① 盾的优点是防守，矛的优点是攻击。发明家把矛和盾的优点合二为一，发明了坦克。这说明矛盾对立统一的
接通电路叫“开”，切断电源叫“关”。担任接通或切断电路的任务的这回个部件就叫“答开关”。
把橡皮和铅笔合在一起，是铅笔橡皮，优点是方便瑞士军刀，很能体现这一点。它的优点具体网络一下吧。把牛肉片和面包合二为一，发明汉堡包，优点是嘿嘿。。。好吃资金流向外部叫“支出”，流向内部叫“收入”，也叫“把小刀和盒子合在一起，发明了刨笔刀矛的进攻和盾的自卫发明了坦克把矛和盾结合发明坦克，优点是可以自卫，又可以进攻。把胶卷和摄影机器与拍照机器合在一起，就可以发明照相机了，优点是能够让人看见过去的美好映像。 纳两个完全相反的功能，由一个人承担。这个人就叫“出纳”。
② 请围绕"发明家 矛盾合二为一坦克"
1、发明坦克给我们的启示。
发明家正是把矛和盾的长处集中到坦克身上,让它既能(攻击)又能（防御），兼有二者之所长，而摒弃二者所短。在生活中，我们也经常把两个物品的长处，结合在一起，成为一种新的，具有两者之所长的物品。详见下文：
2、其他二合一的发明（两种东西合在一起，能发明一种新东西武器），例如：
舰船和飞机组合在一起，发明了航母。
手榴弹和步枪加在一起，发明了自动榴弹发射器。
桌子和椅子组合在一起，发明了一体化桌椅。
打印机、扫描仪、传真机、复印机组合在一起，发明了一体化打印机。
水龙头与汽车组合在一起，发明了消防车。
电跟吉他组合在一起，发明了电吉他。
飞机跟船组合在一起，发明了水上飞机。
迫击炮和榴弹炮组合在一起，发明了迫榴炮。
榴弹炮和加农炮组合在一起，发明了加榴炮。
坦克和喷火器组合在一起，发明了喷火坦克。
火车和大炮组合在一起，发明了列车炮。
大炮和汽车组合在一起，发明了自行火炮。
深水炸弹和火箭的长处合二为一，发明了反潜火箭深弹
滑翔机和炸弹的长处合二为一，发明了滑翔制导炸弹
手机和电脑的长处合二为一，发明了平板电脑
门和铁板组合在一起，发明了防盗门
电脑和锁组合在一起，发明了电子锁
电脑和吸尘器组合在一起，发明了扫地机器人
③ 发明家把矛和盾的长处集于一身发明了坦克,打败了敌人。这件事说明:
1、发明坦克给我们的启示。
发明家正是把矛和盾的长处集中到坦克身上,让它既能(攻击)又能（防御），兼有二者之所长，而摒弃二者所短。在生活中，我们也经常把两个物品的长处，结合在一起，成为一种新的，具有两者之所长的物品。详见下文：
2、其他二合一的发明（两种东西合在一起，能发明一种新东西武器），例如：
舰船和飞机组合在一起，发明了航母。
手榴弹和步枪加在一起，发明了自动榴弹发射器。
纸跟茶杯结合在一起，发明了纸杯。
降落伞与发动机结合在一起，发明了动力伞。
液晶屏与U盘结合在一起，发明了MP4。
茉莉花和茶叶结合在一起，发明了茉莉花茶。
桌子和椅子组合在一起，发明了一体化桌椅。
打印机、扫描仪、传真机、复印机组合在一起，发明了一体化打印机。
水龙头与汽车组合在一起，发明了消防车。
电跟吉他组合在一起，发明了电吉他。
飞机跟船组合在一起，发明了水上飞机。
迫击炮和榴弹炮组合在一起，发明了迫榴炮。
榴弹炮和加农炮组合在一起，发明了加榴炮。
