㈠ 简述创造的基本原理和主要创造技法如题 谢谢了
http://www.hfczxh.cn/html/2005-10/78.htm
㈡ 人民群众是实践的主体、历史创造者原理及方法论要求
人民群众是实践的主体、历史创造者原理
1、含义：人民群众是指对社会历史起推动作用的人们，其主要的稳定的是劳动群众。
2、人民群众是实践的主体，是历史的创造者
①人民群众是社会物质财富的创造者，因而从根本上推动了社会的发展。要把自然资源改造成为社会财富，劳动者必须掌握适当的工具，进行艰苦的劳动。劳动群众不断地积累经验，改进工具，提高生产力水平，从而创造了人类的物质文明。在社会财富的创造中，体力劳动者和脑力劳动者的作用都是十分重要的。一切物质财富归根到底都是体力劳动者和脑力劳动者的共同产物。随着知识经济时代的到来，脑力劳动在创造物质成果中的作用会越来越突出，从而使知识分子的作用越来越大。
②人民群众是社会精神财富的创造者，从而推动了社会的全面进步。劳动群众创造物质生活资料的生产实践，为人们从事一切精神生产提供了物质基础，任何人要从事科学、文化、艺术等精神活动，都要有一定的物质生活资料和一定的物质手段，这些都是劳动人民通过生产实践创造的；人民群众的实践活动是一切精神财富产生的源泉，人民群众在生产实践中积累的丰富经验，构成了人类精神财富的原料或半成品，科学家、艺术家、思想家对其进行概括和总结、整理和加工或由此产生灵感并形成精神财富；劳动群众还直接创造了精神财富，劳动群众创造的物质成果总会凝结着人们的某种智慧，因此这种物质成果也是一种精神财富，劳动群众在实践中还创造了许多雕刻、绘画作品，它们是人类艺术宝库中的一个重要组成部分。
③人民群众是社会变革的决定力量，在社会变革中起主体作用。生产力和生产关系的矛盾运动推动了社会的发展，而一切社会矛盾都是人与人的矛盾，社会矛盾只能通过人的活动去解决。历史上一切社会矛盾的地解决，实质上都是人民群众起来推翻旧的社会制度的斗争。人民群众对历史发展的决定作用，突出地表现在社会变革时期。进入社会主义时期以后，人民群众作为社会变革的决定力量，它们所起的作用是通过改革、巩固和完善社会主义制度来实现的。
3、方法论：同群众实践结合
①树立群众观点，坚持群众路线。
A、要相信群众。人民群众是社会历史的主人，是改造自然、推动社会发展的决定力量；人民群众是历史的创造者，具有无穷无尽的创造力；人民群众是实践的主体，蕴藏着无比的智慧和巨大的力量。所以我们要相信群众，有事同群众商量，就能克服任何困难，战胜任何敌人，取得事业的胜利。
B、要依靠群众。我国的社会主义建设和改革，是亿万群众的共同事业，必须依靠广大群众来完成。一个单位、一个集体的一切工作也都必须紧紧依靠广大群众的智慧和力量，依靠他们的信任和支持，依靠他们的辛勤劳动才能完成。即使是由个人承担来完成的任务，也需要依靠群众的协作才能完成。
C、要为人民群众的利益而奋斗。无产阶级是最先进的阶级，只有消灭一切阶级和阶级差别，使广大人民群众得到解放，才能最终解放无产阶级自己。无产阶级及其政党的利益同广大人民群众的利益根本上是一致的，中国共产党始终代表中国最广大人民群众的根本利益。我们应自觉维护人民群众的利益，为人民群众的利益而奋斗。
②青年学生要坚定地走与人民群众的实践相结合的道路。
A、原因：这是由青年学生的特点和社会主义现代化建设及改革开放的实践需要所决定的。青年学生对社会的了解不够深入，对改革风险缺少心理准备，思想上往往会有片面性和理想化的特点，有时还带有主观主义和个人主义的倾向。所以只有通过与群众的实践相结合，熟悉工农群众，积累实践经验，才能全面正确地认识自己，克服自身的缺点和弱点。
B、措施：第一，既要认真读书，又要积极参加社会实践，做到理论与实践相结合。当今的社会活动空间更加广泛，社会生活的内容日益丰富，一个人要生存和发展，要对社会做出贡献，实现自身价值，就必须把读书和实践密切结合起来。第二，要虚心向工农群众学习。社会主义现代化建设中的新事物、新问题层出不穷。工农群众作为实践的主体，长期工作在生产第一线，积累了大量的知识和丰富的经验。我们只有虚心向群众学习，吸取人民群众的经验和智慧，才能不断拓展、深化和完善自己的知识结构体系，才能运用自己所学书本知识在工农群众的实践中发挥聪明才智，造福人民，推动社会进步。第三，要自觉地到祖国最需要的地方去，到艰苦的地方去。在改革开放和现代化建设的伟大实践中经风雨、见世面、长才干、做贡献，使自己更快地成长和成熟起来。第四，要在“情、理、行”三方面来一个彻底的转变。即对人民群众要有思想感情，对人民群众的事业有热爱感，对工农群众有亲近感，对群众疾苦有同情感；要以人民群众的根本利益为出发点和最高标准；要积极参加各种形式的社会实践活动，理论联系实际，做工农的学生，用自己的智慧和知识为工农服务。
