ted学校创造性

⑴ 请问这个TED的在线观看网址“如何让自己在任何一个领域尽可能快速地变得牛逼起来”

如何让自己在任何一个领域尽可能快速地牛逼起来？抛弃“10000小时定律”

【如何让自己在任何一个领域尽可能快速地变得牛逼起来】1） 用“足够大的量”的观摩和学习，快速地找到章法，让自己心中有谱；2）入门之后开始练手，先求数量，再求打造“样板房”；3）资源和人脉积累，快速扩张；4）谈更顶级的牛逼：大量的学习资料曝光和快速入门、大量实践+打造样板、纵向人脉和资源 ..

带团队，养小弟，如何迅速地让自己或者团队成员，在任何一个领域尽可能快速地变得牛逼起来呢？

成功未必可以复制，而牛逼一定可以复制。

大家可能都听说过10000小时定律，我觉得一万小时定律大家完全可以忘记。人们很难完全通过刻意地方式去达到10000小时的积累。

别拿时间投入当质量，我认为对于任何一件事情/一个行业或者是一个学习任务而言，两周一定可以入门；

有集中精力的3个月时间-6个月，反复练习，提升。未必能成为顶尖高手，但绝对也能够超过行业平均水准了。

对正常人来说，一万小时是成为顶尖高手的门槛，可遇而不可求。想要获得比较好的收入，能够做出较好的事情，基本上只需要超过平均水平即可。

不必凡事都跟行业内最顶尖的几个人相比，但是能够超过一个行业的平均水平，也足够获取比较好的利润和回报。

学习与商业比起来，稍有不同。比如市场上，因为市场足够大，所以你只要超过平均水平，也就可以在很大的市场上获取到属于自己的客户了。

学习这件事情也一样，大家应该把“分数” 和“名次” 两件事情分开。“名次”是排他性的，而“分数”却是不排他的。

也就是说，世界上只有一个第一名，一个第二名。但是，世界上可以有很多人托福上100分，雅思考上7分，这是非竞争的。

前言到此，只是想说一件事情—— 事情并没有那么难，先追求快速入门，超过60分即可。

面对一个新的行业，新的领域，如何快速入门？

我曾经鼓励一个很聪明的姑娘，此人已经申请到了北美的PhD，攒学费期间来做点人参的生意。

姑娘却觉得，只有半年时间，自己什么都不懂，也没有既成的销售渠道，也不懂人参这个行业，所以不敢来卖。

这就是很典型的学生思维。 要做够了习题，看够了书，才敢参加考试。可是商场上的练习题就是考试，考试就是练习题。去跑去闯，才可能长见识。

办法有三条：

1、用“足够大的量”的观摩和学习，快速地找到章法，让自己心中有谱。——不建议这个阶段找牛人聊。

无论是销售也好，还是产品经理也好。不可能不经过培训就直接上岗，试错都是有成本的。

要降低试错成本，就要短时间内让自己曝光在大量的内容中，快速学习。

比如销售，花1-2周，把销售领域比较有名的书都看完，业内的培训师的课都听一听（这里自己也要学会选择学习材料，有些东西不必浪费时间）。

两周之内修炼内功，基本上能够快速地了解销售这个岗位和通常的销售流程，自己也会有谱。

产品经理也一样，花时间看业内最推荐的书籍。但产品经理的成长路径还有一点更方便的是，自己下载大量的APP来用，来玩。

请注意，这个大量一定是指数量在100+ 以上，不要玩了10来个就觉得自己见多识广了。足够大的样本才可能真正产生有用的认知pattern。

再例如现在很多做新媒体运营的，很可能公司里面带你的老大自己都不会做新媒体运营——这是一句很真很真的真话。

肿么办呢? 那就学别人是怎么做的咯。

这种东西，看书最没用，什么《社交红利》《微信营销实战》，《玩转微信》，都是垃圾——请注意，当我在评论这些书都是垃圾的时候，基础是我已经把这些书都看过了。

那就学啊，学微博大号，微信大号别人是怎么运营的，揣摩学习几十上百个大号，粉丝构成，内容运营，人家哪些地方做得好，你照抄过来用就是了。

有什么困难的呢？

现在社会变化很快，新知识出来的很多，很多公司所需要的岗位也还可能根本没有形成一套培养体系，创业公司尤甚，只能靠自己培养自己。

请记住，凡是很多人能做到的事情，必然不是困难的事情。当你确定想要入门一个行业后，先把行业内相关的书籍，论坛，各种资源刷一遍；

对，先求数量，足够大的曝光量至少会让你开始入门，然后在各种学习中找到章法。

2、入门之后开始练手，先求数量，再求打造“样板房”

