低智商为什么不可能具有创造性

A. 简述创造性与智力的基本关系

关系：高智商可能有高创造性，也可能有低创造性；低创造性的智商水平可能高，也可能低。

创造性以创造性思维为核心，创造性思维又以发散思维为核心。根据影响创造性的因素，可以从环境制度和个性培养两个方面来提升学生的创造性。

创造力是一种有别于智力的能力，创造力测验的内容是智力测验内容上没有的，是智力测验测不出来的能力；创造力指在各种创造性活动中的能力，既有科学创造活动，又有技术创造和艺术创造活动，还有其他方面的创造活动；新颖独特是指前所未有、与众不同，这是创造力的根本特征。

智力包括多个方面，如观察力、记忆力、想象力、分析判断能力、思维能力、应变能力等。智力的高低通常用智力商数来表示，是用以标示智力发展水平。特别需要指出的是智力不指代智慧，两者意义有一定的差别。

(1)低智商为什么不可能具有创造性扩展阅读：

创造性由创造性意识、创造性思维过程和创造性活动三部分组成。在创造性的组成部分中，创造性思维是其核心。创造性思维又包含聚合思维和发散思维，发散思维是创造性思维的核心，它与创造性思维关系最为密切。发散性思维表现在行为上，即代表个人的创造性。

遗传素质是智力发展的生物前提。良好的遗传素质，是智力发展的基础和自然条件。有研究发现：遗传关系越密切，个体之间的智力越相似。

但是遗传只为智力发展提供了可能性，要使智力发展的可能性变成现实性，还需要社会、家庭与学校教育许多方面的共同作用。在遗传和环境对智力的作用上，遗传决定了智力发展的上限，这个上限只有在一种理想的适时环境下才能达到；而遗传所决定的上限越高，环境的作用就越大。

B. 看《教育心理学》，关于创造性和智力的关系的描述的那几句话我觉得稍缺乏严密性~

这话说得是不怎么详细但是也是可以说得通的 1里边的低智商和3里边的智商水平低不是专同一个概念。低智商是一属个名词代指这一部分群体。智商水平低是指在一个智商范围内的偏低部分。这个是在正常的智商水平之内的。 不知道能理解的了吗 你准备考今年的教师证吗？ 我也是准备考的

C. 低智商不可能具有创造性是对的吗

不是对的。是否具有创造性跟智商高低并没有直接的关系。创造性以创造性思维为核心，创造性思维又以发散思维为核心。根据影响创造性的因素，可以从环境制度和个性培养两个方面来提升学生的创造性。

创造性高低与人格有着密切关系。影响人的创造力的强弱，起码有三种因素：

1、创新意识，即创新的意图、愿望和动机；

2、创造思维能力；

3、各种创造方法和解题策略的掌握。激发好奇心和求知欲是培养创新意识、提高创造思维能力和掌握创造方法与策略的推动力。实验研究表明，一个好奇心强、求知欲旺盛的人，往往勤奋自信，善于钻研，勇于创新。

(3)低智商为什么不可能具有创造性扩展阅读：

创造性的基本特征：

1、流畅性：流畅性是指针对问题（发散点）从不同角度在短时间内反应迅速而众多的思维特征。比如能在短时间内表达较多的观念，使用较多文字，产生较多联想等。

2、变通性：变通性也就是思维的灵活，它要求能针对问题（发散点)从不同角度用多种方法思考，能举一反三、触类旁通。当解决问题的思路受阻时，能另辟蹊径，寻找解决问题的其他方法。对同一问题，想出不同类型答案越多，其变通性越高。

3、独特性：独特性是指针对问题（发散点）用新角度、新观点去分析，提出独特的、有新颖成分的见解。行为表现超常，对事物处理能提出超常意见，对疑难问题能提出独特见解是其基本表现。对同一问题，意见越奇特，其独创性越高。

D. 关于创造性与智商的关系说法正确的是() A．高智商就会有高创造性 B．低智商不可能又高创造性 C

答案：BCD。
解析：A项中的说法不正确。高智商者可能有高创造性，也可能有低创造性。