㈢ TRIZ理论的核心包含哪些发明创造原理
现代TRIZ理论体系主要包括以下几个方面的内容：
创新思维方法与问题分析方法
TRIZ理论中提供了如何系统分析问题的科学方法，如多屏幕法等；而对于复杂问题的分析，则包含了科学的问题分析建模方法——物-场分析法，它可以帮助快速确认核心问题，发现根本矛盾所在。
2. 技术系统进化法则
针对技术系统进化演变规律，在大量专利分析的基础上TRIZ理论总结提炼出八个基本进化法则。利用这些进化法则，可以分析确认当前产品的技术状态，并预测未来发展趋势，开发富有竞争力的新产品。
3. 技术矛盾解决原理
不同的发明创造往往遵循共同的规律。TRIZ理论将这些共同的规律归纳成40个创新原理，针对具体的技术矛盾，可以基于这些创新原理、结合工程实际寻求具体的解决方案。
4. 创新问题标准解法
针对具体问题的物-场模型的不同特征，分别对应有标准的模型处理方法，包括模型的修整、转换、物质与场的添加等等。
5. 发明问题解决算法ARIZ
主要针对问题情境复杂，矛盾及其相关部件不明确的技术系统。它是一个对初始问题进行一系列变形及再定义等非计算性的逻辑过程，实现对问题的逐步深入分析，问题转化，直至问题的解决。
6. 基于物理、化学、几何学等工程学原理而构建的知识库
基于物理、化学、几何学等领域的数百万项发明专利的分析结果而构建的知识库可以为技术创新提供丰富的方案来源。
㈣ 发明创造的十大基本原理有哪些
(1)综合原理。综合原理是指将研究对象的各个要素进行相应的分离和取舍，使回综合后的整体具有新特答征的原理。
(2)还原原理。还原原理是指研究已有事物的创造起点，并深入追溯到它的创造原点，再从创造的原点出发寻找各种门路，用新思想、新技术重新创造该事物，从原点去解决问题的原理。
(3)移植原理。移植原理是指把一个研究对象的概念、原理和方法等运用于其他研究对象之中的原理。
(4)分离原理。分离原理是指把某一对象进行科学分解和离散的原理。
(5)强化原理。强化原理是指利用对某事物进行精练、压缩或聚焦进行创造发明活动的原理。
(6)换元原理。换元原理是指通过寻找替代物，或通过对代替事物的研究来解决被代替事物存在问题的原理。
(7)迂回原理。迂回原理是指通过解决相关的问题来解决特定问题的原理。
(8)组合原理。组合原理是指事物的整体或部分叠加的原理。
(9)逆反原理。逆反原理是指当遇到不能解决的难题时，往往从其相反的途径却能顺利解决的原理。
(10)群体原理。群体原理是指在发明创造过程中，充分发挥群体智慧和力量的原理。
㈤ 运用人民群众创造历史的作用和局限性原理，分析某个集体无意识的群体事件对社会的
“诽谤门”是一种个体有意识煽动，群体无意识的盲从的恶性事专件
从此次事件中，属清楚的可以看到两点。一，个体的有意识煽动，不得不承认90后的确是敢想更敢做的一代，是这个充斥这金钱与肉体的时代的产物，其中的少部分已经快丧失自己为人处事的道德底线，用一种尽乎极端的方式，撒出在家中，在长辈面前未敢也未能，我理解，毕竟人总不只有一面，但是通过已煽动的手段，诽谤的形式，拿别人的痛来暄泄，给自己只是口上的快感，问问自己是否值得？第二点，是集体的无意识地盲从，这不仅与我们学生的主观原因有关，与学校的教育方式的确是不容回避的，会昌中学重视升学率是我们所共知的，但忽视了对学生的思想道德建设，使得学生对学校产生对抗情绪，失去了学校与学生的凝聚力，向心力！既不利于学校的长远发展，又造成了学生对“诽谤事件”的集体盲从，伤害了学生、被诽谤者、校方三方的名誉！
㈥ 学习创造原理的基础知识有什么实际意义
有没有意义在于你如何定义意义两个字。对于一辈子生活在沙漠里的人来说，学游泳毫无意义。如果你想成为一名司机，学裁缝当然没有意义。
㈦ 生活中都有哪些利用TRIZ的原理创造的原理
闻说计算机辅助系统算是一个。尽量的减少了冲突、化解矛盾。TRIZ暂时只能抽象地用于各种生产活动中，因为从哲学的角度上看，矛盾是存在于一切事物中的