看了几本书，听了点东西，就到了该实战的时候。菜鸟实战，仍然要数量取胜。也就是，各种客户，各种项目，都尽量去上，尽量去做。

在这个阶段，是深化认识的时候。前一个阶段相当于你背了平面地图；

而这个阶段你要到城里真正去行走，从A到B，具体的每一个岔路口，经过的每一个建筑物，都必须自己走了才知道。

所以，大量地干，大量地卖，接触各种各样的客户和项目，不要挑剔，以求快速地把脑海中的平面地图真正3D化，立体化，变成自己的经验。

这时候，你也会发现可能还要不断地改正脑海中的地图，地图可能过时了，跟你的实际情况不符合，所以要自己尽量把能跑的范围跑的广泛一点；

各种东西都做，都试试，不要怕错，只有走过了路，才能形成属于自己的一副地图。

根据行业和项目周期的长短，基本上3各月-1年内，这个阶段可以完成。

当你积累了一定经验，并且发现自己接下来做的客户或者项目，有可复制性，也和原有经验有一定重叠的时候，就可以进入打造“样板房”阶段了。

这个时候适当地收缩精力，专注一个项目或者一个客户，把全部的精力和才华都用在这上面，打造出一个真正具有品牌效应，可以当做你的样板房的项目。

很简单，挑选最普遍的，具有最大的复制性，或者业内很有名头的一些公司，打造成精品的样板项目。

做完一个之后，无论是你个人，还是你的公司，就有了真正的品牌和可复制的模板，在后面做到类似项目的时候，就会感觉很平顺。

我们想想，谈生意的时候，是不是经常说：世界500强是我们的客户；

或者，我们跟大公司有活动，有这种巨大的name dropping能够很大的提升你个人的行业地位，也会提升公司地位。

所以，公司签下来的这种项目，也是人人都想染指去做的。更需要你努力争取，或者你牛逼，自己签这种客户去。

3、完成上两个阶段之后，才到了资源和人脉积累，快速扩张的阶段

这句话是什么意思呢。我认识很多人很会混圈子，但是人都是势力的，你如果不能成为别人的人脉，也不要想让别人成为你的人脉。

年轻人走出去，什么都没有，什么都不是的情况下，也很难接触得到真正有价值的人脉资源。

所以，前两个阶段是为你自己打造一张“名片”。对自己的行业有见解，也有拿得出手的项目和成就之后，可以开始横向或者纵向地参加活动拓展人脉。

无论是营销圈子，互联网圈子，还是各种圈子，这时候你出去，能够被别人认知，同时也可能真正地获取一些合作和发展的机会。

看看自己行业或者其他行业都在搞什么，也会对自己现在的事业有一定的帮助。

我素来不喜欢人讲两个词“人脉”和“资源”，一个人拥有的人脉和资源只能小于等于你现在的牛逼水平。

先花点时间，把自己修炼出来，脑子里有东西，谈吐的过程中有真知灼见；

就算年龄很小，也能够留下好名声，甚至幸运者也会得到行业内的大佬点拨，获得人生导师。

以上三条，其实都不难。能看得通透，任何行业，任何职位，任何公司，都是适用的。

You are your job. 你看全中国，那么多产品经理，那么多码农，那么多设计师，你大学不是学XX专业的又怎样呢？

大家大学四年怎么过的不是很心照不宣地“呵呵”吗？

从现在开始，你只要选定一个方向，努力学习，投入时间，总结方法，很快就能够达到至少行业的平均水平以上——1年之内。

多少也能算个小牛人了。我不少朋友，工作2年内，就成为公司某些核心部门的关键人物，甚至是元老级，也就是这么个逻辑，不难理解。

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谈更顶级的牛逼

不谈更顶级的牛逼，来谈平均水平简直就是耍流氓。

我有幸遇到过某些行业内真正全国顶尖的人物，也包括超级大学霸。顶级的牛逼自然是可遇而不可求的，但也有章可循。

顶尖牛逼的人物，通常在顶尖的学校或者机构工作。譬如哈尔滨佛教学院，牛津剑桥，或者投行咨询顶级VC等机构。

从IQ上来说，他们确实比绝大多数人更聪明，平均智商应该是125-135左右（我是指平均，并不是说这些机构的大par或者诺奖人物）。

但并不比普通人聪明太多。我接触顶尖投行和咨询的人，给人的第一印象会是很强势很自信，从而让人觉得他们智商相当高。

其实是假象，对某一个领域的钻研和精深产生的自信跟智商无关，更多的是一种工作习惯。

如何进入顶尖机构，成为顶尖牛逼的人物？ 请参见刚才的三条牛逼原理，在每一条上再多付出更多的努力，且投入更多坚持即可。

当然，投行咨询最终录人基本看长相，所以再加上点先天不可预测的运气成分吧。

（我对天发誓这句话是真话，当然那是在诸多学霸里挑个长得好的而已，你首先得是学霸，再追求长得好吧。）

顶尖名校= GRE+ TOEFL + GPA + 研究成果

顶尖公司= 英语好+ 行业认识和经验 + 基本EQ + 长相

分析开来:

1、大量的学习资料曝光和快速入门 —— 全部适用

先说英语吧，我做梦也没想到我以前豆瓣上写了个学英语的帖子被人转的很疯。

证明绝大多数人连最基本的英语线都没有过。可以参考我原来的那篇日记里的东西。

大量曝光是什么意思？ 绝对不是让你拿着随便一本单词书就开始背了。

我可以有这个自信说，我首先做的事情是世面上各种英语书，我基本上翻了一遍，对学习的套路和模式形成了自己的认知。

无论是单词书，还是英语教材，还是很多英语报纸和杂志，我短时间内浏览了一遍，选择了适合自己的材料和学习方法后，才开始深入下去做。

现在大家学英语基本上是“勤奋地”懒惰，是个人都捧个单词书在那里背啊背。

你背单词有毛用啊，绝大多数中国人连初中语法都没搞懂，你背单词不是缘木求鱼的事情么。

所谓顶级牛逼，就是阅读量/曝光量在普通人的基础上× 2 -3 ， 坚持的时间长度在普通人的基础上× 2-3 即可。

比如考GRE，绝大多数人新GRE 320分够用了，顶级牛逼者330分以上。

绝大多数人红宝书零零散散背3遍，顶级牛逼者基本上可以做到红宝书严格按照遗忘曲线背5遍。

更有意思的是，有一次和一个现在在Morgan Stanley的学长聊起来，发现我们不约而同的采取了一个绝大多数人没听说过的备考方法—— Merriam Webster Vocabulary Builder。

