想象力创造力对孩子的影响

『壹』 艺术教育对孩子创造力想象力的影响有哪些

您好来，各人感觉艺术对孩子的源影响体现在下面几点：
一、艺术教育是幼儿全面发展的重要组成部分
幼儿期是人的艺术才能开始表现的时期，这一时期对幼儿进行艺术教育有着事半功倍的效果。
二、艺术创作是培养幼儿手、眼、脑协调活动的操作教育
艺术创作是一个手、眼、脑并用的过程，需要幼儿用多种感官去感知审美对象，用脑去想象，理解、加工审美意象，用语言去表达自己的审美感受，用手操作工具和材料去表现自己的审美感受、思想情感和所见所闻。
三、艺术教育有利于培养幼儿的健全人格
创作也是离不开儿童的个性而独立存在的，老师正可以通过幼儿的作品和创作过程来发现和了解每一个幼儿独特的个性，并通过艺术教育来影响和促进他们健康个性的形成。
四、艺术教育可以发展幼儿的观察力、想象力和创造力
五、 艺术教育有助于幼儿大脑潜能的开发
六、 艺术教育有利于幼儿学习其它学科和适应将来的工作
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『贰』 想象力对孩子有多重要

想象力是人在已有形象的基础上，在头脑中创造出新形象的能力。比如当你说起汽车，我马上就想像出各种各样的汽车形象来就是这个道理。因此，想象一般是在掌握一定的知识面的基础上完成的。想象力是在你头脑中创造一个念头或思想画面的能力。想象力是活物与死物的根本区别。在人类中主要为右脑，随着人类大脑进化愈加形象化，主要分布于大脑最外层，属于最高级思维。当孩子进入童年阶段，便也进入了十万个为什么的阶段，这个时候你会发现，自己的孩子每天都有很多的问题，也有让大人们捧腹大笑的想象力，这时，父母们要有耐心的对待孩子，积极的配合他们，发展他们的创造力，富有想象力的孩子总会变得更加优异。创造想象力与创造思维有密切联系，二者都是创造性活动所必需的。在创造活动中，创造想像参加到思维活动中，对过去的知识经验进行选择、加工、改组，创造出新的形象，提出新的设想。所以，有人将想像比作思维的骏马、创造活动的翅膀。

有的家长也许会认为：想象力固然重要，但对我的孩子关系不大，因为我想把孩子培养成一个数学或自然科学方面的神童。而科学家的工作局限于严格的逻辑和事实的推理，不像艺术家那样需要丰富的想象力。其实，这是一种偏见，科学研究亦需要想像，尤其是幻想，而且并不比艺术活动需要得少。想像可以帮助科学家填补所获信息的空白点，取得新的发现与创造。创造想像在文学艺术、科学研究乃至日常生活中都有巨大作用，培养孩子的创造想象是培养神童的一个重要方面。

爱因斯坦说：“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想像力概括着世界上的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉。”要培养神童就必须培养孩子的想象力，尤其是创造想像。根据心理学家的调查研究，发现孩子想像发展的趋势是：由无意想像发展到有意想像，由再造想象发展到创造想像。而且，创造想像一般出现在幼儿晚期，但在良好的教育条件下，创造想像会出现得更早些，在3岁左右就可初露其迹象，到6岁左右创造想象力就可以达到相当的水平。

努力理解孩子的世界，五六岁的孩子会有很多的想法，他们的精力好像使不完，小脑袋里好像装了很多莫名其妙的东西，例如他们可能会问你，自己是不是从石头里蹦出来的，或者是家里的小狗喜欢雨水吗？他们的问题可能经常让你无法回答，他们就像一本十万个什么的书一样，每天问你各种问题，把你当成网络或者谷歌。另外，你可能很炸毛的事情是，你的孩子经常把家里变得乱糟糟的，他们会在沙发上摆出各种的玩具造型，然后告诉你这是什么那是什么。孩子们每看完一本书，或者是一部电视，他们便会想象自己是其中的主角，例如模仿超人去拯救自己的小伙伴，也许你会觉得幼稚，但是这是孩子的世界，是成人无法理解的。

心理学告诉我们，创造想像是对已有表象的重新选择、加工、改组。表象是人们对客观事物作出反映时留下的痕迹。换言之，人们在感知客观事物时，脑子里就留下了有关事物的表象，在从事创造活动中，人们运用这些表象进行创造想像，建构出新的形象来作为创造活动的“蓝图”。孩子头脑里拥有的表象越多，对表象进行选择、加工、改造的范围越大，他的想象力也就越丰富、越深刻、越活跃，因而丰富孩子知识经验就成了培养孩子的创造想象的先决条件。家长可以利用空余时间和节假日与孩子一起游戏、参观和散步。在这些活动中，要启发孩子识别事物之间的联系与区别，观察它们的共同点与差别点，让他们对这些事物形成大量清晰的表象，以后幼儿可以根据这些表象的某些特点进行创造性想象。

