学会创造的手抄报

Ⅰ 未来你的学校手抄报。创造来源该怎么写请问未来的学校手抄报的创造来源该怎么写你们知道吗请告诉我。

未来的学校
到了21世纪末,科技飞速发展.那时,我们的学校—实验小学，也焕然一新，宛如仙境一般。
2070年的一天，我来到实验小学，今天的实验小学有着翻天覆地的变化。
我走到学校门口，紧闭的校门上就自动会发出红色电子光束对我扫描，经过认证后，“唰”的一声，就我把门打开。我走进了学校，门又自动关上了。映入眼帘的是一片绿树成荫，鸟语花香，一朵朵花正在争奇斗妍，一棵棵树正在竞相争荣。到了一定时候，花坛中的喷水口会自动向四周喷水，使四面八方的花草得到水分，用水不多，但用得恰到好处，起到了节约用水资源的作用。门卫室里一个机器人正在维持秩序，让学生不要拥挤，同学们如果衣服的钮扣掉了或是指甲长了也不用愁，机器人会会自动帮他们打理得整整洁洁。
如果你细心，会发现学校怎么会没有操场？这你就不用担心了，校长先生为了节省占地面积，便把操场设在地下了。下课后，自动升降机会把你带入操场，那里四周都有发光板，在里面犹如白昼一样，不会影响学生运动、玩耍。绿盈盈的草坪上有跑道、篮球场、羽毛球场、网球场……同学们在那里自由活动。操场边上有“文化墙”。“文化墙”远看是一道长长的墙，走近一看上面全是液晶显示屏，有触压式屏幕和键盘，只要想看什么就用手点一下，操场上面的教学楼是蓝、白两色，蓝色水灵灵的生机盎然，白色亮晶晶的朴素洁白。教学楼很高很高，可说是直冲霄汉。我向上望，帽子都掉了，还没见顶呢！我进了教学楼，走进一个小车似的电梯里，按了我要去的楼层，一眨眼就来到了我们班级所在的97楼。教室的桌椅都是单独的，用玻璃隔开，以免同桌两人不愉快，每张桌子上面都放着一台与Internet连接的电脑供我们自修用。原来的黑板成了白色，下面有许多按钮，一按那个大按钮，被画得“五彩缤纷”的白板就会焕然一新。这个写字板还能像看电视一样看幻灯片和资料，连投影仪都不用。在这个教室里，老师不再用整天忙着批改作业，只要把作业收上来，放进一个打分机中，不到一分钟，堆成山的作业都会批改得清清爽爽。干部也不用急着利用下课时间着整理教室了，机器人会定时进来在教室里喷一种液体，这种液体一喷出，教室里污浊的空气立马变成清爽的柠檬味；喷到纸屑、垃圾上，它们马上就化成水，机器人再把水吸干，把纸浆过滤出来，做成纸再一次利用，喷出来的液体又被机器人吸回来存好，下次再用。同学们呢，也再不用整天背着沉甸甸的书包到学校了。只要把书放在一个柜子里，你去拿时，只要把你的学生卡在上面一刷，用光标键选中你要的书，那柜子就乖乖地按你的意愿吐出你的书。你放进去的书如果有的地方破了，那柜子象个医生一样，能帮你及时自动补好，而且补过的书像新的一样。
啊，未来的学校多么美好，多么令人向往，只有我们努力学习，勇于创新，我们一定会创造出最美最好的学校！ 未 来 的 学 校

Ⅱ 以创新为主题的手抄报 （急急急急急急急急急急急急急急急急急急急急急急急急急！在线急等！）

以创新为话题的作文（1）

世界在进步，科学在发展，社会不断的创新，总是由不完善到完善发展的。一个国家的发展离不开创新，更是在我们发展中的国家更不能缺少的。因此，我们每一个人都要大胆创新，建立一个创新的世界。

创新是我们前进的目标，加油做好创新工程，我们应抛弃一些愚昧的旧的观念，大胆创新。如果一味地去固守原来的规矩办事，那么其结果还是一层不变，创新意识我们应从小树立。比如，我们在做语文题目的时候，需要我们展开丰富的想象，回答题目时，需要大胆的创新，正确的答案不是唯一的，这样让我们可以从每个角度进行创新，不同的想法就有不同的答案，让我们把目光投向创新吧！