绿色的小书，全英文拆解词根词缀的，而且词源探究到希腊文源头上，很难读很生涩。

我们备考GRE的时候居然都花了半年时间把这本书整个背完了。这就叫做资料曝光量够大的情况下，你才能选择到最佳的学习材料。偷懒不得。

学校里的GPA和相关行业资源也一样。别人刷题一遍你刷2遍，别人读行研报告读10份你读40份，甚至100份。差距就是这么来的。

2、大量实践+打造样板

这个就不多讲了，比如到实验室里各种做实验啊，想要发paper莫不来自于此。

再比如到相关公司去实习，你未必第一次就能去麦肯锡，但是可以从小咨询公司开始，了解业务流程，熟练了，自己才开始提升了。

申请的时候申请很多个学校，或者投很多个企业的岗位，要不要你不重要，关键是练手啊。面试的多了自己就有感觉了。

这时候眼缘比较对的，有几个公司看上你了，只要拿到一个好一点的offer，底气就足了，也就有了可以出去说的资本。

3、纵向人脉和资源

申请学校的时候，我们管这玩意儿叫套磁。 你先做出点东西来，发了点狗屁不通的文章了，就去找心仪学校可能的导师，开始跟人家进行深度套磁运动了。

或者去参加参加学术论坛，投几篇会议文章，增加下曝光度，说不定就被大牛看上了。

找工作也一样啊，什么金融论坛啊，商业峰会啊，各种的自己明确目标，积累完毕之后，就多去混混么。

这种情况你认识的人基本上不是HR，而是更高层的老板，有些老板很喜欢你，甚至就钦点你直接给OFFER，也不是不可能的情况。

以上任何行为深度 x 2-3， 广度 x 2-3, 就是从小牛变成大牛的不二法门。

好了不罗嗦了。快点去牛逼起来吧，明天又是该牛逼的一天。

⑵ 中国有类似TED的专业演讲机构么

我推荐一些我比较喜欢的：菲利普·津巴多-男性的衰落证明-游戏没有毁掉专80后!托比·夏属普沙克-你不需要应用程序TED放弃选择其实是更好的选择学校是否扼杀创造力？KenRobinson WolfgangKessling-如何制冷一个露天体育场杨澜ted演讲中国的新一代 PaoloCardini-抛弃一心多用尝试一心一意Ted演讲：怎么讲话别人才更愿意聆听[TED]2012SusanCain：内向的力量！ 希望对你有用！