坦克和喷火器组合在一起，发明了喷火坦克。
火车和大炮组合在一起，发明了列车炮。
大炮和汽车组合在一起，发明了自行火炮。
深水炸弹和火箭的长处合二为一，发明了反潜火箭深弹
滑翔机和炸弹的长处合二为一，发明了滑翔制导炸弹
手机和电脑的长处合二为一，发明了平板电脑
门和铁板组合在一起，发明了防盗门
电脑和锁组合在一起，发明了电子锁
电脑和吸尘器组合在一起，发明了扫地机器人
④ 发明家把矛和盾的优点集合在一起发明了坦克，我也知道这样的例子。（列举5矛和盾合二为一的例子，分别用
武术家将柔软的绳索与坚固的木棒结合在一起创造出了刚柔相济的双节棍
⑤ 发明家手持矛和盾,与朋友比赛的成语有哪些
自相矛盾
zì xiāng máo dùn
【解释】矛：进攻敌人的刺击武器；盾：保护自己的盾牌。比喻自己说话做事前后抵触。
【出处】《韩非子·难一》：“楚人有鬻盾与矛者，誉之曰：‘吾盾之坚，莫之能陷也。’又誉其矛曰：‘吾矛之利，于物无不陷也。’或曰：‘以子之矛陷子之盾，何如？’其人勿能应也。”
【结构】主谓式。
【用法】含贬义。一般作谓语、定语。
【正音】相；不能读作“xiànɡ”。
【辨形】矛；不能写作“予”或“茅”。
【近义词】格格不入
【反义词】自圆其说、无懈可击、天衣无缝
【例句】一篇文章的观点要前后一致；不能～。
【英译】antinomy
【成语故事】楚国有一个卖兵器的人，到市场上去卖矛和盾。
好多人都来看，他就举起他的盾，向大家夸口说：“我的盾，是世界上最最坚固的，无论怎样锋利尖锐的东西也不能刺穿它!”
接着，这个卖兵器的人又拿起一支矛，大言不惭地夸起来：“我的矛，是世界上最尖利的，无论怎样牢固坚实的东西也挡不住它一戳，只要一碰上，嘿嘿，马上就会被它刺穿!” 他十分得意，便又大声吆喝起来：“快来看呀，快来买呀，世界上最最坚固的盾和最最锋利的矛!”
这时，一个看客上前拿起一支矛，又拿起一面盾牌问道：“如果用这矛去戳这盾，会怎样呢?” “这——” 围观的人先都一楞，突然爆发出一阵大笑，便都散了。
那个卖兵器的人，灰溜溜地扛着矛和盾走了。
⑥ 发明家是怎样把矛和盾的优点集合在一起发明坦克的
发明家把矛的进攻和盾的自卫合二为一发明了坦克。
⑦ 发明家持矛和盾，与朋友比赛这句话中的持是什么意思
矛,进攻,盾,防守,坦克,.
⑧ 矛和盾的集合第二三四自然段写发明家发明坦克经过丁三个思考过程都有哪些
发明家手持矛和盾,与朋友比赛.
对方的矛如雨点般向他刺来,发明家用盾左抵右挡,还是难以招架.在这紧张危急的关头,发明家忽然产生了一个想法：“盾太小啦!如果盾大得像个铁屋子,我钻在铁屋子里,敌人就一枪也戳不到我啦!”
可是,这样固然安全,自己却变成了只能缩在壳里保命的蜗牛或乌龟.自卫,是为了更好地进攻呀!
对了,在铁屋子上开个小洞,从洞里伸出进攻的“矛”——枪口或炮口.当然,这铁屋子还要会跑,得装上轮子,安上履带.于是,发明家发明了坦克.
坦克把盾的自卫、矛的进攻合二为一,在战场上大显神威.1916年9月15日,英军的坦克首次冲上战场.德国兵头一回见到这庞然大物,吓得哇哇直叫,乱成一团,一下子退了十公里!
是的,谁善于把别人的长处集于一身,谁就会是胜利者.
