A. 中国现在为什么不能像古代时期那样具有很强的创造力以及想向力
缺乏创造力的根本原因是人越来越喜欢不劳而获，更喜欢追逐功利。
本质上就是缺乏精神上的终极追求
B. 中国古代什么制度扼制了创造力,培育了顺从性
八股制度
C. 无论古代还是现在中国人为何那么创意性和创新能力呢
0、勤俭节流，用最少的钱最少的资源带来最大的收益。在这块土地中国人开发了5000年，养育了全球最多的人口。每年消耗的资源不可计数，怎么用最少的资源养活最多的人口是每个一家之主最需要考虑的问题。
1、筷子、毛笔，需要非常精细的掌控手指各块肌肉
2、汉字，形音字，每个汉字都是由形和音组成，增加联想记忆扩大了思维的广度
3、儒学，儒字就是人之所需，你的方方面面都告诉你应该怎么去做，之后你多多少少会去思考为什么要这样去做，增加思维的深度。
4、兵家，诸子百家除了道家外最先出现的学派，也是对中国影响最深的学派之一，兵家学派从战略政治出发，到战术细节。兵家学说是印在中国人骨子里的，每个人或多或少都会说出三十六计中的几计。
5、陆地大国。历史上的文明古国土地面积加起来也比不上中国古文明，早就了中国人自古的战略思想，从不只看一城一地，都是从宏观角度来思考分析。
6、民族众多，每个民族有每个民族的特点文化传统习俗，并不因为多民族而分离独立内战，反而民族融合又保持独立，中国人的兼容并蓄允许个体差异，并不是嘴上说说，而是骨子里和思维造成的。在现代主流的西方国家恨不得每个民族都去独立的想法，中国人是不可能出现的。
宏观角度来看，战略思想是大陆大国赋予的，兼容并蓄是古文明带来的，战术思考和深度思考是兵家学说影响的，细节思维是儒家学说刻画的，每个人儿童时期的智慧培养是汉字和筷子、毛笔教育出来的。
D. 古代中国人是不是很缺乏创意性
不是古代中国人缺乏创意性，而是儒家兴盛之后，读书人的思想上受到了很大的束缚，一切都需要从经典中寻找，自然就很少有创意性的。
E. 为什么古代的中国人都很有创造力呢
中国古代科技发达，处于世界领先地位的原因：
①政治上，制度先进，国家统一，社会内稳定，容长期推行对外开放政策。
②经济上，生产发展，经济繁荣，为科技发展奠定物质基础。
③民族和对外关系上，经济文化交流加强，兼收并蓄。
④文化事业的发达，科举考试的推动。
⑤优良传统：中华民族具有勤劳勇敢、刻苦钻研和重视调查研究，富有创新精神。
F. 古代中国人在创意性方面怎么样
古代中国人在创意性方面怎么样，古代的中国一直都是世界上的强国，应该在创意性方面是属于领先的吧，特别是明朝的时候，中国处于世界鼎盛时期。
G. 现代中国人为什么普遍缺乏创造力 古代中国人为什么创造力那么强 难道是人种不同
(1)现行的应试教育,扼杀了中国人的创造力.
首先,“填鸭式”的应试教育已经实行了几十年,影响了几代人.这种教育模式,使学生总是按照常规的思维去解决问题,所谓的标准答案更是扼杀了学生的创造性思维,扼杀了学生们问“为什么”的权利!久而久之,使得学生们逐渐形成了思维学上所说的“思维定势”.也就是说你处理某件事情,只会想到一个办法来解决,而不会去想出其他的办法,再从这些办法中选出一个最合适的办法来解决问题.记得有一个故事:在小学里,试卷上有一道这样的题:弯弯的月亮象什么?有一个小朋友这样回答:“象香蕉!”结果被老师毫不留情的打了一个红红的“大差”,怎么会是香蕉呢?应该是象“弯弯的小船”,这是标准答案!呜呼!这等教育方式怎能培养出一个具有创造力的人才来?
其次,不论是家庭,社会还是学校,片面看重学生们的个人分数,都特别看重名次.正如有句话说:考考考,老师的法宝;分分分,学生的命根!这充分表达出现在的人对分数的追求,这使得学生们唯一的目标就是把分数拔高,这样才能在学校里得到老师们的“疼爱”,在家里得到家长们的“宠爱”;在社会上得到人们的“喜爱”,成为学生们实现自我价值的根本.所以他们的时间都在向分数看齐,无奈的做着“分数”的奴隶.根本没有时间和心思去谈发明创造.记得有一种说法:“中国人参加奥数,奥物是世界第一,实践创造力是倒数第一”的话,可能这句话有些绝对,但我们不得不为此而汗颜,为此而感到惭愧!
最后,“一刀切”的应试教育,根本没有按照学生们的个性,兴趣,爱好等方面进行引导教育,而是以分数的高低来衡量一个学生的优劣!在一个学校,不可能每个学生都是100分,这是很正常的,所以就不能用分数来区分学生的好坏.只有注重培养他们的个性发展,才能培养他们的自信心和创造力.再来看一则故事:如果中国的家长们在碰面时首先肯定会问“你的孩子在学校考了多少分?第几名?的问题;而在西方家长则会问孩子:“你在学校过得快乐吗?”前者不仅打击了成绩学生的自尊心和自信心,而且还助长了成绩好的学生的骄傲感和自满感!到头来是害人害已;而后一种教育方式则从心灵上关怀孩子,只要觉得快乐,什么问题都能解决.更符合孩子们心灵的发展,更有利于其成长.