⑶ TED《我们的那些烂学校，我受够你了》的文本或是梗概

我有点紧张，因为我的妻子Yvonne对我说： “Geoff, 你看TED演讲的，对吧？”
我说:"对啊，亲爱的，我喜欢TED演讲。"
她说：“那些演讲者可都是很聪明、很有才能的人哦！”
我说：“这我知道、知道。” （笑声）
她说：“那观众不会喜欢你这个怒气冲冲的黑老头吧？” （笑声）
因此，我对她说：”放心好了，我不会发火的，亲爱的！“ ”我会控制我的情绪的，我会的！” 可是，我还是火大了。（笑声） 最后我还是生气了不是？
（掌声） 这就是我兴奋的原因，可我还是生气了。 今年，将会有成百上千万的学生 完全没必要地，在我们的手中流失， 而其实，我们现在还可以拉他们一把的。 我们的师资质量各位是有目共睹的。 你可别对我说我们的教育工作者没法帮那些孩子 和拉他们一把。我知道，他们可以的。 他们完全可以做到的。 可为什么我们没去做这件事呢？ 我们有些教育工作者已经习惯墨守成规 我们不太在乎有几百万的学生学无所成， 而我们还乐此不疲地继续做着那些无用功， 而从来都没有人因此生过气，发过火，对不？ 这些足够我说：“我受够了” 所以，我想讲一下这种毫无意义的教育模式
要知道，我是在市区长大的， 当时，很多学生在学业上就已经一事无成了 那可是在56年前，当时我刚开始读书， 而那些学校在56年后的今天仍然还很糟糕、很烂。 各位知道烂了这么多年的学校的是什么样子的吗？ 这可不像陈年老酒（年份越老越好）。 对吧？（笑声） 如果是陈酒，1987年的就是一瓶好酒，对吧？ 我的意思是说我们的学校 年复一年地在使用相同的教学方法，对吧？ 千人一面的，如果它适合你，那还好，但如果不合适呢 那你可要倒大霉了——你肯定会倒大霉的。 可我们为什么不创新呢？ 你可别告诉我：“没有什么比现在的体系更好的了。”
想想看，你进入一所50年来从没有让学生们学有所成的学校 你问校方：“你们的教学计划是什么？” 他们告诉你：“我们今年的教学计划 和去年的一样。” 那是一种什么样的运作模式啊？ 过去，银行的营业时间一般是上午10点到下午3点。 他们上午10点到下午3点营业，可午餐时还关门。 但谁会在上午10点到下午3点之间上银行呢？ 除非他是无业游民。 可这些人不需要银行啊。他们没钱存银行。 那是谁创造了这种业务模式呢？是吧？ 可就这样，它也运作了好几十年。 为什么呢？因为他们不在乎我们。 他们不在乎顾客。 这是银行家们的事。它们只为自己着想。 在上班时间 你怎么可能去银行呢？ 可是，没关系。 他们不在乎我Geoff是否因为不能在这个时间段去银行 而感到爽与不爽。你可以去找另一家银行啊， 可所有银行都是这样的营业时间啊，对吧？ 然后，某一天，某个疯子银行家突发奇想--- 或许我们应该在人们不上班的时间也对外营业吧。 顾客们可能会喜欢这样子的呢。星期六（营业）怎么样呢？ 又或者，引入新技术怎么样呢？
我是一个技术发烧友，但我得承认 我年纪是大了点。 所以，我会有点跟不上形势，我也不相信技术， 尤其是我第一次看到的新玩意儿—— 就是这些你将银行卡塞进去就能给你吐出钱来的自动取款机 我想，这些机器没法数准这些钱吧！ 我从没用过取款机。对吧？
其实技术已经变了很多，世上的事情也在变。 可就是教育从来没变过。为什么？ 为何在我们还使用旋转式拨号电话机时， 当我们还有人因脊髓灰质炎而至残跛行时， 我们所受的教育 和现在的孩子所受的教育还是完全一样的呢？ 而如果你有计划做一些改革， 人们又会说你激进。 他们还会讲你很多坏话。 我曾说过，某天，如果科学说： 是科学——而不是我——使得我们最贫穷的孩子 在夏天里像一盘散沙一般没学上—— 六月时可能你发觉他成绩还不错的，然后你会说，没事啊，他们成绩还可以的。 可等你在九月开学再看到他们时，他们的成绩已经一落千丈了。 你会说，哇！所以，在1975年我听到这样说法 当时我还在哈佛的Ed学校。 我说，“哇，这是一个很重要的研究" 因为这表明我们应该做些事情来改变这一状况。 （笑声） 每10年他们都会重复这一研究。 说的还是同样的事： 穷学生在暑假时学业会一落千丈。 我们的教育体系决定了我们的学校暑假不上课。
我一直都挺郁闷的，到底是谁制定这样的臭规定啊？ 多年以来，我一直会去哈佛的Ed学校。 我想我还是了解一些情况的。 他们说，这样规定是因为农时的问题，人们...... 但让我来告诉你，为什么这种说法站不住脚。 我从来不相信这些鬼话， 因为，人所共知，如果你务过农， 你不会在七、八月份播种的。 你应该在春天播种。 那是谁想到这样的借口的呢？始作俑者是谁呢？ 我们以前为什么一直这样做了呢？ 事实上，在19世纪40年代，我们确实还有 全年上课的学校的。这些学校整年都在上课， 这是因为我们有太多的人要整天工作， 他们又没有地方安置自己的孩子。 而学校是一个最合适不过的地方。 所以，这并不是什么 教育圣人定的金科玉律。
所以，我们为什么不可以做一下变通？为什么不呢？ 因为我们这个行业拒绝运用科学。 拒绝科学！我们来听听比尔·盖茨是怎么训的， “看，这真的管用，是吧？ 我们可以这样做。” 在美国会有多少地方会改变这种现行的教育制度呢？ 一个也没有。 没有，好吧！可我真见过两个，信不？ 对，在某一个地方会有这种事，因为有些人会做正确的事。 作为教育工作者，我们必须停止这样做。科学是很清晰的。
以下是我们所知道的东西。 我们知道，问题很快就会来的。 对吧？ 我们来谈谈婴儿从出生到三岁的变化情况。 我的妻子Yvonne和我一共育有四个子女， 其中三个已经成年，还有一个已经15岁了。 说来话长，呵呵。 （笑声） 第一个孩子出生时，我们不了解 小孩子大脑发育方面的科学知识。 我们也不知道这头三年是如此的重要。 我们不清楚这三年这些孩子大脑中发生了什么。 我们不知道语言、 刺激和反应、呼唤和回应这些因素 在小孩成长中有多重要。 而这些东西我们现在全部研究清楚了。 可我们有为此做过什么事吗？ 也没有。 可富人们知道，受过良好教育的人们也知道。 而且他们自己的孩子也拥有某些优势。 可穷人们不知道， 而我们又没有做任何事来帮助他们。 但我们知道这很重要。
现在我们有学前班。 我们知道学前班对小孩子很重要。 穷人家的孩子也需要这一体验。 可是没有。很多穷地方根本没有学前班。 我们知道健康服务很重要。 你知道的，我们提供健康服务， 人们总认为我是大惊小怪的人， 因为我喜欢问责和数据 和所有好东西，但我们有健康服务， 我必须筹措大量的资金。 过去，常有人说他们会资助我们， “Geoff，你为什么不提供这些健康服务呢？” 我过去常常编造一些鬼话搪塞他们。 我常说：“一个小孩子 如果有太多的蛀牙， 他就不能管好自己的学习。" 我要筹措资金就必须编这些鬼话来搪塞他们。 但现在我老了，你知道我是怎么和他们说的吗？ 你知道我为什么为这些小孩提供这些健康服务、 运动、娱乐、和艺术吗？ 这是因为我喜欢小孩子。 我是真的喜欢他们。（笑声）（掌声）