创新可以摆脱命运的束缚。当命运来临时，你要学会改变他，不能向命运低头，克服它，尝试去消灭他，用创新的想法摆脱他。比如一个人的新想法，从古代到现代，多少祖先先辈定下来的规矩被推翻，才让多少人得以获救，就因为有创新。

创新是追求幸福的目标。记得梭罗说过：我们是打造幸福的工匠。我们完全可以自己打造自己的幸福。因此，我们作为工匠就要有创新的意识，因为社会在进步，不合规则的东西在淘汰，因此要多方面的发展创新，这样我们的幸福才会离我们不远了。

以创新为话题的作文（2）

创新是社会发展的动力。没有压力就没有动力，因此把压力当作动力，努力做好。在当今社会，求职是一件难事，尤其是一个好的职位。因此有的公司一个职位就有数百人应聘竞争。在当这些人艰难抉择中，就必须要有创新，只有创新才能赢得胜利。公司的发展离不开创新。

创新是人类的一中精神境界。他体现了一个人强烈的事业心，进取心和责任心。创新又是一个国家一个民族的灵魂。因为守旧就会落后，落后就会挨打，所以无数的英雄们为了国家民族为创新而流血，也希望创新能够赢得胜利，赢来国家的强大。

创新并非遥不可及，我们既要继承前人的成就，又要大胆地借鉴他人的文明成果，创新可以赢得未来。

Ⅲ 有关小学生科技创新手抄报的资料

知识创新的核心科抄学研究，是新的思想观念和公理体系的产生，其直接结果是新的概念范畴和理论学说的产生，为人类认识世界和改造世界提供新的世界观和方法论；技术创新的核心内容是科学技术的发明和创造和价值实现，其直接结果是推动科学技术进步与应用创新的良性互动，提高社会生产力的发展水平，进而促进社会经济的增长；管理创新既包括宏观管理层面上的创新——社会政治、经济和管理等方面的制度创新，也包括微观管理层面上的创新，其核心内容是科技引领的管理变革，其直接结果是激发人们的创造性和积极性，促使所有社会资源的合理配置，最终推动社会的进步。知识创新是技术创新和管理创新的文化基础，没有新的理论学说和公理体系，不可能有技术创新和制度创新，技术创新反过来又为知识创新和管理创新奠定了必要的物质基础；管理创新则为知识创新和技术创新提供必要的微观与宏观环境。

Ⅳ 学会做人学会立志学会创造手抄报

资料

“学会感抄恩，立志成才”这一问袭题，不是人人都能回答好的。对这一问题我想谈谈我的粗浅看法。

从我来到这个世上，是爸妈的功劳。他们教我学走路、教我学说话，衣食住行都是和他们分不开的。爸妈给我带来的温馨生活，我一辈子也不会忘记的。

从我天真无邪的童年到踌躇满志的少年，知识的积累，文化水平的提高，多亏老师的辛劳教导，使我从一个年幼无知的孩子成为一名三好学生。老师的恩情我永远都不会忘怀！

说到学习，我能在优美的校园里无忧无虑地学习，多亏党的关怀，又给我们减免了学费，使我们受到义务教育，健康成长！党的恩情，恩重如山，又怎能会使我忘却呢？

爸妈的哺育，老师的培育，党的关爱，我该用什么去报答呢？一句话，要学会感恩。立志成才，好好学习，就是对他们最好感恩的报答！那么，如何才能立志成才？

俗话说“有志者事竟成。”有志的人，就会用一生的执着和无畏让生命如花绽放，勃勃生机。立志去奋斗，就会有伟大的成就，奋斗能成才，这是我的信念！相信路就会在自己的脚下。让我以实际行动，脚踏实地学好本领，立志成才，为报答党恩、师恩、父母恩而努力奋斗吧！