矛和盾的集合第二自然段应用了比喻的修辞手法
《矛和盾的集合》课后反思
《矛和盾的集合》这篇课文写的是发明家手持矛和盾，在与朋友对打比赛时，由矛和盾的长处想到了发明坦克。由此说明“谁善于把别人的长处集于一身，谁就会是胜利者”的道理。本堂课我在成语故事《自相矛盾》入手，引出了矛和盾这两种兵器（图片展示），同时进行了读写。在初读后把课文归纳成一句话，以“矛盾，坦克之间的关系”为题进入课文，引导学生学习第五段，通过联系上下文理解“大显神威”读出坦克的威力。接着紧紧围绕“发明家怎么把矛和盾集合在一起的？”学习1—4自然段。通过找问题，解决问题，体会发明家的思考过程，了解坦克的发明过程。
反思一：阅读为本，文本中感悟语言,惊叹创新的神奇威力。
记得有人说过这么一句话：“一堂好的语文课是读出来的”可见阅读的重要性。语文课要多读，“以读为主，合理想象，适当扩展”。在指导第5段朗读时，让学生说说从哪些词语中可以看出坦克的威力。同时让学生想象，“哇哇直叫” “乱成一团”会是怎样的景象？这样学生自然而然会把有关词语读重音，这不是又回归到文本中去了吗？并且在朗读时感受到了发明家发明出的坦克的威力, 惊叹创新的神奇威力。
反思二： 落实单元目标，层层深入的思考中探究发明的过程
“教学不仅仅是一种告诉，更多的是学生的一种体验，探究和感悟。”在课堂教学中，要多给学生展示的舞台，多给学生说话的机会。用他们的体验和感悟来代替教师乏味的说教。这样学生才能在这舞台上跳出优美的舞蹈。了解发明过程，领悟思维方法是本课的重点。在阅读中，读懂发明家遇到了什么问题，怎么想，在层层深入思考中发明坦克的过程。并且在这个过程中结合语言学习，提高品悟积累的能力。在教学中运用换词、动作表演，图片联系上下文等方式理解词语，促进对文本的理解。
反思三：联系生活实际，在比较中感悟文本。
在引入课题时，学生对于“集合”理解仅仅是简单的数量上的统一。通过对文本的朗读感悟，了解了发明过程之后。学生对于“集合”有了全新的认识，那是优点的集合、长处的合二为一。课后让学生从生活中找出一些矛和盾集合的例子，通过课堂的学习和生活中的探究让学生将文本和生活结合提炼出课文蕴含的人生哲理。
3、《矛和盾的集合》课后反思
使教学走向“精细化”——雷毅颖
“细节决定成败”，大家都知道，这是海尔总裁说的一句话。“海尔”品牌能走出中国，走向世界，走的和大多数企业走的一样的道路，只是他们的产品更加精细，对自己要求更严格，他们走的是“精细化”之路。
我已从教几年，平时上课并不注重课堂上的每个细节，把握重难点，让学生明白即可，有时上课挺随意的。自从暑假看过海尔总裁写的《细节，决定成败》这本书后，我细细品味，觉得应该给自己制定一个阶段性目标：平时教学走上“精细化”。
于是，平时上课我力求克制自己随意的习惯，精益求精注重每个细节：考虑着说每句话，关注每个学生的言行举动，学生的每次回答问题都给于及时评价，每个教学环节都看表，力求把握好时间，在有限的时间内让学生高效的学校知识。
而这次学校的公开课，我受益了，因为在细节上我把握的很好，处理的到位，使学生自己悟出了很多道理，明白了文章的精髓，激起了学生的学习兴趣，启发了他们创造的思维，是一节比较成功的课。
一、力求用少量精辟的语言简单名了的让学生明白