但是当他们变得有进取心时，我们就会变得更有进取心， 我说：“我这样做就像你们为自己的儿子做的原因一样。” 可能你从未看过麻省理工学院的一份报告，报告说 教你的小孩舞蹈 会对你孩子的代数学习大有裨益。 但你会教那些孩子舞蹈， 而你也会很兴奋地发现学生喜欢学舞蹈， 那这样子你就会觉得有点成就感。那为什么穷学生 就不能有相同的机会呢？ 对这帮孩子来说，这是最基本的东西呢。 （掌声）
还有， 我是一名测试论的支持者。我相信你需要数据和信息， 因为你可能在做你认为有用的事， 然后你发现其实它并没有多大用处。 我是说，你们是教育工作者。你会说，我在做事情啊， 你认为你做了应该做的事，不是吗？ 然后你发现学生没学到其想要的东西。 可是，就算是测试也有很多有待改善的问题。 我们给学生的考试—— 比如说，下周纽约州又准备考试了。 现在是四月， 可你知道我们什么时候才知道考试结果吗？ 可能要等到七月，也可能是六月。 而考试结果里面含有大量的数据， 比如说，他们会告诉你如Raheen的学习有困难， 他做不了两位数的乘法——这数据多有价值啊， 可当你拿到这些数据时已经放暑假了。 那你怎么会利用好这些数据呢？ 你都去度假了。（笑声） 等你度假归来， 你拿到这些上学期的测试数据 你连看都不会看了。 你怎么会看呢？ 因为你又要准备新学期的功课了。 所以，你看我们在这些无谓的事情上浪费了多少资金？ 那可是成亿美元的资金啊 就为那些来得太迟而我们无法使用的所谓数据。 我九月需要那些数据， 我十一月需要那些数据， 我需要知道你学习上有什么困难，我需要知道 是否我采取的措施能补救学生学习上的不足。 我需要知道这些，考完试的这周就需要。 我不希望在学年结束时才拿到这些数据，因为那太迟了。
到了我这把年纪，我可以说是已经开了慧眼了。 我可以很容易地预测到某所学校的成绩的。 只要你把我带到任何一所学校。 我尤其善于预测市区那些办学水平不怎么样的学校。 只要你告诉我去年学校有48%的学生取得 及格以上的学业成绩就行。 我会问：“那你们今年的计划是什么？你采取的措施 和去年的有什么不同？” 如果你告诉我：“我们和去年的做法差不多。” 那我就可以帮你预测一下了。（笑声） 今年，你的及格以上的人数大约在 44%到52%之间。 而我每次的预测都全中。
我们花了这么多钱，可我们得到了些什么？ 老师们需要的是及时的信息和数据 ——关于他们的学生学习真实情况的数据啊。 不过，亡羊补牢为时不晚， 因为我们还可以为此做些事情。
由此我想到了另外一个问题， 我们得关心这个事情。 在教育改革中，我们不能扼杀创新。 我们必须创新。可我们很多人会对创新抱抵触的情绪。 如果你要做些改变他们会很不爽。 如果你想尝试些新东西，总会有人说： “哦，又弄来一间特许的实验学校了。” 但至少你让我们来做些尝试吧。 我们现行的制度55年来都没起什么作用啊。 让我们来尝试些新的东西行不行呢？可这也有难处。 有些特许的实验学校也不成功。 要知道，也有人告诉我： “唉，那些特许学校有很多也是不成功的啊。” 那些不成功的学校，就应该关掉。 说实话，我真的认为它们应该关掉。 但我们不能将科学 和那些不起作用的东西混在一起， 然后说，我们什么也不用做啊。 是吧？因为这个世界本来就不是那样子的。
如果我们来看一看技术， 试想如果这就是我们对技术的看法—— 每次如果有什么东西没有用， 我们就放弃，就说：“算了，没用的。” 这样行吗？ 他们想说服我。我想你们当中有些人也曾和我一样—— 当时有一台最新款的、最好的东西——掌上电脑。 他们告诉我：“Geoff，如果你有了这台掌上电脑， 你就什么别的东西都不想要了。” 但是，那东西我只用了三个星期就坏了。 我为我把钱花在这种玩意身上而懊恼不已。 可有任何人因为这样就不去发明了吗？不会，绝对不会的。 人们会不断地去发明、去创新。 失败不能阻止你 将科学推向进步。
作为教育工作者， 我们知道我们可以做些事情。 我们要做得更好。我们要在低年级的孩子中做教育评估， 我们得确保我们对年轻人提供了足够的支持。 我们要给他们足够的机会。 这是我们应该做的。但是创新呢？ 我们还是要继续创新的， 直到我们打下坚实的科学基础。 这是重中之重的事。
顺便说一句，我认为 这对我们所有的教育工作者来说都是一种巨大的挑战。 美国不能再等50年再来将这些我们做错的事情改过来， 我们耗不起这个时间。 我不懂财政危机什么的，但我知道 我们当下正面临着严峻的教育危机。 如果我们继续容忍这些人做蠢事， 然后说我们没法做这些事—— 因为，比尔·盖茨说，这要耗掉美国50亿美元。 50亿美元对美国来说是什么概念呢？ 知道我们今年在阿富汗花了多少钱吗？ 到底我们花了多少万亿美元呢？（掌声）
当一个国家在乎一些事了， 我们就算花一万亿美元也不会眨一下眼睛的。 当美国的安全受到威胁时， 多少钱我们都会花。 我们国家的真正安全 在于下一代的人才储备， 这样他们才能接好我们的班， 成为世界的领导者。 能在思想、技术和民主 和所有我们关心的事情上面做到最好。 我敢说，只要非常微薄的一点钱， 就能让我们真正 着手处理这些事，解决这些问题。
所以，如果我们做好了这些事，我就不会再生气了。（笑声） 所以，各位，请帮帮忙，帮我做好这些事。 谢谢大家！谢谢。 （掌声）
现在哈林儿童区的中学生的辍学率是多少呢？
约翰，实际上 我们的学生现在100%都读到中学毕业。 这是我校去年的数据。 去年他们100%去升入大学继续学业。 今年的高中生毕业率也将达到100%。 上次我听说有93%的学生能上大学。 但我们还要让那7%也读上大学。 这也就是我要生气的原因了。（掌声）
那他们高中毕业后你是如何追踪他们的呢？
你知道，美国有很多很糟糕的问题， 其中之一就是，这些没读上大学的孩子， 这些来自弱势群体的孩子，你招他们入学后， 他们大量地辍学。 因此，我们已经弄明白了你得真正去设计 一个用各种方法去帮助这些孩子的网络， 就像孩子们的父母们为孩子们做的一样。 比如说，家长会干涉你的，对吧？ 他们会打电话给你，他们会说： “我想看一下你的成绩。 你上次考试考了多少分？” 如果你都不想读书了， 你不会再回到学校了，你还能说些什么呢？” 所以，我的很多学生知道，你不能再回到哈林儿童区了 因为Geoff那个家伙在到处找你。 就好像：“我真的不能回去的。” 其实不然，这类学生最好还是呆在学校。 我这不是开玩笑的， 而这就会碰触到我想谈的核心问题。 当孩子们知道你不想他们失败时， 这无形中会给他们一种不同的压力， 他们就不会轻言放弃了。 所以，有时他们并不是发自内心的自己想追求进步， 而是，正如他们自己所说的：“我不想做这些事的 但我知道，我不做我妈妈会生气的。” 这对孩子来说很重要，这会帮助他们渡过很多难关。 我们会想方法为他们创设一系列的策略来辅导他们、 帮助他们和支持他们，同时给他们以足够的鼓励， 比如：“你行的。尽管会有些困难， 但我们不会让你学无所成的。”
好的。谢谢你，Canada博士。 请各位再次将掌声送给Canada博士。