Ⅳ 科技创造快乐领跑手抄报

小学版：
爱科学、用科学、让我们的生活更美好
过去我总以为科学创造只是那些老专家的事，跟我们中学生没什么关系。自从学校开展《爱科学 爱生活》活动以后，我就不这么认为了。原来一些有大发明创造的人，从小都喜爱科学，为科学事业的发展和人类文明进行过艰苦的努力。牛顿上小学时就经常动手制作小机械、小发明，高斯11岁就发现了二项式定理，18岁发明了用圆规和直尺作17边形的方法。自古少年出英才。科学并不神秘，科学就在我们中学生的身边，就看我们动不动脑筋思索。
现代科技的发展更为我们青少年从小爱科学、用科学开辟了广阔的天地。我们学校有了计算机。计算机就是通向科学的一个桥梁、一种工具。我喜欢计算机。我在计算机里可以勾画我心中未来世界的蓝图，可以描绘我美好的梦想，我愿和全国中学生一起运用计算机攀登科学的高峰。
老师说，今天的时代是科学竞争的时代。国与国谁强，人与人谁能，就看谁的科学技术领先。老一辈科学家已经用他们卓越的贡献，推进了科学事业和人类文明的发展。我们青少年是祖国的未来。我们一定要以他们为榜样，从小热爱科学，讲究文明，刻苦学习，努力提高思想道德素质和科学文化素质，不断提高科学实践能力和创新能力，做一个有科学创造的人，为祖国服务。
初中版：
科学,让生活更美好
——阿基米德的故事
除了伟大的牛顿和伟大的爱因斯坦，再没有一个人象他那样为人类的进步做出过这样大的贡献。即使牛顿和爱因斯坦也都曾从他身上汲取过智慧和灵感。他是“理论天才与实验天才合于一人的理想化身”，他就是我最钦佩的科学家阿基米德。
今天，我就来给大家讲一讲阿基米德的故事。
阿基米德，诞生于希腊叙拉古附近的一个小村庄。他出生于贵族，家庭十分富有。阿基米德的父亲是天文学家兼数学家，学识渊博，为人谦逊。阿基米德受家庭的影响，从小就对数学、天文学特别是古希腊的几何学产生了浓厚的兴趣。阿基米德自小就聪明过人，再加上勤奋好学，他从小就从同龄人中脱颖而出。
有一次，赫农王让金匠替他做了一顶纯金的王冠，做好后，国王疑心工匠在金冠中掺了银子，但这顶金冠确与当初交给金匠的纯金一样重，到底工匠有没有捣鬼呢？这个问题不仅难倒了国王，也使诸大臣们面面相觑。后来，国王将它交给了阿基米德。阿基米德冥思苦想出很多方法，但都失败了。有一天，他去澡堂洗澡，他一边坐进澡盆里，一边看到水往外溢，同时感到身体被轻轻拖起。他突然恍然大悟，跳出澡盆，连衣服都顾不得穿就直向王宫奔去原来他想到，如果王冠放入水中后，排出的水量不等于同等重量的金子排出的水量，那肯定是掺了别的金属。这就是有名的浮力定律，既浸在液体中的物体受到向上的浮力，其大小等于物体所排出液体的重量。后来，该定律就被命名为阿基米德定律。这让我们后人获益匪浅。
除此之外，阿基米德还求得了抛物线弓形、螺线、圆形的面积和体积以及椭球体、抛物面体等复杂几何体的体积、发现了杠杆原理、得出了三次方程的解法。他在科学上作出的成就在历史的长河里留下了辉煌的一页。
在了解了阿基米德的故事以后，我受益匪浅，我们平时强调的科学，是“精神”性的，而阿基米德让我懂得了，科学是一定要有“实践”性的。只有有了实践精神，科学才真正有了意义，才能给我们的生活增添光彩，而嘴上说却无动于衷的“精神”科学只是虚幻的。举一个简单的例子，人们都认为在太空肉眼能看到万里长城，但 “神舟五号”飞上天后证明这是错误的。这就应证了那句古话：“实践是检验真理的唯一标准。”