首先，用两个大问题贯穿始终：发明家是怎样一步一步发明坦克的？坦克在战场上是如何大显神威的？，上课时提出，这样学习目标明确，突出学习重点。还有，老师预设时，想好出现的问题，老师说的每句话。提的每个问题都要简单，明了，让学生一听就明白。
二、引导突破重难点有层次
突破重难点时，一步一步，层层深入。先让学生用自己的话说说发明的过程，，老师在用示意图的方法出示坦克发明过程，加深理解，理解重点；难点是课文的最后一句话：“是的，谁善于把别人的长处集于一身，谁就是胜利者”，重点理解了，难点也就迎刃而解：先让学生说说是怎样理解这句话的，再让学生举例说说这句话的意思，最后再说说生活中有哪些（）＋（）＝（）的例子，老师进一步拓展优势集合的思想：削笔器，电动摩托车，磁悬浮列车，航空母舰等图片。
三、评价语要有及性、多样性、针对性
学生回答时，老师不但要及时评价，还要注意评价时的多样性，最好不要有重复的评价语，针对性也要强，如：朗读时要提高学生积极性可针对的评价：读的好，读出了坦克的威力无比！你杜阿德让我也走入了当时的情景。你读的好，读出了德国兵的害怕，他们被吓坏了。回答最后一句话的理解时我是这样评价的：你真爱动脑筋。你看出了问题的实质。你能从表面看到深层的实质，真了不起！等等。
四、及时提醒学生学习习惯
用简单的一两句话及时提醒学生学习习惯，如：在读书时，提醒“请看书”，在看课件时，提醒“请看大屏幕”；在写字时，及时提醒坐姿、握笔姿势；在说话时，提醒“把话说完整，说普通话，注意前后鼻音”。在上《矛和盾的聚合》的第一课时，我已经交给学生前后鼻音的发音方法，可在第二课时，个别学生读错了，我又提醒他发音方法，但并没有再教他发音，因为这是个顽固的发音习惯，很难改，经常提醒，时间长了，就慢慢改过来了。如果第二课时再一味的抓住“盾”的发音教，我认为这节课的主次就不分了。
五最大的遗憾
设计之前就有这个顾虑：在解决“坦克是怎样一步一步发明的？”这个问题时，设计了两种，一种是学生自读自悟，同桌或小组商量画个坦克发明过程的示意图，一种是学生读，说坦克发明的示意图，引出”矛”“盾”和“坦克”之间的关系，老师在出示示意图，加深理解。当然第一种好，既培养的自读自悟的学习能力，又开阔了思维，动手理解自己画图的能力，充分培养了学生自主学习的能力。但考虑了又考虑，想农村孩子画画不好，估计要教他们画示意图，会占用很长时间的，这节课的任务就完成不了了，但又不甘心想尝试。因为是学校的公开课，所以就选择了第二中设计。但直到今天心中都存有遗憾。
五、注重结尾语言
结尾语言要升华文本，拓展文本，情感深化。平时结尾我比较随便，今天注意了：同学们，集合不仅是一种具体行动，也是一种思考方法，一种人生智慧。对于优势互补的思想方法，不仅体现在发明创造上，也反映在做事做人的时候，如取长补短，强强联手。
总之，我会一如既往的将教学“精细化”走到底，向课堂四十分要效率！
4、《矛和盾的集合》课后反思
要提高课堂教学效果，就必须讲究课堂提问艺术。精心设计卓有成效的课堂提问是构建高效课堂的根本保证。目前我们的语文课堂，常常存在提问目的不明，提问逻辑不强，提问方法不当，提问时机不准，提问质量不高的问题。
“思维自惊奇和疑问开始”。当学生在学习课文中，似乎没有问题时，教师就要采用揭疑式提问，促进学生思考，有疑问才会探究，寻根究底，真正理解和掌握知识。如：教学《矛与盾的集合》一文时，可以提出：发明家怎样集合矛与盾的优点的？这种提问促使学生去思考，去发掘课文中较深的内容，同时，也教给学生读书的方法，不要对那些看似明白的字、词、句一晃而过，而应该动脑去思考，这样才能找到问题的真正答案。
