家庭里碰到放学的孩子，第一句话就是：“你又提问题了吗？”
3．早期教育决定孩子的一生
爱因斯坦再伟大，也该感谢他的双亲。爱因斯坦取得的一切成就，都与他在童年时代受到了良好的家庭教育有关。他既得益于他母亲的音乐熏陶，又得益于叔父的数学启蒙，还得益于父亲在他做出了蹩脚的小板凳后仍加以鼓励的情感教育。数学教育培养了他非凡的思维能力，而音乐熏陶则成就了他丰富的想象能力。
早期教育决定了孩子以后的发展，因此，每个父母应注重对孩子的早期教育，让孩子的未来走上一个成功之路。
4.树立远大的目标
爱因斯坦出生在德国一个贫穷的犹太家庭，家里经济条件不好，加上自己小学和中学的学习成绩并不是很好。他小时候常常提出一些奇怪的问题。经常惹得别人对他的父母说，“你们家的孩子，是不是有病呀？你看，他总是与别的小孩子不一样，老发呆。我看呀，你们最好把他带到医院看看吧。”想不到的是爱因斯坦有一位与众不同的母亲，每当别人对她说她孩子的这些时，她总是面带微笑的说，在孩子小的时候，我就帮他确定了一个人生目标，我也相信我的孩子将来会有让人想不到的奇迹发生在他的身上。
不仅犹太巨人爱因斯坦能够树立符合自身实际的远大目标，并为之进行艰苦卓绝的奋斗。犹太人因其民族的特性和所处的环境有关，普遍都能从小怀志，确立自己人生的奋斗目标。正因为这样，犹太人都教育孩子要集中人生有限的时间和力量去攻克一个目标，而且从头到尾，决不气馁，在逆境中做到自强自大，只有这样成功率才能比别人高。
5．让孩子从爱书开始
犹太人的聪明和他们的读书也是有一定关系的。犹太人从来不焚书，即便是一本攻击自己的书。每个犹太父母都会教育自己的孩子要爱书，因为他们知道读书是使大脑充满智慧的最好办法。
因此，每个犹太家庭的孩子，都要回答这样一个问题：“如果家里的房子有一天失火或财产被劫，那么你在逃命时将会带走什么东西？”倘若孩子回答的是钱或者钻石，父母就会马上耐心地启发道：“孩子，有这样一种宝贝，一没有形状，二不见颜色，三无什么气味，你知道是什么吗？”要是孩子还回答不上来，父母就严肃地说：“记住！你要带走的不是钱，也不是钻石，而是智慧。智慧像健康一样，任何人都无法抢走，你将终身拥有。只要活着，智慧将永远与你结伴而行。”
犹太父母是这样教育孩子的：一、可以在每天晚上全家一起阅读的习惯，全家人静静地坐在一起，阅读一些孩子喜爱的书籍。二、还可以纷呈孩子定一份报刊和杂志，并且还要督促孩子自己阅读；三、每周拿出一天时间来共同阅读报纸，就关心的话题进行讨论。四、每周抽出一两天的时间，用一小时的时间同孩子一起玩，或让孩子参加能促进语言能力的发展的棋类运动。五、还可以每周都带孩子去一次博物馆、图书馆或历史遗迹馆参观，让孩子在参观中学到知识。
给孩子们看的书篇幅不要过长，几页就可以了，因为孩子的注意力只能集中一小段时间。除此之外，这些书应有较大的插图，细节少。孩子们比较喜欢那些有插图但是没有文字的图书。要确保书里的文字容易理解。一本书字印得很大，看起来也会简单，但是却有可能包含一些难字，所以事先要把它浏览一遍，看看里面的文字是否能被你的孩子理解接受。
6．教孩子学外语(课程)，为孩子的将来打基础
犹太出现了许多杰出的商人，从罗斯柴尔德到索罗斯,从洛克菲勒到彼德森,众多犹太商业巨子的功名事业令世人为之震惊。那么他们的成功之道是什么呢？
犹太是一个拥有几千年辉煌的商业智慧和丰富的商业实践的民族，纯商业上的知识在其就更不待说了。比如说外语的学习，犹太商人追求学识渊博，他们当中精通二门以上外语的不在少数，他们视外语为世界商人的通行证。犹太人积极学外语的信念是：“会说几门外语，你就具有几个人的价值。”以色列国内不同犹太移民之间，讲五花八门的外语。有人统计，以色列犹太人使用的外语多达86种，不亚于联合国官方会议上使用的多国外语。因此，犹太商人的成功率比较高。
学好外语不仅是犹太人对自己的要求，也是世界上各位有识之士对孩子教育的重要方面。犹太父母在这方面，还经常会借鉴德国伟大法学专家威特父母的教育方法来教自己的孩子。德国伟大的法学专家威特，在他八岁时，就能够自由运用德语、法语、拉丁语、意大利语、英语(课程)和希腊语等六国语言，或许你会认为他是个天才。其实，并非是这样，这与他父母的良好的教育方法是离不开的。
