老人创造现在

Ⅰ 青山不老中老人创造了怎样的奇迹，这一奇迹是在怎样的情况下创造的

《青山不老》中老人创造了在晋西北奇迹般地绿化了8条沟，造了7条防风林带，3700亩林网的奇迹，这一奇迹是在自然条件极度恶劣和生活条件极其艰辛的情况下创造的。

这是一个真实的故事，文章用清新的笔触向我们描绘了一位山野老农，面对自然条件的恶劣和生活条件的艰辛，义无反顾地投身到植树造林工作中，用15年的时间在晋西北奇迹般地创造了一片绿洲，实现了自己的人生价值，造福于后代。

文章层表现方式，将山沟里绿树成荫、枝繁叶茂、错落有致的形态表现得淋漓尽致，同时展示的还有老农为创造这片绿洲所付出的千辛万苦，也从一个侧面表明了老农的勇敢和所创造的巨大生态价值。

(1)老人创造现在扩展阅读：

作为一个山野老农，执著的植树造林，防止水土流失，他这样来实现自己的人生价值。他已经将自己的生命化为另一种东西——与环境作斗争的不屈精神，绿化家园、保护环境的奉献精神。

这些宝贵的精神财富，不会随着岁月的流逝，年龄的增长，老人的离开而消失，它将永远根植在我们心中，与山川共存。只要老人的精神不老，这青山就永远不会老。

文章层次井然，内容清晰。课文先描写了院子外面绿意浓浓的山林景观，展示了一幅改造山林、美化家园的喜人画卷，喻示老人绿化山林、改造山沟所取得的成绩；

接着作者从两方面补充介绍了山林改造的背景状况：通过山沟的大环境（即自然条件）的恶劣险峻，来衬托改造山林的艰难困苦；通过老农生活条件的简陋艰辛，突出老农植树造林的难度之大、态度之坚决；

通过村干部的补充介绍、老农的陪同参观，展现了老人植树造林、绿化家园、造福后代的成绩；最后以作者自身的心灵感触提升全文，点出文章的中心意旨。

Ⅱ 为什么说老人创造了奇迹。（青山不老）

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Ⅲ 课文中的老人创造了怎样的奇迹

一位山野老农，用15年的时间在晋西北奇迹般地绿化了8条沟，造了7条防风林带，3700亩林网，他这样专来实现自属己的人生价值，他已经将自己的生命化为另一种东西，与环境做斗争的不屈精神，绿化家园，保护环境的奉献精神

Ⅳ 老人创造了怎样的奇迹这一奇迹是在什么样的情况下创造的

1.一位山野老农，用15年的时间在晋西北奇迹般地绿化了8条沟，造了7条防风林带，3700亩林网.
2.是在自然条件极度恶劣和生活条件极其艰辛的情况下创造的.