Ⅵ 用心思考勇于创造手抄报的内容

本组课文围绕“用心思考、勇于创造”这一专题进行安排，主要由《动手做做看》、《邮票齿孔的故事》、《画风》、《充气雨衣》及语文园地四组成。这四个小故事都是围绕动手和动脑选编的，内容贴近儿童生活，语言朴实易懂。选文的目的不是让学生都成为发明家或者整天想着发明创造，而是培养学生爱动脑、勤动手的好习惯，培养学生的创新精神和实践能力。教学中教师要领会编者意图，结合课文和学生实际，放手让学生在读、悟、做、说中自主感悟科学道理，积淀科学素养。
语文园地四包括“我的发现”“日积月累”“口语交际”“展示台”四个栏目。“口语交际”要求在班上展示自己的小制作，说一说自己是怎么样做的，把制作的过程说详尽。
学习本组教材，目的不是要学生都立志做发明家，或者整天想着发明创造，而是培养学生爱动脑、勤动手的好习惯，培养学生的创新意识和实践能力。我们可以把课文中的人做过的事再做做，一边做一边想，看看有什么感受或者新的发现。我们可以从课文中受到启发，学会留心身边的事物，从身边的小事做起，从利用身边的材料做起，经常自己动动手，或者互相协作做做看，学会独立思考、大胆创造。
学情分析：
识字的能力：学生已经初步建立起了小组合作学习生字的模式，在合作识字和汇报识字的环节中不需要老师做太多的提示，但是学生大方自信的表达习惯和能力还需进一步加强培养。在原有小组合作学习模式初步建立的基础上还需要进一步的规范和保持学生合作学习中倾听、思考、表达的好习惯。逐步将合作识字的模式运用到合作学文中，讲每课的集中识字发展到一个单元的集中识字，进一步激发学生合作探究的学习能力。
朗读的能力：朗读有三个层次的要求：一读正确；二读流利；三读出感情。目前二年级学生能够将渴望读正确，即不读错字，不丢字、不加字，大部分学生能在读正确的基础上读通顺、读流利。而读出感情是在理解课文的基础上，人与文本交流的一种情感的升华，这是目前学生在朗读中存在的难点，这就必须在让学生在读课文时，培养他们在读正确、读流利的基础上再让学生理解课文的意思，体会其思想感情，感悟后再读。
默读的能力：在第二单元的学习中，已经初步认识了默读应做到不出声，不指读，用眼读，用心悟。在本单元的教学中，渐渐提升学生的默读能力，尝试边默读边做标记，边默读边思考问题。
思维的能力（概括故事大意的能力、质疑的能力、理解词语的能力）：孩子们阅读文章时，常常只注意故事的情节，对文章的思想和语言却一知半解。
现在的学生家庭条件优越，什么东西都可以买得来，因而他们很少自己去制作一样东西，哪怕是一件玩具。因而他们往往思想、行为懒惰，不善动手。再加上在一般人眼里，发明创造只能是伟人的事，这些消极、错误的思想都有碍于学生动手、动脑习惯的培养。因此，本组教材是对学生进行思想教育和行为教育的好文章。学生已有一定的朗读、默读感悟能力，要让学生自主默读、朗读体验，从课文中受到启发，培养创新意识和实践能力。

教学目标：

1. 在类结构学习中扩大识字量，会认52个生字，会写33个字，在学习实践中用活汉字，联系语言环境理解生词的意思。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。继续练习默读课文,学会边读边做标注的方法。尝试根据提示概括课文的主要内容。
3.朗读与默读相结合，引导学生自读自悟来理解课文内容，并从文章中受到启发，懂得多动脑，多观察，多动手。
4. 尝试根据课文内容用说和写的方式将自己的想法表达明白。
5. 能用普通话有条理地向别人介绍小制作的制作过程，培养动手和与人交际的能力。

单元教学重点：
1.识字重点落在掌握字形：学生有了熟练拼读音节的能力，有了“二会”字的基础，读准字音不是难点。但是随着识字量的增加，容易出现字形混淆、写错别字现象。所以，本单元识字教学的重点落在字形把握上。
2.阅读教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文，感受故事的趣味，并从故事中受到启发。
3.培养孩子们的科学精神、科学思维方法和实践能力。懂得生活中要留心观察，乐于发现，善于探究。

单元整体构想及教学策略
单元主题的启示是一、无论学习还是生活，都需要动脑思考、敢于质疑、动手实践，这既是一种科学态度也是一种科学精神。二、做生活的有心人，善于发现日常生活用品需要改进的地方，记录并思考策略。