7．母亲的天职
犹太民族与众多的民族不一样的特点中还有一个特点，那就是：在犹太人的家庭中，女性的地位是不可磨灭的。虽然早期犹太人的教育基本上是以男子为中心的教育，尽管女子在家庭享有尊严的地位，但她们扮演的角色主要是相夫教子。“妇女如何获得荣誉呢？通过把儿子送到犹太会堂去学习《托拉》，把丈夫送到拉比学院去研究。”但犹太人的女子是很有文化的，而且每当拉比们在公众场合讲授道德和律法以及其他知识的时候，应邀参加的一定要有妇女和儿童。
犹太民族的这种传统一直持续到近现代，因此，尽管西方社会中犹太妇女的文化教育素质很高，但就业率却低于其他民族，原因是她们要留在家里照看孩子，以确保孩子的学习质量。
有一位名人曾经说过：国民的命运掌握在母亲的手中。这句话也是很有道理的，但却有很少的人能够真正理解其中意义。很多不称职的母亲，在无意之中把孩子引向了歧途，这是人生中最大的憾事。左右国民命运的是母亲的教育，我希望天下的慈母都勇敢地承担起这一光荣的职责。
8．天才的记忆系统
在犹太民族中，背诵和记忆是最通用的教学方法。在古以色列人中有读101遍要比读100遍好的说法。在学者们当中，最值得夸耀的事是能一字不差地背诵下《圣经》。希伯来拉比曾经说过：“一个成功的学者要手脑并用，并且通过熟读和记忆来引发思考。”对于一个人的记忆来说，勤于思考是非常重要的。因此，每个犹太父母总是教育自己的孩子时，总会讲一些故事告诉孩子要勤于思考。
犹太人把记忆按记忆时的意识状态分为无意记忆和有意记忆。他们认为，孩子越小，无意记忆就越占优势。当孩子年龄小的时候，常常忘记父母的吩咐，为人父母者不要轻易地说他“没记性”，那只是因为他不太感兴趣而已。随着孩子年龄的增长，有意记忆就逐渐发展起来，占主导地位。
在教育自己的孩子时，还应该注意与记忆相反的“遗忘”。人们记忆、背诵，总是希望永远不忘。可是，现实生活中偏偏会出现遗忘。有人做过实验，测试人在学习半个月以后的遗忘情况，结果令人大吃一惊：大学生对物理知识忘了85%，中学生对生物知识忘了60%，小学生对地理知识忘了55%。
犹太人经常教育自己的孩子说，遗忘并不可怕，关键在于你怎么去认识遗忘。
9．鼓励能将“蠢才”变成“天才”
爱因斯坦小时候，并不是一个天资聪颖的孩子，相反，已满四岁的爱因斯坦还学不会说话，人们都怀疑他是个“低能儿”。但是，担任电机工程师的父亲，却没有对儿子失去信心，他想方设法地让爱因斯坦发展智力。他为儿子买来积木，教他搭房子。小爱因斯坦每搭了一层，父亲便表扬和鼓励一次。在这种激励下，爱因斯坦一直搭建了十四层。
有一些家长往往是因为自己的孩子不够聪明而对孩子感到失望，有的家长甚至把这种情绪“传染”给孩子，这样的做法会让孩子对自己也变得没有信心。殊不知，这种做法只会让孩子的情绪更加消极，久而久之，就会思维僵化、反应迟钝。事实上，人类实在无所谓天才。一个天才儿童的智力数与平常儿童的智力数在多数情况下相差无几。爱迪生曾说天才是努力加上尝试。
10．给孩子创造好的教育环境
爱尔维修曾经说过：“人刚生下来时都一样，仅仅由于环境，特别是幼小时期所处环境的不同，有的人可能成为天才或英才，有的人则变成凡夫俗子甚至蠢才。即使是普通的孩子，只要教育得法，也会成为不平凡的人。”家教环境的好坏影响到孩子的学习，因此每个家长都应该特别注意对孩子的家庭教育环境。
首先，平等是创造良好的家庭心理氛围的前提。父母、子女任何一方的优越感都会对其他家庭成员造成心理压力、产生心理隔阂。
其次，开放是指家庭成员能够坦率地、平等地以其他成员可以接受的方式，表达自己的想法，而不是毫无顾忌地发泄。另外，家长的教育能力和家长之间关系的和睦程度，也直接影响着良好的家庭心理氛围的形成。
最后，要理智，只有理智才能够克制臼己的心理冲动，冷静地对待和处理问题，这样有利于保持良好的家庭心理氛围，更重要的是有利于帮助孩子形成稳定的心理特征。
总之，家长应根据时代的要求和孩子不同年龄段的心理特点，努力创造良好的家庭心理氛围。

