A. 我是发明家的作文怎么写
我是小小发明家
如果我是一个发明家，我要发明一个书柜。
不要小看这个书柜，这可不是什么普版通的书柜，表面看似十分
普通，却蕴含无穷的书籍。你只要说出你想看的书的类型，书柜上
就会出现你所需要的书籍，比如你想看儿童小说，你就对着书柜说
：“儿童小说”。书柜上就会立刻摆满"儿童小说"这种类型的书
。但是，你要是说出“武侠小说”这种不健康的书籍，书柜上面的
红灯就会亮起来，提醒你不要看得太多了。如果你不知道自己该看
什么权书，就按书柜旁边的“推荐”键，他会帮你推荐一些适合你的
书籍，这样，你就可以“钻”进书中去拾趣，但一定要认真读书哦
，千万不要囫囵吞枣！
这个书柜不仅能看书，而且还能放松人的心情。如果你感到烦
闷，它就会变出一本有趣的书，你只要打开书认真阅读，就会听见
一阵美妙的音乐，这样，你就不会烦闷了。
它还是你的好伙伴：你快乐时，它会变出好听的音乐和你一起
happy；你伤心时，他可以变出有趣的书逗你开心，这时，你
就会忘记烦恼，钻进书的海洋，在书的海洋里尽情而又快乐的遨游
着……
这，就是我想发明的多功能书柜——我一生的好伴侣。
B. 如果我是发明家
我趴在窗口俯视着这个美丽动人，繁华的都市，我的脑子里浮现出一个想法：如果我是一个举世闻名的发明家，就好了！
如果我是一个发明家，我会发明一个七彩橡皮泥，只要有了它，你就可以捏出任何你想要的东西，并且它们都是真实的，假如你捏的是一个房子，那么你就可以住进温暖如春的房屋里去了；假如你捏的是一个游泳池，那么游泳健将们就可以跳进凉爽的泳池里劈波斩浪了；假如你捏的是一个游乐场，小朋友就可以在游乐场随心所欲的玩耍......这样就可以为人们的生活增添许多乐趣与快乐。
如果我是一个发明家，我会发明一个辩假手镯，只要有了它，你就不会买到一个假货，这一点，我可以用人格担保。这个手镯只要一探测到我们手中拿的是假货，它就会发出黄色的光，然后发出呜，呜的响声；如果有小偷来偷你的东西，他会闪出一阵阵蓝色的光，还会自动报警，让警察来把小偷抓住；而且休息或参加重要会议时还可以当手表，也能当手镯，绝对是居家旅行之必备品，小偷，奸商的天敌呀！
如果我是一个发明家，我还会发明一个超级翻译机，这部翻译机能翻译全国的语言，并可以把你说的话用正在跟你说话的人的国家语言翻译出去，绝对是跟外国友人沟通的必备良药，也是全世界人沟通的巨大桥梁。
如果我是一个发明家，我会让这个世界变得更美好，让这个世界变得更加和谐。所以，我一定要发奋学习，将来能为祖国做出一点贡献！
C. 小学生《我是发明家》绘画讲什么主题
《我是发明家》，是一个是发现创新明星、展示普通发明人创造能力和发明家内人格精神容的节目。它是一档具有独特品质的大众娱乐性节目，首播时间是 周六22：00，在少儿频道播出。
这是中央电视台发明竞赛类真人秀节目《我是发明家》的宣传语。
《我是发明家》是一档具有独特品质的大众娱乐性节目，是发现创新明星、展示普通发明人创造能力和发明家人格精神的节目。通过对选手及其作品的征集、选拔为民间发明家提供一个展示才能、实现价值的平台。在荧幕上展示趣味的发明作品和对人的创造精神表现，对优秀的作品进行不断完善，以发现可以改变人们生活最有价值的发明作品为追求目标。节目宣扬和鼓励一种不断创造、实现梦想自信创新的价值观。
整个节目紧贴大众性和亲民性两大主题理念，倡导“全民参与发明创新”，不分职业、性别、地域，年满14岁以上的青少年及成年人都可以免费报名参加这场全国发明竞赛。并通过层层选拔，征选出真正代表观众意愿的“发明家”及发明作品，带给电视观众全新的快乐享受！
D. 假如我是发明家
假如，我是一名发明家，我就要发明很多的东西。