1．读好对话，读出不同人物的不同语气。
本组课文对话较多，指导学生体会不同人物的心情，读好对话。
可以采用添加提示语的方式体会角色。如《动手做做看》，朗志万提出一个奇怪的问题“为什么鱼放进装满水的杯子里，水不会溢出？”前两个小朋友虽然都有回答，但语气不同，一个是猜测，一个似乎很肯定，与伊琳娜的半信半疑和亲自动手实验形成了鲜明的对比，可以让学生尝试加提示语，再朗读，在这样的朗读实践中体会敢于质疑、善于思考、动手实践的科学态度和精神。
2.设计有梯次的默读训练
3.提供学习概括故事内容的工具（提示），初步培养学生按照要素归纳故事大意的能力。
5.将书面表达纳入课堂，将阅读与表达结合起来，为将来培养学生边读边批注的习惯打基础。
6．学会捕捉人物的心理活动。
有些文本，简洁的语言背后省略了人物的心理活动。我们要善于抓住留白处，引导补白，使学生的语言和思维同时得到训练。
如《动手做做看》，伊琳娜听了两个小朋友的回答觉得说的都不对，她是怎么想的?《画风》的三个孩子用具体事物表现风，他们是怎么想的？《充气雨衣》中，小林看到舞蹈小演员的花裙子是怎么想的？围绕主人公怎么想展开，既体会人物心理，也锻炼语言思维。
7.学习复述或转述。
把课文语言作为学生复述或转述的材料，也是训练语言和思维的方法，我们低年级可随文选用一个小片段进行，不宜太长，能提供关键词更好。
8.学习用反问句来表达。
本组课文在展示心理活动和思考时，常常用反问句来表达。
例如：《邮票齿孔的故事》“要是有一台机器能给邮票打孔，不是很好吗？”
《充气雨衣》“用能够充气的塑料环代替铁丝圈，不就能叠起来了吗？”
这样问中有答的句式不是第一次接触，在探究人物心理时，可以尝试让孩子用这样的句式表达，丰富孩子的语言表达形式。这是一种初步的学习，不做达标要求。

9.继续学习默读课文，边读边思考。
朗读利于传递理解，默读利于思考。学生刚学习默读，是一种默朗读状态，不在速度上做硬性要求，但一定要有思考任务，训练学生边读边思考。一些思辨性的题目更有价值。例如14课《邮票齿孔的故事》“邮票打孔机究竟是谁发明的？”比“阿切尔是怎样发明邮票打孔机的”更有研究价值。前者将思考引向深入，究竟什么才是发明？发明是为了造福大众，发明更是建立在对生活细节的关注、思考和联想之上。

10．口语交际与写话。
活动：孩子要参与制作的全过程。分组进行，保证作品的多样性。
交际：
一、小组内展示作品，并介绍制作经过，比比谁介绍的最清楚明白。
二、各组推出一名在集体内介绍，要求说清步骤，语言准确流畅，态度自然大方，听得不明白可举手提问，台上台下互动起来。
三、小组内自我完善制作过程。

写话：把自己的制作写过程下来。

Ⅶ 学会助人 学会求助手抄报

教孩子学会求助
近日,笔者碰到这么一件事：天气渐冷,一位14岁的初一住宿生要晒被子,因自己个头小力气不足干不了,于是打电话将10多公里外的家长叫来干,竟然不请自己身边的同学和老师帮助,着实令我惊讶不已.
孩子缺乏求助、合作意识,让我们这些为人父母、为人师者深思,平素我们给孩子灌输竞争意识,常常忽略了对合作的强调,我们的教育是否有失偏颇?
在南美洲草原,山坡上的草丛突然起火.无数蚂蚁被熊熊大火逼得节节后退,火的包围圈越来越小,蚂蚁似乎无路可走了.然而就在这时,出人意料的事发生了：蚂蚁迅速聚拢过来,紧紧地抱成一团,很快就滚成了一个黑乎乎的大蚁球,蚁球滚动着冲出火海.在噼噼啪啪的响声中,尽管蚁球表面被烧成了火球,外围的蚂蚁被烧死了,但里面的蚂蚁却得以绝处逢生.
如今的独生子女“窝里狠”,“在家像猛虎,出门像病猫”,只会在家里对家长发号施令,却丧失了向外求助的意识和能力.遇到困难、危险不会求助、求援,不会合作,后果令人担忧.大火压境,蚂蚁尚且知道合作逃生,难道我们的孩子不需要补上这一课吗?
未来的社会,需要我们的孩子学会求助、学会合作.微软的李开复博士与北大副校长陈章良教授在中央电视台“对话”专题节目中谈到人才时,把“团队精神”列为人才最需要具备的四大素质之一（另三个是人品、智慧和激情）.随着新课改的推行,研究性学习全面开展,以前那种“单打独拼”的方式已经很难胜任这种全新的学习形式,学会合作显得更为重要.
欲改变这种状况,我们做家长和做教师的要创造条件“放飞”孩子,让他们感受到帮助别人的喜悦和成功实践的勇气和信心,提高适应社会生活的能力,“学会生存、学会合作”.只强调“竞争”而忽视“合作”的误导,很容易使孩子将这两者关系对立起来,并不知不觉地培养了极端的个人主义.这些孩子常常因为狭隘的心胸、嫉妒和仇视他人的心理而得不到别人的理解和帮助,阻碍了他们在学习和事业上的发展.英国的卡文迪许实验室,在1901到1982年间,先后共有25位科学家荣获诺贝尔奖,从而成为各国莘莘学子向往的“圣地”.卡文迪许实验室之所以能培养出如此众多的优秀人才,就是因为这里的科学家倡导并养成了密切合作的风气,打破了“文人相轻”的怪圈,善于合作使他们走向成功、步入辉煌.
现代社会分工很细,任何人都不能“包打天下”,要成功地办成一件事,离开他人的合作,任何人都无法实现.与人合作,需要学会相互尊重和理解；需要学会真正的宽容,需要做到有错认错.与别人相处得好,是人生中最重要的品质.缺少同别人的和谐关系,就算有了知识、智慧和财富也毫无意义.为此,家长应多给孩子创造与小伙伴在一起的机会,在交往中结识新伙伴,关心他人,乐于助人,而不要只强调与别人竞争.