帮助孩子塑造英雄角色，如果你的孩子经常想象自己是某本书籍或者是某个电影里的主角，那么父母可以顺从孩子的想法，给他们塑造一个英雄的角色，例如奥特曼，超人，蜘蛛侠等。这样的做法可以变相的告诉孩子什么是正义，教会他们乐于助人的精神，让他们变得勇敢坚毅。所以，不要急于否定孩子的想象，有时候这反而会促进孩子的发展。

陪孩子一起玩过家家，你可能会发现你的孩子和别的小伙伴一起玩过家家，他们会想象自己是爸爸或者妈妈的角色，然后模仿自己爸爸妈妈的样子来表演。父母应该感到开心，因为孩子学会了换位思考。那么以后在家里的时候，如果你的孩子犯了错，你可以跟孩子换个角色想象，让孩子自己认识到自己的错误，帮助孩子改正不良习惯。给孩子自由时间，现在的孩子负担较重，有学业还有辅导班，压得孩子们越来越沉默，父母应该给孩子一些自由的空间，让他们自己去选择想做的事情。你可以经常陪着孩子做些手工艺品，或者是带着他们出门玩，让他们根据自己的想法去做一些事情，不要限制他们的想法。适当的尊重孩子可以增加他们的自信心，让他们更加优秀。

游戏是幼儿运用想像来模仿成人的各种活动，反映现实生活的一种活动。在这种活动中，幼儿能得到充分的发展，其中创造性游戏能有力地促进幼儿创造想象的发展。创造性游戏包捂角色游戏、结构游戏及表演游戏。这些游戏本身就是创造想象活动的过程，游戏中，一个孩子可以扮演妈妈、医生、教师、司机和警察等角色。运用自己对这些角色的认识与体验，创造性地反映他们的生活、工作，孩子喜欢游戏中常以一种简陋的游戏材料代替多种真实的物品。如一个瓶子一会儿可以当医院的盐水瓶，一会儿当花瓶，一会儿当热水瓶。把它们剪剪贴贴又可以做成小桌、小椅以及各种动物、玩偶，这种替代正是幼儿创造想象的结果。