Ⅳ 当今中国的老年人究竟能为社会创造多少价值

老年人，一但 退休了。有点退休金，就是享受价值。没有退休金的，就要劳作至死。价值是延续自己残存的生命。

Ⅵ 老人创造的奇迹作文

一次早读课上，我准备来一个突然袭击，抽查一下学生预习课文的情况。因为，一直以来，学生预习的效果很不令人满意，就连最基本的朗读课文也没有做好。尽管如此，今天我还是有些信心的。因为要抽查的这篇课文我早已布置了预习，而且布置了两次，并再三强调课文至少读3--5遍。我随意点了一小组轮流读课文。第一个，第二个，第三个……不是读错了音，就是多字少字，疙疙瘩瘩，很是生硬、别扭，显然没有认真预习。好哇，反复强调预习的重要性，你们居然还是充耳不闻，我行我素！一股无名火直往胸口窜，好不容易按捺住，问道：“课文读满5遍的请举手。”环顾四周，少得可怜，竟然只有两只小手举着！原本一直引以为豪的几个优等生居然也无视我的要求，你头再低，脸再红，也不解我心头之恨，太让我失望了！“读满4遍的举手！”寥寥无几，“读满3遍的举手！”不见起色……强压住的怒火一下子如火山喷发而出，我厉声喝道：“暴风骤雨来了！课文没有读满5遍的，读20遍！今天，早读课不上了，语文课也不上了！”本来，话说到这个分上，我再也不想多说一句，但不知怎的，还不死心，又问道：“哪位同学，如果认为自己不需要读满3——5遍，就已经能把课文读通读准了，可以提出申请，只要到我身边来读一遍，过关了，就可以不用再读。”同学们面面相觑。竟然没有一个站起来！心中仅存的一线希望也荡然无存。
接下来，学生们一阵忙乱。有的开文具盒找笔，有的翻书找本子……短暂的热闹之后，教室里一片沉寂，静得有些可怕！时间过得可真慢，好难熬呀，我还是第一次感到早读课的时间竟是这样漫长。 语文课是上午第二节。但我知道，第一节课，日子不好过。我如坐针毡，心里矛盾着、斗争着，第二节课该怎么办？话已说出口，难道反悔吗？这不是明摆着说话不算话，降低自己的威信吗？照着做吧，一堂语文课用来机械、单调地抄写，岂不是太无聊了？怎么办，怎么办呢？我苦苦地思索着……突然，我眼前一亮，心生一计！ 第二节课铃声响了，我迈着自信的步伐跨入教室。奇怪，今天教室里怎么这么安静？来不及多思考，我清了清嗓子，说道：“老师想征求大家的意见，你们认为这节课是继续上新课呢，还是按原计划读课文？”片刻的沉静，一双双小手纷纷举了起来。回答只有一个：继续上新课！理由却不尽相同，有的说不上新课会耽误时间的；有的说单一的抄写太没意思了；有的说人总有犯错的时候，老师应该大人有大量，给他们一个机会……我心里有一丝感动，却不露声色，故作为难地说道：“你们的想法不错，但是你们没有好好预习，怎么能上好课呢？”一次早读课上，我准备来一个突然袭击，抽查一下学生预习课文的情况。因为，一直以来，学生预习的效果很不令人满意，就连最基本的朗读课文也没有做好。尽管如此，今天我还是有些信心的。因为要抽查的这篇课文我早已布置了预习，而且布置了两次，并再三强调课文至少读3--5遍。我随意点了一小组轮流读课文。第一个，第二个，第三个……不是读错了音，就是多字少字，疙疙瘩瘩，很是生硬、别扭，显然没有认真预习。好哇，反复强调预习的重要性，你们居然还是充耳不闻，我行我素！一股无名火直往胸口窜，好不容易按

Ⅶ 老人创造了怎样的奇迹在文中找出相关的语句并作简要分析

老人创造了梦想的奇迹

Ⅷ 这位老人创造怎样的奇迹请用课文原句回答

1.一位山野老来农,用15年的时间在晋自西北奇迹般地绿化了8条沟,造了7条防风林带,3700亩林网.
2.是在自然条件极度恶劣和生活条件极其艰辛的情况下创造的.
3.作为一个山野老农,执著的植树造林,防止水土流失,他这样来实现自己的人生价值.他已经将自己的生命化为另一种东西——与环境作斗争的不屈精神,绿化家园、保护环境的奉献精神.这些宝贵的精神财富,不会随着岁月的流逝,年龄的增长,老人的离开而消失,它将永远根植在我们心中,与山川共存.只要老人的精神不老,这青山就永远不会老.

Ⅸ 老人就这样创造自己的价值:就这样什么

看。。。海。。。

Ⅹ <青山不老>中的老人创造了怎样的奇迹，在什么情况下创造的

1.一位山野老农，用15年的时间在晋西北奇迹般地绿化了8条沟，造了7条防回风林带，3700亩林

网.

2.是在自然条答件极度恶劣和生活条件极其艰辛的情况下创造的.

3.作为一个山野老农，执著的植树造林，防止水土流失，他这样来实现自己的人生价值。他已经

将自己的生命化为另一种东西——与环境作斗争的不屈精神，绿化家园、保护环境的奉献精神。

这些宝贵的精神财富，不会随着岁月的流逝，年龄的增长，老人的离开而消失，它将永远根植在

我们心中，与山川共存。只要老人的精神不老，这青山就永远不会老.