⑷ 你听过最震撼的一场TED演讲是什么求分享。

大概就是我高中的时候吧，学校里组织的那种类似于洗脑一样的演讲，感觉能把人的情绪给带动起来一样。

⑸ 有哪些值得一看再看的 TED 演讲

TED它的全称是Technology Entertainment Design。对普通的老百姓来讲是比较陌生的东西。它是美国一个非盈利为目的的组织，这个组织最有名的活动就是TED大会。为了给大众传递一些新奇的、有创意的、有前瞻性思想的一个演讲大会活动。

我最初看到这个演讲视频是在二零一八年的时候。当时我朋友给我看了一个演讲视频，好像是讲怎么样能更好的生活的。她说她现在非常喜欢看这些演讲视频，但是我却非常嗤之以鼻。因为我曾经被朋友骗着去参加了一场类似于产品推广的活动会。就是那种很多人在一个礼堂听一个人在台上长篇大论的说些东西。早上很早做了几个小时的车去的，晚上又坐几个小时的车回来，就为了听这些无聊的东西。从此对这些演讲推广之类的大会非常讨厌。
网络上有总结过历年来比较有名的演讲视频名单，我个人最喜欢的有肯·罗宾逊讲的《学校扼杀创造力》，我自己的孩子也在上学阶段，看看从中能不能找出自己的教育方法。还有Amy Cuddy的《肢体语言塑造你自己》，因为我自己比较笨不太会表达自己的想法。还有很多《解密大脑的奇迹》《你只要这样说话，谁都愿意听》等等内容很精彩的演讲。其实我觉得全部的演讲有空了都可以看看，内容也不长，不会占用很多时间，既可以打发无聊，又可以学到新的东西，对自己不了解的领域也可以多少知道一些，有可能其中就有让自己茅塞顿开的灵光呢。只注重自己感兴趣的方面实在太单薄了，扩大自己的接受范围接受能力，丰富自己的知识储量，说不定还能在朋友面前闪亮一下。

⑹ ted's at school是什么意思

ted在学校的意思

⑺ 要如何举办一次 TEDx 呢

TEDx是由TED自己来审批申请的。不过，根据我们的了解，大部分TEDx活动申请都会获得批准，门槛其实是很低的。你只要去http://TED.com那里的TEDx页面在线填写申请表就可以了，由于这个申请表是使用Google docs，你需要翻墙来填写：其实比填写申请，更重要的整个活动的策划和组织。这里有一些建议供你参考：

1. 寻找当地的TED粉丝，决定是否开始。最好在TEDtoChina的豆瓣小组发个帖子“寻找当地的TED粉丝”，看看有多少当地的热情TED粉丝。看情况决定是否组织一个非正式性的15人左右的粉丝聚会，大家互相认识一下，可以在聚会是讨论TEDxCheng的细节。

2. 设定4-6个月的筹备期，例如现在申请，可以将日期定在2010年12月份。如果想要举行一个成功的线下活动，需要很多时间进行各类资源的动员。 一场正式的有质量的TEDx活动，建议至少要4个月的筹备期间。

3. 通过BLOG和社会化媒体工具来推动社区成型。由于TEDx活动不是盈利性的活动，很多资源需要从社区中自我筹集。这些资源包括场地、物品、人力和宣传等等，因此组织者需要掌握使用BLOG和社会化媒体工具的技巧，通过这些工具来来进行社区创建。

在锁定日期之后，可以持续不断地通过BLOG来更新筹备情况，这样激起社区成员的关注和热情，逐渐吸引关注和支持。TEDtoChina现在已经建立了稳定的社会化媒体传播渠道，可以帮助各地的TEDx组织者来推广他们的活动。

4.用一个Google docs表格来进行活动进程管理。这个表格可以在“列”上列出多个筹备事项，而后在“栏”上按周列出，每周填写这个表格。把这个表格共享给组织团队和志愿者。

5. 定期的志愿者见面会。可以设定每个月进行一次志愿者见面会，这样把活动气氛前期造势做好。我观察到一些TEDx和我们自己的线下活动的组织者，在这方面做得很不够。

⑻ 学校总是扼杀创造力吗英语作文

TED（Technology、Entertainment、Design的缩写）大会的宗旨是“用思想的力量来改变世界”，它于1984年由理查德·温曼和哈里·马克思共同创办。每年来自全球不同学科的顶尖学者与实践者们会云集该大会，将自己的研究成果凝聚在一个18分钟的演讲里。演讲内容涵盖科学、艺术、政治、建筑、音乐等。
Ken RobinsonKen Robinson，全球知名创新与创造力专家，在开发创造性和创新能力方面是国际公认的领袖人物。本文节选自他在TED大会论坛上就创建一个呵护而非摧残创造力的教育体系而发表的演讲，语言深入浅出、发人深思。

We’ve all agreed on the really extraordinary capacity that children have, their capacities for innovation. And my 1)contention is, all kids have tremendous talents and we 2)squander them, pretty ruthlessly. So I want to talk about ecation and creativity. My contention is that creativity now is as important in ecation as literacy, and we should treat it with the same status.
我们一致认同，孩子拥有超凡的才能，或者说创新能力。我认为：每个孩子身上都蕴含着巨大的才能，却被成人无情地磨灭了。因此，我想谈谈教育和创造力。我相信在当今这个时代，创造力在教育中的地位同读写能力一样重要，理应得到同等程度的重视。