5. 犹太人的特点

从外形上看，犹太人一般喜欢蓄胡须，有时候看起来像一个圣诞老人；大部分犹太人都较为消瘦，鼻子较大并且有些鹰钩状；在服饰方面，宽大的大檐帽也是他们较为喜爱的选择。

在作息方面，犹太人有着严格的生活作息，通常他们不会打破安息日（安息日：即这一日不做非宗教、非家务的事情）的制度。

从仪式上来看，犹太人一般持有犹太教信仰，遵循着一定的仪式过日子，这种仪式包括不过圣诞节，孩子要接受成人礼等。

从口音来看，对犹太人较为了解的人很容易便能从他们的语言习惯特别是口音中识别出他们，可对于不熟悉犹太人的人而言，这种辨别方式便会比较困难。

(5)犹太人与创造力扩展阅读

东欧姓氏，比如姓氏结尾的各种「斯基」，「奇克」，「维茨」。德语姓氏，比如姓氏结尾的各种「斯坦」，「伯格」，「曼」，或者姓氏开头的「施」，那么这个人有可能是犹太人（这里主要指的是在美国的犹太人）。

犹太人非常重视教育和文化传承。历史上不少不同凡响的名人都是犹太人，例如科学界爱因斯坦、美国前国务卿基辛格、美联储前主席格林斯潘、股神巴菲特和脸书创始人扎克伯格。在美国，犹太裔是受教育程度和收入最高的族裔之一。

大量的律师，医生，金融从业者都是犹太人，著名的投资银行高盛的创始人是犹太人，好莱坞几大电影公司的老板是犹太人，政府部门中犹太裔也占据了很大的比重。

6. 犹太人为何被誉为最聪明的民族

犹太人自公元一世纪被罗马人驱逐出故土之后的两千年里，一直在全世界流浪。不仅没有被其他民族所同化消失，甚至还人才辈出，产生了无数影响世界的伟大人物。

爱因斯坦、马克思、洛克菲勒、摩根、毕加索、巴菲特、基辛格、弗洛伊德、奥本海默??这些妇孺皆知的历史伟人或当世名家，都有一个共同的名称――犹太人。

目前犹太人的总人口约一千六百万人，不到全球总人口的千分之二点五，却获得了全球２２％的诺贝尔奖。获奖比例是全球平均的１０８倍。可见犹太人被誉为最聪明的民族是名至实归的。为什么犹太人那么聪明呢？原因可能有以下几方面：

其一、民族的苦难史，以及不确定的前途命运，激发着犹太民族的创造力。

司马迁《报任安书》中有一段话“盖西伯拘而演《周易》；仲尼厄而作《春秋》；屈原放逐，乃赋《离骚》；左丘失明，厥有《国语》；孙子膑脚，《兵法》修列；不韦迁蜀，世传《吕览》；韩非囚秦，《说难》、《孤愤》；《诗》三百篇，大底圣贤发愤之所为作也。”

司马迁这段话已表明了人只有在经历困厄、苦难之后，才能激发出潜能，写出不朽的篇章。司马迁列举的这些人如此，司马迁本人也如此，司马迁之后这样的情况也比比皆是。例如，杜甫。如果不是李林甫的忌贤妒能让他官场失意，如果不是安禄山的反叛让他颠沛流离，遍尝艰难困苦，看尽世态炎凉，怎能写出如此好的诗篇，并以“诗圣”之名流芳百世。

人是如此，一个国家，一个民族未尝不是如此。所以才有忧劳兴国，多难兴邦之说。犹太民族也是如此，正因丧失故土，寄人篱下，时时面临着当地民族可能出现排斥、驱逐，甚至屠杀。苦难的历史，不确定的命运，激发出了犹太民族惊人的创造力。