课时有尽而课堂无穷，提问有穷而思考无限。拓展提问是好的课堂提问中必不可少的成分。它可以就教材的内容、主题、结构或写法进行拓展提问，也可以就学生的学习方法、学习体会进行延伸提问，目的是达到拓展语文课堂的时空，并收到举一反三、触类旁通的效果。
课堂上适时适度、而且富于艺术技巧的提问，能加快把知识转化为语文素质能力训练的进程，是发展学生思维，保证和提高教学质量此文来自优秀教育资源网斐斐,课件园的有效途径。为此，作为语文教师，应精心设计好各种类型的课堂提问，形成有自己特色、适合学生口味的提问艺术风格，以达到最佳的教学效果。
5、《矛和盾的集合》课后反思
这篇课文写的是发明家手持矛和盾，在与朋友对打比赛中，由矛和盾的长处想到了发明坦克。由此说明，“谁善于把别人的长处集于一身，谁就是胜利者”的道理。 指导学习第一部分时，可以先让同学了解发明坦克的过程，坦克是怎么把盾的自卫和矛的进攻合二为一的，再用自己的话把说一说这个发明过程。最后一自然段是课文的难点，使学生了解本文所要阐明的道理，就是要善于发现事物的优点，根据需要，把优点很好的集中起来，为我所用。
⑨ 发明家为了保护自己,由盾想到了什么;由矛想到了,把两者结合起来,发明了坦克。这项发明告诉我们什么
由盾想到了装甲，由矛想到了枪炮，最后想到坦克要动
⑩ 矛和盾时古代兵器，一位发明家把矛和盾合二为一，做成了坦克，为什么在1916年做出
坦克是具有强大直射火力，高速越野机动和坚强装甲防护能力的履带式装甲战斗车辆。
第一次世界大战期间，英国新闻官员E.D斯文顿上校，目睹了英法联军士兵被德军严密火力大量杀伤的惨状，设想在拖拉机上安装钢甲和枪炮，使之成为能够跨越战壕和不惧怕枪弹的车辆。他的建议很快被军方采纳，陆军和海军分别进行了研究工作和实验。1915年2月陆军的履带式装甲车辆的样车实验结果不理想，于是中断了研究工作。在这同时，英国海军部在海军大臣温思顿.丘吉尔的支持下，设立了一个[创造陆地巡洋舰委员会]，研制履带式装甲战车。最初由海军上校赫塞林顿提出的设计方案是一个高如四层楼房，有3座炮塔和6门102毫米舰炮的庞然大物。委员会否定了这个方案，采用了拖拉机产商特里顿和海军上校法威尔逊根据履带式拖拉机设计的装甲车辆方案。战车车长8.1米，宽4.2米，高3.2米，重28000千克，菱形车体土外用履带环绕，装有一台105马力的汽油发动机，车分为[雌]，[雄]两种，前者载有2门57毫米火炮和4挺机枪，后者仅载有5挺机枪。1915年7月，第一样车问世，9月6日在林肯郡附近首次试车获得成功。这期间斯文顿说服了陆军部，与海军部共同研制。当时为了保密，装有战车零件的箱子上都写着[TANK]（译音[坦克]，汉译为[水柜]），后来[坦克]这个名字一直沿用至今。1916年6月，英军组建了第一支坦克部队，指挥官就是已经升为将军的斯文顿。
在六十年以前，坦克通常是按重量和火力口径，分为轻，中，重型。60年后多数国家的坦克按照用途分为主战坦克和特种坦克。主战坦克取代了传统的中，重型坦克，是现代装甲兵的主体；特种坦克是有特殊装备，担负专门任务的坦克，如水陆两栖坦克和喷火坦克等。