I heard a great story recently, I love telling it, of a six-year-old girl who was in a drawing lesson. The teacher said usually this little girl hardly paid attention, but in this drawing lesson she did. The teacher was fascinated and she went over to her and said, “What are you drawing?” and the girl said, “I’m drawing a picture of God.” And the teacher said, “But nobody knows what God looks like.” And the girl said, “They will in a minute.”
前些日子我听到了一个很棒的故事，我喜欢逢人就讲。有个6岁的小姑娘在上绘画课。她的老师说，这个小姑娘上课一向不怎么专心，而这次却不同。老师很好奇，于是走过去问小姑娘：“你在画什么？”“我在画上帝”，小姑娘答道。老师不解：“可是从来没有人知道上帝长什么样啊！”小姑娘答道：“等我画好他们就知道了。”

Picasso once said that all children are born artists. The problem is remaining an artist as we grow up. I believe passionately that we don’t grow into creativity, we grow out of it. Or rather we get ecated out of it. So why is this?
毕加索曾经说过：每一个孩子都是天生的艺术家。问题在于我们长大之后能否继续保持着艺术家的个性。我坚信，随着年龄的增长，我们的创造力并非与日俱增，反而是与日俱减。甚至可以说，我们的创造力被教育扼杀了。怎么会这样呢？

Every ecation system on earth has the same hierarchy of subjects—every one; it doesn’t matter where you go, you’d think it would be otherwise but it isn’t. At the top are mathematics and languages, then the 3)humanities, and the bottom are the arts. Everywhere on earth. There isn’t an ecation system on the planet that teaches dance every day to children the way we teach them mathematics. Why? Why not? I think this is rather important. I think maths is very important but so is dance. Children dance all the time if they’re allowed to, we all do. We all have bodies, don’t we? Truthfully what happens is, as children grow up we start to ecate them progressively from the waist up. And then we focus on their heads. And slightly to one side.
世界上所有的教育系统都有着相同的学科体系，无一例外。你会想肯定有某个地方会例外的吧，可是无论你走到哪都是这样。位于顶端的是数学和语言，接着是人文学科，处在最底端的是艺术。全球普遍如此。在这颗星球上没有一个教育系统会像上数学课一样天天给孩子们上舞蹈课。为什么？为什么不这样？我觉得这非常重要。我知道数学很重要，但是舞蹈也同样重要啊。如果获得允许，孩子们可以整天跳舞，我们也是。我们都有身体可以舞动起来，不是吗？现实中的真相是：随着孩子们在长大，大人们开始逐步地训练他们，首先是腰部以上的部位，然后是集中训练他们的大脑，并且渐渐地有点偏向大脑一侧。

If you were to visit ecation as an alien and say what’s it for, public ecation, I think you’d have to conclude (if you look at the output, who really succeeds by this, who does everything they should, who gets all the 4)brownie points, who are the winners) the whole purpose of public ecation throughout the world is to proce university professors. Isn’t it? They’re the people who come out on top. And I used to be one, so there. And I like university professors, but you know, we shouldn’t hold them up as the 5)high-water mark of all human achievement. They’re just a form of life, another form of life. But they’re rather curious and I say this out of affection for them, there’s something curious about them, not all of them but typically, they live in their heads, they live up there, and slightly to one side. They’re 6)disembodied. They look upon their bodies as a form of transport for their heads, don’t they?
假设你是一位外星来客，来考察地球上的教育，想知道公共教育究竟有何作用。在得出结论之前，我建议你先看看公共教育的产物，看看究竟是谁通过教育获得成功？是谁中规中矩地完成了使命？是谁得到了所有的赞许？又是谁成了最后的赢家？我想你会由此得出结论：全球公共教育的目的完全在于培养大学教授，不是吗？他们是教育体制最高端的产物。我过去也曾是其中一员，嗯，我喜欢大学教授们。不过，你知道，我们不应该将他们推崇为全人类最大的成就。他们所代表的仅仅是一种生活方式，另一种不同的生活方式。不过大学教授们还是蛮古怪的，我是出于对他们的喜爱才这么说的，虽然不是所有大学教授都这样，但他们的确有些奇特，典型表现为：他们生活在自己的思维里，住在自己的大脑中，而且还略偏向于大脑一侧。他们崇尚精神世界，躯体在他们看来不过是思维的承载工具，不是吗？

In the next 30 years, according to 7)UNESCO, more people worldwide will be graating through ecation than since the beginning of history. More people, and it’s the combination of all the things we’ve talked about—technology and its transformation effect on work, and demography and the huge explosion in population. Suddenly degrees aren’t worth anything. Isn’t that true? When I was a student, if you had a degree, you had a job. If you didn’t have a job it’s because you didn’t want one. And I didn’t want one, frankly. But now kids with degrees are often heading home to carry on playing video games, because you need an 8)MA where the previous job required a 9)BA, and now you need a 10)PhD for the other. It’s a process of academic inflation. And it indicates the whole structure of ecation is shifting beneath our feet. We need to 11)radically rethink our view of intelligence.
根据联合国教科文组织的统计预测，未来三十年内全球的教育系统毕业生人数将达到历史之最。高科技及其对工作性质的改变影响，人口以及人口大爆炸，这些我们提及过的因素加在一起将导致毕业生越来越多。学历突然缩水了。难道不是吗？我上学那会儿，只要你有一纸文凭，你就有饭碗。如果你没有工作，那是因为你不想要。坦白说，我当时就不想要（作者的自嘲）。可现在有学历的毕业生们却常常待业在家打游戏，因为工作岗位的学历要求都升级了，过去需要学士的岗位现在开始要硕士了，过去要硕士的岗位现在要博士了。这是个“学历膨胀”的过程。这一过程说明了整个教育体系正在我们眼下经历着重大转变。我们需要从根本上重新审视自己的智能观。