Ⅷ 热爱科学创造未来手抄报、初中

热爱科学创造未来手抄报、初中

Ⅸ 关于学习的手抄报

一、手抄报的版面设计：

1、手抄报的主要组成部分：

①主标题：即手抄报的名称，如健康的明天。

②报头：紧跟主标题的一幅画，与主标题有机地组合在一起。

③文章：是手抄报的主要部分

④标题：是指每篇文章的题目

⑤尾花（或插花），一般用文章的结尾处或中间。

⑥花边装饰：用在文章与文章之间的分割空白处。

⑦底纹装饰：给文章或题目进行底纹装饰。
2、如何排版：

①空出四边，可以用铅笔轻轻画好线。

②安排好主题的位置，可以用几个方框表示。

③安排各篇文章的位置，可用较大的框表示，并在框里用铅笔轻轻画好线条，可以横画，也可以竖画。

④用小方格画出文章标题的位置。

⑤小方框表示尾花（插花）的位置。

⑥对标题加以装饰。

二、手抄报的制作完成
1、文章的抄写。

①字体要工整、美观，不写错别字。

②如果是两人以上一起抄写，要注意字体要统一。

③字的头尾要整齐。

2、标题的书写。

①标题要醒目。

②用美术字体书写

3、标题的装饰。

①可以直接在标题上装饰。

②也可以在文字的旁边加以装饰。

4、报头绘制要醒目，而不刺眼。

5、尾花绘制要小巧精致，起点缀作用，不能抢眼。

6、底纹的装饰。

①可以在排版时做好，也可以在写好字作装饰；

②可用淡色刷底，也可用淡色勾画景物。

7、最后将报面擦干净。

扩展材料：

手抄报的装饰美化：主要是用色彩、绘图等艺术手段，弥补文字的单调，给人以生动形象、优美和谐的美感和启迪。内容包括报头、题花、插图、花边、尾花和色彩运用等。

1、报头：它是手抄报的标志，由图案或画面和刊名组成。文字上由报头名称、日期等组成。

2、题花：是对文章标题或开关的装饰，常见的有底纹，带有提示性的图画或图案。

3、插图：可以根据文章的内容，画一个能说明一个情节的画面，这种形式与文章内容紧密联系；还可以采用与文章内容毫无联系的图案，如花鸟、山水等，这是纯粹为了美化而作的。

4、花边：一般不宜太多、太大、太粗，否则就会喧宾夺主。花边可以美化版面，可以隔开文章，便于阅读。

5、尾花：是装饰在文章后面的图画或图案。如一篇文章抄完后，还剩有空白，可以画一朵花，既可充实版面，又可以增加美感。

6、色彩方面：一般宜简练、明快、淡雅，不宜过分渲染、杂乱。一般而言，正文色调宜朴素、稳重；标题及花边、插图等，则可用较鲜艳的色彩。这样才能浓淡适宜，增强效果。

Ⅹ 我们学先锋,创造新生活的手抄报

我们学先锋,创造新生活的手抄报