1944年6月6日，希特勒最不愿意看到的事情终于发生了---盟军开始在诺曼底登陆，本来己在东线手忙脚乱的德军更陷入了两线作战的窘境。几天后，盟军在滩头建立了稳固的登陆场，开始逐步向内陆纵深发展。盟军首要目标是卡昂一一一个不大但却是诺曼底地区交通枢纽的小城，承但攻击卡昂的盟军主要由以下部队构成：战线左侧为英第3师，中央为加拿大第3师，右侧是英第51师和第50师；另有英第7装甲师担当迂回任务，从右侧经175号公路向卡昂包抄。至6月 13日英先遣部队第22装甲旅己进入波卡基村，绕到了德军装甲教导师侧后方。 德军为了弥补己方左侧防线的巨大缺口，拯救装甲教导师，命令机动的SS第101重装甲营驰援。该营编制为45辆“虎”式坦克，6辆“豹”式抢救车及124 辆其它车辆，满员1037名官兵。他们6月7日即从营地出发，但因铁路系统遭盟军空袭毁坏，故200千米的路程全靠自己行军。然而，盟军的“暴风”式对地攻击机并未因此放弃对这支队伍的“眷顾”，该营一路遭受狂轰滥炸，抵达前线时己有半数车辆被毁。
13日清晨，一名德国尖兵慌张地跑回来报告：“英国人已经到达了前面的村子，距离这里不到2000米！”
德军米歇尔·魏特曼中尉（第101营先遣连指挥官）正在坦克旁睡觉。听到这个消息，他有点惊异：“英国动作真快呀！”说着，他已站起来，“霍夫林格，把你的231号坦克借我用一下。博比，给我当炮手。我们去确认一下情况。”
231号坦克是先遣连中状况最好的“虎”式坦克，而魏特曼自己的座车由于空气滤清器被弹片打坏，还在修理之中。
“出发！”魏特曼一声号令，“虎”式坦克轰隆隆地驶出了林间小路。前面就是波卡基村，英军近3个连的兵力已经进入村子，平时，没有人注意过这个离卡昂30千米的小小农庄，可从这天起，平凡的波卡基村声名大噪，成为装甲作战经典战例的代名词。
英军第22装甲旅的A连此时已穿越波村到达东侧的小山包――213高地，B连则停在村子西头的道路上集结，而团部的1辆M5A1轻型坦克和14辆“克伦威尔”正在村中，另外还有4辆侦察车和20辆M21半履带卡车以及1门35毫米反坦克炮（即英军的6磅炮）。
魏特曼可不了解这些情况，他通过村边的麦田直插入175号公路，正好楔入英军团部的车队中。进入公路后，他的视野一下子开阔了，可也被吓了一跳。原来离他最近的英军侦察车就在其右侧15米的地方（刚才由于灌木丛的遮掩，谁都没有发现对方），而左侧200米，几辆坦克的炮口正对着他的坦克。英军同样大吃一惊，他们也没想到这附近竟有德军装甲部队。而且是令人恐惧的“虎”式坦克。
大家还在发愣的时候，魏特曼首先反应过来：侦察车不足为惧，首先要干掉左边对其构成威胁的几辆坦克。于是，“虎”式迅速左转，炮塔则转得更快，博比没有瞄准，凭感觉就打出了第1发88毫米炮弹。转眼间，英军当头的M5A1被打得粉粹，而“克伦威尔”坦克似乎还没有装弹，只是静静地用炮口瞪着冲过来的“虎” 式。88炮“咚――咚――咚”连续几炮，3辆“克伦威尔”的“眼睛”都闭上了。英军团部参谋亚当斯上尉坐在最后1辆“克伦威尔”上，他令坦克急速后退，躲入路旁的废墟中。
魏特曼发现有一辆英军坦克逃逸，但却不知道它就藏匿在附近，他继续前冲，正好路过亚当斯上尉的坦克面前，亚当斯没有反应过来，眼睁睁看着“虎”式薄弱的侧装甲从自己身旁掠过，失去了最佳的反击机会，当然也就成全了魏特曼继续创下惊人的战绩。