我要发明一个机器人保姆。我只回要发一声答号令，她就能帮我们做事。让她带好我的妹妹，教她学英语、做游戏；还会帮助我妈妈洗好菜、做好饭，能做肯德基；帮助我们拖地板，打扫卫生……真是一个全能的保姆，我们全家皆大欢喜。
假如我是一名发明家，我要发明一台能满足愿望的机器。送给那些心烦意乱的人，帮助他们实现自己的愿望，让忧伤的人不再忧伤，痛苦的人不再痛苦，世界变得很美好。
假如我是一名发明家，我还要发明一种机器，让我们在天上象鸟儿一样自由飞翔，去看看祖国美好的风景。
只要我好好学习，一定能实现自己的愿望，做一个发明家。
E. 我是小小发明家作文教案及板书，谢谢
课 题 7、小小发明家
教 学 目 标
1、 知识目标：使学生懂得科学对人类很重要，我们应从小爱科学、学科学、用科学。
2、 能力目标：培养学生对科学的探索兴趣，使学生能自己进行小发明、小制作。
3、 德育目标：通过学习课文，激发学生对科学进行研究发明创造的热情。
4、创新目标：培养学生观察发现能力，让学生能发现生活中物品的不足，运用自己的聪明头脑去改进发明创造。
学 情 分 析
1、 教材分析：本篇课文是通过一些小发明者的故事告诉我们要多读书学科学进行发明创造。 2、 学生分析：学生有一定的实际感受，所以对本文非常感兴趣，但应引导学生设身触地的进行发明，去感受到科学技术给人类带来得好处。
3、 确定五点： 重点：通过课文使学生有发明创造的兴趣。 难点：学生真正进行发明创造起步很难。 德育点：通过阅读体会加强发明创造的了解，使学生更具有创新意识。 创新点：你有什么发明的经历吗？ 你对哪方面科学感兴趣？为什么？ 空白点：读完课文你有什么收获？ 学具使用目的 学生自己的小发明、小制作。 使学生能产生发明创造的欲望。 主 要 技 术 留空白点、直观体验、以读促使学生增加体验的技术。
教学过程中的五环节设计
一、 导引目标，激发兴趣
1、 教师出示一个灯泡，让学生说出自己看后的想法的想法。 学生能够从自己的观点出发，说出自己的想法。
2、教师引导到发明创造，并且板书课题。
二、 创设条件，主体参与
1、引导学生读文，并且思考成为发明家应具被什么条件？ 学生读后小组内交流自己的收获。 2、让学生有互相学习的机会，能取长补短听取他人的意见。给学生自己的空间 三、 组织研究，体验发现
（1）文中你最喜欢的话是哪句话？为什么？ 学生读是体会的过程是重新学习的过程。
（2）、你还知道哪些小发明、小创造的事例？介绍给大家。
（3）、 你还知道哪些物品随着科技的进步也在不断的变化？结合你搜集到的资料谈一谈。
3、 学生出示自己找到的资料（图片或书籍等等）来谈。
四、 引导创新，应用实践
1、 在日常生活中，你感觉还有哪些问题需要自己去发明创造解决？说出来让我们一起想办法。 2、 学生有小发明小制作的讲讲自己制作过程。
五、反思小结，巩固提高
1、 学生互送关于爱科学的名言，对课文内容得到升华。
2、 教师和学生回想本节课的优缺点，作为下节课的借鉴。
六、 研究性作业 对一种发明有兴趣的同学组成小组，进行发明创造。
板书设计：
7、小小发明家
热爱科学 刻苦钻研
F. 发明家有哪些图片
你说哪个发明家，国内国外的？
G. 我是发明家手抄报内容
发明家》手抄报制作：
（1）可以给大家说一说一些比较简易的小发明。如：小电池专木架车。
（2）告诉大属家，这种小发明的制作方法和制作过程，还有需要用的材料。
（3）说一说这种小发明运用了什么原理。
建议：
（1）适当增添一些小装饰。如：电池、楼房、积木等。
（2）注意排版，把字写好，不要让画面凌乱。
（3）注意排版，不要太多装饰，注意装饰位置。装饰的数量适当即可。