We know three things about intelligence: One, it’s diverse. We think about the world in all the ways we experience it. We think visually, we think in sound, we think 12)kinesthetically. We think in abstract terms, we think in movement.
我们知道智能有三大特点：第一，智能具有多元性。我们运用各种体验方式来认知世界，比如视觉、听觉、触觉、抽象化、动态化等等。

Secondly, intelligence is dynamic. The brain isn’t divided into compartments. In fact, creativity, which I define as the process of having original ideas that have value, 13)more often than not comes about through the interaction of different 14)disciplinary ways of seeing things.
第二，智能具有交互性。大脑并不是由相互隔绝的单元组成的。事实上，创造活动往往就诞生于各学科看待事物的不同方式所产生的交互作用，在我看来，创造就是“有价值的原创思想的产生过程”。

And the third thing about intelligence is, it’s distinct. I’m doing a new book at the moment called Epiphany which is based on a series of interviews with people about how they discovered their talent. I’m fascinated by how people got to be there. It’s really 15)prompted by a conversation I had with a wonderful woman who maybe most people have never heard of, Gillian Lynne. She’s a 16)choreographer. She did Cats, and Phantom of the Opera, she’s wonderful. Gillian and I had lunch one day and I said, “Gillian, how’d you get to be a dancer?” And she said it was interesting, when she was at school, she was really hopeless. And the school, in the 30s, wrote her parents and said, “We think Gillian has a 17)learning disorder.” She couldn’t concentrate, she was 18)fidgeting.
第三，智能具有独特性。目前我正在写一本新书，叫做《悟》，是根据一系列人物访谈写成的，主题围绕“你是如何发现自己才能的？”。我对人们的自我发现很感兴趣。事实上，写这本书的念头源自我和一位出色的女士之间的对话，也许这里大部分人没有听说过她，她叫吉莉安·林恩，是一名舞蹈指导，曾经给歌舞剧《猫》、《歌剧魅影》编排舞蹈，非常棒的一位女士！有一天我和吉莉安一起吃午餐，我问她：“吉莉安，你当初是怎么走上跳舞这条路的？”她告诉我，其中的故事还蛮有趣的。当年她在学校时，大家都说她没得救了。那还是在上世纪三十年代，学校写信给她父母说“我们认为吉莉安有学习障碍”。那时候的她无法集中注意力，总是坐立不安。

Anyway, she went to see a 19)specialist in an oak-paneled room with her mother and she sat on her hands for 20 minutes while this man talked to her mother about all the problems Gillian was having at school. In the end, the doctor went and sat next to Gillian and said, “Gillian I’ve listened to all these things that your mother’s told me, and I need to speak to her privately. Wait here, we’ll be back, we won’t be very long,” and they went and left her.
后来她妈妈就带着她去看专科。那是一间铺着橡木地板的诊室。吉莉安把双手压在屁股下，耐住性子坐了20分钟，这段时间里医生和她妈妈谈论了她在学校里出现的种种问题。最后，医生走过来坐在吉莉安身边对她说：“吉莉安，你妈妈和我讲了你的所有事情，现在我要和她私下谈谈。在这儿等着，我们很快就回来。”于是他们就留下她出去了。

But as they went out the room, he turned on the radio that was sitting on his desk, and when they got out the room, he said to her mother, “Just stand and watch her.” And the minute they left the room, she said, she was on her feet, moving to the music. And they watched for a few minutes and he turned to her mother and said, “Mrs. Lynne, Gillian isn’t sick; she’s a dancer. Take her to a dance school.” Somebody else might have put her on medication and told her to calm down.
就在他们离开房间的时候，医生拧开了他桌上的收音机。走出房间后，医生对吉莉安的妈妈说道：“就在这儿观察一下她”。吉莉安说，他们刚离开房间她就站了起来，随着音乐移动步子。在外面观察了几分钟后，那位医生转向她妈妈说道：“林恩夫人，吉莉安并没有生病，她是个天生的舞蹈家。送她去舞蹈学校吧。”（感谢当年那位医生，）换了别人或许会对吉莉安进行药物治疗，并告诉她要平静下来。

I believe our only hope for the future is to adopt a new conception of human ecology, one in which we start to reconstitute our conception of the richness of human capacity. Our ecation system has mined our minds in the way that we 20)strip-mine the earth, for a particular commodity, and for the future, it won’t serve us.
我认为我们未来唯一的希望在于创设一种新的人文生态构想，唯有在此构想上才可重新认识到人类能力之丰富。如同获得商品的欲望驱使人类掠采矿物资源，现行的教育体制也正以此道压榨着我们的智力，而这种压榨并不能造福人类社会。

We have to rethink the fundamental principles on which we’re ecating our children. And our task is to ecate their whole being, so they can face this future—by the way, we may not see this future, but they will. And our job is to help them make something of it.
我们必须重新思考我们教育孩子的基本原则。我们的任务是教育所有的孩子，以便他们能够面对未来——顺便提一下，这个未来或许我们是看不见了，但是他们可以，我们的工作就是帮助他们战胜未来的挑战。

⑼ 最推荐的 TED 演讲有哪些

我推荐一些我比较喜欢的：

1. 菲利普·津巴多-男性的衰落

2. 证明-游戏没有毁内掉80后!

3. 托比·夏普容沙克- 你不需要应用程序

4. TED 放弃选择 其实是更好的选择

5. 学校是否扼杀创造力？Ken Robinson

6. Wolfgang Kessling-如何制冷一个露天体育场

7. 杨澜ted演讲 中国的新一代

8. Paolo Cardini-抛弃一心多用 尝试一心一意

9. Ted演讲：怎么讲话别人才更愿意聆听

10. [TED]2012SusanCain：内向的力量！

希望对你有用！

⑽ 如何培养创造力和自信心 ted

从小学到大学读书能从0学到成功，从解决小困难到大困难都解决想起，相信自己，积极作为，勇于创新，充满自信，相信创造力和自信心随之而来