其二、犹太人被驱逐出故土之后，成为了没有国土的民族。他们客居在其他民族的土地上，不仅缺乏耕种的土地，还被其他民族所限制。例如不允许他们从事农业或公务员行业。这就迫使犹太人只能从事商业、金融等行业。

通常来讲，农民往往与纯朴挂钩，商人往往与精明挂钩。由此可见，精明之人才能从事商业，从事商业者往往都是精明之人。正是商业道路成就了犹太人的精明。犹太民族作为经商的民族，其精明比例自然就高。经过千年以上的商业历史，经过一代又一代人的智慧积淀。大大提高了犹太民族的智慧。

个人认为，以上两点才是犹太民族发挥出惊人智慧的重要原因。至于有些人从血统、种族、遗传等方面来证明。个人认为这些原因即使有也是非常次要的原因。因为同为白种人，犹太人为什么就比其他白种人强？这显然说不通。而且近些年的研究表明，黄种人的智商要高于白种人，按理来说，我们中国人才更聪明。

简言之，犹太民族真正聪明原因是外在环境与内在文化心理等因素相互作用的结果。绝非民族或种族优越性使然。

7. 犹太人的创造力从哪来

有一本书叫《犹太人的礼物》，作者写了这样一句话，“由于犹太人的世界观，已经在很大程度上成为我们世界观的一部分，因而可以认为它已经像基因代码一样渗透到我们的每一个细胞中。”
谈到这里，我们想问，这些创造的秘密在哪里，根源在哪里?有人试图这样给出答案。说犹太人是上帝的选民，因为在圣经里面，犹太人自称是上帝从万民当中特选出来的一个子民。还有人认为，犹太人的创造力源于天赋，种族遗传，天生就聪明。这两个观点，包括犹太人自己也非常反对，因为他们在历史上吃尽了种族主义的苦头。我觉得还是从历史辩证的观点，看一看它的原因有哪些。
第一，犹太人有一种特殊的历史方程式，就是迁徙。
犹太人到处迁徙。他们的先祖亚布拉罕带领着一队犹太人，越过了幼发拉底河和底格里斯河，从乌珥到了迦南。在迦南他们待了一段时间之后，又来到了埃及。摩西带领以色列人走出埃及，重返迦南，建立了古代以色列王国，这也是古代以色列最辉煌的时期。再往后，以色列王国内部产生分裂，周边的巴比伦帝国、波斯帝国、希腊帝国都曾经或短或长侵入了今天的巴勒斯坦、以色列地区。罗马帝国强盛以后，和犹太人打了两次大仗，都是以犹太人的失败而告终，从此之后，犹太人进入流散时期，直到1948年，现代以色列国建立。犹太人迄今有4000年左右的文明史记载，但2000多年到处迁徙流散的历史，决定了犹太民族一种特定的文化结构，并产生了特殊的文化效应。
第二个问题，犹太文化的结构，呈现出流散的形态。
犹太文化，它的存在方式是散存于异质文化的夹缝中间。世界犹太人口总数大约在1400万，全世界生活着1000人以上犹太人的国家和地区有65个，几乎在全世界都生活了很多的犹太人。犹太人最多的国家是美国，有560万，以色列第二多，有485万。这样一种散存、流散的文化结构，导致犹太人无时无刻不和其他文化发生接触，出现一个重要的关系状态，叫文化接触。
中国也是生活了很多犹太人的一个国家。古代开封犹太人是一个很重要的现象，在开封博物馆里还存有几块石碑，石碑记载犹太人怎么到开封，中国的皇帝怎么赐他们姓，这些人绝大部分人都改姓赵了，还有一部分改姓李、石。到了现代，上海犹太人是一个很重要的现象，一次大战到二次大战，西方灭绝式的屠杀迫使犹太人坐着船全世界四处逃散，很多国家拒绝犹太人登陆，犹太人乘坐的大船在港口外面徘徊，没有办法继续前行，当时中国的上海是世界上唯一的一个自由港，接纳了很多逃难的犹太人。孙中山先生还曾经给上海地方当局写过书信，要他们好好照顾犹太人，二次大战期间又接纳了很多犹太人。所以后来很多小时候跟着父母到上海的犹太人，后来在美国、以色列成为重要人物后，对中国特别是上海的感情很深。
犹太人是在文化夹缝当中生存，都有一个客民身份，这种四海为家的家园意识，和中国文化的家园意识是完全不一样的。中国人强调的家，类似家的象形文字，上面有一个小棚，底下有一个猪，盖了一个能够生活的居所。家是和房子分不开的，所以我们一定要买了自己的房子心里才踏实，才觉得安了家。犹太人和我们完全不一样，他们不太搞基础农业，因为庄稼还没有长熟，就被人家赶跑了，所以他们的生存方式，主要是做中介人，他们的商业发达和这种历史境遇是有关系的。