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『叁』 如何培养孩子的想象力和创造力

人类社会发展的历史是一部充满了创造 的历史。从窑洞到摩天大楼，从马车到宇宙飞船，从松明到人造太阳。人类社会的发展需要创造，而创造来源于人。只有人拥有创造性的思维方式，才能打破常规，创造奇迹。世界上没有完全一样的两个人就像世界上不会有完全一样的两片叶子一样，每一个孩子都有他的独特的念头、独特的思想...、独特的看待问题的角度、独特 的思考问题的方式。在孩子看来没有绝对的标准去评判事物，而正是后来大人们所传授的固有的、被人公认的、已有的知识，迫使孩子慢慢放弃自己的“怪念头”， 成为有着和别人一样的眼光、一样的思维方式的人。当然有人会说和大多数人一样没有什么不好，至少大家都按照一样的标准和方式去生活。对。但社会的发展，个人的成功需要的是与众不同的创造性的思维，才能创造出更大的人类进步，而不是手握着先人的知识成就毫无进步。 人的创造力的发展开始于婴幼儿期，幼儿期和学龄期是培养和发展孩子创造力的关键时期。此时奠定的基础可能会影响到人生发展的全过程。而据有关创造力研究结果表明：4岁时孩子的创造性思维测试得分最高，到5岁以后开始下降。 原因何在? 美国创造性思维研究专家托伦斯等也发 现，3-5岁是孩子创造性能力的高速发展时期，而5岁以后有逐渐下降的趋势。我国的孩子同样也存在着先上升后下降的现象。这到底是为什么呢?家庭和学校两方面的影响造成了这样的现象。孩子在婴幼儿期在幼儿园或者家庭中主要的活动是以游戏为主，家长和老师对孩子的游戏活动很少约束，孩子有很多自由的空间，去 随意地玩、随意地想、随意地发挥。而这时家长和老师也不会对孩子的想法或行动进行过多地干预，孩子不会因为自己的胡思乱想遭到别人的否定和指责。所以创造性思维发展良好。但随着孩子年龄的增长，孩子就要开始面对学习活动，这时的家长和老师就变得“严厉”起来，因为他们此时强调的是孩子应该掌握更多的知识， 更重视孩子能否正确地思考。他们会告诉孩子什么是对的，什么是错的;该做什么，不要做什么。因为有了统一的标准，孩子的行为又随时受到成人们的监督和评 价，当孩子没有按照成人教给他的那样去做，孩子就会受到批评和惩罚。这样孩子为了迎合成人，渐渐放弃了自己的“胡思乱想”，乖乖地向着成人们想要的答案思 考着，这样自己便能得到大人们的赞赏和奖励。因此，创造性思维的发展受到了限制。 怎样培养? 创造性思维难能可贵，社会需要发展，发展就要依靠创造力，只有孩子拥有了创造性思维，才能保证社会的进步。那么，在家庭中，家长应该怎样在生活中培养孩子的创造性思维，并让孩子的创造性思维更好、更顺利地发展呢?游戏中培养孩子的创造性思维。游戏是幼儿的主 导活动，在游戏中，孩子的创造力日益提高，从单纯的模仿发展到创造，他们逐渐利用自己的创造性思维开展新型的游戏情节，创造性地扮演角色，创造性地制作游戏道具等。但是游戏水平的发展并非完全是自发的，在游戏中发展孩子的创造性思维，是需要家长的启发引导的。 通过绘画培养创造性思维。心理学家和教 育学家一直认为绘画是促进孩子身心发展的好方法。因为绘画会促进右脑的发育。另外绘画可以丰富幼儿的精神世界，在炫丽的色彩世界中，孩子情绪兴奋愉快，这个时候，孩子的创造性思维处于最佳的状态下。可以促使孩子右脑的发育，增强孩子的创造性思维。因此，家长应该鼓励孩子多接触绘画，并且给孩子一个 自由的欣赏和实践的空间，随心所欲地画，自由想像地画。训练培养创造性思维。平时家长应该多和孩子进行对话，多给孩子讲故事。在与孩子说话时，要因势利导，抓住机会，就孩子感兴趣的话题展开对话，这样可以促使孩子启动思维，即兴表述生动的语言。在讲故事的时候，可以给孩子一个开放式的结尾， 让孩子发挥自己的创造性思维，结合之前的故事情节，进行合理又有创造性的推断，完成故事。 多动手培养创造性思维。孩子与生俱来的好奇心 促使他们一刻也停不下来，总是摸摸这、动动那，这个时候的家长千万不要因为怕孩子弄乱了东西，而粗暴地制止，应该对孩子的好奇心给予鼓励，同时给孩子正面的解释。鼓励孩子自己动手搞一些小发明。在手指尖的触摸过程中创造性思维也就得到了最好的发展。 爱心提示 家长应该避免的错误态度： 对孩子的想法不屑一顾。即使在你看来孩子的想 法很可笑，但那一定有孩子自己的道理，你或许应该去认真地听听。对孩子的行为漠不关心。孩子在进行游戏或绘画等活动时，家长不要不闻不问，你可以多关注孩子，当他有创造性的表现时，应该给予鼓励和赞美，这样孩子的创造性就更高了。 占用孩子的活动时间。家长不要一意孤行，按照自己的意愿把孩子本该自由活动的时间都拿来练习小提琴。这对孩子的创造性思维的发展将会造成阻碍。 轻视孩子。家长有时不能轻视了自家的小不点，以为孩子什么都不懂，当孩子向你提出一个让你看似已经超出了他的智力水平的问题时，也要尽量地向他解释，而不是粗暴地对他说：“说了你也不懂!” 用不变的教育方法对待你已经变化的孩子。随着孩子年龄的增加，家长的教育方法需要做相应的改变。让你的孩子时刻能接受你的教育，为孩子的创造性思维的发展奠定良好的基础。

『肆』 对于孩子想象力的发展来说什么是最重要的因素

想象力对抄于孩子来袭说，有着十分重要的影响。想象力丰富，孩子的思维力和创造力才能更强。但是很多家长常常会逼着孩子进行想象力的训练，这样反而会适得其反。睿德青少年教育建议多给孩子一点想象的自由，不要逼、不要强迫。保持思维自由和知识的积累是孩子丰富想象力最重要的因素。

『伍』 该不该控制孩子想象力和创造力，该怎样教育

我觉得不该控制孩子的想象力和创造力，如果控制的话会对孩子之后的发展产生很大的影响，而且这个影响一般都是不好的。在孩子小的时候才会有想象力和创造力，一旦被限制孩子的想象力和创造力就会消失不见了。所以千万不要控制孩子的想象力和创造力，要打消孩子的积极性，多鼓励孩子多夸奖孩子才是最好的方式。