(2)缺乏自信.
(3) 仿制能力强
中国人的仿制能力,堪称世界一绝!世界上某种新产品刚上市几天,中国人就会制造了,因此,出现了许多针对中国的侵犯“知识产权”的诉讼,尤其是在中国加入WTO后这种诉讼更是接踵而至.。仿制能力虽然能够从某种程度上反映出中国人的聪明和智慧,但从长远来讲,这种聪明反而会被聪明误!因为仿制能力强不仅侵犯了别国的知识产权,侵害了他们的智慧,而且损害了中国人在国际上的形象,对我们创造力的开发更是一种致命性的打击,我们永远只能跟着别人的脚步走,永远也走不出属于自己的路.这种盲目的仿制,使我们只局限于所拥有别人的东西,会慢慢的消磨掉我们仅有的那些创造力,最后就会被这个世界所淘汰!
(4) 缺乏危机意识.
由于固有的“报喜不报忧”的心态,而且课本上总是讲的中国有960万平方公里的面积,地域辽阔,地大物博,资源丰富,还有就是近年来中国的GDP又增长了很多等等!这的确能让每个中国人都能感到自豪和骄傲.但我们有没有想过,中国有14亿人口,如果是平均的话,我们还能这样骄傲吗?我们的祖先孟子先生早就说过:“生于忧患,死于安乐”,难道我们忘了吗?正是由于我们缺乏危机意识,才会安于现状,没有了改造时代的激情,更谈不上用创造性的思维去,改变生活，改造世界,探索未来!相比之下,我们的近邻日本则是一个有着很强危机意识的国家,它是一个岛国,国土面积小,资源贫乏,使得他不得不完全依赖于自己的创造力来弥补自身的不足,来求得生存.根据资料统计:到目前为止,日本共有12位人士获得诺贝尔奖;有两所世界顶级大学;有67家企业上了世界500强名单.丰田,松下,索尼这些都是响誉世界的名牌企业.
(5) 人们对科学的关注度极低.
经过近30年的改革开放，中国发生的翻天覆地的变化。GDP强劲增长,人民的收入不断提高.但伴随而来的问题就是人民的人生观和价值观都产生了明显的变化.以前是以科学家,发明家为自己的理想,而现在则更多的追求当官,做大老板.所以,物质生活的提高必然会促使人们的观念转变.其次,学生们对科学知识极不了解.笔者曾参加学校里的“知荣辱,树新风”的演讲比赛,当我提到在场的同学,有谁知道我国现在有几位航天员时,在场的两百多人只有一人知道是三位!而当我问到香港的四大天王是那些明星时,全场顿时沸腾起来!可能只有一个人不知道(就是我)!这些能说明什么?说明了现在的学生们的价值观严重错位,对科学发明持以冷漠的态度.最后,社会舆论对科学发明的关注度少.社会舆论作为当今人们了解世界的窗口,对人们的价值观和人生观都有深刻影响.尤其是电视节目,可以说中国当今的电视剧都是“复古戏”,而欧美的影视剧都有超前意识.如病毒入侵,外星人入侵,异形变种等等,都是在认识世界,探索未来!
(6)历史的创伤.
自从1840年鸦片战争开始,中国就陷入了长达100多年的战乱年代.在当时内忧外患的时期中,根本谈不上发明创造.这使得中国失去了100多年的科技创新的机会.失去了创造力发展的良好环境等.但这些都是客观原因,然而主要是因为清政府的闭关锁国的愚昧政策,在世界处于重大变革时期仍在做着“天朝上国”的美梦!后来,人们总结出了“落后就挨打”的警句,但“落后”绝不是经济落后,文化落后,军事落后,而是“创造力的落后”,导致了中国近代社会动乱的真正原因.
H. 无论古代还是到近现代中国人是不是没有创意性和创新能力
这个是肯定错误的。无论是古代还是现代中国人是有创造力的。
I. 在古代中国人为什么会失去创造力
汉武帝的独尊儒术，没得百家齐放，思想都禁锢了，还谈什么创新。后来北方少数民族南下，思想又开始开放，到了宋代，儒家理学的出现，中国才真正的失去创新能力。
J. 现在想象力不如古代
古人没有思维禁锢，只有思维和见识范围禁锢，所以说古人的学习能力是可怕的版，没有电脑、电灯等权替代产品，完全依靠大脑一旦见识生活区域以外的信息、知识和文化就会有更加广博的想象力和创造力、例子一鲁班、周游了列国才有的鲁班创造出木鸢。墨子只能把木鸢仿制出来且不能载人。例子二玄奘大法师去西域、印度留学回到中国结合中国传统文化传播了六道轮回的理论。例子三西游记中存在了在唐朝、宋朝时期在民间流传很广的许多宗教事件而编篡出来的小故事，尤其是孙悟空的启蒙老师菩提老祖，打孙悟空头三下然后半夜传给孙悟空道法的故事就是借鉴了，唐朝禅宗五祖传法金刚经于六祖的故事。
古人的想象力丰富到什么程度在许多朝代的帝王、贵族、大的世家家族墓葬中是最直接得到体现的。而我认为在人文、文化、宗教、艺术领域想象力都会在古代得到体现和发展，而到后来的战乱频繁、外族入侵、文字狱等出现，尤其到清朝时期思想的禁锢。才出现了想象力的禁锢。从一部关于明末清初漆器大师的电影里很说明问题。
这就跟写作文一样，我们写作文非要命题作文，好几代人都写烦都烦死了。而自由发挥又不知道应该怎样写是一样的。