8. 犹太人为什么这么聪明，竟然可以改变历史

犹太人的聪明是世界有目共睹的，在全球仅有的1600万犹太人中，有%获得了诺贝尔奖，其聪明程度是其他各个民族的平均水平的1.08倍。犹太人的聪明是因为他们尤为重视对智力的开发，对教育的重视，犹太人对于历史的教育是卓群的，与其说他们改变了历史，不如说是他们造就了历史。

犹太人对于历史的教育是非常重视的，他们认为学习本民族的文化是增强民族凝聚力的最好方式，也让民族中的人有了奋发图强的动力。父母在小时候与孩子进行人生哲理的探讨才能培养孩子的独立信仰和顽强精神，家长鼓励孩子多问问题，培养孩子的思考问题的能力，鼓励孩子的创新性。在这样的民族中，家庭教育是中流砥柱般的存在，也是促成犹太民族改变历史的根本原因。

9. 犹太人到底占多少诺贝尔奖

得过诺贝尔奖的一共770人,犹太人占154个。在诺贝尔奖的104年历史上，犹太人的获奖比例高达17％

犹太人在世界上的人口只占0.3℅，有人曾说：世界的财富在美国人兜里，而美国人的财富在犹太人的脑子里。可它说明的确犹太人是很聪明的。

在美国百万富翁有20℅是犹太人，诺贝尔奖获得的科学家里有33℅是犹太人，美国获得诺贝尔奖的科学家中犹太人占27℅。历史上第一思想家马克思、世界级画家毕加索、拉斐尔、科学巨人爱因斯坦、外交家基辛格、音乐大师门德尔松等都是这个民族的杰出人物。

自诺贝尔奖设立以来，犹太人共拿走了20%的化学奖、25%的物理奖、27%的生理与医学奖、41%的经济学奖。在其它顶级国际科学奖项中，这个比例甚至更高，综合类：38%的美国国家科学奖、25%的京都奖，数学：27%的菲尔兹奖、38%的沃尔夫奖。

信息：27%的图灵奖、37%的香农奖、42%的诺依曼奖；在非科学领域，犹太人还拿走了12%的
诺贝尔文学奖、1/3以上的普利策奖、1/3以上的奥斯卡奖。

犹太人能这么多人得诺贝尔奖跟从小父母的教育是有很大关系的：

一、 对数字敏感

犹太父母从小就教育小孩要对数字敏感，精确化，你问他一个数字，比如时间，小孩会告诉你几时几分几秒，而不是告诉你一个含糊的时间。

二 、金钱观念强

犹太父母从小就会教育小孩钱能换物”的观念，如何用钱去换取更多的东西

三 、爱读书

犹太人是最重视小孩教育的，所以你几乎很少听到犹太人有文盲这一说法，而且对小孩教育不要死读书，要有自己的观点，开发小孩的想象力和创造力。

四、独立是基础

犹太家庭首先最重视的就是孩子的独立和生活自理能力。犹太父母认为这是教育孩子的基础，是孩子必须达到的一种能力。在以色列餐厅,经常会看到一岁孩子独自吃牛排,1岁半就可以独自起床并且穿简单的衣服，2岁完全自己大小便、整理自己玩具等等。

五、给孩子爱和自由

犹太父母相信每个孩子都有自己的天赋，会尊重孩子的每一个爱好，例如陪孩子看路边的蚂蚁直到孩子离开；陪孩子去科技馆耐心逛上一整天；让孩子在任何地方尽情的作画；让孩子按照自己的方式来整理花圃一角；即使孩子最简单的奔跑。

犹太父母都会以鼓励为主，认为他们可能有跑步的天赋……他们在爱孩子的同时，给孩子自由，而不是用爱来束缚孩子的一切。

六、尊重家人

犹太家庭的孩子不能对父母做出任何不敬的行为，例如用手指着父母的鼻子，对父母说一些挑衅的话，或者辱骂母亲。父母会严厉制止，并且给予孩子最严厉的惩罚，让孩子知道父母是有强大力量的，是不可侵犯的，而且是必须尊敬的。